Εργαστήριο 1ο : Ξεναγός στο σχολείο μου

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
Ως προς τις γνώσεις:
● να διακρίνουν τις βασικές εντολές προγραμματισμού(π.χ. εντολές κίνησης μπροστά-πίσω αριστερά-δεξιά)
● να αναγνωρίζουν βασικές δομές του προγραμματισμού
Ως προς τις δεξιότητες
● Να χρησιμοποιούν τις βασικές εντολές προγραμματισμού (π.χ. εντολές κίνησης μπροστά-πίσω-αριστερά-δεξιά)
● Να σχεδιάζουν απλούς αλγορίθμους (με ακολουθία και επανάληψη) για να λύσουν προβλήματα (χρησιμοποιώντας το σώμα τους και παιχνίδια προγραμματιζόμενα ή μη)
● Να κατασκευάζουν απλά ρομποτικά περιβάλλοντα αξιοποιώντας κατάλληλα υλικά
Ως προς τις στάσεις
● Να αντιμετωπίζουν την εκπαιδευτική ρομποτική ως εργαλείο που ενισχύει τη σκέψη και τις ικανότητες τους και όχι μόνο ως μέσο διασκέδασης και ψυχαγωγίας

Τα παιδιά καλούνται

• Να γίνουν οι ξεναγοί του σχολείου για τις καινούριες δασκάλες που θα κάνουν πρακτική στο νηπιαγωγείο
• Να γνωρίσουν στοιχεία του επαγγέλματος ενός ξεναγού και να διερευνήσουν το ρόλο του
• Να συνεργαστούν σε μικρές ομάδες και να γίνουν ξεναγοί της τάξης τους .                                                                                  

Μέσα από καταιγισμό ιδεών, τα παιδιά-ξεναγοί,  αναφέρουν τα σημεία που θα ήθελαν  συμπεριληφθούν στην ξενάγηση  και δημιουργούν έναν εννοιολογικό χάρτη.                                                                                                              Στη συνέχεια αναλαμβάνουν να συγκεντρώσουν φωτογραφίες/εικόνες  που αντιπροσωπεύουν τα σημεία του σχολείου που έχουν αποφασίσει.
Κάθε ομάδα καλείται να σχεδιάσει τις διαδρομές που θα ακολουθήσει το ρομποτάκι της προκειμένου να περάσει από τις γωνιές που έχει αναλάβει να παρουσιάσει στις φοιτήτριες. Για το σχεδιασμό της διαδρομής, οι ομάδες αξιοποιούν κάρτες/εντολές προγραμματισμού/κίνησης για να δημιουργηθεί ο αλγόριθμος .Τα μέλη της ομάδας έχουν ρόλους, ένας σχεδιάζει τη διαδρομή, ένα μέλος ελέγχει και διαβάζει τις εντολές, ένα προγραμματίζει. Όταν φτάνουν σε κάθε γωνιά δίνουν πληροφορίες (πόσα παιδιά μπορούν να απασχοληθούν, ποιοι κανόνες ισχύουνκλπ).

Στο τέλος συμπληρώνουν αλγοριθμικά μονοπάτια σε ατομικά φύλλα εργασίας οδηγώντας τη Beebot σε κάποια γωνιά της τάξης .

Φύλλα εργασίας με τη Beebot

Εργαστήριο 2ο : Επιλογή περιοχών και τρόπου ξενάγησης

Τα παιδιά επιλέγουν τα σημεία του σχολείου που πρέπει να γνωρίσει το καινούριο παιδί στο σχολείο μας και επιλέγουν να γίνει με το βίντεο που μπορείτε να δείτε :  ΚΑΛΩΣ ΗΡΘΕΣ!

Με τη βοήθεια της ψηφιακής μακέτας ζωγραφίζουμε την τάξη μας

Εργαστήριο 3ο: Από το σπίτι στο σχολείο, ξεναγός για μια στιγμή

• Αξιοποίηση του διαδικτυακού εργαλείου  χαρτογράφησης (πχ google maps, google earth)

• Αρχικά εντοπίζουμε το σχολείο μας
• Σημειώνουμε στο χάρτη τη διαδρομή από το νηπιαγωγείο στην γειτονική παιδική χαρά.

• Τα παιδιά καλούνται , να παρατηρήσουν προσεκτικά και λεπτομερώς, τη διαδρομή και να προσπαθήσουν να σκεφτούν, να ανακαλέσουν και να περιγράψουν προφορικά τη διαδρομή που ακολουθούν καθημερινά από το σπίτι στο σχολείο.Ενδεικτικές ερωτήσεις:
•  Τι βλέπετε/ τι ακούτε;
• Τι συναντάτε στο δρόμο σας
• Ακολουθείτε πάντα την ίδια διαδρομή;
• Περνάτε από κάποιο από τα σημεία που βλέπετε στο χάρτη; Μπορείτε να τα εντοπίσετε;
• Σας έχει κάνει εντύπωση κάποιο συγκεκριμένο σημείο; Αν ναι, γιατί;

Εργαστήριο 4ο: Ξεναγός από το σπίτι μου στο σχολείο !  

•  Τα παιδιά  σχεδιάζουν δύο επιπλέον σημεία (εκτός από το σπίτι και το σχολείο), τα οποία συναντούν στις διαδρομές τους, καθημερινά.
• Δημιουργία φύλλου εργασίας για το κάθε παιδί
• Κολλώντας στο πλέγμα 4χ5 δύο σημεία  από τα οποία περνάει κάθε παιδί για να ρθει στο σχολείο, ξαναγίνονται προγραμματιστές και ξεναγούν το ρομποτάκι μας στη διαδρομή από το σπίτι στο σχολείο.

  

Εργαστήριο 5ο : Οι τοποθεσίες του τόπου μας γίνονται ιστορίες

Σε ομάδες των 3-4 παιδιών, αξιοποιούμε τη ρουτίνα σκέψης : “Αρχή – Μέση – Τέλος ” και  δημιουργούμε μια ιστορία βάσει τοποθεσίας.             

Εργαστήριο 6ο : Ξεναγοί στον τόπο μας

Δεδομένου ότι άνθρωποι μιας περιοχής αποτελούν ένα πολύ σημαντικό στοιχείο της, τα παιδιά γίνονται δημοσιογράφοι και αναζητούν πληροφορίες, παίρνουν συνεντεύξεις από γονείς, παππούδες, γείτονες… έχοντας το ατομικό φύλλο εργασίας με τίτλο : “Ακούγοντας ιστορίες της πόλης” συμπληρώνουν τις ερωτήσεις:

1. Ποιός/α είστε και ποια η σχέση σας με την πόλη;
2. Αν γινόσασταν ξεναγός για μια μέρα  ποιο σημείο της περιοχής θα θέλατε να αναδείξετε;
3. Πώς φαντάζεστε τον τόπο σας σε 10 χρόνια;

Παρουσιάζουν τα αποτελέσματα των συνεντέυξεών τους στην ολομέλεια.

Εργαστήριο 7ο : Δημιουργία αφίσας

Τα μέρη που πρότειναν τα παιδιά και οι άνθρωποι που έδωσαν συνεντεύξεις συγκεντρώνονται σε μια αφίσα με τίτλο ΚΑΛΩΣ ΗΡΘΑΤΕ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
προκειμένου να αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του σχολείου με σκοπό την περαιτέρω διάχυση της
δράσης των παιδιών στην τοπική κοινότητα.