ΕΓΩ ….ΕΣΥ….ΕΜΕΙΣ…(ΕΝΑΣ ΦΙΛΟΣ/Η ΜΟΥ ΜΕΣΑ ΣΤΟΝ ΚΥΚΛΟ)
ΕΓΩ ….ΕΣΥ….ΕΜΕΙΣ…(ΕΝΑΣ ΦΙΛΟΣ/Η ΜΟΥ ΜΕΣΑ ΣΤΟΝ ΚΥΚΛΟ)
ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΜΕ ΚΑΡΤΕΣ ΜΕΡΩΝ ΠΡΟΣΩΠΟΥ, ΣΏΜΑΤΟΣ
ΠΟΙΟΣ ΕΧΕΙ ΤΟ ΚΕΦΑΛΙ;;;
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΠΙΝΑΚΑ ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΟΝΟΜΑΤΩΝ (ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΖΩ ΤΟ ΟΝΟΜΑ ΜΟΥ)
ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΣΗ ΟΝΟΜΑΤΟΣ
ΠΟΥΑΝΤΕΛΙΣΜΟΣ ”ΤΟ ΑΡΧΙΚΟ ΓΡΑΜΜΑ ΤΟΥ ΟΝΟΜΑΤΟΣ ΜΟΥ”
ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ”ΤΟ ΑΡΧΙΚΟ ΜΟΥ ΓΡΑΜΜΑΤΑΚΙ
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
ΓΝΩΡΙΣΤΗΚΑΜΕ ΜΕ ΤΗ ΦΙΛΗ ΜΑΣ ΤΗΝ ΚΙΚΗ ΚΑΙ ΠΑΙΞΑΜΕ ΜΑΖΙ ΤΗΣ ΠΟΛΛΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ!!!!ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΦΕΡΑΝ ΚΑΙ ΤΟ ΔΙΚΟ ΤΟΥΣ ΑΓΑΠΗΜΕΝΟ ΛΟΥΤΡΙΝΟ ΖΩΑΚΙ ΓΙΑ ΝΑ ΓΝΩΡΙΣΤΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΚΙΚΗ!!
ΤΡΑΓΟΥΔΙ:ΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΕΙΝΑΙ ΘΗΣΑΥΡΟΙ!!!
ΠΑΡΑΜΥΘΙ:Η ΧΩΡΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ
Ο ΦΙΛΟΣ ΜΑΣ Ο ΠΙΝΟΚΙΟ ΖΩΝΤΑΝΕΥΕΙ (ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ QUINER) ΚΑΙ ΜΑΣ ΜΑΘΑΙΝΕΙ ΤΟΥΣ ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ
ΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ
ΜΑΘΑΙΝΟΥΜΕ ΝΑ ΤΑΚΤΟΠΟΙΟΙΟΎΜΕ ΣΩΣΤΑ ΤΑ ΒΙΙΒΛΙΑ ΣΤΗΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΜΑΣ (ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗ ΦΩΤΟΤΥΠΙΑ ΤΟΥ ΕΞΩΦΥΛΛΟΥ ΤΟΥ)
ΜΑΘΑΙΝΟΥΜΕ ΝΑ ΤΑΚΤΟΠΟΙΟΙΟΎΜΕ ΣΩΣΤΑ ΤΑ ΒΙΙΒΛΙΑ ΣΤΗΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΜΑΣ (ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗ ΦΩΤΟΤΥΠΙΑ ΤΟΥ ΕΞΩΦΥΛΛΟΥ ΤΟΥΣ)
ΝΑΙ Η ΟΧΙ;;;;;
”ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΔΕΡΝΟΥΜΕ”
ΜΑΘΑΙΝΟΥΜΕ ΤΟΥΣ ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΜΕΛΙΣΣΟΥΛΑΣ ΜΑΣ
ΠΟΙΟ ΛΥΚΟ ΘΑ ΤΑΙΣΩ, ΔΩΡΑΚΙ ΝΑ ΖΗΤΗΣΩ; (ΚΑΘΕ ΠΡΩΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΗΣΑΝ ΤΟΥΣ ΣΩΣΤΟΥΣ ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ ΜΑΣ ΤΑΙΖΟΥΝ ΤΟΝ ΚΑΛΟ ΛΥΚΟ ΚΑΙ ΠΑΙΡΝΟΥΝ ΔΩΡΑΚΙ. ΤΑ ΥΠΟΛΟΙΠΑ ΤΑΙΖΟΥΝ ΤΟΝ ΚΑΚΟ ΛΥΚΟ, ΠΟΥ ΔΕ ΔΙΝΕΙ ΔΩΡΑΚΙ)
ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΣ ΒΑΣΙΣΤΗΚΕ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΙΕΠ ”ΜΕ ΤΟ ΠΟΔΗΛΑΤΟ ΣΤΟ ΔΡΟΜΟ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΚΥΚΛΟΦΟΡΩ΄΄ Μ ΑΦΑΙΡΕΣΕΙΣ, ΠΑΡΑΛΛΑΓΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΣΘΗΚΕΣ ΝΕΩΝ.
1 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: ”ΑΣ ΓΝΩΡΙΣΤΟΥΜΕ-ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΟΥ ΚΥΡΙΟΥ ΚΟΚ”
ΤΑ ΜΕΡΗ ΤΟΥ ΠΟΔΗΛΑΤΟΥ
ΕΧΩ ΠΟΔΗΛΑΤΟ;
ΤΙ ΧΡΩΜΑ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΠΟΔΗΛΑΤΟ ΜΟΥ;
Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ΠΟΔΗΛΑΤΟΥ
ΑΡΧΙΚΟΣ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ
ΑΡΧΙΚΟΣ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ
ΠΕΖΟΙ-ΠΟΔΗΛΑΤΕΣ-ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΑ.ΜΕ ΤΗ ΣΥΝΟΔΕΙΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΙΝΟΥΝΤΑΙ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΠΡΟΣΠΑΘΩΝΤΑΣ ΝΑ ΜΗΝ ΑΚΟΥΜΠΗΣΟΥΝ ΤΑ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΑ ΤΟΥΣ ΠΕΖΟΥΣ ΚΑΙ ΤΑ ΠΟΔΗΛΑΤΑ, ΤΑ ΠΟΔΗΛΑΤΑ ΤΟΥΣ ΠΕΖΟΥΣ Κ.Τ.Λ..ΑΝ ΚΑΠΟΙΣ ΑΓΓΙΞΕΙ ΚΑΠΟΙΟΝ ΠΟΥ ΑΠΑΓΟΡΕΥΕΤΑΙ, ΑΥΤΟΣ ΠΕΦΤΕΙ ΚΑΤΩ.ΣΤΟ ΤΕΛΟΣ ΓΙΝΕΤΑΙ ΚΑΤΑΜΕΤΡΗΣΗΤΩΝ ΠΟΔΗΛΑΤΩΝ-ΠΕΖΩΝ, ΠΟΥ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΩ.ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥΣ
ΜΙΑ ΠΡΩΤΗ ΕΠΑΦΗ ΜΕ ΤΑ ΣΗΜΑΤΑ
ENA HXOGRAFHMENO MHNYMA ΗΡΘΕ ΣΤΟ EMAIL ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ ΚΑΙ ΜΑΣ ΖΗΤΑΕΙ ΤΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΕΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΛΛΑ ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ
ΜΑΣ ΣΤΕΛΝΕΙ ΔΥΟ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ.ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΣ-ΣΥΖΗΤΗΓΣΗ,.
ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΝ ΤΟ ΔΙΚΟ ΤΟΥ AVATAR ME THN EΦΑΡΜΟΓΗ AVATARMAKER VOKI KAI ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΥΝ ΤΟ ΧΡΩΜΑ ΤΟΥ ΠΟΔΗΛΑΤΟΥ ΤΟΥΣ ΣΤΟΥΣ ΦΙΛΟΥΣ ΤΟΥΣ.ΕΝΑ ΜΙΚΡΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑΚΙ!!
1 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ:ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ ΤΑΞΗΣ, ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ-ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΑ ΚΑΙΡΙΚΑ
ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ ΤΑΞΗΣ
ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ
ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΑ ΚΑΙΡΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΕΠΑΦΗ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΡΤΕΛΕΣ ΤΟΥ ΤΑΜΠΛΟΥ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ ΜΑΣΗ
ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΑ ΚΑΙΡΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ(ΜΑΡΙΑ ΜΑΓΚΙΠΟΓΛΟΥ)
2 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ:ΕΠΟΧΕΣ ΚΑΙ ΕΝΑΛΛΑΓΕΣ ΚΑΙΡΟΥ-Ο ΜΥΘΟΣ ΤΗΣ ΠΕΡΣΕΦΟΝΗΣ.
Ο ΜΥΘΟΣ ΤΗΣ ΠΕΡΣΕΦΟΝΗΣ
ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΜΥΘΟΥ
ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΜΥΘΟΥ
ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΜΥΘΟΥ
ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΜΥΘΟΥ
ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΜΥΘΟΥ
ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΖΩΓΡΑΦΙΖΟΥΝ ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ ΑΠΟ ΤΟ ΜΥΘΟ
––ΟΡΓΑΝΩΝΟΥΜΕ ΤΟ ΔΙΚΟ ΜΑΣ ΜΕΤΕΩΡΟΛΟΓΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ.
ΒΛΕΠΟΥΜΕ ΜΕΤΕΩΡΟΛΟΓΙΚΑ ΔΕΛΤΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΜΑΘΑΙΝΟΥΜΕ ΝΑ ΦΤΙΑΧΝΟΥΜΕ ΕΝΑ ΜΕΤΕΩΡΟΛΟΓΙΚΟ ΧΑΡΤΗ (ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ
ΤΑ ΣΗΜΑΔΙΑ ΤΟΥ ΜΕΤΕΩΡΟΛΟΓΙΚΟΥ ΧΑΡΤΗ
ΧΡΩΜΑΤΙΖΟΥΜΕ ΚΑΙΡΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ
ΕΙΚΟΝΕΣ ΓΙΑ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ
ΤΑ ΤΟΠΟΘΕΤΟΥΜΕ ΠΑΝΩ ΣΤΟ ΧΑΡΤΗ
ΟΡΓΑΝΩΝΟΥΜΕ ΤΟ ΔΙΚΟ ΜΑΣ ΜΕΤΕΩΡΟΛΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ
ΓΙΝΟΜΑΣΤΕ ΑΡΧΑΡΙΟΙ ΜΙΚΡΟΙ ΜΕΤΕΩΡΟΛΟΓΟΙ
ΔΙΑΣΚΕΔΑΖΟΥΜΕ ΖΩΓΡΑΦΙΖΩΝΤΑΣ ΣΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ TUXPAINT ΤΑ ΚΑΙΡΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ.
ΔΙΑΣΚΕΔΑΖΟΥΜΕ ΖΩΓΡΑΦΙΖΩΝΤΑΣ ΣΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ TUXPAINT ΤΑ ΚΑΙΡΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ.
ΔΙΑΣΚΕΔΑΖΟΥΜΕ ΖΩΓΡΑΦΙΖΩΝΤΑΣ ΣΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ TUXPAINT ΤΑ ΚΑΙΡΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ.
3 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ:ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΜΕ ΤΑ ΚΑΙΡΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ
ΤΙ ΚΑΙΡΟ ΚΑΝΕΙ ΣΗΜΕΡΑ;ΚΑΙ ΠΟΛΛΕΣ ΑΛΛΕΣ ΣΧΕΤΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΛΕΙΤΑΙ ΝΑ ΛΥΣΕΙ Η ΜΕΛΙΣΣΟΥΛΑ ΜΑΣ-ΡΟΜΠΟΤΑΚΙ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΘΟΔΗΓΗΘΕΙ ΣΤΗ ΣΩΣΤΗ ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΚΑΘΟΡΙΣΜΕΝΗ Η ΟΧΙ ΔΙΑΔΡΟΜΗ ΜΕ ΒΕΛΑΚΙΑ.
ΑΙΝΙΓΜΑΤΑ ΜΕ ΤΑ ΚΑΙΡΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ
ΠΟΛΛΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΚΑΙΡΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ-ΚΑΙΡΟΣ ΑΠΟ ΤΟΝ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟ ΤΟΠΟ WORDWALL.
4 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ:ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΤΗΣ ΣΤΑΓΟΝΑΣ-ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ (STEM-ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ)
ΜΑΘΑΙΝΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΤΗΣ ΣΤΑΓΟΝΑΣ
ΜΑΘΑΙΝΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΤΗΣ ΣΤΑΓΟΝΑΣ
ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΑΥΞΟΜΕΙΩΣΗΣ ΗΧΟΥ ΒΡΟΧΗΣ-ΚΑΤΑΙΓΙΔΑΣ ΜΕ ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΜΑΣ
ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΑΥΞΟΜΕΙΩΣΗΣ ΗΧΟΥ ΒΡΟΧΗΣ-ΚΑΤΑΙΓΙΔΑΣ ΜΕ ΤΑ ΜΟΥΣΙΚΑ ΟΡΓΑΝΑ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ
ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΑΥΞΟΜΕΙΩΣΗΣ ΗΧΟΥ ΒΡΟΧΗΣ-ΚΑΤΑΙΓΙΔΑΣ ΜΕ ΤΑ ΜΟΥΣΙΚΑ ΟΡΓΑΝΑ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ
ΝΑ ΚΑΙ Ο ΚΕΡΑΥΝΟΣ ΜΑΣ
ΑΚΟΥΩ ΜΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΧΕΤΙΚΗ ΜΕ ΤΑ ΚΑΙΡΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑΚΑΙ ΒΑΖΩ ΣΕ ΣΕΙΡΑ ΤΙΣ ΕΙΚΟΝΕΣ.
ΟΡΓΑΝΩΝΩ ΚΑΙ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΩ ΤΟ ΠΕΙΡΑΜΑ ΤΟΥ ΟΥΡΑΝΙΟΥ ΤΟΞΟΥ
ΤΟ ΣΗΜΑΔΑΚΙ ΜΑΣ ΔΕΙΧΝΕΙ ΠΟΙΑ ΘΑ ΕΙΝΑΙ Η ΕΠΟΜΕΝΗ ΔΙΑΔΡΟΜΗ ΤΗΣ ΜΕΛΙΣΣΟΥΛΑΣ
ΠΑΡΑΤΗΡΟΥΜΕ ΤΟ ΣΗΜΑΔΑΚΙ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΜΕ ΤΗ ΣΩΣΤΗ ΔΙΑΔΡΟΜΗ ΜΕ ΒΕΛΑΚΙΑ, ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΕΙ Η ΜΕΛΙΣΣΟΥΛΑ ΣΤΟ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΟ ΧΡΩΜΑΤΑΚΙ (ΑΚΟΛΟΥΘΟΥΜΕ ΤΗ ΣΕΙΡΑ ΤΩΝ ΧΡΩΜΤΩΝ ΤΟΥ ΟΥΡΑΝΙΟΥ ΤΟΞΟΥ)
ΠΑΡΑΤΗΡΩ ΤΟ ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ ΚΑΙ ΤΟΠΟΘΕΤΩ ΣΤΗ ΣΕΙΡΑ ΤΑ ΚΑΡΤΕΛΑΚΙΑ ΜΕ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ
ΤΑ ΚΑΤΑΦΕΡΑΜΕ!!!!!!
5 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: ΚΑΙΡΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ- ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΑ ΚΑΙΡΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ ΚΑΙ ΤΑ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΑ ΜΕΤΕΩΡΟΛΟΓΙΚΑ ΟΡΓΑΝΑ, ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ
****ΣΕ ΠΟΛΛΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΗΚΑΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΨΥΧΑΓΩΓΙΑΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΓΝΩΣΕΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙΡΟΣ, ΚΑΙΡΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ Κ.Α.ΑΠΟ ΤΟΝ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟ ΤΟΠΟ WORDWALL.
ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΣΕ ΟΛΟΥΣ, ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ!!!!
1.ΜΙΛΗΣΑΜΕ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΤΡΕΙΣ ΙΕΡΑΡΧΕΣ, ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΕΙΚΟΝΕΣ ΑΠΟ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
2.ΔΙΑΒΑΣΑΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΙΣΤΟΡΙΟΥΛΑ ΚΑΙ ΣΥΖΗΤΗΣΑΜΕ.
Όλοι σήμερα στο σπίτι δεν μπορούν να πιστέψουν στα μάτια τους. Ο Μιχαλάκης διαβάζει.
– Δεν θα βγεις έξω να παίξεις σήμερα Μιχαλάκη;,ρώτησε η μητέρα του.
– Θα διαβάσω πρώτα τα μαθήματα μου μανούλα.
– Δόξα σι ο θεός! ψιθύρισε η μαμά. Αυτό είναι σωστό θαύμα .
Γιατί ποιος δεν ήξερε τον Μιχαλάκη!!Ήταν ο καπετάν φασαρίας του σπιτιού.Μόλις γύριζε πό το σχολείο ,αμέσως παιχνίδι.Που μυαλό για διάβασμα. Και βέβαια δεν ήταν καθόλου καλός μαθητής.Σήμερα όμως τι αλλαγή.Όλοι περίμεναν με περιέργεια να μάθουν τι συμβαίνει , ώσπου στο τραπέζι ο Μιχαλάκης είπε.
-Θέλετε να σας πω μια ιστορία που άκουσα σήμερα στο σχολείο;
-Και βέβαια ήπαν όλοι να την ακούσουμε.
<<Ήταν κάποτε τρεις μαθητές, που σαν αυτούς, δεν υπήρχαν άλλοι, άρχισε να λέει ο Μιχαλάκης. Την ώρα που έπρεπε να διαβάσουν δεν τους ένοιαζε, εάν έξω έπαιζαν τα άλλα τα παιδιά.Δεν τους ένοιαζε αν ο καιρός ήταν όμορφος και οι δρόμοι γεμάτοι κόσμο. Μόνο τα μαθήματα τους ένοιαζε και η συμπεριφορά τους.Και ήταν πάντα πρώτοι στο σχολείο.Οι συμμαθητές τους τους θαύμαζαν και οι δάσκαλοι τους έλεγαν πως όταν μεγαλώσουν θα γίνουν σπουδαίοι άνθρωποι.
Έτσι πέρασαν ένα ένα τα σχολεία της εποχής τους,ώσπου έγιναν ποια μεγάλοι και σπουδαίοι.
Ο ένας ο Βασίλειος έγινε μεγάλος σοφός ρήτορας και συγγραφέας. Είχε τόσο μεγάλη αγάπη για τους φτωχού, που έχτισε μια μεγάλη πόλη γι αυτούς, γαμάτη ιδρύματα.Αυτή τη πόλη την ονόμασαν <<Βασιλειάδα >>. Και τον Βασίλειο, για τα μεγάλα του έργα,τον έγραψαν στη ιστορία<< Μέγα>>.
Ο δεύτερος ο Γρηγόριος, δίδασκε πάντα το λόγο του θεού. Γι αυτό το ονόμαζαν <<Θεολόγο>>.
Ο τρίτος ήταν ο Ιωάννης. Μιλούσε τόσο όμορφα στους ανθρώπους για την πίστη στο θεό , την αρετή και την αγάπη. Τα λόγια του έμοιαζαν με πολύτιμο χρυσάφι .κι έτσι τον ονόμασαν <<Χρυσόστομο>>
Ο Μέγα Βασίλειος έγινε Αρχιεπίσκοπος. Ο Γ, ο Θεολόγος και ο Ιωάννης ο Χρυσόστομος έγιναν πατριάρχες Γι αυτό η εκκλησία μας τους λέει με ένα όνομα..<< ΤΡΕΙΣ ΙΕΡΑΡΧΕΣ>>
Και οι τρεις ΑΓΑΠΟΎΣΑΝ ΠΟΛΥ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΏΠΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΔΙΔΑΞΑΝ ΟΤΙ ΕΜΑΘΑΝ. ΕΓΡΑΨΑΝ ΠΟΛΛΑ ΒΙΒΛΙΑ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΙΡΝΟΥΜΕ ΚΙ ΕΜΕΙΣ ΤΗ ΣΟΦΙΑ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΠΡΟΣΤΑΤΕΣ ΜΑΣ
Αυτή την ιστορία μας είπε σήμερα η δασκάλα , είπε ο Μιχαλάκης Κι εγώ πήρα την μεγάλη απόφαση..
Να γίνω καλός μαθητής και σωστός άνθρωπος.
Και ο Μιχαλάκης τήρησε τα λόγια του.>
Την σχολιάσαμε και μάθαμε ακόμα περισσότερα πράγματα για αυτούς τους σπουδαίους δασκάλους.
ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΝΩΡΙΜΙΑΣ ΜΕ ΤΙΣ 4 ΕΠΟΧΕΣ ΚΑΙ ΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ ΒΙΒΑΛΝΤΙ.
ΤΡΑΓΟΥΔΙ ΓΙΑ ΤΗΝΕΚΜΑΘΗΣΗ ΤΩΝ ΤΕΣΣΑΡΩΝ ΕΠΟΧΩΝ
ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΤΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΄΄Η ΚΥΡΑ ΚΑΛΗ ΚΑΙ ΟΙ 12 ΜΗΝΕΣ” (ΖΩΓΡΑΦΙΖΩ ΤΗΝ ΚΥΡΑ ΚΑΛΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΥΡΑ ΚΑΚΗ)
ΤΟ ΔΕΝΤΡΟ ΤΩΝ ΤΕΣΣΑΡΩΝ ΕΠΟΧΩΝ
ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΟΝ ΑΝΤΟΝΙΟ ΒΙΒΑΛΝΤΙ
ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΟΝ ΑΝΤΟΝΙΟ ΒΙΒΑΛΝΤΙ
ΤΟ ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ ΤΟΥ ΒΙΒΑΛΝΤΙ (ΑΚΡΟΑΣΗΚΙΑ
Ο ΧΕΙΜΩΝΑΣ ΤΟΥ ΒΙΒΑΛΝΤΙ
Η ΑΝΟΙΞΗ ΤΟΥ ΒΙΒΑΛΝΤΙ
ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΤΟΥ ΒΙΒΑΛΝΤΙ
ΠΟΙΑ ΕΠΟΧΗ ΑΚΟΥΣ;
ΓΥΡΝΩ ΤΟΝ ΤΡΟΧΟ-ΠΟΙΑ ΕΠΟΧΗ ΘΑ ΠΕΤΥΧΩ;ΤΙ ΜΟΥ ΛΕΕΙ ΝΑ ΚΑΝΩ;
ΧΩΡΙΖΟΜΑΣΤΕ ΣΕ ΔΥΟ ΟΜΑΔΕΣ (ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ-ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΚΑΙ ΑΝΟΙΞΗ-ΧΕΙΜΩΝΑΣ) ΚΑΙ ΟΜΑΔΟΠΟΙΟΥΜΕ ΤΙΣ ΕΙΚΟΝΕΣ ΜΕ ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΤΙΣ 4 ΕΠΟΧΕΣ
ΧΩΡΙΖΟΜΑΣΤΕ ΣΕ ΔΥΟ ΟΜΑΔΕΣ (ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ-ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΚΑΙ ΑΝΟΙΞΗ-ΧΕΙΜΩΝΑΣ) ΚΑΙ ΟΜΑΔΟΠΟΙΟΥΜΕ ΤΙΣ ΕΙΚΟΝΕΣ ΜΕ ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΤΙΣ 4 ΕΠΟΧΕΣ
ΝΑ ΤΟ ΑΠΟΤΕΛΑΣΜΑ ΜΑΣ.
Ο ΜΥΘΟΣ ΤΗΣ ΑΡΠΑΓΗΣ ΤΗΣ ΠΕΡΣΕΦΟΝΗΣ
ΖΩΓΡΑΦΙΖΩ ΤΗΝ ΑΓΑΠΗΜΕΝΗ ΜΟΥ ΕΠΟΧΗ
ΖΩΓΡΑΦΙΖΩ ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ ΑΠΟ ΤΟ ΜΥΘΟ
ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΜΕ ΤΙΣ 4 ΕΠΟΧΕΣ (ΜΕ ΣΥΝΟΔΕΙΑ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΚΟΜΜΑΤΙΩΝ ΤΟΥ ΒΙΒΑΛΝΤΙ)
Ο ΑΝΤΟΝΙΟ ΒΙΒΑΛΝΤΙ ΠΑΙΖΕΙ ΜΛΥΣΙΚΕΣ (ΚΙΝΕΙ ΤΟ ΧΕΡΙ ΤΟΥ ΣΤΟ ΡΥΘΜΟ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ 4 ΕΠΟΧΕΣ
ΟΜΑΔΕΣ ΑΝΑΛΟΓΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΠΟΧΕΣ–ΠΟΙΑ ΕΠΟΧΗ ΦΩΝΑΖΩ;
ΠΟΙΟ ΜΟΥΣΙΚΟ ΚΟΜΜΑΤΟ ΑΚΟΥΩ;(ΚΙΝΕΙΤΑΙ Η ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΗ ΟΜΑΔΑ-ΕΠΟΧΗ ΠΑΙΔΙΩΝΑ
Ο ΜΥΘΟΣ ΤΗΣ ΑΡΠΑΓΗΣ ΤΗΣ ΠΕΡΡΣΕΦΟΝΗΣ
Ο ΜΥΘΟΣ ΤΗΣ ΑΡΠΑΓΗΣ ΤΗΣ ΠΕΡΣΕΦΟΝΗΣ
ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΜΥΘΟΥ
ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΜΥΘΟΥ
ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΜΥΘΟΥ
ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΜΥΘΟΥ
ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΜΥΘΟΥ
ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΜΥΘΟΥ
ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΜΥΘΟΥ
.ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΜΕ ΤΟ ΜΥΘΟ (ΣΤΟ ΑΚΟΥΣΜΑ ΤΗΣ ΦΡΑΣΗΣ ”ΠΕΡΣΕΦΟΝΗ-ΔΗΜΗΤΡΑ” ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΧΟΡΕΥΟΥΝ ΣΕ ΚΥΚΛΟ.ΣΤΟ ΑΚΟΥΣΜΑ ΤΗΣ ΦΡΑΣΗΣ ”ΠΕΡΣΕΦΟΝΗ ΠΛΟΥΤΩΝΑΣ” ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΕΦΤΟΥΝ ΚΑΤΩ ΛΥΠΗΜΕΝΑ.ΤΟ ΙΔΙΟ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΓΙΝΕΙ ΚΑΙ ΜΕ ΑΚΡΟΑΣΗ ΧΑΡΟΥΜΕΝΗΣ ΚΑΙ ΛΥΠΗΤΕΡΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ
ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΜΕ ΤΟ ΜΥΘΟ (ΣΤΟ ΑΚΟΥΣΜΑ ΤΗΣ ΦΡΑΣΗΣ ”ΠΕΡΣΕΦΟΝΗ-ΔΗΜΗΤΡΑ” ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΧΟΡΕΥΟΥΝ ΣΕ ΚΥΚΛΟ.ΣΤΟ ΑΚΟΥΣΜΑ ΤΗΣ ΦΡΑΣΗΣ ”ΠΕΡΣΕΦΟΝΗ ΠΛΟΥΤΩΝΑΣ” ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΕΦΤΟΥΝ ΚΑΤΩ ΛΥΠΗΜΕΝΑ.ΤΟ ΙΔΙΟ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΓΙΝΕΙ ΚΑΙ ΜΕ ΑΚΡΟΑΣΗ ΧΑΡΟΥΜΕΝΗΣ ΚΑΙ ΛΥΠΗΤΕΡΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ
ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΖΩΓΡΑΦΙΖΟΥΝ ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ ΑΠΟ ΤΟ ΜΥΘΟ
ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ (ΑΠΟ ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ ΚΑΙ ΑΠΟ WORDWALL-KOINOTHTA ΕΠΟΧΕΣ)
ΒΡΙΣΚΩ ΤΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΗ ΛΕΞΗ ΚΑΙ ΤΗ ΣΧΗΜΑΤΙΖΩ( ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ-ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΚΑΙ ΠΕΖΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ)
ΒΡΙΣΚΩ ΤΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΗ ΛΕΞΗ ΚΑΙ ΤΗ ΣΧΗΜΑΤΙΖΩ( ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ-ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΚΑΙ ΠΕΖΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ)
ΒΡΙΣΚΩ ΤΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΗ ΛΕΞΗ ΚΑΙ ΤΗ ΣΧΗΜΑΤΙΖΩ( ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ-ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΚΑΙ ΠΕΖΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ)
ΒΡΙΣΚΩ ΤΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΗ ΛΕΞΗ ΚΑΙ ΤΗ ΣΧΗΜΑΤΙΖΩ( ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ-ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΚΑΙ ΠΕΖΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ)
ΑΑΑ ΑΡΧΙΖΕΙ Η ΠΑΓΩΝΙΑ (ΤΡΑΓΟΥΔΙ-ΕΙΚΟΝΟΛΕΞΟ)
ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΖΩ ΤΑ ΡΗΜΑΤΑ ΣΤΗ ΣΩΣΤΗ ΕΙΚΟΝΑ
ΣΥΝΘΕΤΕΣ ΛΕΞΕΙΣ ΜΕ ΤΗ ΛΕΞΗ ΧΙΟΝΙ
ΠΑΡΑΜΥΘΙ ”Ο ΤΟΥΡΤΟΥΡΗΣ”
ΔΟΥΛΕΙΑ ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ-ΠΩΣ ΛΙΩΝΕΙ Ο ΧΙΟΝΑΝΘΡΩΠΟΣ;ΤΟΠΟΘΕΤΩ ΤΙΣ ΕΙΚΟΝΕΣ ΣΤΗ ΣΕΙΡΑ
ΧΙΟΝΑΝΘΡΩΠΟΣ-ΚΟΛΑΖ ΜΕ ΧΑΡΤΙ ΚΑΙ ΧΡΗΣΗ ΜΑΡΚΑΔΟΡΩΝ-ΛΑΔΟΠΑΣΤΕΛ
ΔΟΥΛΕΙΑ ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ-ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΣΗ ΛΕΞΕΩΝ(ΡΟΥΧΑ ΧΕΙΜΩΝΑ)
ΔΟΥΛΕΙΑ ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ-ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΣΗ ΛΕΞΕΩΝ 9ΡΟΥΧΑ ΧΕΙΜΩΝΑ)
ΑΝΤΙΓΡΑΦΩ ΟΠΟΙΕΣ ΛΕΞΕΙΣ ΜΠΟΡΩ(ΡΟΥΧΑ ΧΕΙΜΩΝΑ)
ΝΑ ΚΑΙ ΤΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΗΣ ΑΝΤΙΓΡΑΦΗΣ ΛΕΞΕΩΝ
ΔΟΥΛΕΙΑ ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ-ΟΜΑΔΟΠΟΙΩ ΤΙΣ ΧΙΟΝΟΝΙΦΑΔΕΣ ΑΝΑΛΟΓΑ ΜΕ ΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΤΟΥΣ
ΔΟΥΛΕΙΑ ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ-ΟΜΑΔΟΠΟΙΩ ΤΙΣ ΧΙΟΝΟΝΙΦΑΔΕΣ ΑΝΑΛΟΓΑ ΜΕ ΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΤΟΥΣ
ΓΙΝΟΜΑΙ ΧΙΟΝΑΚΙ, ΚΡΑΤΩΝΤΑΣ ΤΗ ΛΕΥΚΗ ΚΟΡΔΕΛΑ ΜΟΥ (1.ΤΗ ΚΟΥΝΩ ΣΤΟ ΡΥΘΜΟ ΤΟΥ ΧΕΙΜΩΝΑ ΤΟΥ VIVALDI\2.ΟΣΟ ΠΑΙΖΕΙ Η ΜΟΥΣΙΚΗ ΤΑ ΧΙΟΝΑΚΙΑ ΧΟΡΕΥΟΥΝ, ΟΤΑΝ ΣΤΑΜΑΤΗΣΕΙ ΠΕΦΤΟΥΝ ΣΤΗ ΓΗ).
ΠΑΡΑΤΗΡΩ ΚΑΙ ΚΥΚΛΩΝΩ Ο,ΤΙ ΔΕΝ ΤΑΙΡΙΑΖΕΙ ΜΕ ΤΟ ΧΕΙΜΩΝΑ
ΕΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΑ ΕΙΔΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ,ΒΑΣΙΣΜΕΝΟ ΣΤΟ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΤΟΥ ΙΕΠ ΚΑΙ ΣΤΟ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΤΗΣ Κ. ΕΥΘΥΜΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΙΔΟΥ ΜΕ ΠΑΡΑΛΛΑΓΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΘΗΚΕΣ.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1
ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
ΠΟΣΑ ΜΕΛΗ ΕΧΩ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΟΥ;
ΟΙ ΧΑΡΟΥΜΕΝΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΕΣ ΜΑΣ
ΠΑΡΑΜΥΘΙ:” Η ΜΟΝΑΔΙΚΗ ΔΙΚΗ ΜΟΥ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ” (ΤΟ ΚΑΘΕ ΖΩΟ ΖΕΙ ΣΕ ΕΝΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟ ΕΙΔΟΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ).ΕΤΣΙ ΓΙΝΕΤΑΙ Η ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΜΑΣ ΕΝΟΤΗΤΑ.ΔΙΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΚΑΘΕ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΨΑΧΝΟΥΜΕ ΤΗ ΛΥΣΗ ΤΟΥΣ.
ΕΠΕΚΤΕΙΝΩ ΣΕ ΕΝΑ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΚΑΙ ΖΗΤΩ ΤΗ ΛΥΣΗ ΤΟΥ
ΕΝΑ ΔΕΥΤΕΡΟ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ
ΔΟΥΛΕΙΑ ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ-ΨΑΧΝΩ ΝΑ ΒΡΩ ΛΥΣΕΙΣ
ΔΟΥΛΕΙΑ ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ-ΨΑΧΝΩ ΝΑ ΒΡΩ ΛΥΣΕΙΣ
ΔΟΥΛΕΙΑ ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ-ΖΩΓΡΑΦΙΖΩ ΤΗ ΛΥΣΗ (ΚΑΤΙ ΑΝΤΙΘΕΤΟ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ
ΔΟΥΛΕΙΑ ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ-ΖΩΓΡΑΦΙΖΩ ΤΗ ΛΥΣΗ (ΚΑΤΙ ΑΝΤΙΘΕΤΟ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ
ΔΟΥΛΕΙΑ ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ-ΖΩΓΡΑΦΙΖΩ ΤΗ ΛΥΣΗ (ΚΑΤΙ ΑΝΤΙΘΕΤΟ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ
WINTER DANCE FREEZE
ΜΙΑ ΖΩΓΡΦΙΑ-ΔΩΡΑΚΙ ΓΙΑ ΤΟΝ ΦΙΛΟ ΜΑΣ ΤΟΝ ΠΙΓΚΟΥΙΝΟ
3. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ-ΕΚΤΕΤΑΜΕΝΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
ΤΟ ΛΥΚΑΚΙ ΜΑΣ ΕΠΙΣΚΕΠΤΕΤΑΙ ΚΑΙ ΜΑΣ ΖΗΤΑΕΙ ΜΙΑ ΛΥΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΟΥ (ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΔΙΚΟ ΤΟΥ ΔΩΜΑΤΙΟ ΚΑΙ ΟΛΟΙ ΤΟ ΕΝΟΧΛΟΥΝ)
ΝΤΟΚΙΜΑΝΤΕΡ”ΟΙ ΛΥΚΟΙ”( ΑΠΟ ΤΗ ΣΕΙΡΑ ”Ο ΚΟΣΜΟΣ ΤΩΝ ΖΩΩΝ”
ΣΥΖΗΤΑΜΕ ΜΑΖΙ ΤΟΥ
ΤΟΥ ΒΡΙΣΚΟΥΜΕ ΛΥΣΗ-ΤΟΥ ΦΤΙΑΧΝΟΥΜΕ ΕΝΑ ΔΩΜΑΤΙΟ-ΜΕΣΑ ΚΟΛΛΑΜΜΕ ΧΑΡΟΥΜΕΝΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΕΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΕΞΩ ΤΡΟΜΑΚΤΙΚΕΣ, ΓΙΑ ΝΑ ΜΗ ΤΟ ΕΝΟΧΛΕΙ ΚΑΝΕΝΑΣ)
ΤΟΥ ΒΡΙΣΚΟΥΜΕ ΛΥΣΗ-ΤΟΥ ΦΤΙΑΧΝΟΥΜΕ ΕΝΑ ΔΩΜΑΤΙΟ-ΜΕΣΑ ΚΟΛΛΑΜΜΕ ΧΑΡΟΥΜΕΝΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΕΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΕΞΩ ΤΡΟΜΑΚΤΙΚΕΣ, ΓΙΑ ΝΑ ΜΗ ΤΟ ΕΝΟΧΛΕΙ ΚΑΝΕΝΑΣ)
ΤΟΥ ΒΡΙΣΚΟΥΜΕ ΛΥΣΗ-ΤΟΥ ΦΤΙΑΧΝΟΥΜΕ ΕΝΑ ΔΩΜΑΤΙΟ-ΜΕΣΑ ΚΟΛΛΑΜΜΕ ΧΑΡΟΥΜΕΝΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΕΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΕΞΩ ΤΡΟΜΑΚΤΙΚΕΣ, ΓΙΑ ΝΑ ΜΗ ΤΟ ΕΝΟΧΛΕΙ ΚΑΝΕΝΑΣ)
ΒΑΖΟΥΜΕ ΑΠΟ ΕΞΩ ΚΑΙ ΤΡΟΜΑΚΤΙΚΑ ΖΩΑΚΙΑ
ΟΙ ΤΡΟΜΑΚΤΙΚΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΕΣ
ΟΙ ΧΑΡΟΥΜΕΝΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΕΣ ΜΑΣ
ΕΠΕΚΤΕΙΝΩ ΤΟ ΘΕΜΑ ΣΕ ΕΝΑ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΞΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ
ΔΟΥΛΕΙΑ ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ-ΨΑΧΝΩ ΝΑ ΒΡΩ ΤΗ ΛΥΣΗ ΤΟΥ
ΒΡΙΣΚΩ ΛΥΣΕΙΣ
4.ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ-ΜΟΝΟΓΟΝΕΙΚΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
ΜΑΣ ΕΠΙΣΚΕΠΤΕΤΑΙ ΤΟ ΚΑΓΚΟΥΡΩ.ΜΑΣ ΖΗΤΑΕΙ ΛΥΣΗ ΣΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΟΥ (ΕΙΝΑΙ ΝΤΡΟΠΑΛΟ ΚΑΙ ΔΕ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΓΝΩΡΙΣΕΙ ΦΙΛΟΥΣ)
ΤΟ ΚΑΓΚΟΥΡΩ (ΑΠΟ ΤΗ ΣΕΙΡΑ ΝΤΟΚΙΜΑΝΤΕΡ ΄΄Ο ΚΟΣΜΟΣ ΤΩΝ ΖΩΩΝ”
ΒΡΙΣΚΩ ΛΥΣΕΙΣ ΣΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΟΥ ΚΑΓΚΟΥΡΩ
ΕΠΕΚΤΕΙΝΟΥΜΕ ΤΗ ΔΡΑΣΤΡΙΟΤΗΤΑ ΣΕ ΕΝΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΜΟΝΟΓΟΝΕΙΚΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ (Η ΜΑΜΑ ΚΙΝΔΥΝΕΥΕΙ ΝΑ ΧΑΣΕΙ ΤΗ ΔΟΥΛΕΙΑ ΤΗΣ ).ΒΡΙΣΚΩ ΛΥΣΕΙΣ
ΤΡΑΓΟΥΔΑΚΙ……
KANGAROO DANCE
5 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ-ΘΕΤΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
ΜΑΣ ΕΠΙΣΚΕΠΤΕΤΑΙ Ο ΚΟΡΑΚΑΣ-ΜΑΣ ΖΗΤΑΕΙ ΝΑ ΒΡΟΥΜΕ ΛΥΣΗ ΣΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΟΥ.ΖΕΙ ΣΕ ΜΙΑ ΘΕΤΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΕ ΧΕΛΙΔΟΝΑΚΙΑ ΚΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΑ ΧΕΛΙΔΟΝΑΚΙΑ ΔΕ ΤΟΙΝ ΑΠΟΔΕΧΟΝΤΑΙ.
ΒΡΙΣΚΩ ΛΥΣΕΙΣ ΣΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΟΥ
ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΩ ΤΗΝ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΛΥΣΗ (ΝΑ ΠΑΙΞΕΙ ΜΙΑ ΓΛΥΚΕΙΑ ΜΕΛΩΔΙΑ ΚΑΙ ΟΛΟΙ ΝΑ ΕΝΘΟΥΣΙΑΣΤΟΥΝ)
ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΩ ΤΗΝ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΛΥΣΗ (ΝΑ ΠΑΙΞΕΙ ΜΙΑ ΓΛΥΚΕΙΑ ΜΕΛΩΔΙΑ ΚΑΙ ΟΛΟΙ ΝΑ ΕΝΘΟΥΣΙΑΣΤΟΥΝ)
ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΩ ΤΗΝ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΛΥΣΗ (ΝΑ ΠΑΙΞΕΙ ΜΙΑ ΓΛΥΚΕΙΑ ΜΕΛΩΔΙΑ ΚΑΙ ΟΛΟΙ ΝΑ ΕΝΘΟΥΣΙΑΣΤΟΥΝ)
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
