Διαγωνισμός Ανοιχτών Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση
Διάκριση στον 6ο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Ανοιχτών Τεχνολογιών!!!
Με ιδιαίτερη χαρά και περηφάνια ανακοινώνουμε ότι το νηπιαγωγείο μας σε συνεργασία με το νηπιαγωγείο Άνω Βολιμών διακρίθηκαν στον 6ο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Ανοιχτών Τεχνολογιών με το πρόγραμμα “Robot-SOS Φωνάζω, τα Δάση Προφυλάσσω”. Το έργο μας αναγνωρίστηκε και ξεχώρισε ανάμεσα σε πολλές συμμετοχές από όλη την Ελλάδα, κατακτώντας μια σημαντική διάκριση.
Το Πρόγραμμα “Robot-SOS Φωνάζω, τα Δάση Προφυλάσσω”
Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε σε συνεργασία μεταξύ του νηπιαγωγείου μας και του νηπιαγωγείου Άνω Βολιμών
, με στόχο την εκπαίδευση των παιδιών σχετικά με την προστασία των δασών μέσω της χρήσης τεχνολογίας και ρομποτικής. Τα παιδιά, υπό την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών, δημιούργησαν ένα ρομπότ που μπορεί να εντοπίζει και να αναφέρει κινδύνους για τα δάση, όπως πυρκαγιές ή παράνομες δραστηριότητες.
Οι κύριοι στόχοι του προγράμματος ήταν:
Εκπαίδευση στη Ρομποτική: Τα παιδιά εξοικειώθηκαν με τις βασικές αρχές της ρομποτικής και της προγραμματιστικής σκέψης.
Περιβαλλοντική Ευαισθητοποίηση: Μέσα από τη δραστηριότητα, τα παιδιά κατανόησαν τη σημασία της προστασίας του περιβάλλοντος και ειδικά των δασών.
Συνεργασία και Ομαδικότητα: Οι μαθητές έμαθαν να συνεργάζονται, να λύνουν προβλήματα και να λειτουργούν ως ομάδα για την επίτευξη ενός κοινού στόχου.
Η συμμετοχή μας στον διαγωνισμό αποτέλεσε μια εξαιρετική ευκαιρία για τα παιδιά να παρουσιάσουν τη δουλειά τους και να δουν τις προσπάθειές τους να αναγνωρίζονται σε πανελλαδικό επίπεδο. Η διάκριση αυτή είναι αποτέλεσμα της σκληρής δουλειάς και του ενθουσιασμού των μαθητών μας, καθώς και της αφοσίωσης των εκπαιδευτικών που τους καθοδήγησαν. Θέλουμε να εκφράσουμε τα θερμά μας συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά! Η επιτυχία αυτή μας ενθαρρύνει να συνεχίσουμε τις προσπάθειές μας για την παροχή ποιοτικής εκπαίδευσης και την προώθηση της καινοτομίας στο νηπιαγωγείο μας. Με τη διάκριση αυτή, αποδεικνύεται ότι ακόμα και οι μικροί μαθητές μπορούν να κάνουν μεγάλα βήματα προς την προστασία του περιβάλλοντος και τη χρήση τεχνολογίας με θετικό αντίκτυπο.
“Όταν το νηπιαγωγείο συνάντησε την κάθετη καλλιέργεια…”
«Όταν το νηπιαγωγείο συνάντησε την κάθετη καλλιέργεια…»
Το έργο «Όταν το νηπιαγωγείο συνάντησε την κάθετη καλλιέργεια…» σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε από τους μαθητές του Νηπιαγωγείου Αγίου Κήρυκου, κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους 2022-2023. Στο έργο συνέβαλαν με το δικό τους τρόπο όλοι οι μαθητές του νηπιαγωγείο, 21 παιδιά (10 νήπια και 11 προνήπια).
Η επιλογή του θέματος έγινε με βασικό σκοπό, οι μαθητές να ασχοληθούν άμεσα με την περιβαλλοντική βιωσιμότητα και την αειφορία. Μέσα από την εμπλοκή τους με την υδροπονία (hydroponics) οι μαθητές κατανοούν τη φιλοσοφία των νέων μορφών καλλιέργειας αλλά και την προστασία του περιβάλλοντος σχεδιάζοντας και κατασκευάζοντας ένα ρομποτικό μηχανισμό με υδροπονικό σύστημα καλλιέργειας.
Η εισαγωγή των παιδιών στο θέμα έγινε σταδιακά, καθώς πρώτα έπρεπε να κατανοηθεί ότι η κλιματική αλλαγή που παρουσιάζεται τα τελευταία χρόνια στον πλανήτη μας συνδέεται άμεσα με το φαινόμενο της λειψυδρίας. Επομένως, υπάρχει ανάγκη για ένα γεωργικό σύστημα που χρησιμοποιεί το νερό με σύνεση και ταυτόχρονα δεν χρησιμοποιεί τη γη με κίνδυνο παραμέλησης και αποψίλωσης. Η λύση είναι η υδροπονία σε συνδυασμό με την κάθετη καλλιέργεια. Με τον τρόπο αυτό, θα γίνεται εξοικονόμηση του νερού, ενώ θα διοχετεύεται επιπλέον νερό, εφόσον και εάν το χρειάζεται το φυτό.
Στόχοι και σύνδεση με το νέο αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών για το Νηπιαγωγείο
Μέσα από τις δραστηριότητες που θα αναπτυχθούν σε αυτό το project, τα παιδιά θα μάθουν βασικές δεξιότητες για να γίνουν επιτυχημένοι και ενεργοί πολίτες στην κοινωνία. Θα μάθουν πώς να σκέφτονται για θέματα που τα αφορούν και να εργάζονται για την επίτευξη στόχων που προωθούν τη βιώσιμη ανάπτυξη και την ευημερία. Μαθαίνουν, επίσης, πώς να επικοινωνούν, να συνεργάζονται και να κατανοούν τους άλλους, βοηθώντας τα να γίνουν ενημερωμένοι και συνειδητοποιημένοι πολίτες. Όλα αυτά επιτυγχάνονται με την αλληλεπίδραση με άλλους και τη μάθηση από τις εμπειρίες τους.
Οι στόχοι που θέσαμε ήταν οι εξής:
- Να αποκτήσουν οι μαθητές περιβαλλοντική εκπαίδευση και συνείδηση ώστε να γίνουν ενεργοί πολίτες.
- Να έρθουν σε επαφή με πραγματικά περιβαλλοντικά προβλήματα που η γενιά τους θα κληθεί να αντιμετωπίσει στο μέλλον.
- Να συμμετέχουν ενεργά στη διερευνητική μάθηση και στον πειραματισμό (hands on learning).
- Να μάθουν να συνεργάζονται για την επίλυση προβλημάτων χρησιμοποιώντας την επιστημονική μέθοδο.
- Να αναπτύξουν την κριτική τους σκέψη και την αυτοπεποίθησή τους.
- Να μάθουν να επικοινωνούν τα αποτελέσματα της εργασίας τους και της έρευνάς τους.
- Να κάνουν συσχετισμούς και να εξάγουν συμπεράσματα.
Σύνδεση με το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών:
- Α’ Θεματικό πεδίο: Παιδί και Επικοινωνία (Γλώσσα, ΤΠΕ)
- Β’ Θεματικό πεδίο: Παιδί, Εαυτός και Κοινωνία (Προσωπική και Κοινωνικοσυναισθηματική ανάπτυξη, Κοινωνικές επιστήμες)
- Γ’ Θεματικό πεδίο: Παιδί και Θετικές Επιστήμες (Μαθηματικά, Φυσικές επιστήμες)
- Δ’ Θεματικό πεδίο: Παιδί, Σώμα, Δημιουργία και Έκφραση (Τέχνες)
Τα παιδιά συμμετέχουν ενεργά σε δραστηριότητες εξερεύνησης και παιχνιδιού που προωθούν τη συνεργασία και λαμβάνουν υπόψη το κοινωνικοπολιτισμικό υπόβαθρο και τη διαφορετικότητα κάθε παιδιού. Οι νηπιαγωγοί λαμβάνουν υπόψη τα προσωπικά, κοινωνικά και πολιτισμικά χαρακτηριστικά των παιδιών καθώς συμμετέχουν στην ενότητα των φυσικών επιστημών, εξασφαλίζοντας ίσες ευκαιρίες για όλα τα παιδιά και προωθώντας την αυτοπεποίθηση των παιδιών μέσω ολοκληρωμένων μαθησιακών εμπειριών.
Α΄ Φάση
Συλλογή & Αναζήτηση πληροφοριών
Θέλοντας να λύσουμε οποιαδήποτε απορία έχουμε για την ανάπτυξη του φυτού, καθώς και να μάθουμε τι είναι η υδροπονία και ποια η χρησιμότητά της, διοργανώθηκε μια διαδικτυακή συνάντηση με τους μαθητές τομέα γεωπονίας, τροφίμων και περιβάλλοντος του ΕΝΕΕΓΥΛ Ρόδου. Οι μαθητές του τμήματος γεωπονίας μας ενημέρωσαν για τη σπορά, την ανάπτυξη και την εξέλιξη του φυτού. Τέλος, μας έδωσαν πληροφορίες για τον τρόπο που πρέπει να κατασκευάσουμε το υδροπονικό σύστημα και ποια φυτά είναι κατάλληλα να φυτέψουμε.
Β΄ Φάση
Διαδικασία σποράς και επιλογή φυτού
Αφού συλλέξαμε αρκετές πληροφορίες για το project μας, αρχίσαμε να πειραματιζόμαστε, ώστε να καταλήξουμε στο τι θα φυτέψουμε και πως θα μεταδώσουμε καλύτερα τις πληροφορίες για την υδροπονία. Αρχικά φυτέψαμε τα δικά μας φυτά, σε γλαστράκια, στο χώμα (δημιουργήσαμε ένα μικρό κήπο στην αυλή του σχολείου) και σε πεπιεσμένο χαρτί που δημιουργήσαμε μόνη μας.
Γ΄ φάση
Κατασκευή
Για την κατασκευή του υδροπονικού συστήματος χρησιμοποιήσαμε ένα σωλήνα PVC. Κατά τη φάση αυτή τα παιδιά είχαν ενεργό ρόλο στη διαδικασία της κατασκευής. Αφού μέτρησαν την απόσταση που θα έχουν οι τρύπες για να μπούνε τα ποτηράκια, σημάδεψαν το σημείο και με τη βοήθεια ενός γονέα δημιουργήσαμε τις τρύπες. Στη συνέχεια με γυαλόχαρτο, έκαναν πιο λεία τα σημεία, δέσαμε τους σωλήνες στο μέρος που θέλαμε και τοποθετήσαμε μέσα τα φυτά μας.
Δείτε εδώ και εδώ το πλήρες έργο του project.
Το τελικό αποτέλεσμα:
Το project “Όταν το νηπιαγωγείο συνάντησε την κάθετη καλλιέργεια..” διακρίθηκε ανάμεσε σε άλλα έργα που δημιουργήθηκαν στο Νηπιαγωγείο.
Βεβαίωση συμμετοχής & διάκρισης
A ECO FRIENDLY CITY
A ECO FRIENDLY CITY
Το έργο «A Eco Friendly City» σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε από τους μαθητές του Νηπιαγωγείου Αγίου Κήρυκου, κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους 2022-2023. Στο έργο συνέβαλαν με το δικό τους τρόπο όλοι οι μαθητές του νηπιαγωγείο, 21 παιδιά (10 νήπια και 11 προνήπια).
Βασικός σκοπός της δράσης υπήρξε η δημιουργία ενός κατάλληλου υπόβαθρου για τη μελλοντική ανάπτυξη νέου και υψηλότερου επιπέδου επιστημονικών γνώσεων και δεξιοτήτων στη βιώσιμη και πράσινη ανάπτυξη.
Ο ήρωας του προγράμματος μας, το Panda, ταξίδεψε από τη μακρινή Αυστραλία βαριά άρρωστος, γεμάτος βρωμιές στο σώμα του από τα σκουπίδια που συνάντησε στη διαδρομή και το καυσαέριο που υπάρχει παντού στην ατμόσφαιρα. Ζήτησε βοήθεια από τα παιδιά και τους προσκάλεσε να περιηγηθούν μαζί σε ένα ταξίδι μέσα από το οποίο απέκτησαν νέες γνώσεις, εξάσκησαν δεξιότητες και υιοθέτησαν νέες στάσεις απέναντι στο περιβάλλον και εναλλακτικούς τρόπους για να σώσουν τον πλανήτη μας.
Με τη δράση αυτή δόθηκε έμφαση στην ανάπτυξη της δημιουργικής και κριτικής σκέψης των παιδιών, εμβαθύνοντας στην επίλυση ενός περιβαλλοντικού προβλήματος που αφορά την μείωση των απορριμμάτων, του καυσαερίου και την άσκοπη κατανάλωση νερού και ρεύματος. Ένα από τα μεγαλύτερα καθημερινά προβλήματα που αντιμετωπίζεται παγκοσμίως είναι το κυκλοφοριακό χάος, η αλόγιστη σπατάλη του νερού και η δημιουργία ενέργειας με επιβλαβείς για το περιβάλλον μέσα. Τα τελευταία χρόνια, η βιωσιμότητα και η πράσινη ανάπτυξη έχουν επεκταθεί και στην κινητικότητα, προτείνοντας λύσεις με μικρότερο περιβαλλοντικό αποτύπωμα που χρησιμοποιούν ανανεώσιμες πηγές ενέργειας ή/και ενσωματώνουν μια σειρά από νέες τεχνολογίες αιχμής (τεχνητή νοημοσύνη, μηχανική μάθηση κ.λπ.), μείωση των ρύπων και προσαρμογή του τρόπου λειτουργίας του οχήματος και τέλος, ευαισθητοποίηση στη σπατάλη και κατάχρηση του νερού. Για το σκοπό αυτό, το έργο στοχεύει να εισαγάγει τα παιδιά προσχολικής ηλικίας σε πράσινες και βιώσιμες λύσεις, δημιουργώντας ένα επιτραπέζιο παιχνίδι που μπορούν να μοιραστούν με γειτονικά σχολεία, βοηθώντας στη διάδοση του μηνύματος στην τοπική και ευρύτερη κοινότητα του εκπαιδευτικού τομέα.
Στόχοι και σύνδεση με το νέο αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών για το Νηπιαγωγείο
Αυτή η δραστηριότητα βοηθά τα παιδιά να μάθουν σημαντικές δεξιότητες για να είναι επιτυχημένοι και ενεργοί πολίτες στην κοινωνία. Μαθαίνουν πώς να σκέφτονται θέματα που είναι σημαντικά για αυτούς και εργάζονται για την επίτευξη στόχων που προάγουν τη βιώσιμη ανάπτυξη και την ευημερία. Μαθαίνουν επίσης πώς να επικοινωνούν, να συνεργάζονται και να κατανοούν τους άλλους, κάτι που τους καθιστά γνώστες και ευαισθητοποιημένους πολίτες. Όλα αυτά συμβαίνουν μέσω της αλληλεπίδρασης με τους άλλους και της εκμάθησης από τις εμπειρίες τους.
Ως προς τις γνώσεις:
- Να αναγνωρίζουν τα είδη ενέργειας και να τα αντιστοιχούν με τις πηγές τους (iii)
Ως προς τις δεξιότητες:
- Να εντοπίζουν διαφορές και ομοιότητες αντικειμένων με βάση τα μορφολογικά χαρακτηριστικά τους και να διατυπώνουν υποθέσεις για το υλικό κατασκευής τους (i)
- Να εντοπίζουν παραδείγματα χρήσης και μετασχηματισμού́ της ενέργειας στην καθημερινότητα (iii).
- Να εντοπίζουν παραδείγματα μετασχηματισμού́ και χρήσης ανανεώσιμων πηγών ενέργειας (iii).
Ως προς τις στάσεις:
- Να εκτιμούν τη σημασία της ενέργειας στην καθημερινή ζωή (iii)
Σύνδεση με το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών:
- Α’ Θεματικό πεδίο: Παιδί και Επικοινωνία (Γλώσσα, ΤΠΕ)
- Β’ Θεματικό πεδίο: Παιδί, Εαυτός και Κοινωνία (Προσωπική και Κοινωνικοσυναισθηματική ανάπτυξη, Κοινωνικές επιστήμες)
- Γ’ Θεματικό πεδίο: Παιδί και Θετικές Επιστήμες (Μαθηματικά, Φυσικές επιστήμες)
- Δ’ Θεματικό πεδίο: Παιδί, Σώμα, Δημιουργία και Έκφραση (Τέχνες)
Τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά στις δράσεις, οι οποίες βασίστηκαν κατά κύριο λόγο στη διερεύνηση και το παιχνίδι, ενισχύοντας τη συνεργασία και λαμβάνοντας υπόψη το κοινωνικοπολιτισμικό υπόβαθρο και τη διαφορετικότητα κάθε παιδιού. Οι νηπιαγωγοί λαμβάνουν υπόψη τα ατομικά, κοινωνικά, και πολιτισμικά χαρακτηριστικά της εμπλοκής των παιδιών με τη Θεματική Ενότητα των Φυσικών Επιστημών, ώστε να διασφαλίσουν ίσες ευκαιρίες για όλα τα παιδιά και να προάγουν την αυτοπεποίθησή τους μέσα από ολοκληρωμένες εμπειρίες μάθησης.
Δείτε το πλήρες έργο του project εδώ και εδώ
Το τελικό αποτέλεσμα:
Μικροί γεωπόνοι…
Στα πλαίσια του 5ου Πανελλήνιου Μαθητικού Διαγωνισμού Ανοιχτών Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση το νηπιαγωγείο μας συμμετέχει με το project “Όταν το νηπιαγωγείο συνάντησε την κάθετη καλλιέργεια…”. Σε αυτό το εγχείρημα ζητήθηκε από τους “μελλοντικούς” γεωπόνους του Ενιαίου Ειδικού Επαγγελματικού Γυμνασίου-Λυκείου Ρόδου (ΕΝΕΕΓΥΛ) να δώσουν σημαντικές πληροφορίες στους μικρούς μας μαθητές σχετικά με το φυτό. Πραγματοποιήθηκε διαδικτυακή συνάντηση και παρουσιάστηκε πλούσιο οπτικοακουστικό υλικό όπου οι μικροί μας μαθητές γνώρισαν τα μέρη του φυτού, τα στάδια ανάπτυξης του, τους τρόπους καλλιέργειας καθώς και άλλες πληροφορίες για αυτό.
Μέσα από βιωματικές δράσεις οι μικροί μας μαθητές φύτεψαν τα σποράκια και ανέλαβαν τη φροντίδα των φυτών.
- 17 Νοέμβρη
- 1η Οκτωβρίου – Παγκόσμια ημέρα τρίτης ηλικίας
- 25 Μαρτίου
- 28η Οκτωβρίου
- Bravo Schools 2023
- Code Week
- e- twinning
- STEM – Ρομποτική
- WRO Hellas
- Άγιος Βαλεντίνος
- Αλκυονίδες μέρες
- Αμυγδαλιά
- Ανακύκλωση
- Άνοιξη
- Απόκριες 2023
- Απόκριες 2024
- Γιορτή της μητέρας
- Γιορτή Τριών Ιεραρχών
- Γλώσσα
- Δάσος
- Διαγωνισμός Ανοιχτών Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση
- ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΑΝΟΙΧΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
- Διαδικτυακή Ενδοσχολική Επιμόρφωση
- Εγγραφές 2023-2024
- ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ
- Εθνική Γιορτή
- Ελιά
- Ενδοσχολική Επιμόρφωση 2022-2023
- Επέτειος του Πολυτεχνείου
- Έργα βελτίωσης εσωτερικού χώρου
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων
- Εσωτερικός Κανονισμός Λειιτουργίας
- Ευαγγελισμός της Θεοτόκου
- Ημέρα αποταμίευσης
- Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2023
- Ιστορική Βιβλιοθήκη Ζακύνθου
- Καλοκαίρι
- Κοπή βασιλόπιτας
- Κυρά Σαρακοστή
- Μαθηματικά
- Οικολογικά Σχολεία – Δίκτυο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης
- Ομαδικά παιχνίδια
- Παγκόσμια ημέρα ατόμων με αναπηρία
- Παγκόσμια Ημέρα των Ζώων
- Παιδική Βιβλιοθήκη Ξενοπούλειος
- Πάσχα
- Προστασία Δασών
- προτάσεις απασχόλησης
- Φθινόπωρο
- Χειμώνας
- Χελιδονίσματα
- Χριστούγεννα
- Χωρίς κατηγορία
