Η 25η Μαρτίου πλησιάζει κι εμείς προετοιμαζόμαστε κατάλληλα για την μεγάλη και διπλή γιορτή.
Μιλάμε με απλά λόγια και προσπαθούμε να εξηγήσουμε τα γεγονότα εκείνης της εποχής.
Ζωγραφίζουμε τον αγαπημένο μας ήρωα της ελληνικής επανάστασης
Μελετάμε τη στολή του τσολιά και το συμβολισμό της σήμερα. Φτιάχνουμε τους δικούς μας τσολιάδες βήμα βήμα και συνδυάζουμε με την τέχνη του Ακριθάκη “τσίκι τσίκι”.
Συνεχίζουμε με τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου και φτιάχνουμε ένα σχετικό βιτρό
Παρατηρούμε τα δέντρα του κήπου μας και πως αλλάζουν ανάλογα με τις εποχές. Τα κατηγοριοποιούμε σε φυλλοβόλα και αειθαλή και συζητάμε για τις ομοιότητες και τις διαφορές. Ζωγραφίζουμε τις δύο κατηγορίες δέντρων και πως είναι σε κάθε εποχή. Συζητάμε για το τι μεταβάλλεται και τι παραμένει ίδιο κι εξηγούμε το γιατί.
Ο χειμώνας τελείωσε, τα ζωάκια ξυπνούν από τη χειμερία νάρκη και πεινάνε! Ετοιμάζουμε λοιπόν ένα λαχταριστό και θρεπτικό πρωινό.
Αλλά τι μπορεί να περιλαμβάνει το πρωινό και γιατί είναι τόσο σημαντικό;
Συζητάμε με τους μικρούς γαστρονόμους και μετά ετοιμάζουμε το πρωινό του αρκούδου και γράφουμε αναλυτικά και το μενού!
Η άνοιξη φτάνει κι ένα δέντρο βιάζεται να ανθίσει και να προϋπαντήσει την άνοιξη. Οι αμυγδαλιές άρχιζαν να ανθίζουν!
Παρατηρούμε ένα κλαδί με τα άνθη του, βλέπουμε πως μεγαλώνει το φυτό, τα στάδια της ανάπτυξης του φυτού και του καρπού, από ποια μέρη αποτελείται και συζητάμε σχετικά. Μιλάμε για τη χρήση του αμυγδάλου στη μαγειρική, τη ζαχαροπλαστική, τη φαρμακευτική κ.α. Σπάμε αμύγδαλα και παρατηρούμε το περίβλημα και τον καρπό. Συζητάμε και λέμε τις απόψεις μας.
Διαβάζουμε έναν μύθο για την αμυγδαλιά με τη Φυλλίδα και το Δημοφώντα και ζωγραφίζουμε ό,τι μας άρεσε από την ιστορία.
Παρατηρούμε τον πίνακα του Van Gogh και ζωγραφίζουμε κι εμείς μια δικιά μας αμυγδαλιά με τυπώματα από τα δαχτυλάκια μας.
Φτιάχνουμε σπιτική πλαστελίνη, γράφουμε τη συνταγή και κατασκευάζουμε ένα δέντρο αμυγδαλιάς και τα άνθη του.
Στα πλαίσια των σχολικών εκδηλώσεων για την 6η Μαρτίου και την Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού, το Νηπιαγωγείο μας σε συνεργασία με το Δημοτικό Σχολείο οργανώνει ανάλογες δράσεις. Μία από αυτές είναι και ” ΤΟ ΣΠΑΣΜΕΝΟ ΠΙΑΤΟ” που αναφέρεται στην πρόληψη της βίας και την καλλιέργειας της ενσυναίσθησης. Με αφορμή το παρακάτω κείμενο τα παιδιά “γίνονται” είτε τα κομμάτια του σπασμένου πιάτου, είτε αυτός/η που πετάει το πιάτο. Αντίστοιχα, εκφράζουν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους και ο καθένας τα γράφει στο κομμάτι που του αναλογεί. Στη συνέχεια προσπαθούμε να ενώσουμε τα 14 κομμάτια του πιάτου. Ακούγεται εύκολο… αλλά στην πραγματικότητα αποδεικνύεται πολύ δύσκολο! Συζητάμε με τα παιδιά σχετικά με το θέμα μας. Διαπιστώνουμε ότι “μια συγγνώμη” είναι δεκτή αλλά όχι αρκετή. Σημασία έχει να προσέξουμε να μην σπάσει το πιάτο! Η δραστηριότητα έχει έντονο συμβολισμό αλλά περνάει ένα πολύ ξεκάθαρο μήνυμα: “ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΜΙΑ ΑΓΚΑΛΙΑ ΛΕΜΕ ΣΤΗ ΒΙΑ ΜΑΚΡΙΑ!”
“ΤΟ ΣΠΑΣΜΕΝΟ ΠΙΑΤΟ”
Φυτεύουμε όσπρια για να δούμε πως μεγαλώνει το σποράκι και γίνεται φυτό. Καταγράφουμε τα στάδια που ακολουθήσαμε αλλά και τις παρατηρήσεις μας σε τακτική βάση. Συζητάμε για το τι χρειάζεται ένα φυτό για να μεγαλώσει και φτιάχνουμε έναν τροχό. Κάνουμε υποθέσεις για το τι πιστεύουμε ότι θα συμβεί.
Τι χρειάζεται ένα φυτό για να μεγαλώει;
Αγάπη
Παρατηρούμε τις αλλαγές με γυμνό μάτι αλλά και με μεγεθυντικό φακό και καταγράφουμε τις παρατηρήσεις μας.
Μιλάμε για τα μέρη του φυτού: τη ρίζα, το βλαστό, τα φύλλα κ.α.
Καλώς μας ήρθες Μάρτη!
Καλώς μας ήρθες Άνοιξη!
Ευχαριστούμε θερμά το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου μας που στόλισε και φέτος τα χεράκια μας με την ασπροκόκκινη κλωστή!!!
Τι είναι η άνοιξη; Τι ξέρουμε για αυτήν; Ποιες εικόνες μας φέρνει στο μυαλό;
Καταγράφουμε τις ιδέες μας για την άνοιξη, φτιάχνουμε ένα ιστόγραμμα και το εικονογραφούμε.
Ποίημα: “Ο Μάρτης και η μάνα του”
Διαβάζουμε κι αναλύουμε το ποίημα: “Ο Μάρτης και η μάνα του”. Έπειτα ζωγραφίζουμε τι εικόνες που μας δημιουργεί στο μυαλό κάθε στροφή του ποιήματος.
Η δημιουργία του λαχανόκηπου στο σχολείο μας, μας δίνει την ευκαιρία να ασχοληθούμε διαθεματικά και να εμπλέξουμε όλα τα γνωστικά αντικείμενα (π.χ. Γλώσσα, Μαθηματικά, Φυσικές Επιστήμες, Τέχνες κ.α.)
Φτιάχνουμε τα δικά μας αινίγματα και τα εικονογραφούμε.
[Στόχος: Τα παιδιά να αναπτύξουν το λόγο, να σκέφτονται κριτικά και να έρθουν σε επαφή με διαφορετικά είδη του γραπτού και προφορικού λόγου που εδώ είναι τα αινίγματα. Επίσης, να εκφραστούν καλλιτεχνικά μέσα από τη ζωγραφική]
Φτιάχνουμε ένα επιτραπέζιο παιχνίδι
[Στόχος: Να κατασκευάσουν ένα δικό τους παιχνίδι που περιλαμβάνει όσα αποκόμισαν σχετικά με το λαχανόκηπο σε επίπεδο εργασιών, γνώσεων, στάσεων και αξιών. Κυρίως, να εκφράζονται δημιουργικά και να ενσωματώνουν τις γνώσεις που απέκτησαν στην καθημερινότητα τους.]
Αρχικά συζητήσαμε για το τι θα περιλαμβάνει το παιχνίδι και ποιος θα είναι ο στόχος. Φτιάξαμε το ταμπλό, γράψαμε τις εντολές που συναποφασίσαμε, κολλήσαμε τις κατάλληλες εικόνες που ζωγραφίσαμε και είμαστε έτοιμοι!!
Ας παίξουμε!!!
Χαρτογραφούμε τον κήπο μας
Οι μικροί τοπογράφοι θυμούνται πως ήταν ο κήπος μας πριν και πως έγινε μετά. Τι είχε και τι απέκτησε αλλά και τι υλικά χρειάστηκαν σε κάθε περίπτωση. Παρατηρούμε το σχήμα, το μέγεθος του κήπου κι άλλες διαστάσεις και τις αποτυπώνουμε στο τοπογραφικό μας σχέδιο.
[Στόχος: Να προσανατολίζονται στο χώρο, να αντιλαμβάνονται την πραγματική διάσταση και να τη μεταφέρουν σε χαρτί ώστε να προσεγγίσουν την έννοια της κλίμακας. Να θυμούνται λεπτομέρειες και να σκέφτονται κριτικά. Να γνωρίσουν διάφορα επαγγέλματα.]
