Οι μαθητές παρατηρούν τη γραμμική αναπαράσταση και αποφασίζουμε να δημιουργήσουμε έναν πίνακα με χρώματα για κάθε φυσιολογική τιμή , την μεγαλύτερη και μικρότερη τιμή στις μετρήσεις της Θερμοκρασίας , της υγρασίας και του βάρους της κυψέλης .
Οι μαθητές στην ολομέλεια συζητούν για τις ενέργειες που πρέπει να γίνουν σε κάθε περίπτωση εκτός από το φυσιολογική .
Οι λύσεις που έδωσαν είναι για τη θερμοκρασία
Αν έχει ζέστη
Να βγούνε έξω να πάρουν αέρα
Να ανοίξουμε το καπάκι
Να πιούνε νερό
Να πάνε στη σκιά
Να τους κάνουμε αέρα
Aν έχει κρύο
Να πάμε την κυψέλη στον ήλιο
Να ανάψουμε φωτιά να τη ζεστάνουμε
Για την Υγρασία
Να αλλάξουμε θέση της κυψέλης ,
Να δώσουμε σούπα στις μέλισσες ,
Να δώσουμε φάρμακα αντιβίωση ,
Να πάνε στο γιατρό για μέλισσες .
Για το βάρος
Αν υπάρχει αύξηση αυτό σημαίνει ότι οι μέλισσες έχουν μαζέψει μέλι οπότε μπορούμε να το συλλέξουμε.
Αν όμως το βάρος μειωθεί αυτό σημαίνει ότι οι μέλισσες έχουν καταναλώσει το μέλι και πεινάνε οπότε πρέπει να τις ταΐσουμε, δηλαδή να δώσουμε νερό με ζάχαρη.
Συμβουλεύονται την άποψη του ειδικού Μελισσοκόμου.
Οι ιδέες τους όπως διατυπώθηκαν μπορούν να εφαρμοστούν . Επιπλέον για την περίπτωση της υγρασίας ο μελισσοκόμος μας έδωσε μια ακόμα λύση . Τη χρήση του ζεόλιθου.
Νέες Τεχνολογίες :
Έχοντας κωδικοποιήσει κάθε περίπτωση με χρώματα πλέον οι μαθητές προχώρησαν στη δημιουργία μακέτας για την εφαρμογή διαδρομών με τη μέλισσα ! Με 2 μελισσάκια ρομπότ την Bee Bot και τον Bo Bit τα παιδιά εξασκούνται στον αλγοριθμικό τρόπο σκέψης, προγραμματίζοντας τις διαδρομές τους πάνω σε τετραγωνισμένη μακέτα.
Κωδικοποιημένη η κάθε περίπτωση με χρώματα πλέον οι μαθητές προχωράνε στη δημιουργία μακέτας για την εφαρμογή διαδρομών με τη μέλισσα !
Με την εφαρμογή blue Bot μέσα από το τάμπλετ τα παιδιά καθοδήγησαν την μελισσούλα σε αποστολές για την αντιμετώπιση εκτάκτων συνθηκών .
Υπάρχουν 2 μελισσάκια το κίτρινο με το όνομά του Bee Bot Και το διάφανο το βάφτισαν Bo beet .Σε μια μακέτα 7επί 7 οι μαθητές τοποθέτησαν εικόνες με τις ενέργειες που πρέπει να γίνουν σε κάθε περίπτωση σύμφωνα με τις αρχικές τους προτάσεις. Φωτιά στην κυψέλη για ζέσταμα. Αρκούδος γιατρός για τις ασθένειες λόγω υγρασίας, ανεμιστήρας και άνοιγμα καπακιού της κυψέλης σε περίπτωση ζέστης , βάζο με μέλι για να την αδειάσουμε όταν έχουμε αύξηση του βάρους, ένα μπουκάλι νερό για να ξεδιψάσουν , δέντρα για να χρησιμοποιήσουν τη σκιά τους . Η μακέτα διαμορφώθηκε ενώ συμπληρώσανε λουλούδια που τα χρησιμοποιήσαμε ως εμπόδια στις διαδρομές.
Στη συνέχεια δημιουργήθηκε το παιχνίδι στο scratch. Μπορείτε να το παίξετε εδώ !
Επισκεφτήκαμε το αγρόκτημα με το δικό μας μελίσσι! Η κυψέλη που φτιάξαμε στο σχολείο μας έχει αποκτήσει το δικό της μελισσάκι και εμείς φορώντας τον κατάλληλο εξοπλισμό πλησιάσαμε και παρατηρήσαμε :
Πώς εργάζονται μέσα στις κερήθρες οι εργάτριες μέλισσες .
Διακρίναμε την Βασίλισσα αφού είναι η πιο μεγάλη
Και είδαμε σε κάποια κελιά να έχουν τοποθετηθεί τα πρώτα αυγά !
Οι μέλισσες καθώς κοιτούσαν τη δουλειά τους και εμείς παρατηρούσαμε ήρεμα δεν μας ενόχλησαν .
Ο μελισσοκόμος άναψε το φυσητήρα και τις κάπνισε λίγο για να τις κοιμίσει . Έτσι εμείς μπορέσαμε να τοποθετήσουμε το στικάκι που θα μετράει τη θερμοκρασία καθώς και τη ζυγαριά που θα καταγράφει το βάρος .
Μετά από αυτήν την επίσκεψη ανάμεσα σε ένα υπέροχο μέρος με θέα πολύ πράσινο της πρώτες μέρες της Άνοιξης μπορούμε επιστρέφοντας στο σχολείο να περιμένουμε τα πρώτα αποτελέσματα από τις μετρήσεις και να δρομολογήσουμε την πορεία της έρευνάς μας!
Τα 24 σχολεία του προγράμματος etwinning : “Hercules the founder of the Olympic games” αναλάβαμε από μια ερώτηση απάντηση και δημιουργήσαμε τη χρονογραμμή της ζωής του Ηρακλή από τη στιγμή της γέννησής του μέχρι τη μέρα πηγαίνει στον Ευρυσθέα για να υπακούσει τις εντολές του και να ξεκινήσουν οι 12 άθλοι του. Μπορείτε να δείτε όλη τη δουλειά εδώ
Πιο συγκεκριμένα εμείς χρησιμοποιήσαμε το εργαλείο μετά την ολοκλήρωσή του ως εξής!
1 .Ο πατέρας του Ηρακλή ήταν ο Θεός Δίας .Παρακολουθήσαμε το βίντεο που ετοίμασαν στο Ιδιωτικό Νηπιαγωγείο Aladdin
Μάθαμε τους 12 θεούς του Ολύμπου και τα σύμβολά τους !
2. Μητέρα του Ηρακλή ήταν η Αλκμήνη που ήταν παντρεμένη με το Βασιλιά Αμφιτρύωνα. ο Δίας για να ξεγελάζει την Αλκμήνη πήρε τη μορφή του άντρα της.
5. Σκέφτηκε λοιπόν η Ήρα να παιδεύσει τον Δία. Του ζητάει να ορκιστεί ότι το παιδί που θα γεννηθεί μετά τα μεσάνυχτα θα γίνει άρχοντας που θα τον υπακούνε όλοι. Μόλις το καταφέρνει βάζει σε εφαρμογή το σχέδιό της. Ζητάει από τις μοίρες να δέσουν τα χέρια τους για να καθυστερήσει τη γέννηση του Ηρακλή και από τη Θεά των τοκετών να προκαλέσει τη γέννα του Ευρυσθέα.Το 11ο Νηπιαγωγείο Κομοτηνής μας ετοίμασε ένα παιχνίδι μνήμης εδώ
6.Έτσι λοιπόν γεννάει πρώτα η Νικίππη τον Ευρυσθέα παρόλου που ήταν μόνο 7μηνών έγκυος και αμέσως μετά γεννιέται ο Ηρακλής . Ετοιμάσαμε εδώ στον υπολογιστή την εργασία , αλλά την κάναμε σε φύλλο εργασίας . Μαθηματικά : Οι αριθμοί 7 και 9
7. ο Ηρακλής αφού γεννήθηκε δεύτερος είναι υποχρεωμένος να υπακούει τον Ευρυσθέα που θα γίνει Βασιλιάς αφού έτσι ορκίστηκε ο Δίας .
Ετοιμάσαμε μια εργασία για τη διάκριση μεγεθών . Ποιος είναι ο πιο μεγάλος Ευρυσθέας , Ηρακλής το πιο μεγάλο τόξο ;
8. Οι μαθητές του Lopšelis-darželis “Vaivorykštė” από τη Λιθουανία ζωγράφισαν το δίδυμο αδερφό του Ηρακλή τον Ιφικλή και μια εργασία για τις ομοιότητες και τις διαφορές !
9. Ενώ ο Ηρακλής ήταν ακόμα στην κούνια , η Ήρα στέλνει 2 φίδια φαρμακερά! Ο Ηρακλής τα πνίγε με τα δυο του χέρια!
Τα παιδιά από το νηπιαγωγείο Βίβλου της Νάξου μας ετοίμασαν ένα επιτραπέζιο φιδάκι ! Και ένα παζλ εδώ .
10. ‘Όταν μεγάλωσε ο Ηρακλής για ήταν πολύ δυνατός και οξύθυμος . Ο Αμφιτρύωνας για να τον βοηθήσει να μάθει να ελέγχει το θυμό του τον έστειλε στο Κιθαιρώνα μαζί με τους βοσκούς να βόσκει τα ζώα του. Εμείς πώς μπορούμε να τον ελέγξουμε ; Γύρνα τον τροχό και μάθε . Επιπλέον εμείς μάθαμε να χρησιμοποιούμε τα 5 δαχτυλάκια του χεριού μας. Είναι τα βουναλάκια που ανεβαίνουμε με εισπνοή και κατεβαίνουμε με εκπνοή . Αυτό το ανεβοκατέβασμα και οι αναπνοές μας βοηθάνε να διαχειριστούμε το θυμό μας !Από το νηπιαγωγείο PU Milka Dimanić Vlasotince της Σερβίας .
11. Οι μαθητές του 1ου νηπιαγωγείου Αρναίας μας παροτρύνουν να αναζητήσουμε στο χάρτη τη διαδρομή από τη Θήβα στον Κιθαιρώνα . Το κάναμε στο google maps . Βέβαια η περιήγηση γίνεται στο σήμερα.
12. Όταν ο Ηρακλής αποφάσισε να φύγει από τον Κιθαιρώνα συνάντησε σε ένα σταυροδρόμι δύο γυναίκες. Η Μία ήταν η Αρετή , Η άλλη λεγόταν Ευτυχία για όσους την προτιμούσαν, ενώ Κακία για όσους την περιφρονούσαν. Κάθε γυναίκα προσπάθησε να τον δελεάσει . Αρετή: Χωρίς κόπο και φροντίδα δεν μπορούμε να αποκτήσουμε κανένα αγαθό ! Και ο Ηρακλής ακολούθησε τον δρόμο της Αρετής. Ενώ εμείς παίξαμε sudoku που μας ετοίμασαν τα παιδιά από το Νηπιαγωγείο Προσοτσάνης εδώ .
13. Ο Ηρακλής βοήθησε τη Θήβα να απαλλαγεί από φόρους που είχε επιβάλλει με τη βία ο Εργίνος. Οι μαθητές από το νηπιαγωγείο Fatma Aliye Borsa Κωνσταντινούπολης μας έβαλαν να μετρήσουμε αγελάδες και πρόβατα που ήθελε ο Εργίνος ως φόρο !
14. Ο Βασιλιάς των Θηβών ο Κρέων για να τον ευχαριστήσει του έδωσε για γυναίκα του, την κόρη του τη Μεγάρα. Τα παιδιά από Gradinita cu Program Prelungit Guliver της Ρουμανίας μας προτείνουν να φτιάξουμε ένα παζλ .Εμείς βάλαμε το όνομα του Ηρακλή στα ελληνικά .
15. ο Ηρακλής με τη Μεγάρα παντρεύτηκαν και κάνανε πολλά παιδιά . Ζούσαν πολύ ευτυχισμένοι. Βοηθάμε τον Ηρακλή μέσα από έναν λαβύρινθο που φτιάξανε στο νηπιαγωγείο Şehit Ahmet Aytemur Anaokulu Battalgazi/Malatya της Τουρκίας να φτάσει στη γυναίκα του τη Μεγάρα.
16. Εδώ είναι η δική μας συμμετοχή! Η Ήρα έστειλε την Άτη της θεά της συμφοράς να θολώσει το μυαλό του Ηρακλή. Δηλαδή να τον τρελάνει .
Εμείς το κάναμε ως φύλλο εργασίας .Κόψαμε κολλήσαμε !
17.Ο Ηρακλής μέσα στην θολούρα που άπλωσε η θεά της συμφοράς στο μυαλό του σκότωσε τη γυναίκα του και τα παιδιά του. Από το σχολείο Toki Bahar ilkokulu Yeşilyurt/Malatya Τουρκίας μας έδωσαν ένα παζλ
18. Η Θεά Αθηνά υποστήριζε τον Ηρακλή . Έτσι και σε αυτήν την περίπτωση για να τον συνεφέρει από τη τρέλα του πέταξε μια πέτρα που τον ζάλισε και τον έκανε να αποκοιμηθεί . Όταν συνήλθε κατάλαβε το κακό που είχε κάνει .
19. Για να εξιλεωθεί για το κακό που έκανε και για να πάρει συγχώρεση από τους Θεούς ο Ηρακλής πηγαίνει το μαντείο των Δελφών . Εκεί η πυθία μιλάει με γρίφους και τα παιδιά από τα Παράκοιλα Λέσβου μας έδωσαν αινίγματα να λύσουμε εδώ .
20. Μα πως γνωρίζουμε τόσες πολλές λεπτομέρειες για τη ζωή ενός ήρωα που δεν υπήρξε στην πραγματικότητα;
Ευκαιρία να μελετήσουμε αρχαία αγγεία και να φτιάξουμε από ένα μελανόμορφο αγγείο που το διακοσμήσαμε με δικές μας ζωγραφιές και δικά μας μοτίβα!
Αντιστοιχίσαμε και κάθε αγγείο με τη σκιά του μια εργασία που βρήκαμε εδώ
21. Μαθαίνουμε για το μαντείο των Δελφών . Την Πυθία και το χρησμό που έδωσε στον Ηρακλή, όταν πήγε να ζητήσει εξιλέωση , συγχώρεση για τις πράξεις του απέναντι στην οικογένειά του εδώ . Ενώ οι φίλοι μας από το 1ο Νηπιαγωγείο Καλλονής μας δίνουν την ευκαιρία να παίξουμε με τον πηλό και σύμφωνα με τις οδηγίες τους φτιάξαμε τα δικά μας αγάλματα!
22. Οι μαθητές από το 3ο Νηπιαγωγείο Ωραιόκστρου μας ετοίμασαν ένα παιχνίδια διαδρομών . Το εκτυπώσαμε και οδηγούμε τον Ηρακλή στον Ευρυσθέα.
23. Ξεφυλλίσαμε το βιβλίο των 12 άθλων του Ηρακλή που ετοίμασαν στο Golubović Micić kindergarten “Lily “ της Σερβίας
24. Τέλος γνωρίσαμε καλύτερα τη Θεά Αθηνά και το Θεό Ερμή αφού αυτοί βοήθησαν περισσότερο τον Ηρακλή στις δοκιμασίες του. Βέβαια εδώ τα παιδιά από το 14ο Νηπιαγωγείο Πτολεμαΐδας μας παρουσίασαν τους 12 Θεούς του Ολύμπου και τα σύμβολά τους. Εμείς κάναμε την εργασία με ψαλίδι και κόλλα!
Με χαρά σας ενημερώνουμε πως υποβάλαμε και φέτος την προσπάθειά μας στον 14ο διεθνή μαθητικό διαγωνισμό ταινιών μικρού μήκους “Cinema…διάβασες;” με την ταινία “Bee alive for future life”.Στην ταινία μας οι μαθητές και οι μαθήτριες από το 1o Νηπιαγωγείο Καλλονής Λέσβου , το 1ο Νηπιαγωγείο Προσοτσάνης και το δικό μας, δείχνουν μέσα από τη διαδικασία της αναπαραγωγής των μελισσών τη γέννηση της μέλισσας Μελίσα που είναι και η πρωταγωνίστρια. Η Μελίσα πρέπει να μάθει να πετάει , να χορεύει το χορό των μελισσών και να μαζεύει το νέκταρ των λουλουδιών. Είναι όμως λίγο άχαρη και η εκπαιδεύτριά της είναι απογοητευμένη. Παρόλου που η Μελίσα δεν φαίνεται να ακολουθεί τους κανόνες ζωής των μελισσών , όταν ανακαλύπτει ένα λιβάδι γεμάτο από ηλιοτρόπια πηγαίνει να ειδοποιήσει τις υπόλοιπες μέλισσες . Τι θα γίνει όμως αν πάνε να συλλέξουν νέκταρ από αυτό το λιβάδι; Η κάμερα εστιάζει σε κάτι που δεν πρόσεξε η Μελίσα και μπορεί να είναι επικίνδυνο. Είναι κάτι που πρέπει να μας προβληματίσει ή δεν έχει καμία σχέση η ζωή μας με την ύπαρξη αυτών των εντόμων ;
Καλλιεργούμε την αγάπη και το σεβασμό απέναντι στην καλλιτεχνική έκφραση, τις τέχνες και τον πολιτισμό με κάθε τρόπο. Τελικά η τεχνική Stop Motion Animation μας έχει μαγέψει και ως ένα σπουδαίο εκπαιδευτικό εργαλείο , κατέχει τη δική του γωνιά στο νηπιαγωγείο μας! Δημιουργώντας την ταινία προάγουμε τον 3ο Πυλώνα της Αειφορίας στο σχολείο Πολιτισμό και τέχνες .
Πρώτα έπρεπε να φτιάξουμε μια ωραία ιστορία! Στα παιδιά αρέσουν οι αστείες ιστορίες! Ε! Λοιπόν ας φτιάξουμε μια αστεία ιστορία όλοι μαζί. Τα παιδιά είπαν με τη μέθοδο της Ιδεοθύελας κάποια στοιχεία για την ιστορία τους.
Βρήκαμε εικόνες των λέξεων στο διαδίκτυο και στη συνέχεια τις μοιράσαμε τυχαία ! Η ιστορία ξεκίνησε με το ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΚΑΙ ΕΝΑΝ ΚΑΙΡΟ,,,και έγινε κάπως έτσι όταν την εικονογράφησαν :
Η ιστορία πράγματι ήταν διασκεδαστική ,αλλά χωρίς κάποιο σημαντικό νόημα. Για αυτό και σε συνεργασία με τα άλλα δύο νηπιαγωγεία( 1ο Προσοτσάνης και 1ο Καλλονής Λέσβου ) που φτιάχνουμε ταινίες αποφασίσαμε να κρατήσουμε ως ηρωίδα του έργου μας μία μέλισσα λίγο ατσούμπαλη και ζωηρή και παιχνιδιάρα και πολύ πολύ σκανδαλιάρα.
Αφού την ξαναζωγραφήσαμε σε διαφορετικές οπτικές στα πλάγια δεξιά και αριστερά , το πίσω , με άκρα κινητά , συμφωνήσαμε σε ένα σενάριο που να περιγράφει τη ζωή της από τη στιγμή της γέννησής της , να δείχνουμε τα βασικά στάδια της εκπαίδευσής της , ( πέταγμα , χορός και μάζεμα νέκταρ λουλουδιών) και να καταλήγουμε στο πιο σημαντικό εχθρό της μέλισσας αυτή τη στιγμή που απειλεί να κάνει το είδος της μέλισσας είδος προς εξαφάνιση !
Το δικό μας κομμάτι θα είναι η εκπαίδευση της Μελίσσας. Έτσι την ονόμασαν ! Και συνεχίσαμε με τη δημιουργία του σκηνικού
Εσωτερικό κυψέλης
Εξωτερικό κυψέλης
Σκηνικό για τα λουλούδια
Αφού παρακολουθήσαμε κάποιες ταινίες που δημιουργήθηκαν με την ίδια τεχνική από το σχολείο μας . Μπορείτε να τις δείτε εδώ όλες :2023
Συζητήσαμε με τα παιδιά ποιο είναι το μαγικό κόλπο που κρύβει η τεχνική Stop Motion Animation και κάνει τις ζωγραφιές , τα παιχνίδια , τα χαρτιά να κινούνται μόνα τους. Αφού εξηγήσαμε την τεχνική προσχωρήσαμε στην εφαρμογή της!
Και περιμένουμε το επόμενο στάδιο την επεξεργασία των 600 περίπου φωτογραφιών που βγάλαμε για να δούμε το αποτέλεσμα .
Οι μέλισσες μας υποδέχτηκαν την πρώτη μέρα στο σχολείο . Μας κέρασαν το γλυκό τους μέλι .Ως μελισσάκια δίνουμε το παρόν μας κάθε μέρα στην παρεούλα! Σχηματίζουμε ομάδες εργασίας -υπηρεσίας ! Πόσα όμως αλήθεια γνωρίζουμε για αυτές;
Όλα όσα γνωρίζουμε και όσα θέλουμε να μάθουμε ή να κάνουμε με τις μέλισσες βρίσκεται σε αυτόν τον εννοιολογικό χάρτη!
Αυτές οι πληροφορίες τι δύσκολα μαζεύονται! Όπως οι μέλισσες σε πόσα πια λουλούδια πρέπει να πετάξουν για να μαζέψουν μια στάλα μόνο μέλι!
Στάλα στάλα διαμορφώσαμε τη γωνιά της μέλισσας!
Σήμερα μας επισκέφτηκε ο Μελισσοκόμος κ. Καραγιαννίδης που είναι και γονέας μαθητή μας!
Μέσα από την ενδιαφέρουσα και παραστατική του παρουσίαση μάθαμε περισσότερα για τη μέλισσα , τα μέρη του σώματός της, τον τρόπο που βλέπει με τα μάτια της , την κοινωνική της ζωή , πώς φτιάχνει το μέλι , πώς χτίζει τα κελιά της με κερήθρα. Είδαμε , αγγίξαμε και μυρίσαμε κάποια προϊόντα της , όπως το κερί , την πρόπολη , τη γύρη. βάλαμε στα χέρια μας κηραλοιφή και τα πλέναμε με σαπούνι από κερί. Παρατηρήσαμε ζωντανές μέλισσες και κηφήνες . Είδαμε από κοντά τον εξοπλισμό μελισσοκόμου , στην φυσική τους μορφή εχθρούς της μέλισσας.
Γιατί η μέλισσα είναι είδος προς εξαφάνιση ; Γιατί ο χειρότερος εχθρός της είναι ο άνθρωπος και τα εντομοκτόνα που χρησιμοποιεί αλόγιστα καθώς και η αλλαγή του κλίματος για την οποία πάλι την ευθύνη φέρνει ο ίδιος.
Στην αυλή δοκιμάσαμε μέλι με κερήθρα.
Με υλικά που μας έφερε χτίσαμε μια κυψέλη. Κολλήσαμε , καρφώσαμε βιδώσαμε . Μετά τη διακοσμήσαμε !
Στη συνέχεια ακολούθησε δοκιμή γευσιγνωσίας .
Μάθαμε να παίζουμε το παραδοσιακό παιχνίδι :”περνά περνά η μέλισσα!”
Η μέλισσα Μπιζ Μπιζ επισκέφτηκε την τάξη μας για να μας γνωρίσει και να μας εξηγήσει κάποιες εικόνες από το βιβλίο “Σύγχρονη μελισσοκομία ” που είχε εκπληκτικές εικόνες!
Έφερε μαζί της μια άλλη φίλη της την Bee Bot και την προγραμματίσαμε να μαζεύει χρωματιστά λουλούδια !
Μετά στο χαρτί οδηγήσαμε μέσα από λαβύρινθους τη μέλισσα και μαζεύοντας χρώματα χρωμάτιζε το λουλούδι της στο τέρμα της διαδρομής. .Και συνεχίζουμε ….
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
