Οι μαθητές παρατηρούν τη γραμμική αναπαράσταση και αποφασίζουμε να δημιουργήσουμε έναν πίνακα με χρώματα για κάθε φυσιολογική τιμή , την μεγαλύτερη και μικρότερη τιμή στις μετρήσεις της Θερμοκρασίας , της υγρασίας και του βάρους της κυψέλης .
Οι μαθητές στην ολομέλεια συζητούν για τις ενέργειες που πρέπει να γίνουν σε κάθε περίπτωση εκτός από το φυσιολογική .
Οι λύσεις που έδωσαν είναι για τη θερμοκρασία
Αν έχει ζέστη
Να βγούνε έξω να πάρουν αέρα
Να ανοίξουμε το καπάκι
Να πιούνε νερό
Να πάνε στη σκιά
Να τους κάνουμε αέρα
Aν έχει κρύο
Να πάμε την κυψέλη στον ήλιο
Να ανάψουμε φωτιά να τη ζεστάνουμε
Για την Υγρασία
Να αλλάξουμε θέση της κυψέλης ,
Να δώσουμε σούπα στις μέλισσες ,
Να δώσουμε φάρμακα αντιβίωση ,
Να πάνε στο γιατρό για μέλισσες .
Για το βάρος
Αν υπάρχει αύξηση αυτό σημαίνει ότι οι μέλισσες έχουν μαζέψει μέλι οπότε μπορούμε να το συλλέξουμε.
Αν όμως το βάρος μειωθεί αυτό σημαίνει ότι οι μέλισσες έχουν καταναλώσει το μέλι και πεινάνε οπότε πρέπει να τις ταΐσουμε, δηλαδή να δώσουμε νερό με ζάχαρη.
Συμβουλεύονται την άποψη του ειδικού Μελισσοκόμου.
Οι ιδέες τους όπως διατυπώθηκαν μπορούν να εφαρμοστούν . Επιπλέον για την περίπτωση της υγρασίας ο μελισσοκόμος μας έδωσε μια ακόμα λύση . Τη χρήση του ζεόλιθου.
Νέες Τεχνολογίες :
Έχοντας κωδικοποιήσει κάθε περίπτωση με χρώματα πλέον οι μαθητές προχώρησαν στη δημιουργία μακέτας για την εφαρμογή διαδρομών με τη μέλισσα ! Με 2 μελισσάκια ρομπότ την Bee Bot και τον Bo Bit τα παιδιά εξασκούνται στον αλγοριθμικό τρόπο σκέψης, προγραμματίζοντας τις διαδρομές τους πάνω σε τετραγωνισμένη μακέτα.
Κωδικοποιημένη η κάθε περίπτωση με χρώματα πλέον οι μαθητές προχωράνε στη δημιουργία μακέτας για την εφαρμογή διαδρομών με τη μέλισσα !
Με την εφαρμογή blue Bot μέσα από το τάμπλετ τα παιδιά καθοδήγησαν την μελισσούλα σε αποστολές για την αντιμετώπιση εκτάκτων συνθηκών .
Υπάρχουν 2 μελισσάκια το κίτρινο με το όνομά του Bee Bot Και το διάφανο το βάφτισαν Bo beet .Σε μια μακέτα 7επί 7 οι μαθητές τοποθέτησαν εικόνες με τις ενέργειες που πρέπει να γίνουν σε κάθε περίπτωση σύμφωνα με τις αρχικές τους προτάσεις. Φωτιά στην κυψέλη για ζέσταμα. Αρκούδος γιατρός για τις ασθένειες λόγω υγρασίας, ανεμιστήρας και άνοιγμα καπακιού της κυψέλης σε περίπτωση ζέστης , βάζο με μέλι για να την αδειάσουμε όταν έχουμε αύξηση του βάρους, ένα μπουκάλι νερό για να ξεδιψάσουν , δέντρα για να χρησιμοποιήσουν τη σκιά τους . Η μακέτα διαμορφώθηκε ενώ συμπληρώσανε λουλούδια που τα χρησιμοποιήσαμε ως εμπόδια στις διαδρομές.
Στη συνέχεια δημιουργήθηκε το παιχνίδι στο scratch. Μπορείτε να το παίξετε εδώ !
Σήμερα 16 Απριλίου 2024 έγινε η Τελετή αφής της Ολυμπιακής φλόγας στην Αρχαία Ολυμπία, ενόψει των Ολυμπιακών Αγώνων 2024 που θα γίνουν το καλοκαίρι στο Παρίσι.
Στο Νηπιαγωγείο μας πραγματοποιήθηκαν : Η αφή της φλόγας ,η παρέλαση των αθλητών και αγώνες . Μαζί με τους μαθητές του 1ου Νηπιαγωγείου Προσοτσάνης – Αρετή Βογιατζή Μελαδίνη κάναμε αναπαράσταση της τελετής αφής .
Πρώτα μια μαθήτρια χτυπώντας το τύμπανο έδωσε το σύνθημα και όλα τα κορίτσια μας παρατάχθηκαν έξω από την αυλή του σχολείου.
Μπροστά η ιέρεια κάλεσε ιερά σιωπή για να ζητήσει από τον Θεό Απόλλωνα να ανάψει την ιερή φλόγα και από το Δία να χαρίσει Ειρήνη σε όλους τους λαούς της γης.
Μετά από την πομπή των κοριτσιών η φλόγα άναψε με τη βοήθεια κοίλου κατόπτρου.
Στη συνέχεια απελευθερώθηκε ένα λευκό περιστέρι , σύμβολο Ειρήνης .
Η δάδα μαζί με ένα κλαδί ελιάς μεταφέρθηκε από χέρι σε χέρι σε όλους τους μαθητές που είχαν παραταχθεί κατά μήκος του δρόμου μπροστά από το σχολείο μας ως απόδοση μιας συμβολικής λαμπαδηδρομίας.
Ακολούθησε παρέλαση των μαθητών με την Ελληνική σημαία , την ολυμπιακή σημαία αλλά και τις σημαίες των χωρών που συμμετέχουν στο Ευρωπαϊκό πρόγραμμα E-twinning “Hercules the founder of the Olympic games”στα πλαίσια του οποίου και πραγματοποιήθηκε η όλη δράση.
Στη συνέχεια οι μαθητές και οι μαθήτριες πήραν μέρος σε τρεις αγώνες.
Τρέξιμο 50 μέτρων
Άλμα εις μήκος
Ακόντιο
Στην τελετή βράβευσης που ακολούθησε στεφανώθηκαν με κότινο οι πρώτοι αθλητές ενώ βραβείο για τη συμμετοχή τους πήραν όλα τα παιδιά!
Γιατί αυτό είναι και το μήνυμα των Ολυμπιακών Αγώνων και της Ιερής φλόγας ! Να ανταγωνίζονται ο ένας με τον άλλον ενώ ταυτόχρονα να ζουν ειρηνικά κάτω από την ίδια στέγη.
Την δράση παρακολούθησαν γονείς των μαθητών . Και στο τέλος τα παιδιά κεράστηκαν μπισκότα με το σύμβολο των ολυμπιακών!
Για τη διάχυση των ιδεών και των μηνυμάτων του ολυμπιακού ιδεώδες πραγματοποιήθηκαν παρόμοιες δράσεις μεταξύ των 23 σχολείων που συμμετέχουνε στο project από Ελλάδα Τουρκία , Ρουμανία, Λιθουανία, Σερβία και Κύπρο.
Επισκεφτήκαμε το κοντινό μας 16ο Νηπιαγωγείο Δράμας το οποίο συμμετέχει σε πρόγραμμα Erasmus με τίτλο :” Speech and language tools for early intervention by teachers” .Στον αύλειο χώρο του Νηπιαγωγείου υπήρχαν έξι σταθμοί με δραστηριότητες Φωνολογικής Ενημερότητας, Μεταγλωσσικής Επίγνωσης και Κατανόησης και Παραγωγής Προφορικών Κειμένων.
Όλες οι δράσεις πραγματοποιήθηκαν στον αύλειο χώρο όπου σύμφωνα με τον 2ο πυλώνα της αειφορίας μαθητές δύο νηπιαγωγείων αλληλοεπιδρώντας καλλιέργησαν τη φαντασία, την παρατηρητικότητα και αξιοποίησαν τις πρότερες γλωσσικές τους γνώσεις .
Κάθε γωνιά και μια πρόκληση!
1ος Σταθμός
Τα παιδιά τραβάνε από μια τράπουλα 3 κάρτες τυχαία! Κάθε κάρτα έχει από μία εικόνα! Το κάθε παιδί προσπαθεί να φτιάξει μια ιστορία και να βάλει μέσα αυτές τις 3 εικόνες !
2ος Σταθμός
Η εκπαιδευτικός διαβάζει μια ιστορία αλλά έχει πολλά λάθη ! Τα παιδιά πρέπει να τα εντοπίσουν!
3ος Σταθμός
Το παιχνίδι με το ζάρι . Ρίχνουμε ζάρι και προσπαθούμε να βρούμε λέξεις με τόσες συλλαβές όσες και ο αριθμός που τύχαμε !
4ος Σταθμός
Το δέντρο με τα φύλλα . Ξεκινάμε από μια τυχαία λέξη τη γράφουμε σε ένα φύλλο, Επιλέγουμε μια συλλαβή της λέξης και τα παιδιά πρέπει να βρουν μια λέξη που να αρχίζει από αυτή τη συλλαβή .Η νέα λέξη γράφετε σε ένα φύλλο του δέντρου και σιγά σιγά το δέντρο γεμίζει λέξεις!
5ος Σταθμός
Το παιχνίδι ” Το μαντιλάκι πέρασε και η κόρη το γυρεύει” Μόνο που αντί για μαντιλάκι τα παιδιά αφήνουν έναν φάκελο -διαφορετικό κάθε φορά . Κάθε φάκελος έχει μια λέξη με υπογραμμισμένο ένα γράμμα. Το παιδί βρίσκει μια λέξη από αυτό το γράμμα και μετά ακολουθεί το κυνηγητό γύρω από τον κύκλο , μέχρι να πάει το παιδί στη θέση του.
6οσ Σταθμός
Σκορπισμένα στεφάνια. Κάθε στεφάνι έχει μέσα και από ένα γράμμα. Τα παιδιά τρέχουν γύρω γύρω με το χτύπημα του τυμπάνου. Όταν σταματάει μπαίνουν σε όποιο στεφάνι βρουν . Μετά πρέπει να σκεφτούν μια λέξη από αυτό το γράμμα!
Χωριστήκαμε σε ομάδες και εργαστήκαμε παράλληλα, Αφού ολοκληρώσαμε κάθε σταθμό πρόκληση με επιτυχία πεινάσαμε και φάγαμε το κολατσιό μας ! Στη συνέχεια χορτάσαμε παιχνίδι ! Πριν αποχωρήσουμε πήραμε και βραβείο !!!
Ευχαριστούμε το 16ο Νηπιαγωγείο , τους μαθητές και τις εκπαιδευτικούς που μοιράστηκαν μαζί μας το έργο τους για την ανάδειξη του γραμματισμού στο Νηπιαγωγείο !
Τα 24 σχολεία του προγράμματος etwinning : “Hercules the founder of the Olympic games” αναλάβαμε από μια ερώτηση απάντηση και δημιουργήσαμε τη χρονογραμμή της ζωής του Ηρακλή από τη στιγμή της γέννησής του μέχρι τη μέρα πηγαίνει στον Ευρυσθέα για να υπακούσει τις εντολές του και να ξεκινήσουν οι 12 άθλοι του. Μπορείτε να δείτε όλη τη δουλειά εδώ
Πιο συγκεκριμένα εμείς χρησιμοποιήσαμε το εργαλείο μετά την ολοκλήρωσή του ως εξής!
1 .Ο πατέρας του Ηρακλή ήταν ο Θεός Δίας .Παρακολουθήσαμε το βίντεο που ετοίμασαν στο Ιδιωτικό Νηπιαγωγείο Aladdin
Μάθαμε τους 12 θεούς του Ολύμπου και τα σύμβολά τους !
2. Μητέρα του Ηρακλή ήταν η Αλκμήνη που ήταν παντρεμένη με το Βασιλιά Αμφιτρύωνα. ο Δίας για να ξεγελάζει την Αλκμήνη πήρε τη μορφή του άντρα της.
5. Σκέφτηκε λοιπόν η Ήρα να παιδεύσει τον Δία. Του ζητάει να ορκιστεί ότι το παιδί που θα γεννηθεί μετά τα μεσάνυχτα θα γίνει άρχοντας που θα τον υπακούνε όλοι. Μόλις το καταφέρνει βάζει σε εφαρμογή το σχέδιό της. Ζητάει από τις μοίρες να δέσουν τα χέρια τους για να καθυστερήσει τη γέννηση του Ηρακλή και από τη Θεά των τοκετών να προκαλέσει τη γέννα του Ευρυσθέα.Το 11ο Νηπιαγωγείο Κομοτηνής μας ετοίμασε ένα παιχνίδι μνήμης εδώ
6.Έτσι λοιπόν γεννάει πρώτα η Νικίππη τον Ευρυσθέα παρόλου που ήταν μόνο 7μηνών έγκυος και αμέσως μετά γεννιέται ο Ηρακλής . Ετοιμάσαμε εδώ στον υπολογιστή την εργασία , αλλά την κάναμε σε φύλλο εργασίας . Μαθηματικά : Οι αριθμοί 7 και 9
7. ο Ηρακλής αφού γεννήθηκε δεύτερος είναι υποχρεωμένος να υπακούει τον Ευρυσθέα που θα γίνει Βασιλιάς αφού έτσι ορκίστηκε ο Δίας .
Ετοιμάσαμε μια εργασία για τη διάκριση μεγεθών . Ποιος είναι ο πιο μεγάλος Ευρυσθέας , Ηρακλής το πιο μεγάλο τόξο ;
8. Οι μαθητές του Lopšelis-darželis “Vaivorykštė” από τη Λιθουανία ζωγράφισαν το δίδυμο αδερφό του Ηρακλή τον Ιφικλή και μια εργασία για τις ομοιότητες και τις διαφορές !
9. Ενώ ο Ηρακλής ήταν ακόμα στην κούνια , η Ήρα στέλνει 2 φίδια φαρμακερά! Ο Ηρακλής τα πνίγε με τα δυο του χέρια!
Τα παιδιά από το νηπιαγωγείο Βίβλου της Νάξου μας ετοίμασαν ένα επιτραπέζιο φιδάκι ! Και ένα παζλ εδώ .
10. ‘Όταν μεγάλωσε ο Ηρακλής για ήταν πολύ δυνατός και οξύθυμος . Ο Αμφιτρύωνας για να τον βοηθήσει να μάθει να ελέγχει το θυμό του τον έστειλε στο Κιθαιρώνα μαζί με τους βοσκούς να βόσκει τα ζώα του. Εμείς πώς μπορούμε να τον ελέγξουμε ; Γύρνα τον τροχό και μάθε . Επιπλέον εμείς μάθαμε να χρησιμοποιούμε τα 5 δαχτυλάκια του χεριού μας. Είναι τα βουναλάκια που ανεβαίνουμε με εισπνοή και κατεβαίνουμε με εκπνοή . Αυτό το ανεβοκατέβασμα και οι αναπνοές μας βοηθάνε να διαχειριστούμε το θυμό μας !Από το νηπιαγωγείο PU Milka Dimanić Vlasotince της Σερβίας .
11. Οι μαθητές του 1ου νηπιαγωγείου Αρναίας μας παροτρύνουν να αναζητήσουμε στο χάρτη τη διαδρομή από τη Θήβα στον Κιθαιρώνα . Το κάναμε στο google maps . Βέβαια η περιήγηση γίνεται στο σήμερα.
12. Όταν ο Ηρακλής αποφάσισε να φύγει από τον Κιθαιρώνα συνάντησε σε ένα σταυροδρόμι δύο γυναίκες. Η Μία ήταν η Αρετή , Η άλλη λεγόταν Ευτυχία για όσους την προτιμούσαν, ενώ Κακία για όσους την περιφρονούσαν. Κάθε γυναίκα προσπάθησε να τον δελεάσει . Αρετή: Χωρίς κόπο και φροντίδα δεν μπορούμε να αποκτήσουμε κανένα αγαθό ! Και ο Ηρακλής ακολούθησε τον δρόμο της Αρετής. Ενώ εμείς παίξαμε sudoku που μας ετοίμασαν τα παιδιά από το Νηπιαγωγείο Προσοτσάνης εδώ .
13. Ο Ηρακλής βοήθησε τη Θήβα να απαλλαγεί από φόρους που είχε επιβάλλει με τη βία ο Εργίνος. Οι μαθητές από το νηπιαγωγείο Fatma Aliye Borsa Κωνσταντινούπολης μας έβαλαν να μετρήσουμε αγελάδες και πρόβατα που ήθελε ο Εργίνος ως φόρο !
14. Ο Βασιλιάς των Θηβών ο Κρέων για να τον ευχαριστήσει του έδωσε για γυναίκα του, την κόρη του τη Μεγάρα. Τα παιδιά από Gradinita cu Program Prelungit Guliver της Ρουμανίας μας προτείνουν να φτιάξουμε ένα παζλ .Εμείς βάλαμε το όνομα του Ηρακλή στα ελληνικά .
15. ο Ηρακλής με τη Μεγάρα παντρεύτηκαν και κάνανε πολλά παιδιά . Ζούσαν πολύ ευτυχισμένοι. Βοηθάμε τον Ηρακλή μέσα από έναν λαβύρινθο που φτιάξανε στο νηπιαγωγείο Şehit Ahmet Aytemur Anaokulu Battalgazi/Malatya της Τουρκίας να φτάσει στη γυναίκα του τη Μεγάρα.
16. Εδώ είναι η δική μας συμμετοχή! Η Ήρα έστειλε την Άτη της θεά της συμφοράς να θολώσει το μυαλό του Ηρακλή. Δηλαδή να τον τρελάνει .
Εμείς το κάναμε ως φύλλο εργασίας .Κόψαμε κολλήσαμε !
17.Ο Ηρακλής μέσα στην θολούρα που άπλωσε η θεά της συμφοράς στο μυαλό του σκότωσε τη γυναίκα του και τα παιδιά του. Από το σχολείο Toki Bahar ilkokulu Yeşilyurt/Malatya Τουρκίας μας έδωσαν ένα παζλ
18. Η Θεά Αθηνά υποστήριζε τον Ηρακλή . Έτσι και σε αυτήν την περίπτωση για να τον συνεφέρει από τη τρέλα του πέταξε μια πέτρα που τον ζάλισε και τον έκανε να αποκοιμηθεί . Όταν συνήλθε κατάλαβε το κακό που είχε κάνει .
19. Για να εξιλεωθεί για το κακό που έκανε και για να πάρει συγχώρεση από τους Θεούς ο Ηρακλής πηγαίνει το μαντείο των Δελφών . Εκεί η πυθία μιλάει με γρίφους και τα παιδιά από τα Παράκοιλα Λέσβου μας έδωσαν αινίγματα να λύσουμε εδώ .
20. Μα πως γνωρίζουμε τόσες πολλές λεπτομέρειες για τη ζωή ενός ήρωα που δεν υπήρξε στην πραγματικότητα;
Ευκαιρία να μελετήσουμε αρχαία αγγεία και να φτιάξουμε από ένα μελανόμορφο αγγείο που το διακοσμήσαμε με δικές μας ζωγραφιές και δικά μας μοτίβα!
Αντιστοιχίσαμε και κάθε αγγείο με τη σκιά του μια εργασία που βρήκαμε εδώ
21. Μαθαίνουμε για το μαντείο των Δελφών . Την Πυθία και το χρησμό που έδωσε στον Ηρακλή, όταν πήγε να ζητήσει εξιλέωση , συγχώρεση για τις πράξεις του απέναντι στην οικογένειά του εδώ . Ενώ οι φίλοι μας από το 1ο Νηπιαγωγείο Καλλονής μας δίνουν την ευκαιρία να παίξουμε με τον πηλό και σύμφωνα με τις οδηγίες τους φτιάξαμε τα δικά μας αγάλματα!
22. Οι μαθητές από το 3ο Νηπιαγωγείο Ωραιόκστρου μας ετοίμασαν ένα παιχνίδια διαδρομών . Το εκτυπώσαμε και οδηγούμε τον Ηρακλή στον Ευρυσθέα.
23. Ξεφυλλίσαμε το βιβλίο των 12 άθλων του Ηρακλή που ετοίμασαν στο Golubović Micić kindergarten “Lily “ της Σερβίας
24. Τέλος γνωρίσαμε καλύτερα τη Θεά Αθηνά και το Θεό Ερμή αφού αυτοί βοήθησαν περισσότερο τον Ηρακλή στις δοκιμασίες του. Βέβαια εδώ τα παιδιά από το 14ο Νηπιαγωγείο Πτολεμαΐδας μας παρουσίασαν τους 12 Θεούς του Ολύμπου και τα σύμβολά τους. Εμείς κάναμε την εργασία με ψαλίδι και κόλλα!
Με χαρά σας ενημερώνουμε πως υποβάλαμε και φέτος την προσπάθειά μας στον 14ο διεθνή μαθητικό διαγωνισμό ταινιών μικρού μήκους “Cinema…διάβασες;” με την ταινία “Bee alive for future life”.Στην ταινία μας οι μαθητές και οι μαθήτριες από το 1o Νηπιαγωγείο Καλλονής Λέσβου , το 1ο Νηπιαγωγείο Προσοτσάνης και το δικό μας, δείχνουν μέσα από τη διαδικασία της αναπαραγωγής των μελισσών τη γέννηση της μέλισσας Μελίσα που είναι και η πρωταγωνίστρια. Η Μελίσα πρέπει να μάθει να πετάει , να χορεύει το χορό των μελισσών και να μαζεύει το νέκταρ των λουλουδιών. Είναι όμως λίγο άχαρη και η εκπαιδεύτριά της είναι απογοητευμένη. Παρόλου που η Μελίσα δεν φαίνεται να ακολουθεί τους κανόνες ζωής των μελισσών , όταν ανακαλύπτει ένα λιβάδι γεμάτο από ηλιοτρόπια πηγαίνει να ειδοποιήσει τις υπόλοιπες μέλισσες . Τι θα γίνει όμως αν πάνε να συλλέξουν νέκταρ από αυτό το λιβάδι; Η κάμερα εστιάζει σε κάτι που δεν πρόσεξε η Μελίσα και μπορεί να είναι επικίνδυνο. Είναι κάτι που πρέπει να μας προβληματίσει ή δεν έχει καμία σχέση η ζωή μας με την ύπαρξη αυτών των εντόμων ;
Καλλιεργούμε την αγάπη και το σεβασμό απέναντι στην καλλιτεχνική έκφραση, τις τέχνες και τον πολιτισμό με κάθε τρόπο. Τελικά η τεχνική Stop Motion Animation μας έχει μαγέψει και ως ένα σπουδαίο εκπαιδευτικό εργαλείο , κατέχει τη δική του γωνιά στο νηπιαγωγείο μας! Δημιουργώντας την ταινία προάγουμε τον 3ο Πυλώνα της Αειφορίας στο σχολείο Πολιτισμό και τέχνες .
Πρώτα έπρεπε να φτιάξουμε μια ωραία ιστορία! Στα παιδιά αρέσουν οι αστείες ιστορίες! Ε! Λοιπόν ας φτιάξουμε μια αστεία ιστορία όλοι μαζί. Τα παιδιά είπαν με τη μέθοδο της Ιδεοθύελας κάποια στοιχεία για την ιστορία τους.
Βρήκαμε εικόνες των λέξεων στο διαδίκτυο και στη συνέχεια τις μοιράσαμε τυχαία ! Η ιστορία ξεκίνησε με το ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΚΑΙ ΕΝΑΝ ΚΑΙΡΟ,,,και έγινε κάπως έτσι όταν την εικονογράφησαν :
Η ιστορία πράγματι ήταν διασκεδαστική ,αλλά χωρίς κάποιο σημαντικό νόημα. Για αυτό και σε συνεργασία με τα άλλα δύο νηπιαγωγεία( 1ο Προσοτσάνης και 1ο Καλλονής Λέσβου ) που φτιάχνουμε ταινίες αποφασίσαμε να κρατήσουμε ως ηρωίδα του έργου μας μία μέλισσα λίγο ατσούμπαλη και ζωηρή και παιχνιδιάρα και πολύ πολύ σκανδαλιάρα.
Αφού την ξαναζωγραφήσαμε σε διαφορετικές οπτικές στα πλάγια δεξιά και αριστερά , το πίσω , με άκρα κινητά , συμφωνήσαμε σε ένα σενάριο που να περιγράφει τη ζωή της από τη στιγμή της γέννησής της , να δείχνουμε τα βασικά στάδια της εκπαίδευσής της , ( πέταγμα , χορός και μάζεμα νέκταρ λουλουδιών) και να καταλήγουμε στο πιο σημαντικό εχθρό της μέλισσας αυτή τη στιγμή που απειλεί να κάνει το είδος της μέλισσας είδος προς εξαφάνιση !
Το δικό μας κομμάτι θα είναι η εκπαίδευση της Μελίσσας. Έτσι την ονόμασαν ! Και συνεχίσαμε με τη δημιουργία του σκηνικού
Εσωτερικό κυψέλης
Εξωτερικό κυψέλης
Σκηνικό για τα λουλούδια
Αφού παρακολουθήσαμε κάποιες ταινίες που δημιουργήθηκαν με την ίδια τεχνική από το σχολείο μας . Μπορείτε να τις δείτε εδώ όλες :2023
Συζητήσαμε με τα παιδιά ποιο είναι το μαγικό κόλπο που κρύβει η τεχνική Stop Motion Animation και κάνει τις ζωγραφιές , τα παιχνίδια , τα χαρτιά να κινούνται μόνα τους. Αφού εξηγήσαμε την τεχνική προσχωρήσαμε στην εφαρμογή της!
Και περιμένουμε το επόμενο στάδιο την επεξεργασία των 600 περίπου φωτογραφιών που βγάλαμε για να δούμε το αποτέλεσμα .
Ξεκινήσαμε ένα ταξίδι πίσω στο χρόνο όπου ο Μυθικός ήρωας Ηρακλής ο πιο σπουδαίος από τους ήρωες της ανθρωπότητας ίδρυσε κατά τη διάρκεια ενός άθλου του τους Ολυμπιακούς αγώνες!
Το έργο κατατέθηκε στην πλατφόρμα etwinning και εγκρίθηκε, με το νηπιαγωγείο μας να είναι στη διαχείριση μαζί με το Νηπιαγωγείο Djulici Zajecar από τη Σερβία.
Στόχοι του έργου είναι:
Για να έρθουν σε επαφή με την ελληνική μυθολογία
Να διακρίνουν την παιδικότητα, την καλοσύνη και την ηθική του Ηρακλή.
Να γίνει διάδοση της πολιτιστικής κληρονομιάς και της Ελληνικής καταγωγής των Ολυμπιακών Αγώνων
Να χρησιμοποιηθεί ο Η/Υ ως εργαλείο άντλησης και επεξεργασίας πληροφοριών.
Να αναπτυχθεί το ομαδικό πνεύμα και οι δεξιότητες συνεργασίας.
Να μάθουν διασκεδάζοντας και να συναγωνίζονται με ευγενική άμυλα
Αφού θέσαμε τους κώδικες δεοντολογικής συμπεριφοράς στην πλατφόρμα tewinspace και πήραμε την έγκριση συμμετοχής από όλους τους γονείς των μαθητών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα εδώ…
Περάσαμε στη γνωριμία μεταξύ των μελών σε μια διαδικτυακή συνάντηση όπου παρουσιάστηκε το έργο έτσι όπως είχε οργανωθεί μέχρι εκείνη τη στιγμή. Στην ίδια συνάντηση δημιουργήθηκαν με ζωντανή κλήρωση τα ζευγάρια συνεργασίας , κάτι που θεωρήσαμε απαραίτητο λόγω του μεγάλου αριθμού των συμμετεχόντων .
Τα 2 τμήματα του σχολείου μας εκλέχτηκαν με το Νηπιαγωγείο Şehit Ahmet Aytemur από τη Μαλάτεια της Τουρκίας και με το νηπιαγωγείο από την Αρναία Χαλκιδικής!
Δημιουργήθηκε ένας χάρτης με όλα τα σχολεία . Εμείς με τη σειρά μας βρήκαμε τα 14 σχολεία στον χάρτη της Ελλάδας και τα υπόλοιπα 9 στης Ευρώπης τον χάρτη . Γνωρίσαμε τις σημαίες των χωρών !
Συγκεντρώσαμε φωτογραφίες από κάθε σχολείο με τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς για να δημιουργήσουμε ένα άλμπουμ. Φυσικά με τα πρόσωπα των μαθητών καλυμμένα. Το δικό μας σχολείο με τα 2 τμήματα!
Για την επιλογή του λογότυπου του έργου το κάθε σχολείο κατέθεσε τη δική του πρόταση. Αυτή ήταν δική μας πρόταση.
Μετά έγινε ψηφοφορία .
Αυτό είναι το λογότυπο που συγκέντρωσε τις περισσότερες ψήφους.
Με τον ίδιο ακριβώς τρόπο έγινε επιλογή του σχεδίου της μασκότ . Αυτό ήταν το δικό μας σχέδιο
και αυτό ψηφίστηκε.
Στη συνέχεια προχωρήσαμε στη αναπαράσταση του σχεδίου σε τρισδιάστατη κούκλα. Οι μαθητές αντέγραψαν το σχέδιο αρχικά σε χαρτί και μετά σε ύφασμα . Για το ράψιμο βάλαμε εμείς το χεράκι μας , ενώ μετά τα παιδιά χρωμάτισαν την κούκλα με τους μαρκαδόρους .
Στο μεταξύ πραγματοποιήσαμε 2 τηλεδιασκέψεις για να γνωριστούμε καλύτερα με τα ζευγάρια μας . Στο ένα τμήμα τα παιδιά χαιρέτησαν στα αγγλικά ! Τραγουδήσαμε το τραγούδι:” χαρωπά τα 2 μου χέρια τα χτυπώ” , εναλλάξ το κάθε σχολείο στη δική του γλώσσα. Στο άλλο τμήμα κρατήθηκε το ενδιαφέρον με το άνοιγμα χρωματιστών φακέλων που περιείχαν ερωτήσεις γνωριμίας.
Επόμενη δράση ήταν να γνωρίσουμε τη ζωή του Ηρακλή από τη γέννησή του μέχρι τη στιγμή που πηγαίνει στον Ευρυσθέα για να εκτελέσει τις εντολές του . Για το σκοπό αυτό δημιουργήθηκαν 24 ερωτήσεις- απαντήσεις .Κάθε σχολείο επίλεξε ένα θέμα. Όλες οι δραστηριότητες ανέβηκαν σε ένα συνεργατικό εργαλείο χρονογραμμής στο genially . Μόλις ολοκληρωθεί θα μπορούμε με τους μαθητές μας να το δούμε με τη σειρά . Ένα μικρό κείμενο συνοδευμένο με από μια εικόνα και μια εργασία . Τα δικά μας έργα στις ερωτήσεις 6 και 16 αντίστοιχα είναι αυτά .
Στο ένα τα παιδιά περιγράφουν τις δύο γέννες . Η Αλκμήνη 9 μηνών έγκυος κυοφορεί δίδυμα Τον Ηρακλή και τον Ιφικλή . Η Νικίππη 7 μηνών έγκυος στον Ευρυσθέα! Η θεά Ήρα αναγκάζει τις 3 μοίρες να δέσουν τα χέρια τους για να καθυστερήσουν τη γέννα της Αλκμήνης ενώ διατάζει την θεά της γέννας να προκαλέσει τη γέννηση του Ευρυσθέα. Όλα αυτά για να γίνει Βασιλιάς ο Ευρυσθέας αφού θα έχει γεννηθεί πρώτος σύμφωνα με τον όρκο του πατέρα των θεών Δία. Για αυτό και το ένα μωρό είναι μεγάλο σε αντίθεση με το άλλο που είναι αδύναμο και καχεκτικό!
Στο άλλο τα παιδιά ζωγραφίζουν τη θεά Άτη να θολώνει το μυαλό του Ηρακλή σύμφωνα με τις εντολές της θεάς Ήρας . Απλώνοντας το πέπλο της η Άτη προκαλεί στον Ηρακλή παραισθήσεις που τον κάνουν να νομίζει ότι βλέπει δράκους ενώ στην πραγματικότητα είναι τα παιδιά και η γυναίκα του. Μέσα στην τρέλα του τους σκοτώνει όλους. Για να εξιλεωθεί από αυτήν του τη πράξη και να για να πάρει συγχώρεση από τους Θεούς θα πρέπει να υπακούσει τις 12 εντολές του Ευρυσθέα.
Οι εργασίες μας είναι μαθηματικές ! Επανάληψη μοτίβου και οι αριθμοί 7 και 9 !
Αλλά και όλο τη χρονογραμμή μπορείτε να τη δείτε εδώ .
Στον ιστότοπο αυτό θα βρείτε νέα, ανακοινώσεις και πληροφορίες για το σχολείο μας το 5ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΔΡΑΜΑΣ. Επισκεφτείτε τις διάφορες σελίδες μας για να μάθετε περισσότερα.
Εκεί μπορείτε να βρείτε διάφορες χρήσιμες πληροφορίες σχετικά με τους εκπαιδευτικούς που πλαισιώνουν το σχολείο μας, την προσβασιμότητα στο σχολείο μας, τον κανονισμό λειτουργίας, τα νέα του σχολείου μας και τα στοιχεία επικοινωνίας του.
Ο δικός μας οικοκώδικας έγινε αφίσα και μαζί με την κάρτα μας δια μέσου της Ελληνικής Εταιρίας Προστασίας της Φύσης θα αποσταλούν στο γραφείο του Πρωθυπουργού που θα βρεθεί στην ιδιαίτερα σημαντική διάσκεψη κορυφής του ΟΗΕ για το κλίμα στο Ντουμπάι (COP28). Η διάσκεψη αποτελεί μία παγκόσμια ευκαιρία προκειμένου τα κράτη να επανεξετάσουν και να επαναπροσδιορίσουν την ατζέντα για το κλίμα.
1ο Καλωσορίσαμε τον ήλιο ο οποίος ήρθε για να φωτίσει τις τάξεις μας και τις καρδιές μας, μας σύστησε σε μια ηλιαχτίδα του, που έγινε ο συνδετικός κρίκος μεταξύ σχολείου και σπιτιού !
Μαζί της παίξαμε παιχνίδια γνωριμίας! Τραγουδήσαμε:
Μια ηλιαχτίδα μικρή
Ήρθε απ’ την αυλή
στο σχολείο να πάει.
Κλαίει και γελάει
Πω πω πω τι!
Ξετυλίξαμε το κουβάρι της και σχηματίστηκε ένας κίτρινος ιστός αχτίδας!
Ακολουθήσαμε την ηλιαχτίδα σε μια ξενάγηση στους χώρους του σχολείου!
Φτιάξαμε με τις παλάμες μας τον ήλιο να μας χαμογελάει και να μας λέει καλημέρα κάθε μέρα!
2ο Παραλάβαμε τα αγαπημένα αντικείμενα από το σπίτι και τα παρουσιάσαμε !
Στο τέλος των παρουσιάσεων η ηλιαχτίδα μας έκανε δώρο από ένα βραχιολάκι!
3ο Η μικρή ηλιαχτίδα έχει μέρες να φανεί . Και ο ήλιος πού είναι κρυμμένος; Ο καιρός είναι φθινοπωρινός συννεφιασμένος! Διατυπώσαμε υποθέσεις εκμαιεύοντας συναισθήματα !
Μήπως την πήρε ο ύπνος ; Θα είναι νυσταγμένη!
Μήπως έχασε το δρόμο για το σχολείο; Θα είναι φοβισμένη!
Μήπως τη μάλωσαν: Θα είναι λυπημένη!
Μήπως βαριέται; Θα είναι βαρεμένη!!(ατάκα παιδιού)
Παίζουμε το παιχνίδι με κίνηση και συναισθήματα! Τα παιδιά κινούνται στο χώρο με μουσική. Όταν η μουσική είναι έντονη , φυσάει ο αέρας, προχωράμε λυπημένοι και αργά. Όταν η μουσική είναι χαρούμενη -ακούγονται κελαηδίσματα πουλιών – προχωράμε χαρούμενα και γρήγορα!
Παίζουμε το παιχνίδι σύνδεσης :
“Η θέση δεξιά μου είναι αδειανή. Ποιος θα έρθει να κάτσει δίπλα μου να χαρώ;” Ένα ένα παιδάκι κάθεται οκλαδόν στην παρεούλα λέγοντας την παραπάνω φράση. Σιγά σιγά σχηματίζεται ένας κύκλος και λίγο πριν κλείσει ακούγεται ένας χτύπος στο τζάμι! Είναι η ηλιαχτίδα που έρχεται χαμογελαστή και κάθεται μαζί μας στον κύκλο! Τελικά είναι χαρούμενη!
Ένα καταιγισμός από ερωτήσεις την κατακλύζουν!! Η ηλιαχτίδα παραδέχτηκε ότι άργησε να έρθει στο σχολείο γιατί κοιμήθηκε αργά, γιατί έβλεπε τηλεόραση τρώγοντας πατατάκια !
Καταλήξαμε να δίνουμε συμβουλές για να έχουμε γερό και υγιή σώμα!
1. ΝΑΙ στα φρούτα και λαχανικά -ΟΧΙ στις σοκολάτες, κρουασάν , καραμέλες και πίτσες.
2. ΝΑΙ στην καθαριότητα, στο χτένισμα των μαλλιών, στο βούρτσισμα των δοντιών, και στα κομμένα νύχια!
3. ΝΑΙ στην άσκηση – ΟΧΙ στην τηλεόραση και στις οθόνες .
4. ΝΑΙ στον ύπνο από νωρίς!
5. ΝΑΙ στο να πίνουμε πολύ νερό!
4ο. Η ηλιαχτίδα ανεβαίνει στο κεφάλι μιας κυρίας το πρωί που έρχεται στο σχολείο. Τη γαργαλάει, της κάνει αστεία και έρχεται μαζί της στην τάξη έτοιμη για παιχνίδια. Λέει στα παιδιά να επιλέξουν ένα φίλο τους για ζευγάρι. Μαζί πρέπει να περπατήσουν μια διαδρομή και να φέρουν ένα αντικείμενο που τους ζητάει. Περπατούν με ενωμένες παλάμες, με ενωμένες πλάτες, με ενωμένα κεφάλια.
Στη συνέχεια κάνουν σε ομάδες των δύο ή τριών συνεργατική ζωγραφιά την οποία παρουσιάζουν στους φίλους τους.
5ο Η μέρα είναι βροχερή, η ατμόσφαιρα δεν είναι τόσο φωτεινή . Ξαφνικά χτυπά η πόρτα. Ένας επισκέπτης ! Είναι η ηλιαχτίδα μας. Ψάχνει ένα μέρος να προφυλαχτεί από τη βροχή. Αμέσως η τάξη μας λάμπει!
Τα παιδιά χάρηκαν πολύ . Και η ηλιαχτίδα επίσης που βρισκόταν στο σχολείο μας . Ξεκίνησε να εκφράζει τα συναισθήματά της “Πόσο τυχερή ,χαρούμενη που ήταν, μέσα στο ζεστό, όμορφο σχολείο μας! Έπειτα ρώτησε τα παιδιά αν τους αρέσει το σχολείο μας; Γιατί; Τι θα ήθελαν να αλλάξουν !
Στην ερώτηση :” Γιατί σας αρέσει το σχολείο;”
Μερικές απαντήσεις :
Γιατί έρχεσαι εσύ κυρία!
Γιατί παίζουμε!
Γιατί έχουμε φίλους!
“Δεν μας αρέσει όταν βρέχει γιατί δεν μπορούμε να βγούμε στην αυλή !”
Εδώ να σημειώσουμε ότι η βροχή δεν θα έπρεπε να είναι ανασταλτικός παράγοντας για να βγαίνουμε στην αυλή! Κανονικά θα έπρεπε να έχουμε ενδυμασία κατάλληλη για έξοδο στην αυλή με βροχή και κάθε καιρικό φαινόμενο. Υπάρχει μια λανθασμένη αντίληψη στην κουλτούρα μας που σύμφωνα με την οποία οι Ελληνίδες μητέρες πιστεύουν ότι τα παιδιά θα κρυώσουν . Με ενα αδιάβροχο και λαστιχένιες μπότες το παιχνίδι στην αυλή έχει μεγάλο ενδιαφέρον και βοηθιούνται τα παιδιά να αναπτυχθούν και να ενισχύσουν τις δεξιότητές τους!
Στη συνέχεια η ηλιαχτίδα διάβασε στα παιδιά το παραμύθι “Αν είχα δάσκαλο “. Το συζητήσαμε , το αναλύσαμε και ακολούθησε το παρακάτω φύλλο εργασίας . Κάθε παιδί παρουσίασε την εργασία του!
Ευχαριστούμε το σύλλογο γονέων για την αγορά λουλουδιών!
Το σκάκι προγραμματίσαμε να το φτιάξουμε την Άνοιξη στο ΄δάπεδο της αυλής!
Η πισίνα είναι μη εφικτή πρόταση, αλλά τα παιδιά σκεφτήκανε μια παραλλαγή !
Το Καβαλέτο ετοιμάστηκε και στήθηκε!
Το σπιτάκι που έχουμε στην αυλή είναι πραγματικά σε φάση αποσυναρμολόγησης ! Το δεντρόσπιτο θα ήταν ιδανικό αφού το δέντρο υπάρχει! Όμως οι δυσκολίες είναι όπως συνήθως οικονομικές. Ξεκίνησε όμως μια συζήτηση- αναζήτηση για την εύρεση λύσης ! Και πιστεύουμε πάλι σε συνεργασία με τους γονείς μέχρι την Άνοιξη να καταφέρουμε να εκπληρώσουμε και αυτήν την επιθυμία!
Την Τετάρτη πήγαμε εκδρομή στο δάσος στα Κύργια Δράμας!
Οι γονείς που μας συνόδευσαν με προθυμία δέχτηκαν να συμμετέχουν ενεργά στη Δράση της δενδροφύτευσης! Χωρίστηκαν σε 5 ομάδες χρωμάτων. Κάθε ομάδα από 6 μαθητές ! Για αναγνωριστικό είχε η κάθε ομάδα τη σημαία της και τα παιδιά από ένα κορδελάκι στο λαιμό!
Από το 2021 το σχολείο μας ξεκίνησε μια δοκιμή που τείνει να γίνει θεσμός! Στα πλαίσια του προγράμματος περιβαλλοντικής “Μαθαίνω για τα Δάση” δοκιμάσαμε με τους μαθητές τη σπορά διαφορετικών ειδών δέντρων από σπόρους που έφερναν τα παιδιά στο σχολείο. Από αρκετά βελανίδια που μάζεψαν τα παιδιά, μας ήρθε η ιδέα να σπείρει το κάθε παιδάκι το δικό του και να το πάρει στο σπίτι να το φροντίζει μέχρι την άνοιξη οπότε και θα τα φυτεύαμε εάν έβγαζαν βλαστό. Παράλληλα όσα βελανίδια περίσσεψαν τα φυτέψαμε έξω στον κήπο του σχολείου. Πράγματι ο σπόρος έδωσε φυτό και την άνοιξη φυτεύτηκαν στις παρυφές Κορυλόβου. Μάλιστα οι σπόροι στον κήπο έδωσαν καλύτερα φυτά και έτσι αποφασίσαμε κάθε χρόνο να σπέρνουμε βελανίδια που την επόμενη σχολική χρονιά θα φυτεύονται το Φθινόπωρο που είναι και καλύτερες οι συνθήκες.
Έτσι και φέτος παραλάβαμε τα περσινά φυτά από ένα ο κάθε μαθητής με εργαλεία σκαπτικά, με επιπλέον αφράτο χώμα, νερά και καλή διάθεση ξεκινήσαμε μετά από υπόδειξη του Δασαρχείου Δράμας για το δάσος Κυργίων σε συγκεκριμένη περιοχή. Η βοήθεια των γονιών ανεκτίμητη!!
Η Εργασία φέρνει πείνα !
Απολαύσαμε το δεκατιανό μας κάτω από τα πεύκα!
Πρώτα ένα παιχνίδι το κυνήγι του μηνύματος που έκρυψαν για κάθε ομάδα τα δέντρα!
Τα μηνύματα όταν βρέθηκαν ήταν λέξεις και οι λέξεις έπρεπε να μπουν στη σειρά …στη σωστή σειρά!
“ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΤΟ ΚΑΝΟΥΜΕ ΟΛΟΙ”
συνέχεια του παρακάτω μηνύματος
Ακολούθησε παιχνίδι!
Στη συνέχεια συγκέντρωση υλικών και δημιουργία ενός ομαδικού κολλάζ!
Όλοι μαζί μια φωτογραφία πριν τη λήξη της εκδρομής!
Γύρω από την πινακίδα που φτιάξαμε .
31 Δεντρύλλια βελανιδιάς στο Δάσος των Κυργίων !
Η φετινή σπορά μας για να δημιουργηθούν φυτά για του χρόνου είναι λίγα βελανίδια που βρήκαμε και μερικά κάστανα !
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
.jpg)
