| Α) Δεξιότητες που πρόκειται να καλλιεργηθούν
Ως προς τις Δεξιότητες του 21ου αιώνα:
- Να καλλιεργηθεί στα παιδιά η επίγνωση της αξίας των διαπροσωπικών σχέσεων, μέσα από πολλαπλές οπτικές (καλλιέργεια κριτικής σκέψης).
- Να μετασχηματιστούν τα προσωπικά βιώματα των παιδιών (καλλιέργεια δημιουργικότητας).
- Να συνεργαστούν τα παιδιά με τα άλλα μέλη της ομάδας τους κατά την από κοινού μελέτη του θέματος μέσα από δραστηριότητες που περιέχουν συνέργεια, διαπραγμάτευση, σεβασμό στις απόψεις των άλλων (συνεργασία).
- Να αξιοποιήσουν τα παιδιά τα κατάλληλα μέσα ώστε να επικοινωνήσουν την οπτική τους για τις διαπροσωπικές σχέσεις με αυθεντικό τρόπο (επικοινωνία).
Ως προς τις Δεξιότητες του Νου:
- Να αρχίσουν τα παιδιά να κατανοούν τις προτεραιότητες στη συγκέντρωση των σχετικών πληροφοριών, στην ερμηνεία των δεδομένων από διαφορετικές οπτικές, στην αναγνώριση λογικών σχέσεων μεταξύ διαφόρων προτάσεων, στην ανακατασκευή πεποιθήσεων με βάση την ευρύτερη εμπειρία, στην τάση για ερευνητικότητα και πειραματισμό, στην πρωτοτυπία-καινοτομία, στη σύνθεση-επεξεργασία-μετασχηματισμό, στη δημιουργική προσαρμογή και στην εναλλακτική σκέψη «έξω από το συμβατικό»
Β) Στόχοι που καλλιεργούνται ως προς το θέμα
– Τα παιδιά αναγνωρίζουν τα μέρη του σώματός τους και μπορούν να περιγράψουν τα φυσικά χαρακτηριστικά του προσώπου τους.
– Θέτουν ερωτήματα που μπορούν να απαντηθούν με δεδομένα (κατηγορικά). Συλλέγουν δεδομένα μέσα ερευνών και τα οργανώνουν χρησιμοποιώντας υλικά.
– Κατασκευάζουν διαγράμματα με υλικά, εικονογράμματα. Διαβάζουν πληροφορίες σε εικονογράμματα και διαγράμματα.
– Καλλιεργούνται γνώσεις όσον αφορά τον κοινωνικό θεσμό της οικογένειας και της οικιακής οικονομίας και καλλιεργείται το συναίσθημα του ανήκειν.
– Πραγματοποιούνται άμεσες και έμμεσες συγκρίσεις όπως και διατάξεις ίσων και άνισων μηκών. Πραγματοποιούνται άμεσες συγκρίσεις μηκών.
– Τα παιδιά μαθαίνουν να αναγνωρίζουν τροφές που συμπεριλαμβάνονται στο καθημερινό τους διαιτολόγιο.
– Αναγνωρίζουν τις τροφές που συμπεριλαμβάνονται στο διαιτολόγιο της Μεσογειακής διατροφής.
– Αναπτύσσουν διατροφικές γνώσεις και ενθαρρύνονται να αποκτήσουν συνήθειες υγιεινής διατροφής.
– Καλλιεργείται η κατανόηση ιστορικών εννοιών (χθες, παλιά, τότε και τώρα, σήμερα, πότε, πριν κ.λπ.)
– Αναπτύσσεται και καλλιεργείται η αίσθηση του χρόνου.
– Καλλιεργούνται γνώσεις και δεξιότητες απεικόνισης κι επικοινωνίας όσον αφορά τον χρόνο (μέσω της ιστορικής αφήγησης, της γραμμής του χρόνου, κ.λπ.).
– Καλλιεργείται η κριτική στάση απέναντι στα ιστορικά γεγονότα (π.χ. στο ιστορικό γεγονός του Ελληνοϊταλικού πολέμου του 1940).
Γ) Στόχοι που επιπροσθέτως θέτουμε ή σε αναφορά με το πρόγραμμα σπουδών των γνωστικών αντικειμένων
ΔΕΠΠΣ – Παιδί και γλώσσα:
- Να διηγούνται/αφηγούνται
- Να περιγράφουν
- Να εξηγούν
- Να συμμετέχουν σε συζητήσεις
- Να βελτιώνουν και να εμπλουτίζουν τον προφορικό τους λόγο
- Να αποκτήσουν φωνολογική επίγνωση
- Να αναγνωρίζουν οικείες λέξεις στο περιβάλλον
ΔΕΠΠΣ- Παιδί και μαθηματικά:
- Να οικοδομούν σταδιακά την έννοια των αριθμών
- Να «ερμηνεύουν» γενικά στοιχεία του κόσμου που τα περιβάλλει μέσα από διαδικασίες παρατήρησης και περιγραφής, σύγκρισης, ταξινόμησης, αντιστοίχισης, σειροθέτησης και συμβολικής αναπαράστασης
- Να κατανοούν απλές χωροχρονικές σχέσεις και να προσεγγίζουν σταδιακά την έννοια της μέτρησης του χρόνου
- Να αντιλαμβάνονται και να αναπαράγουν δεδομένα μοτίβα
- Να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν απλά στερεά και ευθύγραμμα σχήματα
- Να εμπλουτίζουν τη γλώσσα και με λέξεις που συνδέονται με τα μαθηματικά, να επικοινωνούν και να αξιοποιούν την τεχνολογία
ΔΕΠΠΣ – Παιδί και περιβάλλον – ανθρωπογενές περιβάλλον και αλληλεπίδραση:
- Να αναπτύξουν την αυτοεκτίμησή τους
- Να αναπτύξουν ικανότητες συνεργασίας
- Να κατανοούν την αξία της ομαδικής εργασίας και της από κοινού ανακάλυψης
- Να συνειδητοποιήσουν τη μοναδικότητά τους και να εντοπίζουν τις ομοιότητες και διαφορές τους με τους άλλους και να τις σέβονται
- Να αναπτύξουν συναισθήματα αγάπης και αδελφοσύνης για όλα τα πλάσματα της γης
- Να «διαβάζουν απλά σύμβολα, σχεδιαγράμματα και χάρτες
- Να αναπτύξουν ενδιαφέρον για ιστορικά γεγονότα, προβλήματα και διλήμματα ανθρώπων διαφορετικών εποχών
- Να αξιοποιούν την τεχνολογία
- Να εξοικειώνονται με βασικές ερευνητικές διαδικασίες
ΔΕΠΠΣ – Παιδί και περιβάλλον – φυσικό περιβάλλον και αλληλεπίδραση:
- Να διερευνούν τις γνώσεις τους για τον ανθρώπινο οργανισμό
- Να βιώνουν και να εξερευνούν κάποια χαρακτηριστικά του φυσικού και τεχνικού κόσμου
- Να αρχίσουν να κατανοούν τη σημασία της παρατήρησης, των πειραμάτων και της περιγραφής για τη μελέτη υλικών και φαινομένων
- Να ανακαλύπτουν βασικά χαρακτηριστικά γύρω από τη δομή και τις ιδιότητες των υλικών
- Να αναγνωρίζουν τη χρησιμότητα ορισμένων εργαλείων και οργάνων για τη συλλογή πληροφοριών και να εξοικειωθούν με τη χρήση τους
- Να διερευνούν το χώρο και να προσανατολίζονται σε σχέση με σταθερά σημεία αναφοράς
- Να απεικονίζουν με απλά μέσα στον χώρο και να καταγράφουν μετακινήσεις και διαδρομές
- Να «πειραματίζονται» με διάφορα υλικά και χρώματα, να μαθαίνουν ή να επινοούν διάφορες τεχνικές και να τις εφαρμόζουν για να σχεδιάζουν και να ζωγραφίζουν, να κάνουν μικροκατασκευές και να επικοινωνούν τις σκέψεις και τα μηνύματά τους
- Να πλάθουν και να μορφοποιούν
ΔΕΠΠΣ – Παιδί, δημιουργία και έκφραση – δραστηριότητες Φυσικής Αγωγής:
- Να αναπτύσσουν τη σωματική τους δραστηριότητα και να προάγουν την υγεία τους
- Να αναπτύσσουν σταδιακά θετικές στάσεις για συνεργασία και αλληλοαποδοχή και υποστήριξη
ΔΕΠΠΣ – Παιδί, δημιουργία και έκφραση – δραστηριότητες Μουσικής:
- Να αναπτύσσουν τις δεξιότητες και τις ικανότητές που απαιτούνται για να εκτελούν, τραγουδώντας και παίζοντας διάφορα μουσικά όργανα
- Να αναπαράγουν μουσικά ακούσματα με διάφορους τρόπους
ΔΕΠΠΣ – Παιδί και Πληροφορική:
- Να ταυτίζουν τον υπολογιστή με μια μηχανή που βοηθάει τον άνθρωπο στην εργασία του και που μπορεί να τον χρησιμοποιήσει για παιχνίδι και διασκέδαση
- Να αποκτήσουν βασικές γνώσεις προγραμματισμού
|