Την προηγούμενη εβδομάδα ασχοληθήκαμε με το 2^ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων με τίτλο «Νερο..εξερευνητές» που ανήκει στη Θεματική ενότητα :Φροντίζω το Περιβάλλον.

Υποθεματική: Αειφόρος Ανάπτυξη, Οικολογική Συνείδηση

Στόχοι του βιωματικού προγράμματος είναι:

• να γνωρίσουν τα παιδιά τις σπουδαίες ιδιότητες του νερού,
• να ανακαλύψουν τον κύκλο του,
• να πειραματιστούν
• και να βρουν τρόπους για την εξοικονόμησή του μέσα από δραστηριότητες κινητικές, ομαδοσυνεργατικές και θεατρικό παιχνίδι.

Εισαγωγή στο θέμα με Κουκλοθέατρο

Με τη βοήθεια της υδρόγειου και του Άκη Νεράκη δόθηκαν τα πρώτα ερεθίσματα στα παιδιά για να εκφράσουν τι γνωρίζουν για το νερό και ποια η σημασία του.

Λύσαμε ένα κρυπτόλεξο με λέξεις σχετικές με το νερό και διαβάσαμε το παραμύθι του Μ. Κοντολέων «Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει».

Ο Κύκλος του Νερού

Γνωρίσαμε τον κύκλο του νερού και τις μορφές που μπορούμε να το συναντήσουμε στη φύση. Είδαμε εικόνες και βίντεο στον υπολογιστή από λίμνες, ποτάμια, θάλασσες… Μάθαμε και πολλές νέες λέξεις, εξάτμιση, συμπύκνωση, βροχόπτωση, συγκέντρωση…

Δραματοποιήσαμε τον κύκλο του νερού, οδηγήσαμε την beebot να κάνει το ταξίδι της σταγόνας και στη συνέχεια τον αποτυπώσαμε με διάφορα υλικά στο χαρτί.

Ακολούθησαν δύο πειράματα: με τη χρήση αφρού ξυρίσματος, νερού και χρώματος ζαχαροπλαστικής, είδαμε πώς σχηματίζεται η βροχή και με τα παγάκια πάνω από ένα βάζο που είχε ζεστό νερό και είχε κλειστεί με ζελατίνα είδαμε την εξάτμιση κα τη συμπύκνωση.

Ρύπανση νερού

Μάθαμε για τη ζημιά που προκαλεί στον πλανήτη η ρύπανση του νερού, τοποθετώντας σε ένα μπολ με νερό ζώα της θάλασσας και ρίχνοντας μέσα στο νερό χρώμα ζαχαροπλαστικής. Είδαμε ότι το χρώμα απλώθηκε σε όλο το νερό και πάνω στα ζώα.

Κατόπιν είδαμε το βίντεο της Greenpeace: το μέλλον με πλαστικά https://www.youtube.com/watch?v=xy7eZNao_eA

Εσύ εξοικονομείς;

Τι άλλο μπορούμε να κάνουμε για να προστατεύουμε το νερό; Μιλήσαμε για τους τρόπους εξοικονόμησης νερού, είδαμε βίντεο για την εξοικονόμηση του νερού και ακολούθησε συζήτηση. Παίξαμε παιχνίδια στο wordwall.

Τέλος, φτιάξαμε ομαδική αφίσα για να μη σπαταλάμε το νερό.

Τελείωσε την προηγούμενη εβδομάδα το 1ο από τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων στη Θεματική Ενότητα: «ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ-ΕΥ ΖΗΝ»: «Γνωριμία με το ανθρώπινο σώμα»

«Παίζουμε τους γιατρούς;»

Με αφορμή το θέμα οικογένεια, με το οποίο είχαμε ξεκινήσει, ακούσαμε και χορέψαμε το μουσικοκινητικό τραγούδι: «Κεφάλι, ώμοι, γόνατα και πόδια». Μέσα από την κίνηση και το ρυθμό, τα παιδιά έδειξαν πού βρίσκεται πάνω στο σώμα τους το καθένα από τα μέρη του σώματος που αναφέρονται στο τραγούδι.

«Ο κύκλος της ζωής»

Δείξαμε στα παιδιά κάποια στοιχεία από το πρόγραμμα με τίτλο: «Ανθρώπινο σώμα: Η τελειότερη μηχανή», που βρίσκεται στην πλατφόρμα: Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια | Πλατφόρμα «Αίσωπος» – Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια (iep.edu.gr).

Παρουσιάσαμε στα παιδιά 5 εικόνες από διαφορετικές ηλικίες της ζωής του ανθρώπου (μωρό, νήπιο, έφηβος, ενήλικας, ηλικιωμένος) και στη συνέχεια χώρισαν ένα χαρτί σε 4 τμήματα και κόλλησαν τις εικόνες σε διαφορετικές ηλικίες, αναπτύσσοντας έτσι μια αρχική αίσθηση χρονολόγησης / χρονικής ακολουθίας.

«Πως λειτουργεί η ανθρώπινη μηχανή;»

Δείξαμε στα παιδιά κάποια στοιχεία από το πρόγραμμα με τίτλο: «Ανθρώπινο σώμα: Η τελειότερη μηχανή», που βρίσκεται στην πλατφόρμα: Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια | Πλατφόρμα «Αίσωπος» – Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια (iep.edu.gr). Φτιάξαμε σε χαρτί του μέτρου το ανθρώπινο σώμα και του συμπληρώσαμε τα όργανα που έχει μέσα. Στη συνέχεια, τα παιδιά φόρεσαν «το σώμα» για να κατανοήσουν περισσότερο που βρίσκεται το κάθε όργανο.

«Καθρέφτη καθρεφτάκι μου»

Εστιάζοντας στα κόκκαλα του ανθρώπου, μάθαμε πολλά για τη λειτουργία και την αναγκαιότητα των ανθρώπινων οστών. Τα παιδιά διατύπωσαν απορίες και άντλησαν πληροφορίες από διάφορες πηγές. Έπειτα, συναρμολόγησαν το Σκελετούλη και αντέγραφαν τη στάση που είχε πάρει. Σε ατομικό φύλλο εργασίας έφτιαξαν το δικό τους σκελετό, ονοματίζοντας τα κυριότερα κόκκαλα. Τέλος, χόρεψαν όλοι μαζί το χορό των σκελετών.