ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΩΣΤΟΥ ΠΑΡΟΥ

Καθώς το Πάσχα πλησιάζει οι πασχαλινές δημιουργίες είχαν την τιμητική τους!

 Είναι τόσο όμορφο να βλέπεις τα παιδιά να εκφράζουν τη δημιουργικότητά τους μέσα από τις κατασκευές και τις δραστηριότητες για το Πάσχα!

Με τις κάρτες, τα πολύχρωμα και κόκκινα αυγά, τους λαγούς, τα πασχαλινά κουλούρια, τους σταυρούς, τα καλαθάκια, τα παιχνίδια βιώνουμε όλη τη φρεσκάδα και την ανανέωση που φέρνει το Πάσχα στην ψυχή μας.

Οι κάρτες μας με ευχές για το Πάσχα. Δημιουργίες μοναδικές από μικρά χεράκια, με κολλάζ …

και με πιρούνι και τέμπερες.

Αφού βάψαμε τα αυγά μας κόκκινα, με τον παραδοσιακό τρόπο, βάλαμε σε ένα δοχείο αφρό ξυρίσματος και ανακατέψαμε χρώματα ζαχαροπλαστικής, βουτήξαμε τα αυγά μας και αφού τα βάλαμε στο ψυγείο για λίγο, τα σκουπίσαμε και.. έτοιμα και τα πολύχρωμα αυγά μας! Όλα αυτά, μαζί με την πασχαλινή τρίλιζα και τα σοκολατάκια, μπήκαν στα πασχαλινά καλαθάκια!

 Δεν παραλείψαμε όμως τα πασχαλινά παιχνίδια κωδικοποίησης: γίναμε ντετέκτιβ λέξεων, χωριστήκαμε σε 3 ομάδες και ανακαλύψαμε τις κρυμμένες λέξεις πίσω από τις εικόνες… και επειδή μας άρεσε πολύ, το παίξαμε και στο διαδραστικό πίνακα, ανακαλύπτοντας το πασχαλινό μήνυμα.

Φυσικά φτιάξαμε και πασχαλινά κουλουράκια… Γράψαμε τη συνταγή, μετρήσαμε ποσότητες, ανακατέψαμε, ζυμώσαμε και πλάσαμε με τα δυο μας τα χεράκια.

Καλή Ανάσταση! με υγεία και χαρά!

Στα πλαίσια του Προγράμματος ”Οι Κηπουροί του Αιγαίου”, αφού φυτέψαμε τα μπροκολάκια μας και τα μαρουλάκια μας, τα ποτίσαμε, τα προστατεύσαμε, τα αγαπήσαμε,  ήρθε η ώρα να χαρούμε τους κόπους της προσπάθειάς μας.Συζητήσαμε με τα παιδιά για την ασφάλεια του να καλλιεργείς μόνος σου τα δικά σου λαχανικά.Συντελεί τόσο στη θωράκιση της σωματικής υγείας, όσο και στην ανάταση της ψυχολογίας. Πολλές επιστημονικές έρευνες έχουν αναλύσει τα ψυχοθεραπευτικά οφέλη της κηπουρικής, μιας και έχουν συσχετιστεί άμεσα η αντίληψη της αυτοεικόνας με τη δημιουργία στον κήπο. Όσοι ασχολούνται με τον κήπο παρουσιάζουν αλτρουιστικά χαρακτηριστικά, διακρίνονται για τη δοτικότητα, την υπομονή, την επιμονή, την εργατικότητα αλλά και την ενσυναίσθηση, ιδιότητες απαραίτητες για τη δόμηση μιας υγιούς και ολοκληρωμένης προσωπικότητας. Στοιχεία που πασχίζουμε να “καλλιεργήσουμε” στο Νηπιαγωγείο.

Τα παιδιά μοιράστηκαν τους καρπούς των κόπων τους με στόχο να φτιάξουν τη δικη τους σαλάτα στο σπίτι.

Το Πάσχα είναι μεγάλη γιορτή του Χριστιανισμού σε ανάμνηση της Ανάστασης του Ιησού Χριστού. Η ημερομηνία εορτασμού της Ανάστασης γίνεται την πρώτη Κυριακή μετά την πρώτη πανσέληνο μετά την εαρινή ισημερία. Ο εορτασμός του Πάσχα συνοδεύεται από πολλά λαϊκά έθιμα.

Με βάση τα έθιμα της Μεγάλης Εβδομάδα στα ελληνικά σπίτια πλάθουν κουλουράκια ή/και τσουρέκια (τη Μεγάλη Τρίτη ή τη Μεγάλη Πέμπτη), ενώ τη Μεγάλη Πέμπτη βάφουν κόκκινα αυγά. Ζυμώνουν το Λαμπρόψωμο προς τιμήν του Αναστημένου Χριστού σχηματίζοντας με ζυμάρι στην επιφάνειά του τα αρχικά γράμματα του πασχαλινού χαιρετισμού Χριστός Ανέστη βάζοντας στο κέντρο ένα κόκκινο αυγό.

Τα λαϊκά έθιμα κατά τον σύγχρονο εορτασμό της Ανάστασης στην Ελλάδα, περιλαμβάνουν το άναμμα λαμπάδων και τη μεταφορά του Αγίου Φωτός στα σπίτια από την τελετουργία της Ανάστασης στις εκκλησίες, δείπνο με κύριο φαγητό τη μαγειρίτσα, το βράδυ της Ανάστασης, το τσούγκρισμα των κόκκινων αβγών στο σπίτι ή έξω από την Εκκλησία, το «φιλί της αγάπης» την ώρα της Ανάστασης, το σούβλισμα του αρνιού κατά την Κυριακή του Πάσχα και άλλες εκδηλώσεις.

Στο νηπιαγωγείο δε θα μπορούσαμε να μη δώσουμε την δέουσα σημασία, ώστε τα παιδιά να νιώσουν το σημαντικό αυτό γεγονός της Χριστιανοσύνης.

Μιλήσαμε για το Πάσχα..τι ξέρουμε, τι θέλουμε να μάθουμε… διαβάσαμε ιστορίες από την Βίβλο για τη ζωή, τα θαύματα και τα πάθη του Χριστού και παίξαμε διαδραστικά παιχνίδια. Μάθαμε τα έθιμα του Πάσχα αλλά και τα έθιμα του τόπου μας (αναπαραστάσεις τη Μεγ. Παρασκευή), ζωγραφίσαμε το αγαπημένο μας και γράψαμε τη λέξη Πάσχα.

Διαβάσαμε το παραμύθι «Το αβγό που μισούσε το κόκκινο χρώμα»  και παίξαμε με τα χρωματιστά αβγά… κάναμε με χάρτινα αβγά ομαδοποιήσεις, σειροθέτηση από το μεγαλύτερο στο μικρότερο και ταξινομήσεις. 

Ενώσαμε τα “μισά” διαφόρων πασχαλινών αβγών, με κριτήριο τον αριθμό τους.

Ήρθε τώρα η ώρα να φτιάξουμε τα δικά μας χρωματιστά αβγά… Σ’ ένα δίσκο βάλαμε αφρό ξυρίσματος και ρίξαμε χρωματιστές σταγόνες. Με μία οδοντογλυφίδα τα παιδιά έκαναν γραμμές πάνω στον αφρό με τα χρώματα και στη συνέχεια έκοψαν χάρτινα αβγά, ακούμπησαν τη μία πλευρά στον αφρό και τα άφησαν σε μία εφημερίδα. Με ένα χάρακα μάζεψαν το χρωματιστό αφρό που περίσσεψε και.. ιδού τα πολύχρωμα αυγά μας!!

Γίναμε ντετέκτιβ και ανακαλύψαμε το μυστικό κώδικα του Πάσχα.

Μάθαμε το τραγούδι της Γωγώς Αγγελοπούλου” Άγιο Πάσχα ξημερώνει” και το χορέψαμε κιόλας.

Και φυσικά, αφού έφτιαξε ο καιρός,βρήκαμε ευκαιρία να βγούμε έξω και να παίξουμε μήλα, μπάσκετ και το αγαπημένο μας «κεφάλι,πόδια,τουβλάκι» με μια μικρή παραλλαγή. Το παιχνίδι αυτό βοηθάει στην ανάπτυξη της παρατηρητικότητας και των αντανακλαστικών. Τα παιδιά σε αντικριστά ζευγάρια, ακουμπούν τα μέρη του σώματος που λέει η νηπιαγωγός και όταν πει “τουβλάκι”, προσπαθούν να πιάσουν πρώτοι το τουβλάκι. Αυτή τη φορά, αντί για τουβλάκι υπήρχαν χαρτάκια με γράμματα και έπρεπε να πιάσουν τη φωνή από την οποία ξεκινάει η λέξη που ακούνε.

Καλό Σαββατοκύριακο!!

Στα πλαίσια της εξιστόρησης των γεγονότων της Επανάστασης μιλήσαμε για τις παραδοσιακές φορεσιές της εποχής και δείξαμε αντίστοιχα μια στολή τσολιά και μια στολή Ελληνοπούλας που έφεραν μαθητές μας. Στη συνέχεια κόβοντας και κολλώντας γίναμε οι ίδιοι ήρωες της Επανάστασης, αφού διαβάσαμε το βιβλίο Κωνσταντίνος Κανάρης και μέσα από αυτό γνωρίσαμε πως ζούσαν και τι αισθάνονταν οι ήρωες της εποχής.

Ζωγραφίσαμε το δικό μας τσολιά και γράψαμε τη λέξη όπως μπορούσαμε, σχεδιάσαμε και κόψαμε ένα τσαρούχι.

Σπάσαμε τον κώδικα της Επανάστασης και με σφουγγάρι ζωγραφίσαμε την ελληνική σημαία. 

Επεξεργαστήκαμε τους αριθμούς που σχηματίζουν το 1821.

Παρακολουθήσαμε με ιδιαίτερη περηφάνεια τη δοξολογία στη μνήμη των πεσόντων αγωνιστών και καταθέσαμε στεφάνι λέγοντας ποίημα.

Άνοιξη και πάλι και χαρά μεγάλη!Στα πλαίσια της ενασχόλησής μας με τη Σαρακοστή ασχοληθήκαμε με την εκμάθηση του αριθμού 7.Το δημιουργήσαμε με το σώμα μας, το ζωγραφίσαμε και κάναμε ομαδικό κολάζ.

Έπειτα, συνεχίσαμε με την αμυγδαλιά και διαβάσαμε το παραμύθι “Η αμυγδαλιά και το φεγγάρι”. Τα παιδιά μαγεύτηκαν από την πλοκή του παραμυθιού και απάντησαν στην ερώτηση “αν μπορούσες να πιάσεις το φεγγάρι τι θα έκανες;”

Φτιάξαμε σταυρόλεξο με λέξεις που μας θυμίζουν την άνοιξη στο χαρτί,αφού πρώτα το είχαμε δουλέψει με ομαδοσυνεργατική στην παρεούλα.Δουλέψαμε όλοι μαζί και ζωγραφίσαμε τις λέξεις που έλειπαν από το εικονόλεξο της Άνοιξης. Με τα δαχτυλάκια μας φτιάξαμε ένα λιβάδι με υπέροχα λουλούδια.

Δεν υπάρχει Άνοιξη χωρίς χελιδόνια.Σκεφτήκαμε μύθους του αισώπου με χελιδόνια, παίξαμε κουκλοθέατρο με το χελιδόνι που ξέχασε να φύγει το Χειμώνα, λύσαμε αινίγματα, μάθαμε τι τρώνε τα χελιδόνια και τελικά κατασκευάσαμε ένα χάρτινο χελιδόνι.

Την προηγούμενη εβδομάδα ασχοληθήκαμε με το 2^ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων με τίτλο «Νερο..εξερευνητές» που ανήκει στη Θεματική ενότητα :Φροντίζω το Περιβάλλον.

Υποθεματική: Αειφόρος Ανάπτυξη, Οικολογική Συνείδηση

Στόχοι του βιωματικού προγράμματος είναι:

• να γνωρίσουν τα παιδιά τις σπουδαίες ιδιότητες του νερού,
• να ανακαλύψουν τον κύκλο του,
• να πειραματιστούν
• και να βρουν τρόπους για την εξοικονόμησή του μέσα από δραστηριότητες κινητικές, ομαδοσυνεργατικές και θεατρικό παιχνίδι.

Εισαγωγή στο θέμα με Κουκλοθέατρο

Με τη βοήθεια της υδρόγειου και του Άκη Νεράκη δόθηκαν τα πρώτα ερεθίσματα στα παιδιά για να εκφράσουν τι γνωρίζουν για το νερό και ποια η σημασία του.

Λύσαμε ένα κρυπτόλεξο με λέξεις σχετικές με το νερό και διαβάσαμε το παραμύθι του Μ. Κοντολέων «Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει».

Ο Κύκλος του Νερού

Γνωρίσαμε τον κύκλο του νερού και τις μορφές που μπορούμε να το συναντήσουμε στη φύση. Είδαμε εικόνες και βίντεο στον υπολογιστή από λίμνες, ποτάμια, θάλασσες… Μάθαμε και πολλές νέες λέξεις, εξάτμιση, συμπύκνωση, βροχόπτωση, συγκέντρωση…

Δραματοποιήσαμε τον κύκλο του νερού, οδηγήσαμε την beebot να κάνει το ταξίδι της σταγόνας και στη συνέχεια τον αποτυπώσαμε με διάφορα υλικά στο χαρτί.

Ακολούθησαν δύο πειράματα: με τη χρήση αφρού ξυρίσματος, νερού και χρώματος ζαχαροπλαστικής, είδαμε πώς σχηματίζεται η βροχή και με τα παγάκια πάνω από ένα βάζο που είχε ζεστό νερό και είχε κλειστεί με ζελατίνα είδαμε την εξάτμιση κα τη συμπύκνωση.

Ρύπανση νερού

Μάθαμε για τη ζημιά που προκαλεί στον πλανήτη η ρύπανση του νερού, τοποθετώντας σε ένα μπολ με νερό ζώα της θάλασσας και ρίχνοντας μέσα στο νερό χρώμα ζαχαροπλαστικής. Είδαμε ότι το χρώμα απλώθηκε σε όλο το νερό και πάνω στα ζώα.

Κατόπιν είδαμε το βίντεο της Greenpeace: το μέλλον με πλαστικά https://www.youtube.com/watch?v=xy7eZNao_eA

Εσύ εξοικονομείς;

Τι άλλο μπορούμε να κάνουμε για να προστατεύουμε το νερό; Μιλήσαμε για τους τρόπους εξοικονόμησης νερού, είδαμε βίντεο για την εξοικονόμηση του νερού και ακολούθησε συζήτηση. Παίξαμε παιχνίδια στο wordwall.

Τέλος, φτιάξαμε ομαδική αφίσα για να μη σπαταλάμε το νερό.

Η Αποκριά ήρθε πάλι να μας κάνει να χορέψουμε μεγάλοι και μικροί.

Να χαρούμε στην αυλή, να κατασκευάσουμε, να συζητήσουμε, να παίξουμε, να χορέψουμε.

Απόκριες ονομάζονται οι τρεις εβδομάδες πριν από την Καθαρά Δευτέρα οπότε και αρχίζει η Σαρακοστή. Ταυτίζονται με την περίοδο του Τριωδίου, μια κινητή περίοδο στην Χριστιανική παράδοση από την Κυριακή του Τελώνου και του Φαρισαίου μέχρι την Κυριακή της Τυροφάγου ή Τυρινής. Τις μέρες αυτές λαμβάνει χώρα το έθιμο του γλεντιού, της ψυχαγωγίας και του «μασκαρέματος», της μεταμφίεσης, που έχει τις ρίζες του στις αρχαιότερες «Διονυσιακές γιορτές» των Ελλήνων, όπου οι άνθρωποι μεταμφιέζονταν, χόρευαν, τραγουδούσαν πίνοντας κρασί και το κέφι κορυφωνόταν προς τιμή του Διόνυσου.

Ξεκινήσαμε με τα παιδιά να συζητάμε για τις απόκριες και τις δικές τους πρότερες εμπειρίες. Ζωγραφίσαμε κλόουν και έγιναν τα ίδια τα παιδιά κλόουν κολλώντας μπαλάκια γκοφρέ για μαλλιά στα δικά τους πρόσωπα.

Παίξαμε κουκλοθέατρο με το παγώνι, το γερανό για την αξία της εξωτερικής εμφάνισης και έγινε ανάγνωση του παραμυθιού “το μικρό αρκουδάκι που ήθελε να ντυθεί αεροπόρος”. Συζητήσαμε δείχνοντας εποπτικό υλικό για το καρναβάλι της Βενετίας και διαβάσαμε την ιστορία του Αρλεκίνου και τη δραματοποιήσαμε.Κατασκευάσαμε μάσκες και καπέλα αποκριάτικα.

Παίξαμε στο διαδραστικό πίνακα παιχνίδια μνήμης με θέμα τις απόκριες, χορέψαμε πώς το τρίβουν το πιπέρι και το απάνω ζε(παριανό δρώμενο) και τη σκούπα (αποκριάτικο έθιμο από Λέρο).

Ντυθήκαμε μασκαράδες και χορέψαμε στην αυλή του σχολείου μας, συμμετέχοντας στην αποκριάτικη γιορτή που διοργάνωσε ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων.

Διαβάσαμε το τραγούδι του χαρταετού, μάθαμε το τραγούδι του χαρταετού, με αφορμή το εξάγωνο σχήμα του χαρταετού ασχοληθήκαμε με την εκμάθηση του αριθμού 6 και κατασκευάσαμε από χαρτόνι το δικό μας χαρταετό.Η Καθαρή Δευτέρα συμβολίζει την αρχή μιας μεγάλης προετοιμασίας για εμάς τους Χριστιανούς Ορθόδοξους, όπως και στο τραγούδι του χαρταετού “να είναι η ζωή μας όλη μια γιορτή και κάθε μερα να’ναι Δευτέρα Καθαρή”..

Την Τετάρτη 22/01/2025 είχαμε την ευχαρίστηση να παρακολουθήσουμε την θεατρική παράσταση “το Αστερόπαιδο” από την Λώτινο Ήλιο.

Μια νύχτα, του χειμώνα, την ώρα που πέφτει ένα αστέρι από τον ουρανό, ένας φτωχός ξυλοκόπος βρίσκει μέσα στο δάσος ένα παιδί. Το παίρνει και το μεγαλώνει σπίτι του μαζί με τη γυναίκα του.Το Αστερόπαιδο όπως το φωνάζουν, με τα χρόνια γίνεται ένα πολύ όμορφο μα πολύ δύστροπο και κακό παιδί. Κοροϊδεύει τους ανάπηρους, περιφρονεί τους φτωχούς, ώσπου φτάνει στο σημείο να αρνηθεί την ίδια του τη μάνα, που φτάνει με τη μορφή μιας ζητιάνας στην αυλή του σπιτιού του. Αυτή του η πράξη το κάνει να μην είναι πια όμορφο στα μάτια των άλλων και μπαίνει σε μια περιπέτεια να της ζητήσει συγγνώμη.

Ένα πολύ τρυφερό παραμύθι που μιλάει για την αγάπη, την καλοσύνη, τη συγχώρεση, την ενσυναίσθηση και για τη σημασία να είναι κανείς όμορφος στην ψυχή και όχι στο πρόσωπο. Γεμάτο συγκίνηση και γέλιο, ανεβασμένο για μικρούς και μεγάλους.

Αυτή η εβδομάδα ξεκίνησε με το γνωστό παραμύθι από τη λαϊκή μας παράδοση «Η κυρά – Καλή και οι 12 μήνες». Οι στόχοι πολλοί και διαφορετικοί.. Να έρθουμε σε επαφή με ένα από τα αρκετά είδη του ελληνικού γραπτού λόγου, να μάθουμε τις εποχές του χρόνου, τους μήνες, τις ονομασίες τους, τη σειρά διαδοχής τους και τα χαρακτηριστικά των εποχών και των μηνών…

Ξεκινήσαμε να διαβάζουμε την ιστορία,  κατά τη διάρκεια –όπως πάντα-γίνονται ερωτήσεις στα παιδιά να μαντέψουν τι μπορεί να γίνει παρακάτω,τι νομίζουν ότι έχουν τα πουγκιά μέσα κλπ.

Σ’ ένα χαρτί του μέτρου γράψαμε δίπλα σε κάθε μήνα κάποιο στοιχείο που τον χαρακτηρίζει και το ζωγράφισαν. Έπειτα ασχοληθήκαμε με τις αντίθετες έννοιες που υπήρχαν μέσα… καλή-κακή, καλοσύνη- κακία, κρύο – ζέστη κλπ.

Σκορπίσαμε στο πάτωμα 4 στεφάνια (ένα για κάθε εποχή) με την αντίστοιχη εικόνα μέσα. Τα παιδιά άκουγαν μία λέξη και πήγαιναν στο στεφάνι που αντιστοιχούσε στην εποχή της λέξης.

Παίξαμε στο διαδραστικό πίνακα παιχνίδι όπου τοποθετούσαμε τις εικόνες στη σωστή εποχή που ανήκουν.

Ένα πρωί βρήκαμε έξω από την τάξη μας ένα γράμμα. Αφού μαζευτήκαμε στην παρεούλα το ανοίξαμε και το διαβάσαμε. Ο γέρο Χρόνος μας ζητούσε να ανασυνθέσουμε τα ονόματα των παιδιών του (εποχών) γιατί μπερδεύτηκαν τα γράμματα.

Φτιάξαμε κατασκευή με χαρτί από χαρτόκουτο και λαδοπαστέλ τον τροχό των εποχών και ασχοληθήκαμε με το Ι από τον Ιανουάριο, βρήκαμε λέξεις, το φτιάξαμε με το σώμα μας και παίξαμε ψάχνοντας το Ι στο διαδραστικό πίνακα.