Ήρθε και φέτος η Πρωταπριλιά… ώρα για πολλά μικρά αθώα ψεματάκια παιδιά!
Την 1η Απριλίου λόγω του εθίμου επιτρέπεται να πούμε κάποιο μικρό, αθώο ψεματάκι ή να κάνουμε φάρσες στους φίλους μας με σκοπό όχι να τους κοροϊδέψουμε αλλά να γελάσουμε και εμείς και αυτοί.
Φυσικά όταν ακούμε τη λέξη «ψέμα» στο μυαλό όλων μας έρχεται ο Πινόκιο… για αυτό και εμείς αυτή τη ημέρα διαλέξαμε να δούμε και να συζητήσουμε την ιστορία του Πινόκιο.
Στη συνέχεια, φτιάξαμε το πορτραίτο του Πινίκιο όπου η μύτη του μεγαλώνει.
Ακολούθησαν παιχνίδια μαθηματικών
1ο παιχνίδι: Το κάθε παιδί θα έπρεπε να διαλέξει μια κάρτα με τον Πινίκιο και κάθε φορά χρησιμοποιώντας τον χάρακα θα έπρεπε να μετρήσει τη μύτη του και να γράψει τον αντίστοιχο αριθμό.
2ο παιχνίδι: Δόθηκε στα παιδιά η εικόνα του Πινόκιο και ένα ζάρι. Ζητήθηκε από τα παιδιά να ρίχνουν κάθε φορά το ζάρι και να τοποθετούν πάνω στη μύτη του Πινόκιο τόσους ξύλινους κύβους όσους έδειχνε ο αριθμός στο ζάρι.
Στο τέλος διαβάσαμε και συζητήσαμε το παραμύθι «Ο ψεύτης βοσκός» και παίξαμε ένα παιχνίδι με κάρτες. Σε κάθε παιδί δόθηκαν δυο κάρτες, στη μία ήταν γραμμένη η λέξη «ΑΛΗΘΕΙΑ» και την άλλη η λέξη» ΨΕΜΑ». Εμείς λέγαμε κάτι στα παιδιά και εκείνα ακούγοντας αυτό που τους λέγαμε θα έπρεπε να σκεφτούν αν ήταν «ΑΛΗΘΕΙΑ» ή «ΨΕΜΑ» και να σηκώσουν την ανάλογη κάρτα.
Ποτέ δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι μόνο την 1η Απριλίου μπορούμε να λέμε μικρά, αθώα ψεματάκια.
Ο Χειμώνας στο Νηπιαγωγείο Γερακίου ήταν όμορφος, ζεστός, δημιουργικός και γεμάτος γνώσεις. Μιλήσαμε για τις αλλαγές στη φύση και στον καιρό, τις συνθήκες διαβίωσης των ανθρώπων και των ζώων, γνωρίσαμε τα χειμερινά σπορ και μάθαμε τραγούδια για το χειμώνα.
Το τραγούδι του χειμώνα “Ααα αρχίζει η παγωνιά…”
Κατασκευή, το πιάνο για το τραγούδι του χειμώνα
Φτιάξαμε το δέντρο του χειμώνα
Γνωρίσαμε τις 5 αισθήσεις του χειμώνα
Φτιάξαμε τους δικούς μας χιονάνθρωπους και χιονάνθρωπους να παίζουν χιονοπόλεμο
Κάναμε ένα ομαδικό κολάζ με τη μπουγάδα του Χειμώνα
Μάθαμε τα σπορ του χειμώνα και φτιάξαμε τους δικούς μας σκιέρ
Γνωρίσαμε τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη
Γνωρίσαμε τα ζώα των πάγων
Ταΐζοντας ψαράκια τη Λίτσα, την πολική αρκουδίτσα, μάθαμε και αριθμήσαμε τις ημέρες της εβδομάδας
Μάθαμε για τον κύκλο του νερού
Φέραμε στην τάξη μας το ουράνιο τόξο
Μάθαμε γα τη “Νυφούλα του Βοριά” και φτιάξαμε το καδράκι με την αμυγδαλιά
Μιλήσαμε για τους 3 Ιεράρχες που γιορτάζουν στις 30 Ιανουαρίου
Τίτλος προγράμματος : «Τον ΚΟΚ αγαπώ. Με ασφάλεια κυκλοφορώ»
Μέσα από συζήτηση στην παρεούλα με την ολομέλεια της τάξης του Τμήματος 2 ανιχνεύουμε τις γνώσεις και τις εμπειρίες των παιδιών για το θέμα της οδικής κυκλοφορίας και ασφάλειας. Βοηθάμε εμψυχωτικά τα παιδιά μέσω ερωτήσεων:
-Με ποιόν τρόπο έρχεστε στο σχολείο;
-Πεζοί, με αυτοκίνητο, με μηχανάκι ή με κάποιο άλλο μέσο μεταφοράς;
-Φοράτε κράνος όταν έρχεστε με το μηχανάκι μαζί με τους γονείς σας στο σχολείο;
-Φοράτε ζώνη ασφαλείας όταν είστε στο αυτοκίνητο;
Ανταλλάσσουμε απόψεις και μοιραζόμαστε τις γνώσεις και τις εμπειρίες μας.
Βλέπουμε εικόνες με την κυκλοφορία στους δρόμους και προβληματιζόμαστε…
Έπειτα κάνουμε στα παιδιά ερωτήσεις ως προς τις εικόνες που βλέπουμε:
-Τι βλέπουμε στην εικόνα;
-Τι σκέφτεστε για αυτό;
-Υπάρχουν κανόνες που ρυθμίζουν την κυκλοφορία στον δρόμο;
Από τις απαντήσεις των παιδιών και μέσα από συζήτηση με την ολομέλεια της τάξης σχεδιάζουμε το πλάνο της δράσης μας για το τι θα θέλαμε να διερευνήσουμε σε σχέση με την κυκλοφοριακή αγωγή και με ποιους τρόπους θα μπορούσε να γίνει αυτό.
Είδαμε τις κατηγορίες των μεταφορικών μέσων
Μεταφορικά μέσα της στεριάς/ξηράς
Μεταφορικά μέσα του αέρα
Μεταφορικά μέσα της θάλασσας
Διαβάσαμε το παραμύθι «Καλώς τον κύριο Κ.Ο.Κ.» της Ε. Πιτσιδοπούλου
Τα σήματα του Κώδικα Οδικής Κυκλοφορίας
Με τη βοήθεια του κυρίου Κ.Ο.Κ από το παραμύθι μαθαίνουμε τα σήματα και συζητάμε για τη χρησιμότητά τους.
Βλέπουμε εικόνες και προσπαθούμε να ερμηνεύσουμε τα σήματα ανάλογα με το σχήμα τους…
-Τι σημαίνει όταν ένα σήμα βρίσκεται σε κόκκινο κύκλο;
– Τι σημαίνει όταν ένα σήμα βρίσκεται σε μπλε κύκλο;
-Τι σημαίνουν τα σήματα που βρίσκονται μέσα σε κόκκινο τρίγωνο;
Παρατηρούμε το σήμα STOP και ρωτάμε τα παιδιά να μαντέψουν τι μπορεί να σημαίνει
-Τι σηματοδοτεί το STOP και τι πρέπει να κάνουν οι οδηγοί όταν το βλέπουν;
Σήματα και χρώματα – Σήματα και σχήματα
Παρατηρούμε από τους πίνακες αναφοράς τα σήματα ως προς το χρώμα και το σχήμα που έχουν σε κάθε κατηγορία και κάνουμε ομαδοποιήσεις, κατηγοριοποιήσεις και συμπληρώνουμε πίνακες διπλής εισόδου ως προς το χρώμα και το σχήμα των σημάτων.
Κατηγοριοποιούμε τα σήματα ανάλογα με την κατηγορία που ανήκουν, σύμφωνα με το χρώμα και το σχήμα τους:
Κόκκινος κύκλος: ΑΠΑΓΟΡΕΥΕΤΑΙ
Μπλε κύκλος: ΕΠΙΤΡΕΠΕΤΑΙ
Κόκκινο τρίγωνο: ΠΡΟΣΟΧΗ- ΚΙΝΔΥΝΟΣ
Μπλε τετράγωνο- ορθογώνιο: ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ
Συμπλήρωση πίνακα διπλής εισόδου ως προς το χρώμα
Συμπλήρωση πίνακα διπλής εισόδου ως προς το σχήμα
Στη συνέχεια ακολούθησε παιχνίδι με τα σήματα. Τα σήματα ήταν κομμένα στη μέση και τα παιδιά θα έπρεπε να βρουν τα δυο μισά κομμάτια, να τα ενώσουν σωστά για να σχηματιστεί ολόκληρο το σήμα.
Ακολούθησε ατομική κατασκευή σήματος οδικής κυκλοφορίας. Το κάθε παιδί επέλεξε όποιο σήμα οδικής κυκλοφορίας ήθελε και το έφτιαξε.
Οι διαβάσεις
Με τη βοήθεια του κύριου ΚΟΚ γνωρίσαμε και μάθαμε για τις διαβάσεις που τις συναντάμε στους δρόμους… αυτές τις παράλληλες λευκές γραμμές ή αλλιώς τις γραμμές ζέβρα!!!
Είδαμε εικόνες με διαβάσεις και συζητήσαμε για το που μπορούμε να συναντήσουμε τέτοιες γραμμές, τι πρέπει να κάνουν οι οδηγοί όταν τις βλέπουν αλλά και τι πρέπει να κάνουμε εμείς ως πεζοί όταν συναντάμε αυτές τις λευκές γραμμές.
Φωτεινός σηματοδότης – Φανάρι
Ο κύριος ΚΟΚ εκτός από τις διαβάσεις μας γνώρισε τους φωτεινούς σηματοδότες ή φανάρια. Συζητήσαμε με τα παιδιά αν έχουν δει, αφού εδώ στο χωριό μας δεν έχουμε, τι σχήμα έχουν, τι χρώμα είναι οι κύκλοι των φαναριών και πόσο βοηθάνε για την ομαλή και ασφαλή κυκλοφορία στους δρόμους.
Διαβάσαμε το ποίημα του ΚΟΚ όπου εξηγεί τα χρώματα του φωτεινού σηματοδότη και τι πρέπει να κάνουν οι οδηγοί αυτοκινήτων.
Εκτός όμως από τους φωτεινούς σηματοδότες για τα μεταφορικά μέσα, υπάρχουν φωτεινοί σηματοδότες και για τους πεζούς που συμβολίζονται με δυο ανθρωπάκια, το κόκκινο ανθρωπάκι (τον Σταμάτη) και το πράσινο ανθρωπάκι (τον Γρηγόρη). Στον Γρηγόρη οι πεζοί μπορούν να περάσουν, ενώ στον Σταμάτη οι πεζοί θα πρέπει να σταματήσουν.
Είδαμε πίνακες αναφοράς με κανόνες για τις διαβάσεις πεζών με ή χωρίς φωτεινούς σηματοδότες..
Ακολούθησαν ατομικές κατασκευές:
Φωτεινοί σηματοδότες 2 σε 1: για μεταφορικά μέσα και για πεζούς
Φωτεινοί σηματοδότες και διάβαση πεζών
Διαβάσαμε το παραμύθι «Ο Πρασίδας και η Ροδούλα μαθαίνουν να κυκλοφορούν»
Τροχονόμος και Σχολικός τροχονόμος
Συζητήσαμε για τον πολύ καλό φίλο του κύριου ΚΟΚ τον τροχονόμο που ρόλος του είναι να ρυθμίζει την κυκλοφορία, δηλαδή να κάνει τη δουλειά του φωτεινού σηματοδότη-φαναριού όταν αυτό έχει χαλάσει ή σε κάποιους δρόμους που δεν υπάρχει. Είδαμε μέσα από εικόνες πως είναι ντυμένος και τι συμβολίζουν κάθε φορά οι κινήσεις των χεριών του.
Κάποιο παιδάκι ανέφερε ότι εκτός από τον απλό τροχονόμο υπάρχει και ο σχολικός τροχονόμος για τα σχολεία. Έτσι συζητήσαμε για τον σχολικό τροχονόμο και την τόση σημαντική δουλειά του να βοηθάει τους μαθητές να φτάσουν με ασφάλεια στο σχολείο καθώς φροντίζει να περάσουν από τις διαβάσεις τον δρόμο με ασφάλεια σταματώντας τα οχήματα.
Ατυχήματα και σωστή συμπεριφορά στο αυτοκίνητο
Παρατηρούμε με τα παιδιά εικόνες με ατυχήματα και τα καλούμε να σκεφτούν και να μας πουν πως μπορεί να προκλήθηκε το ατύχημα και τι θα έπρεπε να γίνει για να μη συνέβαινε το ατύχημα.
Συζητάμε με τα παιδιά για τη σωστή και λάθος συμπεριφορά των οδηγών αλλά και των συνεπιβατών σε ένα αυτοκίνητο. Ολοκληρώνουμε τη συζήτηση μας βλέποντας ανάλογους πίνακες αναφοράς.
Μάθαμε το σύνθημα ¨Η ζώνη σώζει ζωές” και φτιάξαμε και ατομικές ζώνες ασφαλείας για να θυμόμαστε ότι όταν μπαίνουμε στο αυτοκίνητο πρέπει να φοράμε ζώνη.
Το ποδήλατο μου και εγώ
Στη συνέχεια ασχοληθήκαμε με το πρώτο μεταφορικό μέσο που οδηγούν τα παιδιά το ποδήλατο. Τα παιδιά μας είπαν αν έχουν ή όχι ποδήλατο, τι τους αρέσει να κάνουν με αυτό και τι πρέπει να προσέχουν όταν το οδηγούν. Μέσω της συζήτηση στοχεύουμε τα παιδιά να μάθουν για τα οφέλη του ποδηλάτου στην υγείας τους, να μάθουν τα βασικά σήματα που καλούνται οι οδηγοί ποδηλάτου να γνωρίζουν, να γνωρίσουν κανόνες ασφαλής οδήγησης και να μάθουν το σωστό εξοπλισμό του ποδηλάτη. Ιδιαίτερη προσοχή θα δοθεί τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν ότι το ποδήλατο δεν είναι παιχνίδι όταν βγαίνουμε με αυτό στο δρόμο. Τέλος, ρωτήσαμε τα παιδιά να μας που πως θα ήταν αν οι άνθρωποι χρησιμοποιούσαν πιο συχνά το ποδήλατο από ότι το αυτοκίνητο, ποια θα ήταν τα οφέλη.
Παρακολουθήσαμε στον υπολογιστή το παραμύθι “Ο φίλος μου ο ποδηλατάκιας” της Κ. Βαϊμάκη, όπου τα παιδιά με διασκεδαστικό και ευχάριστο τρόπο μαθαίνουν και κατανοούν τους κανόνες για ασφαλή οδήγηση ποδηλάτου τους οποίους και πρέπει να εφαρμόσουν κατά τις βόλτες τους με το ποδήλατο τους.
Παρατηρούμε έναν πίνακα αναφοράς και μαθαίνουμε τα μέρη του ποδηλάτου.
Συζητήσαμε για τον ειδικό εξοπλισμό που πρέπει να έχει ένας ποδηλάτης ώστε να μπορεί να κάνει τις βόλτες του με ασφάλεια και να προφυλάσσει τον εαυτό του από τυχόν ατυχήματα και πόσο σημαντικό είναι οι ποδηλάτες να χρησιμοποιούν τον ποδηλατόδρομο όταν βγαίνουν στον δρόμο.
Είδαμε τον ειδικό εξοπλισμό ενός ποδηλάτη και ρωτήσαμε τα παιδιά να μας πουν τι από αυτά χρησιμοποιούν κατά τις βόλτες τους με το ποδήλατο.
Τέλος, κάναμε μια ομαδική κατασκευή: με την τεχνική του κολάζ χρησιμοποιώντας μικρά κομματάκια από χαρτί κάναμε ένα ποδήλατο και στη συνέχεια τα παιδιά αντιστοίχισαν τις ονομασίες των μερών του ποδηλάτου με τα μέρη του ποδηλάτου συμβουλευόμενα τον αντίστοιχο πίνακα αναφοράς . Δίπλα γράψαμε τι πρέπει να έχουμε σαν ποδηλάτες και τι πρέπει να προσέχουμε.
Οι πίνακες αναφοράς και οι εικόνες που χρησιμοποιήθηκαν για τη μελέτη του θέματος αντλήθηκαν από το διαδίκτυο.
Κατά τον εορτασμό της επετείου του Πολυτεχνείου μιλήσαμε για την έννοια της Δημοκρατίας, της ειρήνης, της ελευθερίας και του σεβασμού των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Για το σκοπό αυτό χρησιμοποιήσαμε το πλούσιο υλικό που υπάρχει στο διαδίκτυο, τραγούδια, πολύ ωραία βιβλία, κατάλληλα για την ηλικία των παιδιών μας, που προσφέρονται για κουκλοθέατρο, δραματοποίηση και συζήτηση.
Αρχικά διαβάσαμε το παραμύθι «Η κυρά Δημοκρατία», συζητήσαμε και ανταλλάξαμε απόψεις για την ιστορία του παραμυθιού και μετά προσπαθήσαμε να αντιστοιχίσουμε τα γεγονότα και τους ήρωες του παραμυθιού με τα γεγονότα του Πολυτεχνείου. Είδαμε εποπτικό υλικό με τα γεγονότα του Πολυτεχνείου και τα παιδιά προσπάθησαν να εκφράσουν τα συναισθήματα τους ακούγοντας την ιστορία του Πολυτεχνείου.
Ακούσαμε και μάθαμε το τραγούδι «Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο» και είδαμε το τραγούδι σε μορφή εικονοκειμένου
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο
(Στίχοι: Μιχάλης Μπουρμπούλης)
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο
δυο καρδιές και έναν ήλιο στη μέση,
παίρνω φως απ’ τον ήλιο και φτιάχνω
την αγάπη και μου λες … πως σ’ αρέσει.
Τα παιδιά τραγουδάνε στους δρόμους
κι η φωνή τους τον κόσμο αλλάζει
τα σκοτάδια σκορπάνε κι η μέρα
λουλουδίζει σαν ανθός … στο περβάζι
Ένα σύννεφο είν’ η καρδιά μου
κι η ζωή μου γιορτή σε πλατεία
σ’ αγαπώ κι ο απέραντος κόσμος
πόσο μοιάζει με μικρή … πολιτεία.
Και στη συνέχεια παίξαμε με τους στίχους του τραγουδιού: Τα παιδιά καθώς άκουγαν το τραγούδι θα έπρεπε να βρουν τις κατάλληλες εικόνες που είχαμε ετοιμάζει και να τις σειροθετήσουν.
Έπειτα τα παιδιά ζωγράφισαν και αυτά δυο καρδιές και έναν ήλιο στη μέση.
Με αφορμή το ραδιοφωνικό σταθμό που λειτουργούσε μέσα από το Πολυτεχνείο με τη γνωστή φράση «Εδώ Πολυτεχνείο, Εδώ Πολυτεχνείο, σας μιλά ο ραδιοφωνικός σταθμός των ελεύθερων αγωνιζομένων φοιτητών, των ελεύθερων αγωνιζομένων Ελλήνων», φέτος σαν κατασκευούλα φτιάξαμε ραδιοφωνάκια.
Την 17η Νοεμβρίου στο Νηπιαγωγείο μας επιλέξαμε να παίξουμε κουκλοθέατρο στα παιδιά το παραμύθι «Ντενεκεδούπολη» της Ευγενίας Φακινού.
Λίγα λόγια για το παραμύθι: Η Ντενεκεδούπολη είναι μια πολιτεία αλλιώτικη απ’ τις άλλες. Δεν είναι φτιαγμένη από τούβλα, πέτρες, τσιμέντο ή γυαλί. Είναι ολόκληρη φτιαγμένη από ντενεκέδες. Και μένουν σ’ αυτή, τι… άλλο; Ντενεκεδάκια. Άδεια, σκουριασμένα, παλιά ντενεκεδάκια. Βρέθηκαν όλα πεταμένα σ’ ένα σκουπιδότοπο κι αποφάσισαν να φτιάξουν τη δική τους πολιτεία, για να μένουν μόνα τους και να ‘χουν την ησυχία τους.
Τα ντενεκεδάκια που μένουν εδώ έχουν περίεργα ονόματα: Σαρδέλας, Μηλίτσα, Βουτυρένιος, Σοφός, Οκέυ-μπαμ-μπαμ. Ο Σαρδέλας είχε πριν τον πετάξουν σαρδέλες, η Μηλίτσα είχε κομπόστα μήλο, ο Βουτυρένιος βούτυρο, ο Οκέυ-μπαμ-μπαμ είχε κόκα-κόλα κι ο Σοφός είχε μέσα του καφέ.
Ζούσαν όλα πολύ ευτυχισμένα στην Ντενεκεδούπολη, ώσπου μια μέρα… ήρθε ο Λαδένιος, έγινε αρχηγός τους και άρχισε να τους διατάζει… τα τενεκεδάκια προσπαθούσαν με διάφορους τρόπους να τον διώξουν αλλά δεν τα κατάφερναν… μέχρι που όλα μαζί ενωμένα κατάφεραν και τον έδιωξαν.
28η Οκτωβρίου 1940: Ημέρα μνήμης, ημέρα εθνικής υπερηφάνειας για το λαό μας που υψώνοντας το παράστημά του στάθηκε ατρόμητος μπροστά σε “γίγαντες” παλεύοντας για το δίκιο, για την ελευθερία του, κερδίζοντας το θαυμασμό όλης της ανθρωπότητας!
Αρχικά πριν ξεκινήσουμε να εξιστορούμε τα γεγονότα της 28ης Οκτωβρίου του 1940 είπαμε στα παιδιά την ιστορία «Σαν παραμύθι» του Γιώργου Σουρέλη, στην οποία ο μικρός νάνος κατάφερε να νικήσει το μεγάλο γίγαντα πολεμώντας με υπέρμετρο θάρρος για να υπερασπιστεί το «σπίτι» του, έδωσε την ευκαιρία αντιπαραβολής της με τα πραγματικά ιστορικά γεγονότα, της 28ης Οκτωβρίου 1940.
Το «ΟΧΙ» του μικρού νάνου ήταν σαν το βροντερό «ΟΧΙ» των Ελλήνων σε εκείνους τους «μεγάλους» και «δυνατούς» που ήθελαν να κατακτήσουν τη χώρα μας.
Παρακολουθώντας σύντομα βίντεο και βλέποντας αρχειακό υλικό, μάθαμε τι γιορτάζουμε αυτή τη σημαντική για τη χώρα μας επέτειο. Το ηρωικό έπος του ‘40 «ξεδιπλώθηκε» μπροστά στα μάτια μας! Γνωρίζοντας πτυχές του ελληνοϊταλικού πολέμου σταθήκαμε στο ρόλο των γυναικών.
Το ηχηρό το “ΟΧΙ” που είπαν οι Έλληνες στον Ιταλό κατακτητή το μεταφέραμε και στο χαρτί!Τα παιδιά με τα δαχτυλάκια τους με άσπρο και μπλε χρώμα σχημάτισαν το “ΟΧΙ”.
Καθώς παραμονή της επετείου της 28ης Οκτωβρίου γιορτάζουμε και τιμούμε την ένδοξη ελληνική σημαία, μιλήσαμε για το συμβολισμό των χρωμάτων της, για την ιστορία της! Μετρήσαμε τις κυανόλευκες γραμμές της που αντιστοιχούν στις συλλαβές της ιστορικής φράσης «Ελευθερία ή Θάνατος», αλλά και στα γράμματα της λέξης «Ελευθερία». Τέλος, συνεργαστήκαμε για να φτιάξουμε ομαδικά την Ελληνική σημαία ώστε να σχηματιστεί το σύνθημα «ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ Ή ΘΑΝΑΤΟΣ».
Έπειτα φτιάξαμε τις δικές μας σημαιούλες!
Εκτός από τους στρατιώτες που πολέμησαν στα βουνά της Πίνδου μάθαμε και για τον αγώνα των αλεξιπτωτιστών για την ελευθερία και φτιάξαμε αλεξιπτωτιστές με τα αλεξίπτωτά τους.
Σαν ατομική κατασκευή φτιάξαμε το σύμβολο της Ειρήνης ένα περιστέρι με κλαδί ελιάς.
Στο «δώρο» της ειρήνης, αγαθό τόσο πολύτιμο, αναφέρεται και το παραμύθι «Ο σπόρος της Ειρήνης» του Πιν Ιζαμελ. Το παραμύθι αυτό επιλέξαμε να διαβάσουμε παραμονή της 28ης Οκτωβρίου στη γιορτούλα που πραγματοποιήθηκε στο χώρο του Νηπιαγωγείου και τα δυο τμήματα μαζί παρουσία εκπαιδευτικών και μαθητών/μαθητριών.
Στόχος μας είναι στα παιδιά να υμνήσουμε το ιδανικό της Ειρήνης, της Ελευθερίας, της Αξιοπρέπειας και της Αγάπης μεταξύ των λαών. Και μάλιστα τώρα, σήμερα, που η Ειρήνη υποφέρει ας σπείρουμε και εμείς μαζί με τα παιδιά μας ένα σπόρο, τον σπόρο της Ειρήνης, με την ελπίδα αυτός ο σπόρος να φυτρώσει, να θεριέψει και να δώσει πολλούς καρπούς που θα εξαπλωθούν στα πέρατα του κόσμου.
Αφού διαβάσαμε το παραμύθι και συζητήσαμε για το περιεχόμενο του φτιάξαμε με τα παιδιά «Το δάσος της Ειρήνης». Αρχικά ρωτήσαμε τα παιδιά να μας πουν τι είναι για αυτά η «ΕΙΡΗΝΗ». Τα παιδιά έδωσαν τις απαντήσεις τους λέγοντας τες σε εμάς τις οποίες και γράψαμε σε έναν σπόρο πάνω από τον οποίο θα φυτρώσει ένα δέντρο όπου τα παιδιά ζωγράφησαν έτσι όπως αντιλαμβάνονται την ειρήνη. Όλα τα δέντρα των παιδιών δημιούργησαν «Το δάσος της Ειρήνης».
Όλοι ευχηθήκαμε αυτό το κορυφαίο, πολυπόθητο ιδανικό του ανθρώπου να το απολαμβάνουμε πάντα ενωμένοι και αδελφωμένοι!
Η 1η Οκτωβρίου είναι η Παγκόσμια Ημέρα Τρίτης Ηλικίας, μια ημέρα αφιερωμένη στους παππούδες και στις γιαγιάδες αλλά και στους προπαππούδες και τις προγιαγιάδες.
Διαβάσαμε με τα παιδιά το παραμύθι «Ο παππούς και η γιαγιά είναι ξεχωριστοί». Στη συνέχεια το κάθε παιδί μας είπε για τους παππούδες και τις γιαγιάδες τους, τι τους αρέσει να κάνουν μαζί, ζωγράφισαν γιατί τους θεωρούν ξεχωριστούς και έκαναν μια εργασιούλα όπου έπρεπε να επιλέξουν τι χρειάζονται οι άνθρωπο Τρίτης Ηλικίας
Τέλος για την ημέρα αυτή φτιάξαμε μια ατομική κατασκευή για τον παππού και τη γιαγιά την οποία τα παιδιά πήραν μαζί τους φεύγοντας από το σχολείο.
Η 29η Σεπτεμβρίου 2023 έχει οριστεί για να εορταστεί η 10η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού 2023, στο πλαίσιο εναρμόνισής της με την Ευρωπαϊκή Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού. Το Νηπιαγωγείο μας συμμετείχε στον εορτασμό της 10η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού.
Με τα παιδιά συζητήσαμε για τα αθλήματα: μας είπαν ποια αθλήματα γνωρίζουν, ποιο είναι το αγαπημένο τους άθλημα, αν έχουν παρακολουθήσει κάποιο άθλημα από κοντά ή στην τηλεόραση , είδαμε πίνακες αναφοράς με διάφορα αθλήματα και παρακολουθήσαμε ταινίες μικρού μήκους για τον αθλητισμό και τα αθλήματα.
Κάναμε διάφορες ασκήσεις γυμναστικής και παίξαμε ατομικά και ομαδικά αθλήματα στην αυλή του Νηπιαγωγείου, όπως τρέξιμο, ποδόσφαιρο κ.α.
Επίσης το Νηπιαγωγείο μας αυτή την ημέρα πήρε μέρος στην πανελλαδική σχολική σκυταλοδρομία με θέμα «Τρέχω για το ΕΥ» ( ΕΥζειν- Ευτυχία- Ευσυνειδησία- ΕΥαγωνίζεσθαι- Ευημερία- Ευθύνη- Ευγένεια). Η συμβολική αυτή διαδρομή, εκτός από την αθλητική της διάσταση, εμπεριέχει και τις Ολυμπιακές Αξίες των οποίων η επιρροή είναι απαράμιλλη στη βελτίωση της κοινωνίας μας. Τα παιδιά τρέχουν, τελικά, για να υπενθυμίσουν σε όλους μας ότι το ΕΥ (ΕΥζειν- ΕΥτυχία- ΕΥσυνειδησία-ΕΥαγωνίζεσθαι-ΕΥρωστία-ΕΥημερία-ΕΥθύνη-ΕΥγένεια) είναι η επιδιωκόμενη στάση ΖΩΗΣ που πρέπει να κατακτάται με προσπάθεια, στοχοπροσήλωση και ηθική ακεραιότητα.
Τα παιδιά του Νηπιαγωγείου μας έτρεξαν για την ΕΥτυχία έχοντας για σύνθημα «ΕΥτυχία: τι ίδιοι τι διαφορετικοί όλοι τρέχουμε μαζί!». Δεν έχει σημασία πόσο ίδιοι ή διαφορετικοί είμαστε μεταξύ μας… σημασία έχει να είμαστε όλοι ευτυχισμένοι, αγαπημένοι, να σεβόμαστε ο ένας τον άλλον και να ενεργούμε με ομαδικότητα και συνεργασία μεταξύ μας!
Τέλος με τα παιδιά του κάθε τμήματος κάναμε ένα ομαδικό κολάζ με ατομικά και ομαδικά αθλήματα.
Οι πόρτες του Νηπιαγωγείου μας άνοιξαν και φέτος και υποδέχτηκαν πολλές γλυκές, χαρούμενες και γελαστές φατσούλες! Παλιά και νέα παιδάκια, διστακτικά και μη, ντροπαλά και θαρραλέα, ξεκινούν την κοινή τους σχολική ζωή!
Στόχος του Νηπιαγωγείου μας είναι όλα τα παιδάκια μας να έχουν καλή προσαρμογή τις πρώτες μέρες του σχολείου, να εξελίσσονται, να κάνουν νέους φίλους, να συμμετέχουν στις δραστηριότητες και στα παιχνίδια του Νηπιαγωγείου, να εξελίσσονται και να γυρίζουν στο σπίτι τους χαρούμενα.
Την πρώτη μέρα του σχολείου υποδεχθήκαμε τους μικρούς μας μαθητές έχοντας ετοιμάσει πολλά παιχνίδια γνωριμίας.Έτσι το κάθε παιδάκι γνωρίστηκε με τα άλλα παιδιά λέγοντας το όνομα του με πολλούς διαφορετικούς τρόπους: είπε το όνομα του τραγουδώντας το, χτυπώντας το παλαμάκια, συνοδεύοντας το με κάποιο μουσικό όργανό και συνοδεύοντας το με κάποια χαρακτηριστική κίνηση.
Επίσης την πρώτη μέρα στο Νηπιαγωγείο τα παιδιά έκαναν την πρώτη τους ζωγραφιά!
Φεύγοντας οι μικροί μας μαθητές πήραν μαζί τους ένα δωράκι καλωσορίσματος.
Τις επόμενες μέρες γνωρίσαμε τις γωνιές/κέντρα μάθησης της τάξης μας, είδαμε πως πρέπει να παίζουμε σε καθεμιά από αυτές, συζητήσαμε για το πως πρέπει να συμπεριφερόμαστε μέσα στην τάξη, στις τουαλέτες αλλά και στην αυλή.
Παίξαμε διάφορα μουσικοκινητικά παιχνίδια για δέσιμο της ομάδας της τάξης μας, τραγουδήσαμε αγαπημένα παιδικά τραγούδια και φτιάξαμε και το πρώτο ομαδικό κολάζ “Το αερόστατο της Φιλίας” αφού όλα τα παιδιά της τάξης μας είναι φίλοι μεταξύ τους.
Την τελευταία ημέρα της πρώτης εβδομάδας φτιάξαμε με τα παιδιά ένα ρολόι για το χεράκι τους για να τους θυμίζει την ώρα του σχολείου!
Φέτος στο Νηπιαγωγείο μας αποφασίσαμε να γιορτάσουμε τη γιορτή της μητέρας με έναν διαφορετικό τρόπο. Έτσι στο χώρο του Νηπιαγωγείο, στις τάξεις αλλά και στο προαύλιο, διοργανώσαμε μια εκδήλωση που περιλάμβανε κοινές δράσεις μαμάδων – παιδιών για τον εορτασμό της γιορτής της μητέρας.
Αφού καλέσαμε τις μαμάδες στο Νηπιαγωγείο μπήκαν στις τάξεις των παιδιών τους και τους ανακοινώσαμε μαζί με τα παιδιά ότι τις περιμένουν πολλές εκπλήξεις, παιχνίδια και τραγούδια.
Η κάθε μαμά σε συνεργασία με το παιδί της ζωγραφίζουν «Τι μας αρέσει να κάνουμε η μαμά μου και εγώ». Στη συνέχεια το κάθε παιδί παρουσίασε στην ολομέλεια τη δημιουργία που είχε κάνει με τη μαμά του.
Ώρα για παιχνίδι… Μία μία κάθε μαμά κλείνει τα μάτια της και ψάχνει να αναγνωρίσει το παιδί της ανάμεσα σε άλλα παιδιά.
Τα παιδιά ανακοίνωσαν στις μαμάδες τους ότι ήρθε η ώρα να τραγουδήσουν και να χορέψουν. Έτσι βάλαμε στον υπολογιστή το μουσικοκινητικό τραγούδι «Χόρεψε σα γάτα…» και το κάθε ζευγάρι παιδί-μαμά χορεύει κάνοντας παράλληλα τις κινήσεις που τους λέει το τραγούδι.
Τα παιδιά αλλά και οι μαμάδες το διασκέδασαν αρκετά!
Στη συνέχεια ακολουθεί δραστηριότητα κατασκευής καδράκι με μαγνήτη. Το κάθε παιδί αφού έχει επιλέξει ένα ξύλινο καδράκι στο χρώμα της αρέσκειας του καλείται να ζωγραφίσει εκεί τον εαυτό του με τη μαμά του. Η κάθε μαμά βοηθάει το παιδί της να διακοσμήσει το καδράκι.
Ακολούθησαν ομαδικά παιχνίδια στο προαύλιο του Νηπιαγωγείου. Δημιουργήθηκαν δυο ομάδες: 1η ομάδα: Ομάδα παιδιών και 2η ομάδα: Ομάδα μαμάδων.
Το πρώτο παιχνίδι που παίξαμε ήταν «Το παιχνίδι με τα ποπ κορν: ποια ομάδα θα μαζέψει τα περισσότερα ποπ κορν». Αντί για κατσαρόλα και αληθινά ποπ κορν εμείς χρησιμοποιήσαμε μια λεκάνη και χρωματιστά μπαλάκια. Αφού ρίξαμε στη λεκάνη (κατσαρόλα) τα χρωματιστά μπαλάκια (ποπ κορν) αυτά άρχισαν να γίνονται μέχρι που ξεπετάχτηκαν από τη λεκάνη. Η κάθε ομάδα ξεκίνησε να μαζεύει όσα περισσότερα μπαλάκια μπορούσε. Η ομάδα που μάζεψε τα περισσότερα μπαλάκια ήταν η νικήτρια. Η ομάδα των παιδιών ήταν πολύ γρήγορη και κατάφερε να κερδίσει και τις τρεις φορές που παίξαμε το παιχνίδι.
Το επόμενο παιχνίδι ήταν «Κοκορομαχίες»: η κάθε μαμά είναι ζευγάρι με το παιδί της και έχει βάλει για ουρά ένα χρωματιστό γκοφρέ. Το κάθε παιδί προσπάθησε να τραβήξει τη χρωματιστή ουρά της μαμάς του.
Το τελευταίο παιχνίδι ήταν «Σκυταλοδρομίες». Οι δυο ομάδες: η ομάδα των παιδιών και η ομάδα των μαμάδων ανταγωνίζονται για να δούμε ποια ομάδα θα κερδίσει.
Και σε αυτό το παιχνίδι τα παιδιά κατάφεραν να κερδίσουν και έκαναν χαρούμενες και περήφανες τις μαμάδες τους.
Στα πλαίσια του Εκπαιδευτικού Προγράμματος «Ο λαϊκός πολιτισμός στο Νηπιαγωγείο» που υλοποιείται στο Τμήμα 2 με στόχο να έρθουν τα παιδιά σε επαφή με την παράδοση κατά την ανάπτυξη του θέματος 25η Μαρτίου παρατηρήσαμε τα ρούχα που φορούσαν οι ήρωες της επανάστασης μέσα από πίνακες ζωγραφικής μεγάλων ζωγράφων την περίοδο της τουρκοκρατίας.
Θεόδωρος Βρυζάκης: Καραούλι
Ελληνικός χορός-Θεόδωρος Βρυζάκης
Claude Francois Pinet, Ο χορός του Ζαλόγγου ή οι Σουλιώτισσες
Παρατηρώντας τους πίνακες ζωγραφικής τα παιδιά αντιλήφθηκαν ότι τα ρούχα που φορούσαν οι άνθρωποι εκείνα τα χρόνια ήταν τελείως διαφορετικά από τα ρούχα που φοράμε τώρα. Οι άνθρωποι τότε δεν φορούσαν καν την ίδια φορεσιά. Η παραδοσιακή ελληνική φορεσιά παρουσίαζε πολλές διαφορές από περιοχή σε περιοχή ακόμα και από χωριό σε χωριό. Κάποιος μπορούσε να καταλάβει από ποιο μέρος ήταν κάποιος παρατηρώντας τα ρούχα που φορούσε.
Τα παιδιά είδαν πίνακες αναφοράς με διάφορες παραδοσιακές φορεσιές από διαφορετικά μέρη της Ελλάδας.
Βλέποντας τις φορεσιές ζητήσαμε από τα παιδιά να παρατηρήσουν προσεκτικά τις ποδιές των γυναικών και τα γιλέκα των ανδρών. Αφού όλα τα παιδιά παρατήρησαν τα σχέδια από τις ποδιές και τα γιλέκα διάλεξαν πως θα ήθελαν να κάνουν τα κορίτσια τις δικές τους ποδιές και τα αγόρια τα δικά τους γιλέκα. Έτσι χρησιμοποιώντας τσόχα σε διάφορα χρώματα, διάφορες κορδέλες και πούλιες το κάθε παιδί έφτιαξε τη δική του ποδιά και το δικό του γιλέκο.
Τα παιδιά κατά τον στολισμό των ποδιών και των γιλέκων…
Οι ποδιές και τα γιλέκα των παιδιών τελειοποιημένα
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότερα
