Η ιστορία αποτελεί ένα θαυμάσιο πλαίσιο για να μελετήσουμε ένα ιστορικό γεγονός. Κάθε ιστορικό γεγονός αποτελεί μια πραγματικότητα. Έχει έναν ήρωα ή ομάδα ηρώων…. που καλώς ή κακώς παίρνουν κάποιες   αποφάσεις . Οι αποφάσεις, έπειτα αυτές, έχουν θετικά ή αρνητικά αποτελέσματα στην ζωή των πολιτών του κράτους για το οποίο γίνεται λόγος. Κάθε πρόταση μέσα στο κείμενο, μέσα σε μια παράγραφο συγκεκριμένα, έχει την αντίστοιχή της αιτιολογική στην παρακάτω παράγραφο. Καμία παράγραφο στο κείμενο της ιστορίας δεν είναι ανεξάρτητη από την προηγούμενη της,αλλά αυτόνομη αυτής , δλ. εξαρτάται άμεσα από την προηγούμενη και την επόμενη παράγραφο (κάτι σαν τους φυσικούς αριθμούς). Συνολικά, λοιπόν, το κείμενο της ιστορίας παρουσιάζει ένα γεγονός με αρχή, μέση και τέλος. Το πιο, όμως, ενδιαφέρον κομμάτι της ιστορίας είναι πως δουλεύουμε συνεχώς με το γιατί. Πρόκειται για λογική συνέχεια των γεγονότων… κάθε παράγραφος προετοιμάζει την επόμενη της και η επόμενη της αποτελεί εξήγηση της προηγούμενης… π.χ γοητεύτηκαν οι Ρωμαίοι από τους Έλληνες και τι έκαναν για να δείξουν πως ήθελαν να τους μοιάσουν;…. έκαναν πράγματα 1, 2,3 που στη συνέχεια επηρέασαν τη ζωή των πολιτών όλων της Ρωμαϊκής αυτοκρατορίας ως προς τη μόρφωση (παιδεία), την διευκόλυνση της μεταφοράς των προϊόντων δρόμων, την ανάπτυξη της αισθητικής της πόλης έκαναν ωραία κτίρια. Θέλω να πω με τούτα και με κείνα πως δεν βλέπω την ιστορία σαν κάτι στατικό και ξεπερασμένο που βαριέμαι να το διαβάσω αλλά σαν ένα ζωντανό κομμάτι της ανθρώπινης ιστορίας και γι αυτό ενδιαφέρον ακόμα και επίκαιρο. Σκέφτομαι π.χ πόσο ωραία έκαναν   αυτό τότε, τι καλά που σκέφτηκαν εκείνο, τι άλλο θα μπορούσαν να είχαν κάνει, τι θα κάναμε σήμερα στη θέση τους… . Η ιστορία μου φέτος είναι μια πρώτης τάξεως περίπτωση να παίξω με την ιστορία και να το διασκεδάσω άμα βαριέμαι από τώρα πως θα πάω στο Λύκειο…χμ!, τώρα χαίρομαι και βλέπω τα μαθήματά μου σαν παιχνίδι, ωραίες δράσεις και όχι σαν βαρίδια που με βαραίνουν, ειλικρινά δεν καταλαβαίνω που κολλάει το άγχος μετά από τόσες ς εξηγήσεις  μπας και είναι μέσα στο μυαλό μας και πρέπει να το αποδείξουμε μια και καλή επιτέλους…τα λίγα λόγια ζάχαρη και τα καθόλου μέλι λένε σε ένα όμορφο χωρίο μας…

καλό, ήσυχο και ξένοιαστο ΣΚ παιδιά, να ακούτε τους γονείς σας και να αγαπάτε τον εαυτό σας και όλα τα παιδάκια!!!…………………………………………….Για τους δύσπιστους ακολουθούν δυο δραστηριότητες: α) προσπαθήστε να ετοιμάσετε το προφίλ του Μέγα Κωνσταντίνου

( αφού έχουμε internet ας το χρησιμοποιούμε για να εξασκηθούμε να εκπαιδευτούμε και να διδαχθούμε παρά να αντικαθιστούμε την πρόσωπο με πρόσωπο φιλία μας… και τα παιχνίδια μας που τα ξεχάσαμε στη γειτονιά γιατί το παιχνίδι έγινε επίσημη δραστηριότητα και περιορίστηκε σε όρια γηπέδου… εννοώ με βάση το κείμενο του βιβλίου μας στην ιστορία και όρους σύγχρονης τεχνολογίας μπορούμε να φτιάξουμε την προσωπικότητα (σχεδιάσουμε) του μεγάλου αυτού αυτοκράτορα και Αγίου της εκκλησίας μας με συμπεράσματα από το μαθησιακό υλικό μας)

β) προσπαθήστε να κάνετε ένα πείραμα εντοπίστε μέσα σε όποιο κείμενο ιστορίας μελετάτε στην τάξη σας μια πρόταση σε μια παράγραφο και προσπαθήστε έπειτα να τη συνταιριάξετε με την αντίστοιχή της σε μια άλλη παράγραφο . Συγκρίνεται την απόσταση μεταξύ των δυο σημείων . Θα διαπιστώσετε ότι πρόκειται για σχόλια, επεξηγήσεις, επεκτάσεις ή ότι άλλο χρειάζεται για να σχηματιστεί μια λογική σκέψη μέσα στο μυαλό μας

καλή δουλίτσα!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!μια δοκιμή θα σας πείσει!!!!!!!!!!!!!

δεν υπάρχει καλύτερος τρόπος να εξασκήσω την κριτική μου σκέψη ως δεξιότητα εξαγωγής συμπερασμάτων από το να μελετώ και να καταλαβαίνω την φετινή μου ιστορία….♥

Ελέγχω τις γνώσεις μου, για να δω τι ψάρια έπιασα!!!!

Για περισσότερη μελέτη……………..

FYSIKOI ARITHMOI

και ακόμα ………ΣΤ_τάξη-Μαθηματικά-1η_ενότητα-κεφ.1-Φυσικοί αριθμοί

καλό Σαββατοκύριακο σε όλους!!!!!!!!!!!!!!!!!!!♥

Το πρόβλημα:

Από τον τρίτο  μ.Χ αιώνα και μετά η Ρωμαϊκή αυτοκρατορία αντιμετωπίζει τους Γότθους και τους Πέρσες που απειλούν τα ακριτικά σύνορα της και κλείνουν τους δρόμους του εμπορίου. Ο στρατός γίνεται παντοδύναμος. Αποκόβονται ανατολικές επαρχίες από την υπόλοιπη αυτοκρατορία.  Οι διωγμοί των Χριστιανών δημιουργούν διχασμό στο εσωτερικό του Ρωμαϊκού κράτους.

Αποτελέσματα συνέπειες: Ο Διοκλητιανός καταφεύγει στο σύστημα της    τετραρχίας  για την καλύτερη διοίκηση και την αντιμετώπιση των προβλημάτων της αυτοκρατορίας

τελική λύση : Ο Μέγας Κωνσταντίνος δίνει λύση σε καθένα από τα παραπάνω προβλήματα: πρώτα αναπτύσσει διπλωματική σχέση με τους γειτονικούς λαούς. Στη συνέχεια αναδιοργανώνει τον διασπασμένο στρατό. Έπειτα κόβει χρυσό νόμισμα  που κυκλοφορεί μέσα και έξω από την αυτοκρατορία σε όλες τις συναλλαγές και τονώνει την οικονομία και το εμπόριο εξακολουθεί να αναπτύσσεται.  Μεταφέρει την έδρα -πρωτεύουσα της αυτοκρατορίας από τη Ρώμη στο Βυζάντιο, άρα ανανεώνει τους δεσμούς  επικοινωνίας με τις ανατολικές επαρχίες και τις επαναφέρει στην αυτοκρατορία. Υπογράφει το διάταγμα των Μεδιολάνων (νωρίτερα το 313μ,Χ) και σταματάνε οι διωγμοί εναντίων των Χριστιανών

βλέπουμε, λοιπόν, ότι Γλώσσα, Ιστορία, Μαθηματικά έχουν άμεση σχέση.. (μιας και  κάθε πρόταση του προβλήματος αντιστοιχίζεται με μια προς μια λύση που δίνεται παρακάτω ). Επομένως, μαθαίνουμε την ιστορία μας να τη σκεφτόμαστε λογικά και όχι να τη μαθαίνουμε  κομματάκι κομματάκι και να μην ξέρουμε ποιο κολλάει (ταιριάζει) με ποιο σημείο

καλή συνέχεια στη μελέτη σας παιδιά….♥

Μια ωραία άσκηση είναι να εξηγήσετε με αιτιολογικές προτάσεις, γιατί, επειδή, διότι ο Κωνσταντίνος ονομάστηκε Μέγας και να συνδέσετε την ιστορία με τις δευτερεύουσες αιτιολογικές προτάσεις ξεκινώντας να εξηγήσετε μια μια τις λύσεις του Κωνσταντίνου στα προβλήματα της Ρωμαϊκής αυτοκρατορίας….. δοκιμάστε…μην ξεχάσετε να βάλετε κόμμα πριν το γιατί, επειδή, διότι……!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Η ΙΣΤΟΡΊΑ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΙ ΞΕΧΑΣΜΕΝΟ ΣΤΟ ΠΑΡΕΛΘΟΝ ΕΧΕΙ ΚΙΝΗΣΗ ΚΑΙ ΖΩΝΤΑΝΙΑ. ΖΩΝΤΑΝΕΥΕΙ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΤΩΝ ΗΡΩΩΝ ΤΗΣ. ΤΙΣ ΣΚΕΨΕΙΣ ΚΑΙ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥΣ!!!!!!!!!!!!!!!