τρεις είναι οι ιδιότητες των υλικών (φυσικών) σωμάτων, αυτές είναι:

ο όγκος= ο χώρος που καταλαμβάνουν.

η μάζα= το σύνολο (άθροισμα) των μορίων του υλικού (φυσικού) σώματος.

η πυκνότητα= πόσο κοντά ή μακρυά, πόσο αραιά ή πυκνά είναι τοποθετημένα τα μόρια των φυσικών( υλικών) σωμάτων.

Ας λύσουμε στο σημείο αυτό μια μικρή παρεξήγηση βάρος ή μάζα;

Το βάρος που εμείς νομίζουμε πως μετράει η ζυγαριά και φυσικά δεν μετριέται σε τόνους, κιλά, γραμμάρια δεν είναι τίποτα άλλο παρά μια συντόμευση( θα λέγαμε) της λέξης βαρύτητας. Η βαρύτητα ( στην ίδια οικογένεια ανήκει και η λέξη βάρος) είναι μια δύναμη ελκτική της γης προερχόμενη από το κέντρο της που μας τραβάει προς τα κάτω… η γη σαν ένας τεράστιος μαγνήτης έλκει όλα τα υλικά σώματα προς το κέντρο της, προς τα κάτω…εξαιτίας αυτής της δύναμης που συμβολίζεται με το κεφαλαίο Ν, δεν πετάμε στον αέρα…εξαιτίας αυτής της δύναμης είμαστε προσγειωμένοι στο έδαφος και περπατάμε…αντίθετα όσο απομακρυνόμαστε από το κέντρο της η δύναμη αυτή φθίνει. Εξαιτίας αυτού του γεγονότος,  ο αέρας( σύνολο αερίων) κρατιέται ψηλά στην ατμόσφαιρα και δε μας πνίγει….με τον τρόπο αυτό, ούτε ο ουρανός μας πέφτει στο κεφάλι (μεταφορική έκφραση, όταν είμαστε στενοχωρημένοι ούτε οι πλανήτες, οι οποίοι κρατούνται με άλλες ελκτικές δυνάμεις μεταξύ τους και γύρω από τον ήλιο αυτή τη φορά). Σκεφτείτε πως περπατούν οι αστροναύτες στη σελήνη ( αυτό γίνεται λόγω έλλειψη της βαρύτητας) δηλ. η σελήνη δεν έλκει τα υλικά σώματα προς το κέντρο της.  Παρ’ όλα αυτά όταν πηγαίνουμε στην Αθήνα, νιώθουμε ένα κάψιμο στο λαιμό μας από το καυσαέριο και βήχουμε… αυτό συμβαίνει γιατί  οι ρύποι της ατμόσφαιρας (αέρια- ρύπων-καυσαέρια είναι πιο βαριά και κατακάθονται στα χαμηλά στρώματα της ατμόσφαιρας και τα νιώθουμε σαν πίεση απειλητική πάνω από το κεφάλι μας και τα γευόμαστε στο λαιμό μας….

Η μάζα από την άλλη αποτελεί το σύνολο των μορίων του σώματος μας ( και όταν λέμε σύνολο, εννοούμε αριθμητικό άθροισμα) και κάθε άλλου υλικού(φυσικού) σώματος. Τούτη είναι που μετριέται σε τόνους, κιλά και γραμμάρια. Εμείς, όμως, καθώς κοιτάμε προς τα κάτω τη μέτρηση της ζυγαριάς, νομίζουμε και ταυτίζουμε την έννοια βάρος με την έννοια μάζα. Η διαφορά για να τα ξεκαθαρίσουμε είναι τι είδους δύναμη μετράμε….αν μετράμε τη δύναμη της γης μιλάμε για το βάρος, αν μετράμε το σύνολο των μορίων μας που αυξάνουν όταν παχαίνουμε και στρογγυλεύει η κοιλίτσα μας μετρά με τη μάζα μας…. 

Αυτό το παράδειγμα μας δείχνει πως πολλές φορές η πραγματικότητα που βλέπουμε και νομίζουμε ότι γνωρίζουμε είναι πολύ διαφορετική και καμιά φορά τελείως ανάποδη για αυτό πρώτα ακούμε, έπειτα σκεφτόμαστε, στη συνέχεια επεξεργαζόμαστε τις σκέψεις μας και στο τέλος μιλάμε, διότι πολλές φορές άλλα ενοούμε εμείς, άλλα ο γείτονας και στο τέλος κανένας μας δεν έχει καταλάβει τίποτα και μουτρώνουμε και από πάνω…

για παράδειγμα καθημερινά ζούμε μέσα στην ατμόσφαιρα μας και δεν σκεφτόμαστε πόσο σοφά είναι δημιουργημένη, δεν της δίνουμε καμία σημασία, μας ενδιαφέρει μονάχα η ατμόσφαιρα του εαυτού μας, δηλ του εγωισμού μας ( ή αύρα μας κατά τα μοντέρνα) ή παίρνουμε από δω και κει ένα κάρο πληροφορίες και ξεχνάμε να ακολουθήσουμε του νόμους της φύσης που η φυσική επιστήμη ανέδειξε και στηρίζεται: η αρχή της ισορροπίας, και η αρχή της δράσης και αντίδρασης με την έννοια της αλληλένδετης δράσης… και τρέχουμε να αναπτύξουμε την οικολογική μας συνείδηση κάτι που είναι σύμφυτο με μας και απλώς το αγνοούμε….πόσες φορές έχουμε κοιτάξει το απέραντο γαλάζιο του ουρανού; πόσες φορές αλλάζει χρώμα ο ουρανός την ημέρα…. υπάρχουν μέρες που το γαλάζιο είναι πιο φωτεινό ή σκούρο; ποια ώρα της ημέρας το χρώμα του ουρανού μοιάζει με τη θάλασσα σα να βούτηξε σε αυτήν και ποια ώρα της μέρας ο ουρανός δανείζει το χρώμα του στη θάλασσα ένας όμορφος κύκλος ζωής που τον χάνουμε γιατί ακόμα και το παιχνίδι μας  με την μπάλα έχει καταντήσει μια κουραστική προγραμματισμένη δραστηριότητα.

Για τον όγκο των υλικών σωμάτων και τη μέτρηση του μπορείς να κοιτάξεις :το Μια φορά και έναν καιρό: Η αρχή του Αρχιμήδη ένα ωραίο βίντεο για να δεις πως ο αρχαίος επιστήμονας είχε τη φαεινή ιδέα να μετρήσει όχι μονάχα των όγκο των στερεών υλικών σωμάτων αλλά και να ανακαλύψει άλλη μια δύναμη αυτή της άνωσης….αφού η γη μας τραβάει προς τα κάτω σύμφωνα με το νόμο της δράσης και αντίδρασης το δεύτερο νόμο της φύσης πρέπει να υπάρχει και μια δύναμη που μας σπρώχνει προς τα πάνω και αυτή είναι η άνωση … περισσότερα στην τάξη μας

καταλαβαίνω πως θα έχετε μπερδευτεί στη φυσική υπάρχουν τόσες πολλές νέες λέξεις που καμιά φορά θα νιώθετε το κεφάλι σας να κουδουνίζει και όμως είναι τόσο όμορφη και γοητευτική η γλώσσα της φυσικής και ανταγωνίζεται  αυτή των μαθηματικών…Πολύ σωστά καταλάβατε η φυσική είναι μια γλώσσα, γ γλώσσα της φύσης, άμα τη μάθω, καταλαβαίνω πως λειτουργεί ο κόσμος-φύση γύρω μου… στη φυσική μιλάμε για φυσικά μεγέθη  και για μέτρηση οι επιστήμονες ονομάζουν μέγεθος κάθε καινούρια έννοια και μετρούν συνεχώς: την ταχύτητα του αυτοκινήτου, του ανέμου την μετρούν, την κίνηση την μετρούν, την ενέργεια την μετρούν, την ύλη την μετρούν, χωρίζουν σε κατηγορίες τα αντικείμενα, ως προς το σχήμα, το υλικό τίποτα δεν το αφήνουν στην τύχη του, όλα είναι πολύ τακτοποιημένα και όλα μετρημένα και μάλιστα υπάρχουν λογιών λογιών μετρήσεις και μονάδες μέτρησης για τα υγρά τα λίτρα για τα στερεά μήκος, όγκος, στη φύση όμως υπάρχουν και οι δυνάμεις. Δύναμη είναι ότι π.χ προκαλεί κίνηση, σπρώχνει τα σώματα να ξεκουνηθούν από την ισορροπία τους από τον ύπνο τους, πως πετάγεσαι εσύ από τον ύπνο σου με το ξυπνητήρι … η δύναμη είναι το ξυπνητήρι των σωμάτων και επειδή τα μόρια τους θέλουν να συνεχίσουν τον ύπνο τους όπως εσύ που πετάς το μαξιλάρι στο ξυπνητήρι να σταματήσει το ίδιο αντιδρούν και εκείνα και σε κάθε δράση αναπτύσσεται μια αντίδραση τα βαραίνεις εσύ με το σώμα σου όταν πέφτεις στη θάλασσα, αντιδρούν εκείνα και σε κρατούν να επιπλέεις….κάπως έτσι με τούτα και με εκείνα εισάγεσαι στον κόσμο τον επιστημών είτε φυσικής είτε μαθηματικών και καταλαβαίνεις τουλάχιστον ότι δεν μπορεί κανείς να λέει ο΄τι του έρχεται στο κεφάλι, πρέπει να γνωρίζει ορισμούς και να καλλιεργεί τη γλώσσα σου για να μάθει και να εξηγεί να απαντά γιατί, διότι, επειδή όταν ρωτηθεί και όχι με ένα ναι ή όχι…. η ωριμότητα δεν έρχεται μόνη της χρειάζεται να τη βοηθήσουμε και εμείς…… η ζωή είναι ένας ωραίος αγώνας και το μαθαίνω από μικρός/η…

Επειδή, όπως διαπιστώθηκε διαθέτουμε υπερβολική κινητικότητα στο σύνολο της τάξης μας, χωρίς αυτό να είναι απαραίτητα απορριπτέο, που διοχετεύεται σε λάθος δρόμους κάποιες φορές γι αυτό: καλό είναι να ακολουθήσουμε τα παρακάτω:

Συνταγή

Για να έχω το κεφάλι μου ήσυχο!!!!!!!!!!!!!!!!!

α) προτιμώ να παίζω με παιδιά του τμήματος μου που είναι ίδιας δύναμης και ισχύς, με τον τρόπο αυτό προστατεύω τον εαυτό μου, σε περίπτωση εκτός ελέγχου, να κλάψει ή να κλάψουν από μένα οι μικρότεροι μου

β) προτιμώ να καμαρώνω για την πρόοδο μου στα μαθήματα παρά για την επιτυχία μου σε ένα παιχνίδι που προέρχεται από τις σχέσεις των μεγάλων και καμία δουλειά δεν έχει στο επίπεδο μου και στο δρόμο μου…(φυσικά δε μιλάμε για το ποδόσφαιρο ή άλλα αγωνίσματα)

μετά από αυτά στις 27/9/2019 βάλαμε στοίχημα στην τάξη μας πως θα καθιερώσουμε μαθητικούς αγώνες και αν στα δεύτερα διαγωνίσματα των μαθημάτων μας η τάξη στο σύνολο της γράψει από 8 και πάνω τότε θα κερδίσουμε υποχρεωτικά μια εκδρομή!

….επίσης καθιερώνονται αγωνιστικοί γύροι στο προαύλιο του σχολείου μας όποτε μας το επιτρέπουν οι συνθήκες ( εφημερία στο προαύλιο), όσοι καλοί προσέλθετε…

…η πρώτη εκδρομή είναι ήδη σε πλάνο εάν τα πάμε καλά και είναι μέσα στα όρια της πόλης μας έως την έξοδο προς τα χωριά και υπάρχει και η εναλλακτική  δράση που είναι έκπληξη (κοντά στο χώρο του σχολείου μας)…..

φέτος ήρθε και έδεσε το γλυκό από τη μια η καλύτερη ενότητα της δασκάλας είναι ο ηλεκτρισμός, εμείς μοιάζουμε με ηλεκτρόνια, οπότε το μόνο σίγουρο είναι ότι θα είμαστε χαρούμενοι όλη τη χρονία βρέξει-χιονίσει…

       Όταν κάποτε ρώτησαν το Χριστό τι να λέμε στην προσευχή μας, εκείνος είπε μια πολύ απλή προσευχή. Κι επειδή ο ίδιος ο Κύριος Ιησούς Χριστός την είπε, την ονομάζουμε «Κυριακή Προσευχή». Πιο πολύ όμως τη γνωρίζουμε ως «Πάτερ ημών»:

          Εξ΄αρχής να διευκρινίσουμε για τελευταία φορά πως ο βαθμός είναι ένα μέγεθος μέτρησης της προόδου μας και σε καμία περίπτωση δε χαρακτηρίζει την προσωπικότητα μας αλλά μονάχα την προσπάθεια μας και τη γνωστική μας απόδοση στη συγκεκριμένη  χρονική στιγμή στο συγκεκριμένο γνωστικό αντικείμενο που εξετάζουμε...

Φυσική κατάσταση των υλικών σωμάτων= η κατάσταση με την οποία τα συναντάμε στη φύση

μπορούμε να αλλάξουμε την κατάσταση των υλικών σωμάτων με την παρέμβαση μας αλλά τότε δε μιλάμε για φυσική κατάσταση ( π.χ υγροποιημένο οξυγόνο, άζωτο κτλ)

     Η φυσική κατάσταση των υλικών σωμάτων μας εκπλήσσει ιδιαίτερα με τις εναλλαγές της, για παράδειγμα μια κρύα μέρα του χειμώνα παρατηρούμε βροχή, ίσως και χαλάζι (νερό σε κρυσταλλική μορφή-στερεό, χιόνι…), δηλ. και η φύση επεμβαίνει μέσω της  θερμοκρασίας και αλλάξει η μορφή της φυσικής κατάστασης και φυσικά σε καμία περίπτωση τη σύσταση…δηλ τα μόρια και τα άτομα του νερού.  Κάτι τέτοιο το καταφέρνουν οι άνθρωποι στο εργαστήριο, ώστε να κερδίσουν την ενέργεια από τα άτομα που διασπώνται και να δημιουργήσουν π.χ την πυρηνική ενέργεια. Ας πούμε σπάζουν τον πυρήνα του ατόμου και προκαλούν αλυσιδωτές αντιδράσεις, αφού ελευθερώνονται άτομα που σκουντουφλούν στα ήδη υπάρχοντα, γίνεται μια μεγάλη έκρηξη σαν μανιτάρι  και εγκλείεται στο περιβάλλον υπερβάλλων ενέργεια -ραδιενέργεια και τρέχουμε και δε φτάνουμε…. κάποιες φορές όμως είναι καλό που μπορούν οι επιστήμονες ιατροί, φυσικοί…. να σπάζουν τα άτομα των στοιχείων έτσι μπορεί να ανακαλύψουν σωτήρια φάρμακα για πολύ σοβαρές ασθένειες, δηλ. καθόλου κακή δεν είναι η πυρηνική ενέργεια εξαρτάται κάθε φορά πως και για ποιο σκοπό τη χρησιμοποιούμε και αυτό συντρέχει όλες τις θαυμάσιες ανακαλύψεις των περασμένων αιώνων και της τεχνολογίας στην εποχή μας

από που μας έρχεται η λέξη και έννοια άτομο

Οι Έλληνες φιλόσοφοι προσπαθούν να εξηγήσουν τη φύση…

•Δημόκριτος(460-370 Π.Χ.)

•Εισήγαγε τον όρο άτομο

•“α-τέμνω”

•Αν κόψουμε την ύλη σε συνεχώς μικρότερα κομμάτια θα καταλήξουμε σε πολύ μικρά κομμάτια τα οποία δεν θα κόβονται άλλο•

Είχε απορριφθεί την εποχή του

•Η αποδεκτή θεωρία ήταν ότι η ύλη αποτελείται από 4  βασικά στοιχεία: αέρα, νερό, φωτιά, και γη

(Ο Δημόκριτος 460 π.Χ.- 370 π.Χ.,γεννήθηκε στα Άβδηρα της Θράκης.Πίστευε ότι η ύλη αποτελείτο από αδιάσπαστα, αόρατα στοιχεία, τα άτομα. Επίσης ήταν ο πρώτος που αντιλήφθηκε ότι ο Γαλαξίας είναι το φως από μακρινά αστέρια. Ο Δημόκριτος ξεκαθάριζε ότι το κενό δεν ταυτίζεται με το τίποτα (“μη ον”), είναι δηλαδή κάτι το υπαρκτό).

από το διαδίκτυο…

σήμερα έχουμε αναγνωρίσει τη θεωρία του Δημόκριτου και οι επιστήμονες προχώρησαν ακόμα παρακάτω διαπιστώνοντας ότι υπάρχουν ακόμη μικρότερα σωματίδια ύλης και από τα άτομα (πρωτόνια και νετρόνια) που λέγονται κουάρκς..

Το Εθνικό Κέντρο Έρευνας Φυσικών Επιστημών (Ε.Κ.Ε.Φ.Ε.) «Δημόκριτος»   ιδρύθηκε το 1961 ως Κέντρο Πυρηνικών Ερευνών «ΔΗΜΟΚΡΙΤΟΣ». Σήμερα αποτελεί το μεγαλύτερο διεπιστημονικό Ερευνητικό Κέντρο της Ελλάδας με περίπου 190 Ερευνητές και Ειδικούς Λειτουργικούς Επιστήμονες και περισσότερα από 500 άτομα ερευνητικό προσωπικό που απασχολείται σε έργα χρηματοδοτούμενα από κρατικά κονδύλια, την Ευρωπαϊκή Ένωση, Διεθνείς Οργανισμούς και τη Βιομηχανία.

διαδίκτυο…

Φυσικά υλικά σώματα

Τα φυσικά υλικά σώματα χωρίζονται σε τρεις κατηγορίες: ΣΤΕΡΕΑ, ΥΓΡΑ, ΑΕΡΙΑ ανάλογα με τη φυσική τους κατάσταση στην οποία βρίσκονται ( δηλ. το νερό π.χ αν το δούμε ως παγάκι είναι στερεό, αν το δούμε στη θάλασσα είναι υγρό)

τα φυσικά υλικά σώματα είναι αυτά που τα επιβεβαιώνουμε με περισσότερες από μια αισθήσεις ( π.χ το θρανίο μου και το βλέπω, και το ακουμπώ…) τον αέρα δεν τον βλέπω αλλά τον μυρίζω και τον αισθάνομαι….όταν αναπνέω…

και γιατί το υγρό είναι υγρό και το στερεό στερεό και το αέριο αέριο;

μα φυσικά καλό μου κοριτσάκι, επειδή, τα δομικά φυσικά υλικά του (μόρια και άτομα) είναι με συγκεκριμένους τρόπους (χημικούς) δεσμούς ενωμένα μεταξύ τους ( για παράδειγμα τα άτομα πρώτα πρώτα και στη συνέχεια τα μόρια ενός στερεού π.χ του θρανίου σου είναι κολλημένα σφιχτά το ένα με το άλλο σαν τους λεγεωνάριους της Ρώμης. Αντίστοιχα στα υγρά οι δεσμοί αυτοί είναι πιο χαλαροί σαν λάστιχο ας πούμε που και τεντώνονται και συρρικνώνονται για αυτό δημιουργούνται και τα κύματα στη θάλασσα….(είναι πιο ευέλικτα, όμως πάντα ενωμένα τα μόρια και άτομα ακόμα και αν ο δεσμός είναι χαλαρός αυτά είναι ενωμένα) …. Άμα σπάσει ένας δεσμός τότε στα στερεά γίνονται βαθουλώματα….π.χ πώς στο αυτοκίνητο περνάει κανείς απρόσεκτος και το πιέζει λίγο… θα δείτε πως δημιουργείται επιτόπιο βαθούλωμα και δεν επεκτείνεται στην επιφάνεια του…. αυτό γίνεται επειδή τα μόρια του είναι τόσο κοντά δεν επιτρέπουν το σπάσιμο να συνεχιστεί παραπέρα. Απορροφούν την ενέργεια και τη συγκρατούν επιτόπου και δεν επιτρέπουν να μεταφερθεί η ενέργεια στα άλλα άτομα και κατ επέκταση στα μόρια του ίδιου υλικό σώματος. Αντίθετα στα υγρά, παρατήρησε, όταν η θάλασσα είναι λάδι, ξαφνικά, περνάει το ταχύπλοο και τρέχει και φωνάζει η μαμά να μαζέψουμε παντόφλες και κουβαδάκια από την παραλία και μετά από λίγο μαζεύονται τα κύματα προς τα μέσα και ησυχάζει η παραλία ….αυτό γίνεται γιατί τα υγρά επιτρέπουν τη μεταφορά ενέργειας πιο εύκολα από τα στερεά επειδή τα άτομα και μόρια τους κρατιούνται σαν λάστιχο… στα αέρια πάλι γίνεται ο μεγαλύτερος χαμός…. εκεί οι δεσμοί είναι πολύ χαλαροί και σπάζουν εύκολα όπως το δίχτυ της αράχνης… για αυτό και ο  αέρας- ατμόσφαιρα καλύπτει ολόκληρη τη γη μας …. λέμε καμιά φορά ο τάδε αεροβατεί ή πήραν αέρα τα μυαλά του δηλ . ότι φεύγει μακριά …..για δες κάτι εκπληκτικό που συμβαίνει με τα αέρια…. φεύγουν τα άτομα σπάζουν τα μόρια και πάνε και συναντούν ή σκουντουφλούν με άλλα άτομα και δημιουργούν τις χημικές ενώσεις…. π.χ τa άτομα   του Υδρογόνου φεύγουν και συναντούν το Οξυγόνο και σχηματίζουν μαζί το νερό (Η2Ο) το νερό επομένως σχηματίζεται κάθε φορά στη φύση από αυτή την ένωση. Φανταστείτε να λείψει το οξυγόνο από τη φύση ή το υδρογόνο, δε θα σχηματίζεται το νερό, θα πεθάνουμε από τη δίψα μας ( βλέπε πυρκαγιές που καίνε τα δέντρα που είναι τα κύρια φυσικά εργοστάσια παραγωγής οξυγόνου στη φύση…). Υπάρχουν και οι άλλες χημικές ενώσεις που σχηματίζονται στο εργαστήριο κάτω από το άγρυπνο βλέμμα των ερευνητών τέτοιες είναι π.χ τα απορρυπαντικά που χρησιμοποιούμε… θα λέγαμε, επομένως, πως τα αέρια είναι τα πιο επικοινωνιακά ατομομόρια διότι επικοινωνούν ελεύθερα στην ατμόσφαιρα αυτό είναι ένα χάρισμα που χαρακτηρίζει και τους ανθρώπους, κάποιοι έχουν το ταλέντο της επικοινωνίας, είναι ωραίοι τύποι μόνο που θα πρέπει να προσέχουν, να έχουν λιγάκι το νου τους γιατί…για δες, καλά είναι βέβαια, όταν το Οξυγόνο συναντήσει το Υδρογόνο άμα όμως το Οξυγόνο συναντήσει τον Άνθρακα τότε τρέχουμε και δε φτάνουμε γιατί σχηματίζεται το co2 που είναι δηλητήριο….

δε σας κρύβω πως μου κάνει εντύπωση πώς ΄΄ξέρει΄΄ κάθε ελεύθερο άτομο ενός αερίου που θα πάει να βρει αυτό που του ταιριάζει ώστε να κάνει μια χημική ένωση χρήσιμη στους ανθρώπους λες και είναι προγραμματισμένο και ποιος το προγραμμάτισε;

θα ήθελα να ξεκαθαρίσουμε στο σημείο αυτό πως και στην περίπτωση που δημιουργείται ακόμα και δηλητήριο στην ατμόσφαιρα ακόμα και έτσι είναι σε τόσο πραγματικά μικρή ποσότητα που δεν βλάπτει τον άνθρωπο. Ο άνθρωπος με τις ενέργειες του καυσαέρια, ρύποι, μεγαλώνει τις ποσότητες αυτών των βλαβερών χημικών ενώσεων που έπειτα βάζουν σε κίνδυνο τη ζωή του την ίδια….όσο για την απορία σου ρώτα την καρδούλα σου και θα σου απαντήσει!!!!!!!!!!!

για να βάλουμε τα πράγματα σε μια σειρά:χμ! εκτός από τις τρεις κατηγορίες υλικών σωμάτων υπάρχει ακόμα μια που είναι οι χημικές ενώσεις = που αποτελούνται από άτομα διαφορετικού είδους σαν το νερό 2 Υδρογόνα και 1 Οξυγόνο και… δηλ για να έχουμε μόριο νερού μέσα σε αυτό υπάρχουν φυσικά άτομα μόνο που δεν είναι πανομοιότυπα αλλά διαφορετικά, μέσα στο μόριο νερού υπάρχουν και άτομα υδρογόνου και άτομα οξυγόνου….

πολύ σωστά και υπάρχει ακόμα η κατηγορία με τα στοιχεία που αποτελούνται από  άτομα μόνο του ίδιου είδους  όπως π.χ ο χρυσός, η ο σίδηρος…. η το Υδρογόνο χωρίς το Οξυγόνο…όμως να ξεκαθαρίσουμε κάτι οι κατηγορίες των φυσικών υλικών σωμάτων είναι 3ις τα στοιχεία και οι χημικές ενώσεις είναι δυο μεγάλα σύνολα που περιλαμβάνουν και στερεά και υγρά και αέρια ανάλογα με τη σύνθεση τους π.χ ο σίδηρος είναι στερεό και στοιχείο, το Υδρογόνο είναι αέριο και στοιχείο ….τα υγρά τώρα που το σκέφτομαι είναι χημικές ενώσεις ή θα πρέπει να φρεσκάρω τις γνώσεις μου ή να συμβουλευτώ κανένα κανονικό φυσικοχημικό ….μη μου ξεφεύγει κάτι ….χμ!!! αλλά και τα συνθετικά υλικά που φτιάχνονται στο εργοστάσιο (ρούχα, παπούτσια…δεν αποτελούνται από ένα μόνο καθαρό στοιχείο) αυτά είναι στερεά με σύνθεση άρα δεν είναι καθαρά στοιχεία… θα έλεγα πως οι κατηγορίες είναι τρεις τελικά και οι ομάδες είναι δυο όπου μπορούν να χωρέσουν πολλοί συνδυασμοί

Δραστηριότητα

Ανακεφαλαιώνοντας και αναστοχάζοντας τις προηγούμενες γνώσεις σου θυμήσου σε πόσες και ποιες κατηγορίες διακρίνονται τα υλικά σώματα και ακόμα σε πόσες και ποιες ομάδες και ανάφερε κάποια παραδείγματα. Αν δε θυμάσαι ή μπερδεύτηκες, ρίξε μια πιο ήρεμη ματιά στις παραπάνω σημειώσεις μας, σίγουρα θα βρεις την απάντηση.

Ακολουθεί η διάρθρωση του προγράμματος μας, για να είμαστε όσο γίνεται καλύτερα προετοιμασμένοι, το οριστικό πρόγραμμα με τη σταθεροποίηση και τον εμπλουτισμό των ειδικοτήτων ακολουθεί σύντομα. Με τον τρόπο αυτό γνωρίζουμε σε ποιο μάθημα να προετοιμαστούμε ώστε να  περπατάμε με σιγουριά στο σχολείο.♦! Σημείωση βασική: μόνο τα Μαθηματικά τα έχουμε κάθε μέρα κανονικά μαζί μας γιατί ενδέχεται να διαφοροποιείται η ώρα τους ανά ημέρα π.χ κάποια μέρα μπορεί να έχουμε 3 ώρες μαζί, ενώ άλλη φορά 4ις και το μόνο που θα μετακινείται είναι τα μαθηματικά…και για να μπούμε σε ρυθμούς φυσικής θα λέγαμε πως τα μαθήματα του πίνακα αποτελούν τα στερεά υλικά σώματα, ενώ τα μαθηματικά τα υγρά υλικά σώματα ή αλλιώς τα μαθήματα του πίνακα αποτελούν τον πυρήνα του ατόμου ενός μορίου και προσωρινά τα μαθηματικά αποτελούν τα ηλεκτρόνια αυτού. Ας λάβουμε  σοβαρά υπόψη μας πως τα ηλεκτρόνια είναι αυτά που χαρίζουν ζωντάνια στο άτομο.♦♥!

…

το ρήμα παιδιά αποτελεί μια ξεχωριστή οντότητα, έχει σαν να λέμε τη δική του προσωπικότητα. Κάθε ρήμα κλίνεται με ένα ιδιαίτερο, συγκεκριμένο τρόπο, όπως ακριβώς παρουσιάζεται στα βιβλία της Γραμματικής μας. Ο τρόπος αυτός κλίσης του ρήματος που συγχρονίζεται με το σχέδιο στο τετράδιο των Γλωσσικών μας… συνάδει και με τη διαχείριση του ρήματος στις επόμενες βαθμίδες εκπαίδευσης, αφού καμιά βαθμίδα εκπαίδευσης δεν αποτελεί ανεξάρτητη της προηγούμενης της ή της επόμενης αλλά αυτόνομη αυτών στα πλαίσια της εκπαιδευτικής πολιτικής που ενίοτε διαμορφώνει το εκπαιδευτικό μας σύστημα…

Κάθε ρήμα της Νεοελληνικής προέρχεται από την αρχαία με ίδιο τρόπο χρήσης και καμία φορά εκφοράς και συντασσόμενο να αποδίδει το ίδιο νοηματικά αποτέλεσμα μέσα στο γλωσσικό του περιβάλλον, αυτό της πρότασης. Κάθε ρήμα δηλ, έχει οντότητα μόνο μέσα στο γλωσσικό περιβάλλον της πρότασης. Εμείς το απομονώνουμε για να μάθουμε να διαχειριζόμαστε καλύτερα τις άλλες μορφές και τύπους του.

Συμπερασματικά, κάθε ρήμα έχει τη δική του φωνή, εγκλίσεις ( μόνον η οριστική έχει 8 χρόνους, η υποτακτική 3 και η προστακτική 2) τα πρόσωπα και τους αριθμούς του, άρα επειδή εμείς συνήθως γράφουμε το ρήμα στην οριστική δεν μπορούμε να μπερδεύουμε φωνές, εγκλίσεις ….ακόμα και αν είμαστε σίγουροι ότι τις διαχειριζόμαστε καλά διότι κάποια στιγμή θα μπερδευτούμε όταν θελήσουμε να κλίνουμε έναν συγκεκριμένο τύπο-μορφή ρήματος στο σύνολό του.

Άλλωστε μια μπερδεμένη συμπεριφορά οδηγεί και σε στάσεις -συμπεριφορές του τύπου: έλα καλέ και τι πειράζει που τα γράφω ανακατεμένα, τα ξέρω και άμα έρθει ή ώρα θα τα διορθώσω…

που προεκτείνεται στη στάση-συμπεριφορά: έλα καλέ σήμερα δε διάβασα ή ξέχασα το τετράδιο μου, και τι πειράζει θα διαβάσω αύριο και θα καλύψω το κενό, για μια μέρα δεν τρέχει κάτι ή θα γράψω στο πρόχειρο…

και πολύ χειρότερα στη στάση- συμπεριφορά: έλα καλέ σήμερα σκούντησα το συμμαθητή μου και τι πειράζει δε θα παίξω μαζί του στο διάλειμμα και όλα μέλι γάλα….

ΤΟ λίγο λίγο γίνεται πολύ και αυτή ακριβώς είναι η παγίδα που πρέπει να αποφύγουμε…

Πάμε όλοι μαζί: Θεός,  Δάσκαλοι,Παιδιά, Γονείς, Αδέλφια, Ξαδέλφια, Φίλοι, και όποιος άλλος καλός το επιθυμεί να βοηθήσουμε τον εαυτό μας να ξεκολλήσει από το σημείο που βρίσκεται τώρα και να πάμε ένα βήμα παρακάτω , ένα βήμα πιο πέρα….

Είναι υποχρέωση μας να βελτιώσουμε τον εαυτό μας ένα βήμα παραπέρα

Είναι δικαίωμά μας να χαρούμε με απέραντη χαρά την ικανοποίηση της βελτίωσης αυτής του εαυτού μας

εν αναμονή, λοιπόν, του ρήματος συνέχεια…..

1. Καταρχάς το blog μας λειτουργεί στα πλαίσια μιας αρχάριας, υποτυπώδους θα λέγαμε μορφής συμπληρωματικής σχολικής εξΑΕ εκπαιδευσης!!!!

2. Οι γονείς μας θα μπορούν να ενημερώνονται για το portfolio του μαθητή κάθε πρώτη Δευτέρα του μήνα μετά τις 1:15, για τη φετινή χρονιά 2019-2020