Τμήμα ένταξης
Ιδέες & υλικό από την εκπαιδευτική εμπειρία !
Το burger της παραγράφου
Παράδειγμα διδασκαλίας της Ν. Γλώσσας με την αξιοποίηση του TEACCH
Η αξιοποίηση της δομημένης διδασκαλίας στη Νεοελληνική Γλώσσα της Α΄ Γυμνασίου
Γνωστικό Αντικείμενο: Νεοελληνική Γλώσσα
Τάξη: Α΄ Γυμνασίου (στην οποία υπάρχουν μαθητές με ΔΑΦ)
Εκπαιδευτικό πλαίσιο: Ενιαίο Ειδικό Επαγγελματικό Γυμνάσιο
Ενότητα 4η σχολικού βιβλίου: Φροντίζω για τη διατροφή και την υγεία μου
Διάρκεια: 45’
Σκοπός: Να αντιλαμβάνεται ο μαθητής τις έννοιες της διατροφής και της υγιεινής διατροφής
Στόχοι: Να συνδέει την εικόνα με το λεξιλόγιο της διατροφής
Να αντιλαμβάνεται, να διαβάζει και να γράφει το σχετικό λεξιλόγιο με τη διατροφή
Ανάπτυξη εφαρμογής
Φάση 1η: Η αίθουσα πρέπει να οργανωμένη από πριν ώστε το θρανίο, η καρέκλα και τα υλικά που απαιτούνται για την παρέμβαση να είναι ευδιάκριτα.
Φάση 2η: Ο εκπαιδευτικός βρίσκει το σχετικό οπτικό υλικό με τη διατροφή από το διαδίκτυο και δημιουργεί πλαστικοποιημένες κάρτες για τον φάκελο TEACCH.
Φάση 3η: Ο εκπαιδευτικός παρουσιάζει στον μαθητή τα βήματα των δύο δραστηριοτήτων με οπτικοποιημένο πρόγραμμα. Οι οδηγίες είναι απλές και προσαρμοσμένες στις ανάγκες του μαθητή.
Φάση 4η: Στην αρχή της πρώτης δραστηριότητας ο εκπαιδευτικός παρουσιάζει με απλό τρόπο (χρήση εικόνων) το 1ο κείμενο της 4ης ενότητας (Είμαστε ό,τι τρώμε).
Φάση 5η: Αφού ο εκπαιδευτικός έχει δημιουργήσει τον φάκελο TEACCH, στην αριστερή πλευρά υπάρχουν κάρτες με φωτογραφίες τροφίμων και κάτω από κάθε κάρτα υπάρχουν οι ονομασίες τους. Στη δεξιά πλευρά αφού υπάρχουν ίδιες κάρτες, ο μαθητής καλείται να γράψει κάτω από την κάθε κάρτα την ονομασία που απεικονίζεται.
Φάση 6η: Ο εκπαιδευτικός παρουσιάζει με τον ίδιο τρόπο το 3ο κείμενο της ίδιας ενότητας (Η μεσογειακή διατροφή).
Φάση 7η: Ο εκπαιδευτικός αφού έχει συμπληρώσει τον φάκελο TEACCH, στα αριστερά υπάρχουν κάρτες στις οποίες απεικονίζονται τρόφιμα υγιεινής διατροφής και από κάτω βρίσκεται η ονομασία τους. Στα δεξιά υπάρχει μια φωτογραφία ενός πρωινού. Ο μαθητής πρέπει να βρει ποια είναι τα τρόφιμα υγιεινής διατροφής και να γράψει την ονομασία τους (τα συγκεκριμένα τρόφιμα βρίσκονται και στα αριστερά του φακέλου).
Παίζοντας στο μάθημα της Οδύσσειας και της Ιλιάδας
Στα πλαίσια της διδασκαλίας της Οδύσσειας και της Ιλιάδας δημιουργήθηκαν διαδραστικές δραστηριότητες για τους μαθητές, ώστε το μάθημα να γίνει πιο διασκεδαστικό.
Αξιοποιώντας την εφαρμογή Quizlet δημιούργησα κάρτες (flash cards) με τα βασικά πρόσωπα του Ομήρου. Οι μαθητές μπορούν να συμμετέχουν σε διάφορες δραστηριότητες (αντιστοίχισης, επιλογής) είτε με τη χρήση του υπολογιστή είτε όχι.
Σύνδεσμοι
https://quizlet.com/_cubcyb?x=1jqt&i=4za1fx
https://quizlet.com/_cubd9x?x=1jqt&i=4za1fx
Oδηγίες για την έκθεση
Τι δεν πρέπει να ξεχνάω όταν απαντάω γραπτά
Τι δεν πρέπει να ξεχνάω όταν απαντάω γραπτά
- Πρώτα επεξεργάζομαι προφορικά το ερώτημα (ποιο είναι το θέμα του, πού βρίσκεται η απάντηση κ.ο.κ. …).
- Σημειώνω στο πρόχειρο τις σκέψεις μου.
- Βάζω αυτές τις σκέψεις σε μια λογική σειρά και γράφω στο πρόχειρο ένα σχεδιάγραμμα της απάντησής μου.
- Γράφω την απάντησή μου ακολουθώντας το σχεδιάγραμμα.
- Ξαναδιαβάζω την απάντησή μου και συμπληρώνω ότι ξέχασα από το σχεδιάγραμμα.
- Φροντίζω να αρχίζω με κεφαλαίο μετά από κάθε τελεία.
- Εάν δεν έχω βάλει τελεία ενώ υπάρχουν πολλά ρήματα στο κείμενό μου, τα τσεκάρω και προσπαθώ να βάλω τελεία ή κόμμα εκεί που σταματά η φωνή μου κατά την ανάγνωση.
- Εάν εκφράζομαι συνεχώς με κόμμα ή και, προσπαθώ να τα αντικαταστήσω με λέξεις συνδετικές (ωστόσο, επειδή, επιπλέον, ακόμα, από την άλλη ).
- Προσέχω να μην ενώνω λέξεις
- Ας διαβάσω ακόμη μία φορά τι έγραψα λοιπόν ….
- Αρχαία ελληνική γλώσσα
- Αρχαία ελληνική γλώσσα
- Αρχαία ελληνική γλώσσα
- Εκπαίδευση Παιδιών με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες
- Εκπαιδευτικό υλικό_Κύπρου
- Επιμορφωτικό υλικό
- Ευριπίδη Ελένη
- Ιστορία
- Ιστορία
- Ιστορία
- Κ.Ε.Σ.Υ. ΔΡΑΜΑΣ
- Κείμενα Ν. Λογοτεχνίας
- Κείμενα Ν. Λογοτεχνίας
- Κείμενα Ν. Λογοτεχνίας
- Κοινωνικές ιστορίες
- Ν. Γλώσσα
- Ν. Γλώσσα
- Ν. Γλώσσα
- Ομήρου Ιλιάδα
- Ομήρου Οδύσσεια
- Συλλογή υλικού
- Συχνές ερωτήσεις