Βρήκαμε τους σπόρους από κάθε φρούτο. τους μετράμε. Ποιό φρούτο έχει τους περισσότερους σπόρους; τι μπορούμε να κάνουμε με τους σπόρους;
Κόβουμε το μήλο στη μέση 1/2, στα τέσσερα 1/4 κλπ. βάζουμε στη σειρά εικόνες με ένα μήλο που το τρώμε. Φτιάχνουμε σουβλάκια από μήλα και τα ονομάζουμε μηλοσουβλάκια. Τρώμε αχλάδια, ρόδια, ακτινίδιο, σταφύλι.
Η Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού (CodeWeek) του 2023 θα πραγματοποιηθεί από τις 7 έως τις 22 Οκτωβρίου. Είναι ένα κίνημα βάσης που προωθεί τη δημιουργικότητα, την επίλυση προβλημάτων και τη συνεργασία μέσω του προγραμματισμού και άλλων δραστηριοτήτων του τομέα της τεχνολογίας. Το νηπιαγωγείο μας συμμετέχει με τις παρακάτω δράσεις:
1.Rainbow Colors
Τα παιδιά αποκωδικοποιούν τα χρώματα του ουράνιου τόξου που βρίσκονται σε πίνακα με αριθμούς. Στη συνέχεια χρωματίζουν το ουράνιο τόξο.
Πρόκειται για ένα επιδαπέδιο παιχνίδι που λέγεται “Βόλτα στην πόλη”.
Θα δημιουργήσουμε ένα χάρτη Beebot 4X3 όπου σε κάθε τετράγωνο θα εικονίζεται ένα κατάστημα. Επίσης, θα ετοιμάσουμε κάρτες αποστολών. Ο παίκτης με αφετηρία το τετράγωνο του σπιτιού, θα τραβά μια κάρτα- αποστολής με μια εικόνα αντικειμένου και θα πρέπει να οδηγήσει το ρομπότ στο κατάστημα όπου υπάρχει το συγκεκριμένο αντικείμενο.”
Δεξιότητες Μάθησης 21ου αι. (4cs)
• Ψηφιακή μάθηση 21ου αιώνα (4cs σε ψηφιακό περιβάλλον)
• Παραγωγική μάθηση μέσω των τεχνών και της δημιουργικότητας
• Δεξιότητες της κοινωνικής ζωής
• Ρουτίνες σκέψης και αναστοχασμός
Υποθεματική «3. Γνωρίζω το σώμα μου- Σεξουαλική Διαπαιδαγώγηση»
Τα παιδιά κάθονται κυκλικά στο πάτωμα. Με αφορμή ένα κουβάρι που ξετυλίγεται, καθώς τα παιδιά το κυλούν από το ένα παιδί στο άλλο δημιουργείται ένα μαγικό πλέγμα από νήματα. Ακολουθώντας τη γραμμή νήματος που δημιουργείται το ένα παιδί λέει στο άλλο: «Χαίρομαι που σε γνωρίζω/ή που είμαστε φίλοι γιατί…»
Εργαστήριο 2ο: Το Διδακτικό Συμβόλαιο-Καθορίζουμε τους κανόνες της ομάδας μας
1η Διδακτική ώρα: Διαβάζουμε την ιστορία: Ο Φύρδην Μίγδιν! Ήταν πολύ καλοί φίλοι, αγαπούσαν ο ένας τον άλλο και ήθελαν πολύ να παίζουν μαζί. Μόνο που κάθε φορά που ξεκινούσαν ένα παιχνίδι κάτι δεν πήγαινε καλά! Ο Άνω Κάτω σκόρπιζε όλα τα παιχνίδια, η Φύρδιν Μίγδιν τα πατούσε και στο τέλος πήγαινε ο ένας προς τα δεξιά κι ο άλλος προς τα αριστερά χωρίς καμία έγνοια για το μάζεμα των παιχνιδιών…Κανένας κανόνας, κανένας σεβασμός. Όταν η δασκάλα τους τους έλεγε να δουλέψουν σε ομαδούλες, αυτοί και πάλι δυσκολευόντουσαν. Δεν άκουγαν ο ένας τον άλλο με προσοχή κι ο Άνω κάτω τραβούσε γι’ αστείο την κορδέλα από τα μαλλιά της Φύρδιν…»
1.Φαντάζεστε πως ήταν η τάξη τους; Τ μπορεί να φταίει;
2. Πώς μπορεί να ένιωθαν τα υπόλοιπα παιδάκια βλέποντας αυτή τη συμπεριφορά;
3. Πώς μπορούμε να τους βοηθήσουμε;
4. Ποιοι είναι οι κανόνες που θα τους βοηθήσουν να δουλέψουν και να παίξουν αρμονικά στην ομάδα;
Τους γράφουμε
2η Διδακτική ώρα: Βλέπουμε την ιστορία
Διαβάζουμε την ιστορία “Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε”
Τι γνωρίζουμε για την ταυτότητα; (Μήπως έχουμε δει; Ταυτότητα είναι…Η ταυτότητα μας δείχνει…). Δείχνουμε στα παιδιά διάφορες ταυτότητες και τα καλούμε να τις παρατηρήσουν, να τις περιγράψουν, να μαντέψουν τι μπορεί να γράφουν, που μπορεί να χρειάζονται. Προβληματίζουμε τα παιδιά σχετικά με το αν υπάρχουν ίδιες ταυτότητες, με ίδια πρόσωπα, ίδια ονόματα κτλ.
Τα παιδιά παρατηρούν τις συγκρίνουν, σχολιάζουν και παρουσιάζοντάς τες μιλούν για τη μοναδικότητά τους. Κάθονται σεκύκλο στο πάτωμα και παίρνει ένα ένα παιδί θέση στη μέση του κύκλου κρατώντας την ταυτότητά του και αυτοπαρουσιάζεται.’Ολα τα παιδιά για το τί του αρέσει πολύ, τί όχι, για
το τι ονειρεύεται, τι το στενοχωρεί, τι το κάνει χαρούμενο κτλ. «Είμαστε όλοι ξεχωριστοί επειδή…»
Εργαστήριο 4ο: Τα χρώματα του ουράνιου τόξου-Είμαστε απαραίτητο κομμάτι του ουράνιου τόξου επειδή…
Συζητάμε για τα χρώματά του ουράνιου τόξου. Συμμετείχαμε στην εβδομάδα κωδικοποίησης και χρωματίσαμε το ουράνιο τόξο μας.
Στη συνέχεια ζωγραφίζουν συνεργατικά σε χαρτί που έχουν απλώσει στο πάτωμα, ένα τεράστιο ουράνιο τόξο με λ, έτσι ώστε στην ένωσή τους τα διάφορα χρώματα να δημιουργούν νέες αποχρώσεις. Τοποθετούν τις ταυτότητές τους σε όποιο σημείο του ουράνιου τόξου επιθυμούν.
Συμπληρώνουν τις φράσεις:
1.Αν έλειπε κάποιο χρώμα, αν έλειπες εσύ,τότε το ουράνιο τόξο θα… τότε η ομάδα μας δεν θα … τότε οι υπόλοιποι δεν θα μπορούσαν να…τότε στον κόσμο μας, θα ήταν σα να λείπει το τάδε χρώμα, δηλαδή…Τι θα τους έλειπε περισσότερο αν δεν ήταν στην ομάδα; Τι θα τους στενοχωρούσε; Τι θα θέλανε να του πουν; Γιατί είναι μοναδικός/ή για εμάς; Γιατί είναι απαραίτητος/τη στο ουράνιο τόξο μας;
2. «Πάγωμα εικόνας». Εκφράζουν με το σώμα και το πρόσωπο τους: Πώς θα ένιωθαν αν δεν ήταν κοντά τους στο ουράνιο τόξο της τάξης μας ο/η/…
Πώς νιώθουν όταν παίζουν/ συνεργάζονται μαζί με τον/την;
Φτιάχνουμε τις δικές μας ταυτότητες
Εργαστήριο 4ο: Τα χρώματα του ουράνιου τόξου-Είμαστε απαραίτητο κομμάτι του ουράνιου τόξου επειδή…
Εργαστήριο 5ο: Ας γνωρίσουμε την Κίκο!
Με τις φιγούρες που φτιάξαμε δραματοποιούμε την ιστορία. Τη σταματάμε και τη συνεχίζουμε μπαίνοντας στη Θέση της Κίκο.
Την Παρασκευή 29 Σεπτεμβρίου 2023 πραγματοποιήθηκε η 10η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού 2023 στο πλαίσιο εναρμόνισής της με την Ευρωπαϊκή Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού. Υλοποιήθηκαν αθλητικές δράσεις εντός του σχολικού χώρου. Με το σύνθημα «Η Κίνηση δίνει Ζωή» φτιάξαμε έναν δρόμο Δρόμος Υγείας και Ευεξίας και περπατήσαμε 2023 βήματα.
Στο τέλος απονεμήθηκαν σε όλους τους μαθητές μετάλλια.
Η Παγκόσμια Ημέρα των Ηλικιωμένων, γνωστή και ως «Παγκόσμια Ημέρα για την Τρίτη Ηλικία» εορτάζεται κάθε χρόνο την 1η Οκτωβρίου. Υιοθετήθηκε από τη Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ το 1990, για να αποτίσει τον οφειλόμενο φόρο τιμής στους ηλικιωμένους. Τα παιδάκια ζωγράφισαν γλάστρες με λουλούδια για τον παππού και τη γιαγιά.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
