Το σχολείο μας στο Δίκτυο Συνδεδεμένων Σχολείων της Unesco, σχ. έτος 2025-26

Ως μέλος του Δικτύου Συνδεδεμένων Σχολείων της UNESCO (ASPnet Schools), το 2ο Γυμνάσιο Χαλκίδας σχεδιάζει και υλοποιεί συστηματικά δράσεις που συνδέονται με τους 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης, καλλιεργώντας στους μαθητές δημοκρατική συνείδηση, ενεργό πολιτειότητα, σεβασμό στα ανθρώπινα δικαιώματα, συμπερίληψη, περιβαλλοντική ευαισθησία και ψηφιακές δεξιότητες.

Ενδεικτικά υλοποιήθηκαν οι ηλεκτρονικές εκλογές του 15μελούς μαθητικού συμβουλίου, που αναδείχθηκαν ως καλή εκπαιδευτική πρακτική που εντάχθηκε στον Συλλογικό Τόμο Καλών Εκπαιδευτικών Πρακτικών: «Σχολείο με όραμα πρακτικές που διαμορφώνουν το σύγχρονο σχολείο στην Εύβοια», που εξέδωσε τον Ιούλιο του 2026 το Γραφείο Συμβούλων Εκπαίδευσης της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Εύβοιας, βιωματικές δράσεις για τα Δικαιώματα του Παιδιού και τα Ανθρώπινα Δικαιώματα για τον εορτασμό των αντίστοιχων Παγκόσμιων Ημερών, περιβαλλοντικές και εθελοντικές πρωτοβουλίες, φιλαναγνωσία, κοινωνικές δράσεις αλληλεγγύης, καθώς και διαθεματικές καινοτόμες διδασκαλίες.

Μέσα από αυτές τις πρωτοβουλίες οι μαθητές αναπτύσσουν κριτική σκέψη, ενσυναίσθηση, συνεργατικότητα και υπεύθυνη στάση ως ενεργοί πολίτες του κόσμου.

 

Δημοσιεύθηκε στη Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Το σχολείο μας στο Δίκτυο Συνδεδεμένων Σχολείων της Unesco, σχ. έτος 2025-26

Βιωματική δράση συμπερίληψης και ευαισθητοποίησης για την Παγκόσμια Ημέρα Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ: Βιωματική δράση συμπερίληψης και ευαισθητοποίησης για την Παγκόσμια Ημέρα Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων

Οι μαθητές/τριες του Β1 επαναπροσδιόρισαν την έννοια της αντίληψης μέσα από ένα καινοτόμο εργαστήριο με την εικαστικό Γεωργία Γερογιάννη.

Την Τετάρτη 3 Δεκεμβρίου 2025, με αφορμή τον επικείμενο εορτασμό της Παγκόσμιας Ημέρας Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων (10 Δεκεμβρίου), το σχολείο μας διοργάνωσε μια πρότυπη βιωματική δράση ευαισθητοποίησης. Προσκεκλημένη της δράσης ήταν η διακεκριμένη εικαστικός και γλύπτρια, κ. Γεωργία Γερογιάννη.

Η κ. Γερογιάννη, με την αμεσότητα και την ευγένειά της, εισήγαγε τους μαθητές και τις μαθήτριες του τμήματος Β1 σε ένα καινοτόμο εργαστήριο απτικής ικανότητας. Χρησιμοποιώντας μάσκες ύπνου για την προσομοίωση της έλλειψης όρασης, οι μαθητές/τριες κλήθηκαν να αναγνωρίσουν μέσω της αφής αντικείμενα καθημερινής χρήσης, τρόφιμα, καθώς και κέρματα, επιδεικνύοντας εξαιρετικές ικανότητες στον υπολογισμό χρηματικών ποσών και ρέστων.

Η δράση ολοκληρώθηκε με την κίνηση των μαθητών/τριών εντός της αίθουσας και την έξοδο τους στον προαύλιο χώρο με τη χρήση λευκού μπαστουνιού. Σε μια μάλιστα από τις πιο δυνατές στιγμές της ημέρας, η κ. Γερογιάννη, ακούγοντας και νιώθοντας απλώς την κίνηση μαθητή στον χώρο, τον διόρθωσε με απόλυτη ακρίβεια ως προς τον τρόπο χρήσης του μπαστουνιού, εντυπωσιάζοντάς μας με την οξυδερκή της αντίληψη. Στη συνέχεια, οι μαθητές/τριες την αποχαιρέτησαν ένθερμα και τη συνόδευσαν τιμητικά κατά την αποχώρησή της.

Επιτεύγματα της Δράσης:

  • Ενίσχυση της Συμπερίληψης: Οι μαθητές κατανόησαν βιωματικά την καθημερινότητα και τις προκλήσεις της απώλειας όρασης, αναπτύσσοντας ισχυρά αντανακλαστικά ενσυναίσθησης και σεβασμού στη διαφορετικότητα.
  • Κατάρριψη Προκαταλήψεων: Η ισότιμη αλληλεπίδραση με μια καταξιωμένη δημιουργό ανέδειξε τη δυναμική του ανθρώπινου πνεύματος στην τέχνη και την κοινωνική έκφραση, αποδομώντας αποτελεσματικά τα υφιστάμενα στερεότυπα.
  • Ανάπτυξη Δεξιοτήτων: Τα παιδιά εξάσκησαν εναλλακτικές μορφές αντίληψης (αφή, ακοή) και διδάχθηκαν την αξία της στενής συνεργασίας, της αλληλεγγύης και της αμοιβαίας εμπιστοσύνης.

Η εκπαιδευτική κοινότητα εκφράζει τις θερμές της ευχαριστίες στην κ. Γεωργία Γερογιάννη για αυτή την πολύτιμη εμπειρία ζωής, η οποία υπενθύμισε σε όλους ότι η ισότητα και η προσβασιμότητα αποτελούν θεμελιώδη ανθρώπινα δικαιώματα. Το σχολείο μας προσβλέπει με χαρά στην υλοποίηση ανάλογων συμπεριληπτικών αλλά και εικαστικών δράσεων στο μέλλον.

Δημοσιεύθηκε στη Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Βιωματική δράση συμπερίληψης και ευαισθητοποίησης για την Παγκόσμια Ημέρα Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων

Βιωματική δράση δημιουργικής γραφής για την Παγκόσμια Ημέρα Δικαιωμάτων του Παιδιού με αφορμή τη θυσία της Ιφιγένειας

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ: Βιωματική δράση δημιουργικής γραφής για την Παγκόσμια Ημέρα Δικαιωμάτων του Παιδιού με αφορμή τη θυσία της Ιφιγένειας

Την Τετάρτη 21 Νοεμβρίου 2025 με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Δικαιωμάτων του Παιδιού (20 Νοεμβρίου), οι μαθητές και οι μαθήτριες του τμήματος Β1 συμμετείχαν σε μια καινοτόμο βιωματική δράση, η οποία συνέδεσε την αρχαία ελληνική γραμματεία με τα σύγχρονα ανθρώπινα δικαιώματα και ειδικότερα τα δικαιώματα το παιδιού.

Μέσα από τη μελέτη των ιστορικών γεγονότων, των προσώπων και του γεωγραφικού χώρου από τις Μυκήνες έως Μυκαλησσό και την Αρχαία Αυλίδα, προσέγγισαν τη θυσία της Ιφιγένειας όχι απλώς ως μυθολογικό γεγονός, αλλά ως ένα διαχρονικό παράδειγμα των θεμελιωδών δικαιωμάτων του παιδιού.

Στο εργαστήριο δημιουργικής γραφής που ακολούθησε, η δράση απέκτησε έντονα βιωματικό χαρακτήρα. Κάθε μαθητής/τρια μπήκε κυριολεκτικά στη θέση της ηρωίδας και εξέφρασε τις προσωπικές του/της σκέψεις, τους φόβους και τις ελπίδες του/της. Οι μαθητές/τριες αποτύπωσαν σε συγκινητικές αφηγήσεις, σε πρώτο πρόσωπο, το ξαφνικό μήνυμα για τον υποτιθέμενο γάμο με τον Αχιλλέα, τον κρυφό κόμπο και την απορία της αναχώρησης από το παλάτι των Μυκηνών. Περιέγραψαν το ταξίδι με το άρμα, το δέος μπροστά στο δάσος από τα πανιά των ελληνικών πλοίων όπως φαίνονταν από το ύψωμα της Μυκαλησσού, και τελικά την παγωμένη άβυσσο της αποκάλυψης στην Αυλίδα, όπου η νεανική ζωή θυσιάστηκε στον βωμό της εξουσίας και του πολέμου.

Στόχοι και Επιτεύγματα της Δράσης:

  • Ιστορική και Πολιτισμική Γνώση: Οι μαθητές/τριες εμβάθυναν στα ιστορικά και μυθολογικά πλαίσια της αρχαίας τραγωδίας, κατανοώντας τη σύνδεση του παρελθόντος με το παρόν.
  • Καλλιέργεια Κριτικής Σκέψης & Ενσυναίσθησης: Μέσα από την προσωπική γραφή, οι μαθητές ταυτίστηκαν με το θύμα της αδικίας, βιώνοντας τη συναισθηματική κατάσταση ενός παιδιού που στερείται το δικαίωμα της αλήθειας και της επιλογής.
  • Βιωματική Προσέγγιση των Δικαιωμάτων: Η δράση πέτυχε να μετατρέψει ένα κλασικό κείμενο σε ζωντανή αφορμή για συζήτηση γύρω από την ανάγκη προστασίας των παιδιών από κάθε μορφή εκμετάλλευσης και βίας.
  • Ανάπτυξη Λογοτεχνικής Έκφρασης: Οι μαθητές εξάσκησαν τη δημιουργική τους γραφή, μετατρέποντας ένα κλασικό κείμενο σε ζωντανή αφορμή για να δώσουν μια σύγχρονη, δυναμική φωνή σε ένα ιστορικό σύμβολο.

Η δράση αυτή απέδειξε ότι η δημιουργική γραφή μπορεί να γίνει ο πιο ισχυρός καθρέφτης για την αφύπνιση των σύγχρονων συνειδήσεων. Ως επιστέγασμα αυτής της συλλογικής και βαθιάς βιωματικής προσπάθειας, οι μαθητές συνέθεσαν ένα συγκλονιστικό ποίημα. Μέσα από τους στίχους του η Ιφιγένεια παύει να είναι ένα παθητικό θύμα και μετατρέπεται σε μια αιώνια υπενθύμιση ελπίδας και δικαιοσύνης, στέλνοντας ένα ηχηρό μήνυμα σε ολόκληρο τον κόσμο:


«Ξέρω μόνο το μήνυμά μου»

Η ζωή δεν είναι δώρο που μπορεί κανείς να πάρει ή να δώσει κατά βούληση.
Η γυναίκα δεν είναι εργαλείο για τα σχέδια κανενός.
Ο άνθρωπος δεν πρέπει να γίνεται μέσο για κανέναν σκοπό.

Αν ο μύθος μου αφήνει κάτι στους ανθρώπους του μέλλοντος, ας είναι αυτό:
Κανείς δεν γεννιέται για να θυσιαστεί για την αλαζονεία των άλλων.
Κάθε άνθρωπος έχει αξία.
Και καμιά εξουσία, όσο μεγάλη κι αν είναι, δεν μπορεί να αφαιρέσει το δικαίωμα στη ζωή, στην επιλογή, στην αξιοπρέπεια.

Εγώ είμαι η Ιφιγένεια.
Και η ιστορία μου δεν είναι μόνο θυσία.
Είναι υπενθύμιση.
Υπενθύμιση πως ακόμη κι εκείνοι που φαίνονται πιο αδύναμοι, μπορούν να γίνουν φως.
Ακόμη κι όταν ο κόσμος γύρω τους βυθίζεται στο σκοτάδι.


Φόρτωση PDF…

Δημοσιεύθηκε στη Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Βιωματική δράση δημιουργικής γραφής για την Παγκόσμια Ημέρα Δικαιωμάτων του Παιδιού με αφορμή τη θυσία της Ιφιγένειας

Δράσεις Unesco: Παγκόσμια Ημέρα Αθλητισμού για την Ανάπτυξη και την Ειρήνη

Παγκόσμια Ημέρα Αθλητισμού για την Ανάπτυξη και την Ειρήνη (6 Απριλίου)

Η Παγκόσμια Ημέρα Αθλητισμού για την Ανάπτυξη και την Ειρήνη (International Day of Sport for Development and Peace) γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 6 Απριλίου και θεσπίστηκε από τον ΟΗΕ. Σκοπός της είναι να αναδείξει τον ρόλο του αθλητισμού στην προώθηση της ειρήνης, της συμφιλίωσης και της καταπολέμησης των διακρίσεων, των προκαταλήψεων και των φόβων, συμβάλλοντας έτσι στην ανθρώπινη ανάπτυξη. Η επιλογή της ημερομηνίας βασίστηκε στην αναβίωση των Σύγχρονων Ολυμπιακών Αγώνων στην Αθήνα το 1896, μια πρόταση της Ελλάδας στον ΟΗΕ.

Γιατί γιορτάζεται η 6η Απριλίου;

Η 6η Απριλίου επιλέχθηκε ως ημερομηνία για την Παγκόσμια Ημέρα Αθλητισμού για την Ανάπτυξη και την Ειρήνη, καθώς συμπίπτει με την επέτειο της αναβίωσης των σύγχρονων Ολυμπιακών Αγώνων στην Αθήνα το 1896.

Ποιος είναι ο σκοπός της ημέρας;

  • Ειρήνη και Συμφιλίωση:

Να αναδειχθεί ο ρόλος του αθλητισμού στην καλλιέργεια της ειρήνης και της συμφιλίωσης σε παγκόσμιο επίπεδο.

  • Καταπολέμηση Διακρίσεων:

Να δοθεί έμφαση στον αθλητισμό ως μέσο για την καταπολέμηση των διακρίσεων, των προκαταλήψεων, του φόβου και των παρεξηγήσεων.

  • Ανθρώπινη Ανάπτυξη:

Να τονιστεί η συμβολή του αθλητισμού στην ανθρώπινη ανάπτυξη και την αλληλεγγύη.


Φόρτωση PDF…

Δημοσιεύθηκε στη Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Δράσεις Unesco: Παγκόσμια Ημέρα Αθλητισμού για την Ανάπτυξη και την Ειρήνη

Δράσεις Unesco Παγκόσμια Ημέρα Ραδιοφώνου (13 Φεβρουαρίου)

Παγκόσμια Ημέρα Ραδιοφώνου (13 Φεβρουαρίου)

Η Παγκόσμια Ημέρα Ραδιοφώνου γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 13 Φεβρουαρίου, μια ημερομηνία που ανακηρύχθηκε από την UNESCO το 2011 και εγκρίθηκε από τον ΟΗΕ το 2013. Η επιλογή αυτής της ημερομηνίας έγινε επειδή στις 13 Φεβρουαρίου του 1946 πρωτολειτούργησε το ραδιόφωνο των Ηνωμένων Εθνών.

Σημασία της Ημέρας

  • Αναγνώριση της αξίας του ραδιοφώνου:

Η ημέρα αυτή τιμά τον ρόλο του ραδιοφώνου ως ένα ισχυρό και προσιτό μέσο επικοινωνίας που ενημερώνει, ενώνει και ενδυναμώνει κοινότητες παγκοσμίως.

  • Εστίαση σε διαφορετικές φωνές:

Το ραδιόφωνο θεωρείται η μοναδική πλατφόρμα που προσεγγίζει το ευρύτερο κοινό και εξασφαλίζει την έκφραση όλων των φωνών, ιδιαίτερα σε απομακρυσμένες ή ευάλωτες ομάδες.

  • Επικοινωνία σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης:

Το ραδιόφωνο παίζει καθοριστικό ρόλο στην ενημέρωση κατά τη διάρκεια φυσικών καταστροφών και κρίσεων.

Πώς γιορτάζεται

  • Ειδικά αφιερώματα:

Πολλοί ραδιοφωνικοί σταθμοί, όπως η ΕΡΤ, διοργανώνουν ειδικές εκπομπές, συνεντεύξεις και αναδρομές στην ιστορία του ραδιοφώνου.

  • Συμμετοχή του κοινού:

Οι εκπομπές συχνά φιλοξενούν δημοσιογράφους, καλλιτέχνες και ακροατές, δίνοντας βήμα στον δημόσιο διάλογο.

  • Προώθηση νέων μορφών:

Το ραδιόφωνο προβάλλει επίσης τη δημιουργικότητα, την μουσική και τα podcasts ως μέσα για να φέρει τους ανθρώπους κοντά.


Φόρτωση PDF…

Δημοσιεύθηκε στη Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Δράσεις Unesco Παγκόσμια Ημέρα Ραδιοφώνου (13 Φεβρουαρίου)

Η Αξιούπολη

 

Η Αξιούπολη


Φόρτωση PDF…

 

Δημοσιεύθηκε στη Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Η Αξιούπολη

Κρέμα μελένια

Σύντομη παρουσίαση του στοιχείου

  • Ονομασία: Κρέμα μελένια
  • Σύντομη περιγραφή: παραδοσιακή συνταγή, σνακ, κρέμα, μέλι
  • Πεδίο: οικογενειακή ζωή, παραδοσιακές συνταγές, καθημερινή ζωή
  • Περιοχή: Μακρυκάπα, Κεντρική Εύβοια
  • Λέξεις κλειδιά: παραδοσιακή συνταγή, γλυκό

Ταυτότητα του φορέα του στοιχείου

  • Ποιος είναι ο φορέας: συμμετέχουν τα μέλη κάθε οικογένειας
  • Τόπος: Μακρυκάπα, Κεντρική Εύβοια
  • Πληροφορίες: Π. Δ-Ι, Γ3 (2022-23)

Αναλυτική περιγραφή του στοιχείου

Γυρίζουμε πίσω στις δεκαετίες του ’50 και του ’60 όταν πολλές εργασίες, αγροτικές και μη, γίνονταν με την συνεργασία οικογενειών μεταξύ τους (κολιγιά) είτε λόγω συγγένειας είτε λόγω γειτνίασης.

Μια απ’αυτές τις εργασίες ήταν η συγκομιδή του μελιού όπου ακόμη και τα μικρά παιδιά είχαν το ρόλο τους και έδιναν χέρι βοήθειας! Ο ρόλος τους ήταν βοηθητικός και με την καθηγήση των ενηλίκων μάθαιναν τις διάφορες εργασίες και επίσης μάθαιναν να συνεργάζονται με τους άλλους και να χαίρονται για ό,τι επιτύγχαναν. Για τον λόγο αυτό αλλά και λόγω της οικιακής οικονομίας των οικογενειών – τίποτα δεν πάει χαμένο – με την ολοκλήρωση της συγκομιδής και του διαχωρισμού του μελιού από την κηρύθρα, έφτιαχναν μια κρέμα που δινόταν στα παιδιά ως λιχουδιά και επιβράβευση.

Η κρέμα αυτή γινόταν από το νερό που χρησιμοποιούνταν για να γίνει ο διαχωρισμός του μελιού από την κηρύθρα. Το νερό αυτό, έχοντας χρησιμοποιηθεί σε αυτή την επεξεργασία είχε ελαφρώς γλυκιά αλλά και στιφή γεύση και ενδεχομένως και κάποια μικρά υπολείμματα μελιού ή κηρύθρας. Το νερό αυτό βραζόταν (συνήθως στην παραστιά, στο τζάκι) και κατά τον βρασμό γινόταν προσθήκη αλευριού. Ο βρασμός συνεχισζόταν με συνεχές ανακάτεμα μέχρι να πήξει και να γίνει μια παχύρευστη κρέμα. Ακολουθούσε το σερβίρισμα σε πιάτα και η λαίμαργη κατανάλωση της λιχουδιάς αυτής από παιδιά και μεγάλους! Σε σπάνιες περιπτώσεις γαρνιριζόταν με λίγη κανέλα, σπασμένα καρύδια και λίγο μέλι. Συνταγή; Δοσολογία; Δεν υπήρχε! Κάθε νοικοκυρά κανόνιζε με το μάτι τόσο το νερό όσο και το αλεύρι!

Χώρος, εγκαταστάσεις

 σπίτι, τζάκι

Δημοσιεύθηκε στη Χωρίς κατηγορία | Ετικέτες: | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Κρέμα μελένια

Ψαρούδες ή Σταχτούδες

Σύντομη παρουσίαση του στοιχείου

  • Ονομασία: Ψαρούδες ή Σταχτούδες
  • Σύντομη περιγραφή: παραδοσιακή συνταγή, σνακ, κουλούρι, ψωμί
  • Πεδίο: οικογενειακή ζωή, παραδοσιακές συνταγές, καθημερινή ζωή
  • Περιοχή: Μακρυκάπα, Κεντρική Εύβοια
  • Λέξεις κλειδιά: παραδοσιακή συνταγή, ψωμί

Ταυτότητα του φορέα του στοιχείου

  • Ποιος είναι ο φορέας: συμμετέχουν τα μέλη κάθε οικογένειας
  • Τόπος: Μακρυκάπα, Κεντρική Εύβοια
  • Πληροφορίες: Π. Δ-Ι, Γ3 (2022-23)

Αναλυτική περιγραφή του στοιχείου

Στις δεκαετίες ΄40, ΄50, ΄60 κάθε σπίτι είχε στην αυλή του τον δικό του φούρνο. Συνήθως μία φορά την εβδομάδα κάθε νοικοκυρά ζύμωνε το ψωμί που χρειαζόταν η οικογένεια. Για λόγους οικονομίας συχνά οι γειτόνισσες συνεννούνταν μεταξύ τους ώστε να κάψουν ένα φούρνο και να ψήσουν ψωμί ή φαγητό πολλές οικογένειες μαζί.

Μέχρι να ψηθεί το ψωμί, έψηναν μαζί του αλλά σε πολύ συντομότερο χρόνο ένα σνακ για τα παιδιά. Ήταν μικρά μακρόστενα κουλούρια τσιμπημένα στις άκρες ώστε να σχηματίζουν ένα οβάλ με μύτες σχήμα, που λίγο πολύ θύμιζε ψάρι. Από το σχήμα τους προέκυψε και το όνομά τους: ψαρούδες ή σταχτούδες από τη στάχτη που είχαν πάνω τους όταν εναλλακτικά τις έψηναν στο τζάκι.

Ψήνονταν γρήγορα και τα παιδιά περίμεναν με ανυπομονησία να πάρουν το νόστιμο αυτό κουλούρι και κατάπιναν με λαιμαργία το ψωμάκι αυτό παρόλο που καίγονταν πολύ! Καταναλωνόταν μόνο του και κάποιες – σπάνιες – φορές συνοδευόταν με τυρί που είχε πήξει η οικογένεια!

Χώρος, εγκαταστάσεις

αυλή σπιτιού, φούρνος, σπίτι, γειτονιά

Δημοσιεύθηκε στη Χωρίς κατηγορία | Ετικέτες: | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Ψαρούδες ή Σταχτούδες

Salt Pilgrimage

This tale has nearly got forgotten…. For more than a hundred years, it has been told on the basis of previous narrations as no direct people involved in the story are alive any longer. It is a story about the salt pilgrimages that Czech women from the Ostrava and Karviná regions took, going to the Polish town of Wieliczka, often accompanied by their childern. The aim of their journey were the salt mines, where they would buy salt to be used in their households or to be sold to make some extra money. It was no official trade, which was otherwise carried out by carts and the salt was very expensive in official shops. That is why the women did not hesitate to set out on this long pilgrimage, together with their children, to provide themselves with salt for cheaper prices and to make a better living for their families.

A group of women and children would undertake a 300-kilometre march to Wieliczka and back, carrying a bag basket, which got heavy with salt on the way back. The pilgrimage was so demanding, the women would sweat, carrying the load of salt, and hurt their back so much that they would have to treat it with lard and herbs for weeks after their return home. On the way, the women would find shelter at farmers, paying with salt on the way back. The pilgrimages usually took place in May, when the nights were warm and the days were still quite cool, not as hot as in summer. In the meantime, men would stay at home, doing the statute labour and taking care of the household, which was normally the women´s task. So, when coming home, women had to put all things at home in order having no time to rest. If we consider the kind of shoes they would wear at that time, the fact they had to carry heavy woollen blankets to sleep in, and the weight of salt they bought and carried on their back on the way home, we must admit it was a physically and mentally strenuous task, which hundreds of women would accomplish every year.

The area of pilgrimage

 

The distance is 120 km by air

 

Original text in czech language:

Solné poutě

Tento příběh již pomalu upadá v zapomnění, za více jak století je pochopitelně již výpravěn na základě předešlého vyprávění a samozřejmě již nežije nikdo z přímých účastníků. Jedná se o solné poutě českých žen z oblasti Ostravska a Karvinska do polské Wieliczky, kam putovali ve skupinách spolu dětmi, aby zde zakoupili přímo v solných dolech sůl, kterou pak měli nejen pro vlastní potřebu, ale prodávali ji na přilepšenou. Nejednalo se o žádný oficiální obchod, sůl byla dovážena povozy a za draho prodávána v obchodech a tak ženy neváhaly vykonat tuto dlouhou pouť, spolu se svými dětmi, aby si sůl zaopatřili mnohem levněji a ještě na jejím prodeji něco málo vydělali.

Skupina žen a dětí se tedy vydávala na více jak 300 kilometrů dlouhý pochod do Wieliczky a zpět, s nůší na zádech, která cestou zpět ztěžkala o koupenou sůl, ta se častokrát mísila s potem a rozdrásala záda tak, že pak po dlouhé týdny musely si je ženy mazat sádlem s léčivými bylinkami. Ženy přespávali cestou u sedláků, kterým za noclehy platili při návratu solí. Tyto výpravy se konaly zpravidla v květnu, kdy již byly teplejší noce, ale přes den ještě nepanovalo horko letních dní. Muž zatím doma chodil do roboty a musel zastat i práci kolem domu, což byl jinak úkol právě žen. Ty se pak po návratu musely doma ještě více otáčet, na nějaký odpočinek nebylo kdy. Vezmeme-li v úvahu tehdejší obuv, teplou houni na spaní, jež sebou musely nést a pak váhu samotného nákladu při cestě zpět, šlo o skutečně fyzicky i psychicky náročný úkol, jež podnikaly každoročně stovky žen.

Δημοσιεύθηκε στη Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Salt Pilgrimage

Το αμίλητο νερό

Σύντομη παρουσίαση του στοιχείου

  • Ονομασία: Το αμίλητο νερό
  • Σύντομη περιγραφή: έθιμο στην αλλαγή του χρόνου
  • Πεδίο: κοινωνικές πρακτικές-τελετουργίες-εορταστικές εκδηλώσεις
  • Περιοχή: Μακρυκάπα, Κεντρική Εύβοια
  • Λέξεις κλειδιά: πρωτοχρονιά, έθιμα, νέο έτος

Ταυτότητα του φορέα του στοιχείου

  • Ποιος είναι ο φορέας: συμμετέχουν τα μέλη κάθε οικογένειας
  • Τόπος: Μακρυκάπα, Κεντρική Εύβοια
  • Πληροφορίες: Π. Δ-Ι, Α3 (2020-21)

Αναλυτική περιγραφή του στοιχείου

Το απόγευμα της παραμονής του νέου έτους ο πατέρας διάλεγε και έκοβε ένα όμορφο κλωνάρι ελιάς και το έβαζε έξω στη βεράντα του σπιτιού μαζί με ένα κανάτι. Στην αλλαγή της χρονιάς ένα άτομο από κάθε οικογένεια έπαιρνε το κανάτι και κατέβαινε στη βρύση του χωριού για να το γεμίσει νερό. Σε όλο τον δρόμο που πήγαινε και που γύριζε, δεν επιτρεπόταν να μιλήσει, όπως δεν επιτρεπόταν να μιλάνε και τα άτομα που ήταν μέσα στο σπίτι. Για αυτό και το έθιμο ονομάστηκε αμίλητο νερό.

Όταν το άτομο, πολλές φορές μικρό παιδί για να μην κουράζεται, επέστρεφε με το γεμάτο κανάτι, το άφηνε έξω απο το σπίτι εκεί που ήταν το κλωνάρι ελιάς. Ο πατέρας έβγαινε πρώτος έξω, νιβόταν από το φρέσκο νερό, έβρεχε το κλωνάρι και έμπαινε μέσα στο σπίτι λέγοντας φωναχτά ευχές για το νέο έτος: “Καλημέρα, χρόνια πολλά!! Με υγεία και ευτυχία ο καινούργιος χρόνος!” Με το κλωνάρι ράντιζε τον χώρο και με το άλλο του χέρι έριχνε στο πάτωμα μια πλούσια χούφτα με κέρματα, ξηρούς καρπούς, καραμέλες για το καλό! Χτύπαγε απαλά στο κεφάλι τον καθένα δίνοντάς του την κατάλληλη ευχή, για υγεία, καλή πρόοδο κ. ά. Τα μέλη της οικογένειας επιτρεπόταν να τον χαιρετήσουν απαντώντας “Καλώς τον Βασίλη, Χρόνια πολλά!” εννοώντας τον Άγιο Βασίλειο του οποίου η μνήμη τιμάται την 1η Ιανουαρίου.

Με τη σειρά όλα τα μέλη της οικογένειας έπαιρναν από το χέρι του προηγούμενου το κλωνάρι ελιάς και επαναλάμβαναν το έθιμο.

Χώρος, εγκαταστάσεις

αυλή σπιτιού, σπίτι, δρόμος, βρύση ου χωριού

Δημοσιεύθηκε στη Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Το αμίλητο νερό