ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ
Α’ ΤΑΞΗ
«Η ΓΛΩΣΣΑ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ: ΚΑΤΑΝΟΩΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΑΛΛΟΥΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΚΙΝΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ»
- ΟΜΑΔΑ ΜΑΘΗΤΩΝ 1
- ΟΜΑΔΑ ΜΑΘΗΤΩΝ 2
- ΟΜΑΔΑ ΜΑΘΗΤΩΝ 3
Εκπαιδευτικός: Πουλημένου Ελένη – ΠΕ05
Σκοπός της έρευνας ήταν να καταγραφούν από τους μαθητές τα εξής ερωτήματα:
1. Ποιοι τρόποι ανθρώπινης επικοινωνίας υπάρχουν εκτός από τη λεκτική;
2. Πώς μπορούν οι μαθητές να αντιληφθούν αυτούς τους άλλους τρόπους και να τους αποκωδικοποιήσουν; (κίνηση – στάση του σώματος – εκφράσεις του προσώπου).
3. Πώς μπορούν οι ίδιοι να τους χρησιμοποιήσουν;
4. Σε τι είναι δυνατόν να χρησιμεύσουν αυτοί οι τρόποι επικοινωνίας;
5. Χρήση αυτών των τρόπων σε μορφές τέχνης όπως παντομίμα, θέατρο δρόμου, σκηνές κωμωδίας σε θέατρο και κινηματογράφο, γλυπτική και ζωγραφική.
Βασική πηγή αναζήτησης αποτέλεσε το διαδίκτυο και η υπάρχουσα βιβλιογραφία. Οι μαθητές χωρίστηκαν σε υποομάδες και η καθεμία ανέλαβε την έρευνα σε συγκεκριμένα υποθέματα, ώστε να αποφευχθεί η επικάλυψη. Πλην της βιβλιογραφίας, ως εργαλεία συλλογής και επεξεργασίας δεδομένων χρησιμοποιήθηκαν φωτογραφίες, σκίτσα αλλά και ερωτηματολόγια που συντάχθηκαν από τους μαθητές με την εποπτεία της υπεύθυνης καθηγήτριας. Τέλος, παρουσιάστηκαν και βιωματικές ασκήσεις από τις ομάδες των μαθητών.
——————————————————————————————
«Η ΕΠΙΛΟΓΗ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΑΥΤΗΣ ΣΤΗ ΖΩΗ ΤΟΥΣ»
Εκπαιδευτικός: Καλογεροπούλου Δήμητρα – ΠΕ16
Σκοπός της έρευνας ήταν να αναγνωριστούν και να καταγραφούν τα είδη της μουσικής που οι νέοι ακούνε σήμερα καθώς επίσης:
- Ποια η επίδραση της μουσικής στη ζωή των νέων.
- Ποια η διαφορά στις προτιμήσεις των νέων της Α΄ Γυμνασίου από τους νέους της Α΄ Λυκείου.
- Πότε ακούνε μουσική οι νέοι.
- Που ακούνε μουσική οι νέοι.
- Ποιά μέσα χρησιμοποιούν σήμερα οι νέοι για να ακούσουν μουσική.
Οι μαθητές, αφού χωρίστηκαν σε υποομάδες, πήραν συνεντεύξεις για τα συγκεκριμένα υποθέματα. Εντός της υποομάδας ο κάθε μαθητής είχε συγκεκριμένο πεδίο έρευνας με απαιτούμενο να παρουσιάζει κάθε φορά τη χρησιμοποιηθείσα βιβλιογραφία. Επίσης, ως εργαλεία συλλογής και επεξεργασίας δεδομένων χρησιμοποιήθηκαν βίντεο και ερωτηματολόγια που συντάχθηκαν από τους μαθητές. Τέλος, έγινε και χρήση του διαδικτύου για συλλογή σχετικών με το θέμα πληροφοριών.
——————————————————————————————-
«Ο ΧΟΡΟΣ ΩΣ ΕΚΦΡΑΣΗ ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΨΥΧΟΠΝΕΥΜΑΤΙΚΗ»
- ΟΜΑΔΑ ΜΑΘΗΤΩΝ 1
- ΟΜΑΔΑ ΜΑΘΗΤΩΝ 2
- ΟΜΑΔΑ ΜΑΘΗΤΩΝ 3
- ΟΜΑΔΑ ΜΑΘΗΤΩΝ 4
Εκπαιδευτικός: Μπενέκου Λεμονιά – ΠΕ11
Σκοπός του θέματος ήταν να ερευνηθεί η έννοια του χορού, όχι μόνο ως μια μορφή άσκησης αλλά και ως μια σημαντική έκφραση συναισθημάτων ενός ατόμου ή μιας ομάδας. Αναλύθηκε η διαδρομή του χορού μέσα στο χρόνο, η θέση του χορού μέσα στην κοινωνία και τις διάφορες εκδηλώσεις, οι χοροί της Ελλάδας και οι χοροί ανά τον κόσμο. Εκτός από τη συγκέντρωση πληροφοριών, στόχος ήταν η ανταλλαγή κινητικών και γνωστικών εμπειριών ανάμεσα στους μαθητές και η διαμόρφωσή τους σε ένα οπτικοακουστικό πόνημα.
Η αναζήτηση των δεδομένων έγινε σε βιβλία, ημερήσιο και περιοδικό Τύπο, διαδίκτυο καθώς επίσης και με βάση τις προσωπικές εμπειρίες των μαθητών. Αξιοποιήθηκε η ομαδοκεντρική και συνεργατική μέθοδο, οι μαθητέςχωρίστηκαν σε ομάδες, αναζήτησαν πληροφορίες σχετικά με τα ερωτήματα και, αφού τις διαμόρφωσαν, συνέχισαν με τη σύνθεση της εργασίας και την τελική της παρουσίαση μέσω των Νέων Τεχνολογιών.
Β’ ΤΑΞΗ
«ΣΩΣΤΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ ΓΙΑ ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΗ ΑΠΟΔΟΣΗ»
- ΟΜΑΔΑ ΜΑΘΗΤΩΝ 1
- ΟΜΑΔΑ ΜΑΘΗΤΩΝ 2
- ΟΜΑΔΑ ΜΑΘΗΤΩΝ 3
- ΟΜΑΔΑ ΜΑΘΗΤΩΝ 4
Εκπαιδευτικός: Μπενέκου Λεμονιά – ΠΕ11
Σκοπός του θέματος ήταν να ερευνήσουν οι μαθητές τις διατροφικές συνήθειες των εφήβων, και όχι μόνο, τη σημασία της σωστής και ισορροπημένης διατροφής στη λειτουργία του οργανισμού, ξεκινώντας από τις ομάδες τροφών με βάση τα θρεπτικά τους στοιχεία. Αναλύθηκε ο ρόλος του σωστού τρόπου διατροφής στην καθημερινή απόδοση του μαθητή, σωματική και πνευματική, καθώς και συμβουλές για πρακτική εφαρμογή του μέσα από καθημερινή διατροφολόγια.
Η αναζήτηση των δεδομένων έγινε κυρίως στο διαδίκτυο αλλά και σε βιβλία, ημερήσιο και περιοδικό Τύπο καθώς επίσης και από τις προσωπικές εμπειρίες των μαθητών. Αξιοποιήθηκε η ομαδοκεντρική και συνεργατική μέθοδο, οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες, αναζήτησαν πληροφορίες σχετικά με τα ερευνητικά ερωτήματα, αφού τις διαμόρφωσαν, συνέχισαν με τη σύνθεση της εργασίας και την τελική της παρουσίαση μέσω των Νέων Τεχνολογιών.
——————————————————————————————-
«ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑΔΡΟΜΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΑΤΟΣ ΚΑΣΤΕΛΛΑΝΩΝ ΜΕΣΗΣ»
Εκπαιδευτικός: Ντάρας Κωνσταντίνος – ΠΕ01
Σκοπός της έρευνας των μαθητών ήταν να παρουσιάσει την πορεία του Σχολ. Συγκροτήματος Καστελλάνων Μέσης μέσα στο χρόνο, από την ίδρυσή του μέχρι σήμερα, κάνοντας αναφορά στον ιδρυτή του καθώς και στις επιμέρους λειτουργίες του χώρου (ως μοναστήρι, ιεροσπουδαστήριο, γηροκομείο-νοσοκομείο, ειρηνοδικείο) καθιστώντας τον έναν αληθινό πνευματικό, μορφωτικό, κοινωνικό και πολιτιστικό φάρο για την ευρύτερη περιοχή Μέσης Κέρκυρας. Οι μαθητές μελέτησαν και εξερεύνησαν το χώρο του Σχολικού Συγκροτήματος των Καστελλάνων Μέσης, τα επιμέρους ιδιαίτερα στοιχεία του, δεδομένου ότι στο χώρο υπάρχουν ακόμη η παλαιά εκκλησία, αγιογραφίες, τοιχογραφίες και ο τάφος του ιδρυτή και ενός σημαντικού Κερκυραίου ζωγράφου. Τέλος, οι μαθητές γνώρισαν τον τρόπο να συνεργάζομαι και να δημιουργούν ομαδικά, να ερευνούν για ένα θέμα και να μοιράζονται υλικό αξιοποιώντας τις γνώσεις τους.
