Κατηγορία: Χωρίς κατηγορία

Την Παρασκευή, 21/3/2025, Παγκόσμια Ημέρα Ποίησης, οι φιλόλογοι του σχολείου διοργάνωσαν μαζί με τους μαθητές και τις μαθήτριες μικρές δράσεις αφιερωμένες στην Ποίηση. Τα παιδιά της Γ’ Λυκείου επισκέφθηκαν όλα τα Τμήματα του σχολείου, αφιέρωσαν από ένα ποίημα στο καθένα απαγγέλοντάς το και συνέχισαν τη δράση τους χαρίζοντας ποιήματα στα άλλα σχολεία της Αργαλαστής, αλλά και στον Δήμαρχο. Η Β’ Λυκείου συνέθεσε τα δικά της ποιήματα με ποικίλη θεματολογία κατά τις προσωπικές ευαισθησίες των μαθητών, ενώ η Α’ Λυκείου εράνισε ποιήματα επιφανών ποιητών και ποιητριών με γνώμονα τη συναισθηματική επιδραστικότητα και το προσωπικό αναγνωστικό γούστο και τα μοίρασε στην πλατεία του χωριού.

ΑΦΙΕΡΩΣΗ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΓΑΛΑΣΤΗΣ :

ΑΦΙΕΡΩΣΗ ΣΤΟ ΕΠΑΛ ΑΡΓΑΛΑΣΤΗΣ :

ΑΦΙΕΡΩΣΗ ΣΤΟ ΔΗΜΑΡΧΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΟΥ ΤΟΠΟΥ ΜΑΣ :

Υπολογίζοντας την Ακτίνα της Γης με τη Μέθοδο του Ερατοσθένη

Στις 21 Μαρτίου 2025, με αφορμή την εαρινή ισημερία, πραγματοποιήσαμε μια εκπαιδευτική δραστηριότητα στο σχολείο μας με τους μαθητές της Α’ Λυκείου, ακολουθώντας τα βήματα του αρχαίου Έλληνα μαθηματικού και γεωγράφου Ερατοσθένη. Χρησιμοποιώντας τη σκιά ενός ραβδιού, καταφέραμε να υπολογίσουμε την ακτίνα της Γης, όπως είχε κάνει ο ίδιος πριν από περισσότερα από 2.000 χρόνια!

Η Ιδέα πίσω από το Πείραμα

Ο Ερατοσθένης, τον 3ο αιώνα π.Χ., διαπίστωσε ότι κατά το θερινό ηλιοστάσιο στην πόλη Συήνη (σημερινό Ασουάν της Αιγύπτου), ο Ήλιος έπεφτε κάθετα σε ένα πηγάδι, φωτίζοντάς το πλήρως. Αντίθετα, στην Αλεξάνδρεια, που βρίσκεται βορειότερα, τα αντικείμενα είχαν σκιά. Μετρώντας τη γωνία της σκιάς και γνωρίζοντας την απόσταση μεταξύ των δύο πόλεων, υπολόγισε την περιφέρεια της Γης.

Πώς Πραγματοποιήσαμε το Πείραμα

Την ημέρα της ισημερίας, όπου ο Ήλιος βρίσκεται σχεδόν κάθετα στον Ισημερινό, στήσαμε ένα ραβδί κατακόρυφα στο έδαφος και μετρήσαμε το μήκος της σκιάς του τη στιγμή που ο Ήλιος βρισκόταν στο ψηλότερο σημείο του ουρανού (το μεσημέρι). Με τα δεδομένα αυτά:

1. Υπολογίσαμε τη γωνία της σκιάς χρησιμοποιώντας τριγωνομετρία (γωνία = εφαπτομένη του ύψους του ραβδιού προς το μήκος της σκιάς).
2. Συγκρίναμε τα αποτελέσματά μας με μετρήσεις από άλλη γεωγραφική τοποθεσία, όπως είχε κάνει ο Ερατοσθένης.
3. Χρησιμοποιώντας την απόσταση μεταξύ των δύο σημείων και τη διαφορά στη γωνία, εφαρμόσαμε την αναλογία του κύκλου για να εκτιμήσουμε την περιφέρεια και τελικά την ακτίνα της Γης.

Τα Αποτελέσματα και η Εμπειρία μας

Η δραστηριότητα αυτή εντυπωσίασε τους μαθητές, καθώς συνειδητοποίησαν πως με απλά εργαλεία και βασικές γνώσεις γεωμετρίας μπορούμε να υπολογίσουμε το μέγεθος του πλανήτη μας! Τα αποτελέσματα που προέκυψαν ήταν αρκετά κοντά στις πραγματικές τιμές, αποδεικνύοντας την ακρίβεια της μεθόδου του Ερατοσθένη.

Αυτό το πείραμα μας έδειξε πόσο ισχυρή μπορεί να είναι η επιστήμη, ακόμα και χωρίς σύγχρονα όργανα μέτρησης, και μας ενέπνευσε να βλέπουμε τα μαθηματικά και τη φυσική ως εργαλεία κατανόησης του κόσμου γύρω μας. Ανυπομονούμε να επαναλάβουμε το πείραμα σε μια επόμενη ισημερία!

Την Τετάρτη, 19/3/2025, οι μαθήτριες και οι μαθητές της Α’ τάξης παρακολούθησαν τη διαθεματική δράση «Φρου-φρου κι αρώματα στην Αρχαιότητα» στο πλαίσιο των γνωστικών αντικειμένων της Ιστορίας και της Χημείας. Αφού έγινε μια εκτενής συζήτηση γύρω θέματα που αφορούσαν τις μόδες, τις συνήθειες και τις πρακτικές της εμφάνισης και του καλλωπισμού των γυναικών και των ανδρών κυρίως κατά την κλασική εποχή, ακολούθησε αναλυτική παρουσίαση των πρώτων υλών (φυτά, ορυκτά κ.λπ.) και των τεχνικών παρασκευής των καλλυντικών και των αρωμάτων, με τη χρήση οπτικοακουστικών μέσων. Οι μαθητές και οι μαθήτριες είχαν την ευκαιρία να εμπλουτίσουν, έτσι, τις γνώσεις τους στην Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου, μαθαίνοντας για την καθημερινή και κοινωνική ζωή των αρχαίων Ελλήνων, αλλά και να επεκτείνουν τις γνώσεις τους στα χημικά στοιχεία και τις χημικές ενώσεις αντιπαραβάλλοντας, παράλληλα, υλικά και μεθόδους του χθες και του σήμερα. Τη διοργάνωση και επιμέλεια της δράσης ανέλαβαν οι καθηγήτριες, κ. Κατερίνα Κοντοπούλου (Χημικός, PhD) και η κ. Μανάφη (Φιλόλογος, PhD).

Στο σχολείο μας, αποφασίσαμε να τιμήσουμε αυτήν την ημέρα με έναν πρωτότυπο και διασκεδαστικό τρόπο. Η δραστηριότητα που επιλέξαμε συνδύαζε τη μαθηματική σκέψη με τη δημιουργικότητα της ποίησης. Τα παιδιά κλήθηκαν να γράψουν ένα ποίημα όπου κάθε λέξη θα είχε τόσα γράμματα όσα τα αντίστοιχα ψηφία του π (3,14159265…).

Αυτή η πρόκληση ώθησε τους μαθητές να σκεφτούν προσεκτικά τη δομή των στίχων τους, ενώ ταυτόχρονα τους έδωσε την ευκαιρία να διασκεδάσουν με τις λέξεις. Τα αποτελέσματα ήταν εντυπωσιακά! Οι μαθητές όχι μόνο κατάφεραν να δημιουργήσουν ευφάνταστα ποιήματα, αλλά και να κατανοήσουν καλύτερα τη σημασία του π μέσα από ένα πρωτότυπο γλωσσικό παιχνίδι.

Η δραστηριότητα αυτή απέδειξε ότι τα μαθηματικά δεν είναι μόνο αριθμοί και τύποι, αλλά μπορούν να γίνουν πηγή έμπνευσης και δημιουργικότητας. Μέσα από το παιχνίδι με τις λέξεις, οι μαθητές βίωσαν τη χαρά της μάθησης και την ομορφιά των μαθηματικών με έναν διαφορετικό τρόπο.

Την Τετάρτη, 12/3/2025, το σχολείο μας επισκέφθηκε η θεατρολόγος, κ. Αγγελική Νικολάου, ώστε με τη συνδρομή της ψυχολόγου μας, κ. Ερασμίας Γκουζή, να πραγματοποιήσει θεατροπαιδαγωγική δράση με θέμα τον σχολικό εκφοβισμό (bullying). Με την αξιοποίηση τεχνικών του forumtheatre και του «θεάτρου του καταπιεσμένου», οι μαθητές και οι μαθήτριες όλων των τάξεων συμμετείχαν σε ασκήσεις γνωριμίας, ενδυνάμωσης ομάδας και συναισθηματικής κινητοποίησης, ομαδικές δραματοποιήσεις πάνω σε αυτοσχέδια σενάρια, αλλά και συζητήσεις ανατροφοδότησης. Τα παιδιά φάνηκε να βγήκαν από τη «ζώνη ασφαλείας» τους και εκτέθηκαν στα ενδεχόμενα διαφορετικών αντιδράσεων όταν γίνονται στόχος επιθέσεων, αλλά και όταν γίνονται μάρτυρες τέτοιων περιστατικών.

Μετά από πρόσκληση του 2^ου Γυμνασίου Φλώρινας προς την εκπαιδευτικό Φυσικών Επιστημών Κοντοπούλου Αικατερίνη, την Τετάρτη 26/02/2025 πραγματοποιήθηκε, διαδικτυακά, επιμορφωτική ημερίδα με θέμα τις σύγχρονες, καινοτόμες μεθόδους διδασκαλίας με χρήση των ΤΠΕ. Η ημερίδα είχε διάρκεια δύο διδακτικών ωρών η κατανομή των οποίων έγινε ως ακολούθως. Κατά τη διάρκεια της πρώτης διδακτικής ώρας ενημερώθηκαν οι εκπαιδευτικοί του συλλόγου διδασκόντων του 2^ου Γυμνασίου Φλώρινας σχετικά με τις σύγχρονες μεθόδους διδασκαλίας καθώς και τους τρόπους με τους οποίους μπορούν να τις εφαρμόσουν σε διάφορα επίπεδα εκπαίδευσης για να βελτιώσουν την αφομοίωση της γνώσης, την κριτική σκέψη και τη συμμετοχή των μαθητών τους. Οι εκπαιδευτικοί είχαν τη δυνατότητα να αντλήσουν πληροφορίες για τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα εξ αυτών καθότι η καθολική εφαρμογή τους μπορεί να προσφέρει πολλαπλά οφέλη στην εκπαιδευτική διαδικασία. Κατά τη δεύτερη διδακτική ώρα οι μαθητές της Β’ και Γ’ τάξης του Γυμνασίου είχαν τη δυνατότητα να συμμετέχουν σε πραγματικό χρόνο σε μία από τις προαναφερθείσες τεχνικές διδασκαλίας και συγκεκριμένα μία πρότυπη διδασκαλία επαυξημένης πραγματικότητας με χρήση ψηφιακών παιχνιδιών (gamification).

Τη συνολική επιμορφωτική ημερίδα παρουσίασε και συντόνισε η εκπαιδευτικός Κοντοπούλου Κατερίνα, χημικός, PhD.

Τα φυσικά καλλυντικά αποτελούν μία μοναδική προσέγγιση του θέματος “προσωπική φροντίδα και περιποίηση”. Χρησιμοποιώντας τα αγαθά που μας χαρίζει απλόχερα η φύση, μπορεί κανείς να φτιάξει οποιοδήποτε καλλυντικό, εύκολα, γρήγορα και οικονομικά.

Για το λόγο αυτό, οι μαθητές της Α’ τάξης του ΓΕΛ Αργαλαστής συνέλεξαν και αξιοποίησαν τα τοπικά βότανα, με σκοπό τη σύνθεση και παρασκευή κεραλοιφών και καλλυντικών με ελαιώδη βάση, υδατικών κρεμών προσώπου και σώματος καθώς και προϊόντων καθαρισμού, απολέπισης, τόνωσης και αποτοξίνωσης. Ο κάθε μαθητής συνέθεσε και κατόπιν παρασκεύασε μια δική του προσωπική συνταγή και στο τέλος την παρουσίασε στην ολομέλεια. Η δραστηριότητα συντονίστηκε από την εκπαιδευτικό κ. Κοντοπούλου Κατερίνα, χημικό.

Στα πλαίσια υλοποίησης δραστηριοτήτων με χρήση καινοτόμων μεθόδων διδασκαλίας, τα παιδιά της Α’ τάξης του ΓΕΛ Αργαλαστής συμμετείχαν σε βιωματικό εργαστήριο Κατασκευής και Δημιουργίας. Σκοπός της δράσης ήταν οι συμμετέχοντες να μάθουν μέσω της πράξης, της ανακάλυψης και της προσωπικής εμπλοκής. Αυτές οι δραστηριότητες ενισχύουν την εκμάθηση, τη συνεργασία και την προσωπική ανάπτυξη. Η δραστηριότητα περιλάμβανε την παρασκευή αρωματικών κεριών από φυτική σόγια. Στα πλαίσια πραγματοποίησης της δραστηριότητας έγινε σύνδεση περιεχομένου με την ενότητα «Υδατικά Διαλύματα- Περιεκτικότητα υδατικού διαλύματος». Πρόκειται για μια ενδιαφέρουσα και δημιουργική δραστηριότητα που μπορεί να γίνει είτε ατομικά είτε σε ομάδες. Είναι ιδανική για διάφορες περιστάσεις όπως εργαστήρια, οικογενειακές δραστηριότητες, ή ακόμα και για μικρές επιχειρηματικές πρωτοβουλίες. Ορισμένοι από τους στόχους του εργαστηρίου αυτού ήταν οι ακόλουθοι:

• Ευαισθητοποίηση για το περιβάλλον και ανάπτυξη οικολογικής συνείδησης.
• Ενίσχυση της συνεργασίας, της επικοινωνίας και της εμπιστοσύνης μεταξύ των μελών της ομάδας.
• Ανάπτυξη πρακτικών δεξιοτήτων.

Η δράση συντονίστηκε από την εκπαιδευτικό του σχολείου κ. Κοντοπούλου Κατερίνα, χημικό.