ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ/ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ

1.STEAM/Εκπαιδευτική Ρομποτική

Τίτλος: “Ήχος πως; Ήχος τι;”

4^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ «Ήχος και Χρώματα -Βλέπουμε τους ήχους και ακούμε τα χρώματα!»

1^η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΩΡΑ

«Μουσικό έργο τέχνης»: στα τραπέζια μοιράζονται τόσα χαρτιάΑ4 όσα τα παιδιά της τάξης  συν ένα. Τα παιδιά κάθονται μπροστά από κάθε χαρτί και μόλις ξεκινήσει η μουσική ζωγραφίζουν γρήγορα κάτι που τους έρχεται στο μυαλό, ακούγοντας τη μουσική αυτή. Στο σταμάτημα της μουσικής μετακινούνται μια θέση προς τα δεξιά. Όταν ακουστεί ξανά η μουσική ζωγραφίζουν στο χαρτί που βρίσκεται μπροστά τους, είτε συμπληρώνοντας αυτό που ξεκίνησε το προηγούμενο παιδί είτε φτιάχνοντας κάτι καινούριο. Στο επόμενο σταμάτημα της μουσικής μετακινούνται ξανά στη διπλανή θέση κοκ. Η δραστηριότητα τελειώνει όταν κάθε παιδί βρεθεί ξανά στη θέση από την οποία ξεκίνησε.

Τοποθετούμε όλες τις Α4 δημιουργίες μαζί σε ένα μεγάλο κολλάζ και τα παιδιά κοιτώντας το είναι σαν να «βλέπουν» τη μουσική και να «ακούν» τις εικόνες που ζωγράφισαν μέσα από τη συνεργασία!

Για τη δραστηριότητα χρησιμοποιήθηκαν μουσικές από Το Καρναβάλι των Ζώων του Saint Sans.

2^η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΩΡΑ

Ψηφιακά ηχητικά παιχνίδια στην ιστοσελίδα εφαρμογών εκμάθησης ήχων musiclab.chromeexperiments.com   https://musiclab.chromeexperiments.com/

Srectogram ΦΑΣΜΑΤΟΓΡΑΦΗΜΑ: Το φασματογράφημα είναι μια εικόνα του ήχου! ‘Ένα φασματογράφημα δείχνει τις συχνότητες που δημιουργούν τον ήχο, από χαμηλό σε υψηλό, και πως αλλάζουν από αριστερά προς τα δεξιά. Με αυτό το πείραμα μπορούμε να συγκρίνουμε φασματογραφήματα από διαφορετικούς ήχους ή με τη χρήση μικροφώνου να δούμε πως «φαίνονται» οι δικοί μας ήχοι!

Kandinsky: Αυτό το πείραμα είναι εμπνευσμένο από τον Wassily Kandinsky που σύγκρινε τη ζωγραφική με τη μουσική σύνθεση. Το πείραμα μετατρέπει οτιδήποτε ζωγραφίζεις σε ήχο!

3^η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΩΡΑ

«Βλέποντας» τους ήχους όπως ο Kandinsky A ΜΕΡΟΣ!

Ξεκινάμε ζητώντας από  τα παιδιά να πουν μερικούς ήχους που τους έρχονται στο μυαλό (προφανώς να σκεφτούν πηγές ήχου, κάτι με το οποίο έχουν ήδη εξοικειωθεί από προηγούμενα εργαστήρια της θεματικής ενότητας). Αυτοκίνητο, κόρνα, καμπάνα, ασθενοφόρο, πουλάκι, θάλασσα κλπ Στη συνέχεια τους ζητάμε να σκεφτούν αν αυτοί οι ήχοι είχαν χρώμα και σχήμα; Πώς θα έμοιαζαν; Μήπως ο ήχος της καμπάνας να ήταν πορτοκαλί τεράστιος κύκλος; Ή ένα πράσινο τετράγωνο με βούλες; Μετά τον …βέβαιο καταιγισμό ιδεών παρουσιάζουμε το έργο του Kandisnky Klamm Improvisation

και συζητάμε για τον μεγάλο ζωγράφο που ζωγράφιζε τους ήχους και άκουγε τα χρώματα!

https://www.youtube.com/watch?v=a12Lp3BTkBQ

4^η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΩΡΑ «Βλέποντας» τους ήχους όπως ο Kandinsky Β ΜΕΡΟΣ!

Ζητάμε από τα παιδιά να σκεφτούν μερικούς ήχους και πως αυτοί θα φαίνονταν στο χαρτί αν τους ζωγραφίζαμε ή τους σχεδιάζαμε σε ένα χαρτί; Τί σχήμα και τί χρώμα θα είχαν; Θα ήταν μεγάλοι ή μικροί;

Τα παιδιά ξεκίνησαν με χρωματιστά χαρτιά, ψαλίδια και κόλλες και συνέχισαν με χρώματα και πινέλα…

Στο τέλος όλα μαζί έπαιξαν «μάντεψε τι ήχο ζωγράφισα» και παρουσίασαν τους ήχους τους στα υπόλοιπα παιδιά. Αφού όλοι τελείωσαν την παρουσίασή τους, μείναμε σιωπηλοί για να … «ακούσουμε» το έργο τέχνης μας!

5^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ : «Ο Ήχος γίνεται Μουσική»

1^η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΩΡΑ «Οι ιδιότητες του ήχου – Ήχος και Μουσική»

Μια Μουσικός επισκέπτεται την τάξη μας και παίζουμε πολλά παιχνίδια με τους ήχους της φωνής μας  και του σώματος μας!

2^η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΩΡΑ

Ηχητική παρτιτούρα: Αντιστοιχίζουμε σχήματα με ήχους που δημιουργούμε με το σώμα μας. Φτιάχνουμε μοτίβα και κάνουμε στη συγκεκριμένη σειρά τις αντίστοιχες κινήσεις. Δημιουργούμε έτσι ηχητικέ παρτιτούρες και τις εκτελούμε. Στην αρχή συνδυασμός δύο κινήσεων και στη συνέχεια όπως ορίζει η φαντασία μας.

Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί:

Ηρώ Παπαδοπούλου

Ελένη Γουναροπούλου