Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή ενέκρινε στις 26 Φεβρουαρίου 2014 την συνεισφορά των 146.635.815 ευρώ που προέρχεται από το Ευρωπαϊκό Ταμείο Περιφερειακής Ανάπτυξης για επένδυση υποδομής με άμεση υλοποίηση και χρήση από την εκπαιδευτική κοινότητα της χώρας, συνολικού προϋπολογισμού 174.441.435 ευρώ, και τίτλο “Ψηφιακές Υπηρεσίες Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων”.

Πρόκειται για το τρίτο μεγάλο έργο που εγκρίθηκε, το τελευταίο τρίμηνο, στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος “Ψηφιακή Σύγκλιση” και συμβάλλει στην ψηφιακή αναβάθμιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, με την εισαγωγή διαδραστικών συστημάτων και κινητών εργαστηρίων πληροφορικής μέσα στην σχολική τάξη.

Σκοπός του έργου είναι η εισαγωγή των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών στην εκπαίδευση και η παιδαγωγική αξιοποίησή τους η οποία επιφέρει ουσιαστικές καινοτομίες τόσο στα μέσα διδασκαλίας όσο και στη διδακτική διαδικασία.

Η επένδυση αυτή θα πραγματοποιηθεί με την προμήθεια και εγκατάσταση υποδομών πληροφορικής στα σχολεία της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα και συγκεκριμένα με την προμήθεια και εγκατάσταση 36.804 “Διαδραστικών Συστημάτων” και δημιουργία και εγκατάσταση 11.426 “Κινητών Εργαστηρίων Πληροφορικής” που το κάθε ένα αντιστοιχεί σε δέκα (10) φορητούς ηλεκτρονικούς υπολογιστές για κάθε Δημοτικό σχολείο και (15) φορητούς για κάθε Γυμνάσιο, Λύκειο και Επαγγελματικό Λύκειο και Σχολή (ΕΠΑΛ-ΕΠΑΣ).

Από το συγχρηματοδοτούμενο έργο ωφελούνται τουλάχιστον 200.357 μαθητές Δημοτικών Σχολείων, 315.742 μαθητές Γυμνασίων, 223.187 μαθητές Λυκείων, 86.177 μαθητές Επαγγελματικών Λυκείων & Σχολών (ΕΠΑΛ – ΕΠΑΣ) σε όλη την επικράτεια.

Το έργο εντάσσεται στο Ε.Π. «Ψηφιακή Σύγκλιση», που εποπτεύεται από τη Γενική Γραμματεία Τηλεπικοινωνιών και Ταχυδρομείων του Υπουργείου Υποδομών, Μεταφορών και Δικτύων, με αξιοποίηση πόρων από τα Περιφερειακά Επιχειρησιακά Προγράμματα “Θεσσαλία – Στερεά Ελλάδα-Ήπειρος”, “Μακεδονία – Θράκη”, “Κρήτη και Νήσοι Αιγαίου” και “Αττική”. Επιπλέον, βασίζεται στη συνολική στρατηγική του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων για το “Ψηφιακό Σχολείο” και υλοποιείται συμπληρωματικά και σε άμεση συνέργεια με συγχρηματοδοτούμενες πράξεις του Ευρωπαϊκού Κοινωνικού Ταμείου (ΕΚΤ).

O καλός συνάδελφος Καλοδήμος Δημήτριος από το ΚΕΣΥΠ Λαμίας,  δημοσιεύει άρθρο με τα 100 καλύτερα επαγγέλματα το 2014. Για να δείτε το άρθρο του πατείστε   http://sep4u.gr/

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

ΘΕΜΑ: «Προκήρυξη εξετάσεων για τη λήψη του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας περιόδου Μαΐου 2014».

Ανακοινώνεται ότι από την Τρίτη 4 Μαρτίου 2014 μέχρι και τη Παρασκευή 14 Μαρτίου 2014 θα υποβάλλονται αιτήσεις συμμετοχής στις εξετάσεις του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας εξεταστικής  περιόδου Μαΐου 2014.

Οι εξετάσεις θα διεξαχθούν στις 10 και 11 Μαΐου 2014 για τα επίπεδα:

α) Α (Α1 «στοιχειώδης γνώση» και Α2 «βασική γνώση») σε ενιαία διαβαθμισμένη δοκιμασία (test), στις γλώσσες Αγγλική, Γαλλική, Γερμανική Ιταλική και Ισπανική.

β) Β (Β1 «μέτρια γνώση», Β2 «καλή γνώση») σε ενιαία διαβαθμισμένη δοκιμασία (test)στις γλώσσες Αγγλική, Γαλλική, Γερμανική, Ιταλική και Ισπανική.

γ)Γ (Γ1 «πολύ καλή γνώση», Γ2 «άριστη γνώση») σε ενιαία διαβαθμισμένη δοκιμασία (test)στις γλώσσες Αγγλική, Γαλλική, Γερμανική, Ιταλική και Ισπανική.

Όσοι επιθυμούν να λάβουν μέρος στις εξετάσεις, υποβάλλουν τα παρακάτω δικαιολογητικά:

• •Αίτηση (μηχανογραφικό δελτίο), στην οποία αναφέρονται η γλώσσα ή οι γλώσσες και το επίπεδο ή τα επίπεδα στα οποία επιθυμεί να εξετασθεί ο υποψήφιος.
• • Μία πρόσφατη φωτογραφία μικρού μεγέθους.
• • Ένα παράβολο δημοσίου (e-paravolo – εκδίδεται μέσω της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων www.gsis.gr), όπως προβλέπεται στην αρ. 56613/ΚΒ/2010 (ΦΕΚ 753Β) Κ.Υ.Α. και συγκεκριμένα:

α. των 60 ευρώ για τη διαβαθμισμένη εξέταση του επιπέδου Α,

β. των 80 ευρώ για τη διαβαθμισμένη εξέταση του επιπέδου Β ,

γ. των 100 ευρώ για τη διαβαθμισμένη εξέταση του επιπέδου Γ.

• •Φωτοαντίγραφο των δύο όψεων της αστυνομικής ταυτότητας. Ελλείψει αυτής, κατατίθεται φωτοαντίγραφο διαβατηρίου ή άλλου νόμιμου αποδεικτικούεγγράφου από το οποίο προκύπτουν τα στοιχεία ταυτοπροσωπίας του υποψηφίου όπως στοιχεία ταυτότητας και φωτογραφία αυτού.

Ανήλικοι υποψήφιοι κάτω των δώδεκα ετών, οι οποίοι δεν είναι κάτοχοι δελτίου αστυνομικής ταυτότητας ή άλλου συναφούς δημοσίου εγγράφου, μπορούν να προσκομίσουν βεβαίωση ταυτοπροσωπίας από το Δήμο, όπου είναι εγγεγραμμένοι ή τα ΚΕΠ.

Αλλοδαποί υποψήφιοι, που φοιτούν στην Α/θμια, Β/θμια ή Ανώτατη Εκπαίδευση της χώρας, μπορούν να προσκομίσουν, αντί της άδειας παραμονής τους στη χώρα, βεβαίωση φοίτησης σε ένα από τα προαναφερόμενα εκπαιδευτικά ιδρύματα.

• •Ειδικό έντυπο «Aίτηση» που διατίθεται προς συμπλήρωση από τις κατά τόπους επιτροπές συγκέντρωσης δικαιολογητικών. Οι υποψήφιοι μπορούν να προμηθεύονται το ειδικό έντυπο «Αίτηση» και από την ιστοσελίδα: www.minedu.gov.gr.

Οι αιτήσεις συμμετοχής στις εξετάσεις για τη λήψη του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας υποβάλλονται στις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης όλης της χώρας. Ειδικότερα στις περιοχές Λήμνου, Άνδρου, Πάρου, Νάξου, Μήλου, Θήρας, Κω και Καλύμνου αιτήσεις θα υποβάλλονται και σε σχολεία Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, που θα οριστούν με απόφαση του  Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης. Παρακαλούμε να απευθύνεστε στην Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης για να πληροφορηθείτε σχετικά με τα σχολεία που θα ορισθούν.

Το Αναλυτικό Πρόγραμμα των Εξετάσεων θα ανακοινωθεί σύντομα.

                 Η ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ

                             ΑΘΗΝΑ ΠΛΕΣΣΑ-ΠΑΠΑΔΑΚΗ

Οι προαγωγικές εξετάσεις της Α’ τάξης του Λυκείου δεν είναι πανελλαδικές τονίζει ο Υπουργός Παιδείας σε έγγραφό του.

Το κάθε σχολείο  θα λαμβάνει το 50% των θεμάτων από την Τράπεζα Θεμάτων στο εκάστοτε εξεταζόμενο γνωστικό αντικείμενο οποιαδήποτε ώρα και μέρα ορίσει ότι θα πραγματοποιηθούν οι εξετάσεις.

Από τα παραπάνω προκύπτει ότι οι μαθητές δεν θα εξετάζονται σε κοινά θέματα ανά την επικράτεια καθώς την ίδια μέρα που σε ένα σχολείο διεξάγονται οι εξετάσεις στο μάθημα των αρχαίων την ίδια μέρα στο διπλανό σχολείο μπορεί οι μαθητές να εξετάζονται στα μαθηματικά.

Στο ίδιο έγγραφό, ο κ. Αρβανιτόπουλος επισημαίνει ότι η αρμοδιότητα συγκρότησης της Τράπεζας Θεμάτων  όσον αφορά το επιστημονικό μέρος είναι αποκλειστικήαρμοδιότητα του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ), το οποίο έχει προχωρήσει σε όλα τα  προκαταρκτικά στάδια και διαδικασίες, προκειμένου τα θέματα να είναι έτοιμα πολύ πιο πριν από τις ημερομηνίες διεξαγωγής των προαγωγικών εξετάσεων της Α Λυκείου.

Ο υπουργός Παιδείας επισημαίνει ότι το νέο σύστημα θα εφαρμοστεί κανονικά και για τον υπολογισμό του Βαθμού Πρόσβασης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση θα προσμετρηθεί και ο Βαθμός Προαγωγής και Απόλυσης στον οποίο έχει συμμετοχή και η βαθμολογία της Α’ τάξης του Λυκείου.

Με υψηλό ποσοστό συμμετοχής ολοκληρώθηκε η διαδικασία αιτήσεων εγγραφής των υποψηφίων σπουδαστών στα Δημόσια Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης (Δ.Ι.Ε.Κ.) για το εαρινό εξάμηνο 2014, το οποίο ξεκινά από σήμερα, Πέμπτη 27 Φεβρουαρίου.
Σε δηλώσεις του, ο αρμόδιος υφυπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων κ. Κωνσταντίνος Γκιουλέκας τόνισε τα εξής:
«Η συμμετοχή των υποψηφίων σπουδαστών στα 61 νέα τμήματα των Δημοσίων Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης (Δ.Ι.Ε.Κ.) για το εαρινό εξάμηνο 2014 είναι ιδιαίτερα αυξημένη. Παρέχουμε υψηλού επιπέδου επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση, σε όλους τους ενδιαφερόμενους.
Αξίζει να σημειωθεί ότι από φέτος, για πρώτη φορά όποιος θέλει χωρίς καμία διάκριση, φοιτά εντελώς δωρεάν στα Δημόσια Ι.Ε.Κ. στα οποία προσφέρουμε και νέες ειδικότητες ενώ πολύ σύντομα πρόκειται να λειτουργήσουν για πρώτη φορά στη χώρα μας Ι.Ε.Κ και Σ.Ε.Κ. Ειδικής Αγωγής στα οποία θα προσφέρονται όλες οι ειδικότητες για τις οποίες θα εκδηλώσουν ενδιαφέρον, συνάνθρωποί μας με αναπηρία».

Το Υπουργείο Τουρισμού δίνει την ευκαιρία και τη δυνατότητα σε αποφοίτους θεωρητικών σχολών και συγκεκριμένα, αποφοίτους των Τμημάτων Αρχαιολογίας, Ιστορίας, Ιστορίας και Αρχαιολογίας, Ιστορίας Αρχαιολογίας και Κοινωνικής Ανθρωπολογίας, Ιστορίας Αρχαιολογίας και Διαχείρισης Πολιτισμικών Αγαθών και Ιστορίας και Εθνολογίας πανεπιστημίων της ημεδαπής και αναγνωρισμένων της αλλοδαπής να εργαστούν και ως ξεναγοί.

Το Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο, υλοποιεί αυτή τη περίοδο ένα τέτοιο Πρόγραμμα Κατάρτισης, διάρκειας 60 ημερών του οποίου το κόστος  κυμαίνεται από  668 έως 890 ευρώ ανάλογα με τον αριθμό των ατόμων που θα πάρουν μέρος (30-40). Οι προθεσμίες υποβολής αιτήσεων είναι από τις 26 Φεβρουαρίου έως και τις 12 Μαρτίου.

Για περισσότερες πληροφορίες και για να διαβάσετε αναλυτικά την προκήρυξη, επισκεφθείτε τις ιστοσελίδες του Πανεπιστημίου,   www.uoa.gr  του Υπουργείου Τουρισμού  www.mintour.edu.gr  και του Τμήματος Ιστορίας και Αρχαιολογίας www.arch.uoa.gr .

Το Υπουργείο Παιδείας ανέβασε σε 63 τον αριθμό των ΣΔΕ που λειτουργούν στη χώρα και πρόσθεσε άλλα 5  στη Περιφέρεια Κεντρικής Μακεδονίας και συγκεκριμένα στη  Θεσσαλονίκη και 1 στην Περιφέρεια Στερεάς Ελλάδας, στην Εύβοια.

 Θεσσαλονίκης:

1) ΣΔΕ Πυλαίας- Χορτιάτη στο Δήμο Πυλαίας – Χορτιάτη.

2) ΣΔΕ Κορδελιού- Ευόσμου στο Δήμο Κορδελιού- Ευόσμου.

3) ΣΔΕ Λαγκαδά στο Δήμο Λαγκαδά.

4) ΣΔΕ  Δέλτα στο Δήμο Δέλτα.

 Εύβοιας:  

ΣΔΕ Μαντουδίου-Λίμνης – Αγίας Άννας στο Δήμο Μαντουδίου – Λίμνης-Αγίας Άννα

Τα ΣΔΕ απευθύνονται σε ενήλικες άνω των 18 ετών που είναι απόφοιτοι Δημοτικού  και δεν έχουν ολοκληρώσει την Υποχρεωτική Εκπαίδευση.

Το πρόγραμμα σπουδών διαφέρει από το αντίστοιχο της τυπικής εκπαίδευσης ως προς το περιεχόμενο, τη διδακτική μεθοδολογία και την αξιολόγηση των εκπαιδευομένων. Η συνολική διάρκεια του προγράμματος είναι 2 εκπαιδευτικά έτη (18 μήνες). Μετά την επιτυχή φοίτηση παρέχεται τίτλος ισότιμος του Γυμνασίου. Το εβδομαδιαίο πρόγραμμα είναι 25ωρo και τα μαθήματα γίνονται απογευματινές ώρες, από Δευτέρα έως Παρασκευή. Τα ΣΔΕ που λειτουργούν σε σωφρονιστικά καταστήματα έχουν πρωινό ωράριο.

Τα μαθήματα είναι:

• Ελληνική Γλώσσα
• Μαθηματικά
• Αγγλική Γλώσσα
• Πληροφορική
• Κοινωνική Εκπαίδευση
• Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
• Φυσικές Επιστήμες
• Πολιτισμική – Αισθητική αγωγή
• Συμβουλευτική Σταδιοδρομίας

Η έμφαση της εκπαιδευτικής διαδικασίας δίδεται στην απόκτηση βασικών προσόντων και στην ανάπτυξη προσωπικών δεξιοτήτων.

Oι βάσεις των σχολών εξαρτώνται από, τις επιδόσεις των υποψηφίων, το βαθμό δυσκολίας των θεμάτων  και τις προτιμήσεις των υποψηφίων για  τα τμήματα των Σχολών.  Κάθε χρόνο υπάρχουν τμήματα τα οποία δεν δηλώνονται από τους υποψηφίους ή δηλώνονται από ένα μικρό αριθμό υποψηφίων.

Με βάση τα στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας για το 2013, υπάρχουν 4 τμήματα που δε δηλώθηκαν ως πρώτη προτίμηση από κανέναν υποψήφιο.

Τα Τμήματα αυτά είναι:

ΤΕΧΝ. ΠΕΡΙΒ. ΤΕ(ΖΑΚΥΝΘΟΣ)-Τ. ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒ. ΤΕ ΤΕΙ ΙΟΝ. ΝΗΣ.

ΔΑΣΟΠ. & ΔΙΑΧ. ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛ.(ΚΑΡΠΕΝΗΣΙ) ΤΕΙ ΣΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ

ΔΙΟΙΚ. ΕΠ. (ΗΓΟΥΜΕΝΙΤΣΑ) – Δ. ΤΟΥΡ. ΕΠ. & ΕΠ. ΦΙΛΟΞ. ΤΕΙ ΗΠ.

ΔΙΟΙΚ. ΕΠΙΧ.(ΓΡΕΒΕΝΑ)-Δ. ΤΟΥΡ. ΕΠ.& ΕΠ. ΦΙΛΟΞ. ΤΕΙ ΔΥΤ. ΜΑΚ

Τα τμήματα Δ. ΤΟΥΡ. ΕΠ. & ΕΠ. ΦΙΛΟΞ. σε Ηγουμενίτσα και Γρεβενά δηλώθηκαν από 671 και 677 αντίστοιχα τελειόφοιτους των ημερήσιων λυκείων.

Από τα Τμήματα των Πανεπιστημίων τις λιγότερες προτιμήσεις είχε το Τμήμα της Γεωγραφίας στη Μυτιλήνη.

Οι μαθητές αποφεύγουν να δηλώσουν χαμηλόβαθμα τμήματα πιστεύοντας ότι δεν έχουν καλές προοπτικές στην αγορά εργασίας. Δεν πρέπει όμως να δίδεται αυτή η ερμηνεία , γιατί έχουμε ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα,  τα τμήματα Τουριστικών Επιχειρήσεων στην Ηγουμενίτσα και τα Γρεβενά, τα οποία έχουν άμεση σχέση με τον Τουρισμό, ο οποίος είναι ο μοναδικός τομέας , ο οποίος μέσα στην οικονομική κρίση είχε αύξηση και στις αφίξεις και στα έσοδα, και έτσι έδωσε ανάσα στην Ελληνική Οικονομία και θα δώσει, σύμφωνα με τα προγνωστικά  και το έτος 2014.

Ας μη ξεχνάμε ότι σημαντικό ρόλο στις προτιμήσεις των μαθητών για μια σχολή, διαδραματίζει και το γεωγραφικό κριτήριο,  αφού λόγω της κρίσης  πολλοί μαθητές επιλέγουν πόλη και όχι σχολή. Τα τμήματα που δεν τα δηλώνουν οι μαθητές στο μηχανογραφικό τους βρίσκονται μακριά από μεγάλα αστικά κέντρα , τη Θεσσαλονίκη και την Αθήνα με αποτέλεσμα να απευθύνονται σε μικρότερο αριθμό μαθητών.

Αν μελετήσει κανείς τις βάσεις εισαγωγής των σχολών με ίδιο αντικείμενο σε διαφορετικές πόλεις θα διαπιστώσει ότι το γεωγραφικό κριτήριο διαδραματίζει σημαντικό ρόλο. Για παράδειγμα το τμήμα Φιλολογίας στη Θεσσαλονίκη είχε βάση εισαγωγής 17.375 μόρια και το αντίστοιχο τμήμα στην Κομοτηνή διαμόρφωσε τη βάση του στα 14.346 μόρια.

Ανακοινώθηκαν από τη Γενική Γραμματεία Δια Βίου Μ’αθησης τα ονόματα των 642 νέων σπουδαστών στα Δημόσια ΙΕΚ της χώρας για το εαρινό εξάμηνο του 2014, οι οποίοι θα πρέπει μέχρι τις 26 Φεβρουαρίου να προσέλθουν στα αντίστοιχα ΙΕΚ για να καταθέσουν την αίτηση εγγραφής.

Στο ΙΕΚ Ηγουμενίτσας λειτουργεί νέο τμήμα με την ειδικότητα Βοηθών Βρεφονηπιοκόμων.

Οι σπουδαστές μπορούν να δουν τα ονόματα τους καθώς και τα δικαιολογητικά που χρειάζονται για την εγγραφή τους στην ιστοσελίδα της Γενικής Γραμματείας ΔιαΒίου Μάθησης. http://www.gsae.edu.gr/el/ 

Ο Υπουργός Παιδείας κ. Αρβανιτόπουλος ανέφερε στη Βουλή ότι : “Κάθε ίδρυμα και ιδιαίτερα τα περιφερειακά ιδρύματα προσφέρουν, αλλά πρέπει να προσφέρουν με έναν τρόπο ο οποίος να ανταποκρίνεται σε πραγματική αναπτυξιακή στρατηγική, όχι δηλαδή να φτιάχνουμε τμήματα ατάκτως ερριμμένα, για να μπορούμε να ικανοποιούμε ενοικιαζόμενα δωμάτια ή κάποια εστιατόρια τα οποία πρόσκαιρα αναπτύσσουν έναν τζίρο”.

Είπε επίσης ότι ο Επαγγελματικός Προσανατολισμός πρέπει να είναι μέριμνα της Πολιτείας.

Όσον αφορά τις μελέτες από του ΟΟΣΑ και της PISA  είπε :  “ότι πρέπει να γίνει μία αντιστοίχιση των προσόντων και των δεξιοτήτων των εκπαιδευόμενων σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης με αυτά τα οποία η πραγματικότητα πλέον, η οποία αλλάζει με γοργούς ρυθμούς, απαιτεί. Πρέπει πάντοτε να γίνεται αυτή η αντιστοίχιση”.

Ο υπουργός επισήμανε επίσης,  ότι εκτός των κλασικών και ανθρωπιστικών σπουδών θα πρέπει να δοθεί ανάπτυξη σε επιμέρους επιστήμες και τέχνες. Προς την κατεύθυνση αυτή στοχεύουν και οι αναδιαρθρώσεις στο μηχανογραφικό δελτίο.

Ιδιαίτερη αναφορά έκανε στα τμήματα που οδηγούν στα λεγόμενα καθηγητικά επαγγέλματα λέγοντας, “βλέπουμε ότι αυτή τη στιγμή υπάρχει μία οροφή όσον αφορά τις ανάγκες του δημοσίου στην είσοδο των εκπαιδευτικών γιατί βλέπουμε ότι υπάρχουν πολλοί αδιόριστοι ακόμη. Άρα πρέπει να πούμε στους νέους και τις νέες μας ότι μπορεί να το έχεις αυτό ως όνειρο, αλλά δες και την πραγματικότητα η οποία δείχνει ότι την επόμενη πενταετία αν σε ωθήσουμε προς αυτή την κατεύθυνση, είναι πολύ πιθανό να σε εισάγουμε σε ένα τούνελ ανεργίας”.