Ε-cards
Δραστηριότητα με τη χρήση του prezi.com με θέμα: Ο Φίλος μου “ο άλλος”
“Σε μια κοινωνία που τα μέλη της πρέπει να λειτουργούν ομαδικά για την επίτευξη ενός σκοπού υπάρχει χώρος για κάποιον που δεν έχει γίνει αποδεκτός από τα μέλη της ομάδας;”(Φραγκούλη Ο.)
Σχέδιο μαθήματος: Παραμύθι – δραματικό παιχνίδι.
“Υπάρχει ένα αξιοζήλευτο νησί του οποίου τα παιδιά είναι κάτοικοι. Το νησί όμως αυτό έχει μια παράξενη ιστορία: Κάποτε υπήρχε εδώ μια γυναίκα που τη θεωρούσαν μάγισσα και υέύθυνη για όλες τις καταστροφές που γίνονταν στο νησί. Γι αυτό την κυνήγησαν και την έδιωξαν. Τελικά όμως οι καταστροφές δεν έπαψαν να υπάρχουν. Αντίθετα γίναν πιο μεγάλες. Έτσι πίστεψαν πως η μάγισσα έβαλε ένα στοιχειό για να συνεχιστεί το κακό. Στο νησί υπάρχει μία λίμνη και δίπλα της μια σπηλιά που δεν έχει πάει ποτέ κανείς, έτσι οι κάτοικοι θεώρησαν ότι εκεί κρυβόταν το στοιχειό.”
Τα παιδιά συμπλήρωσαν τα χαρακτηριστικά του: Μοιάζει με φάντασμα, είναι κακός, χοντρός, κοντός, φαλακρός, άσχημος, βρώμικος, άκαρδος, δεν έχει φίλους και δεν τον αγαπάει κανείς. Έπειτα έκαναν πώς κινείται στο χώρο και πώς είναι η φωνή του.
Στη συνέχεια “έπαιξαν” τους κατοίκους του νησιού (διάλεξαν ηλικία και επάγγελμα), μοιράστηκαν τις σκέψεις τους και τους προβληματισμούς τους, είτε πλησιάζοντας λίγο τη λίμνη είτε μένοντας λίγο πιο μακριά.
“Κοντά στη λίμνη υπάρχει μία σκηνή. Εκεί μένει κάποιος που τον λένε “ο τρελός του χωριού”. Είναι μοναχικός, μιλάει μόνος του, αλλά δεν έχει βλάψει ποτέ ούτε μυρμήγκι.”
Τα παιδιά κάθισαν σε κύκλο και έφτιαξαν το προφίλ του “τρελού” απαντώντας ο καθένας σε μία ερώτηση. (Πώς τον λένε-πόσο χρονών είναι-πού μένει-πώς ντύνεται- αν έχει παρέες-ποια είναι η γνώμη του κόσμου γι αυτόν-πότε κυκλοφορεί-αν πιστεύει στο στοιχειό κτλ.) Έτσι ολοκληρώσαμε το προφίλ του… Παναγιώτη που είναι 50 ετών, ντύνεται με κουρέλια, είναι από μακρινή χώρα, κυκλοφορεί μόνο τη νύχτα, είναι πολύ άσχημος, ο κόσμος δεν θέλει να κάνει παρέα μαζί του, πιστεύει στο στοιχειό αλλά δεν το φοβάται γιατί κι αυτός μάλλον είναι το ίδιο κακός με εκείνο.
Στη συνέχεια τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και έπαιξαν σκηνές από τη ζωή του Παναγιώτη στο νηπιαγωγείο-δημοτικό-γυμνάσιο-λύκειο-στρατό, στις οποίες φαίνεται καθαρά η απόρριψη του κόσμου (των κατοίκων του νησιού.) Συγκεκριμένα στα στιγμιότυπα αυτά τα παιδιά παρουσίασαςν τον Παναγιώτη πολύ διαφορετικό από τα άλλα παιδιά και γι αυτό τον κορόιδευαν, τον απέφευγαν ή τον αγνοούσαν.
Το βράδυ έγινε ένας φοβερός σεισμός και καταστράφηκαν τα περισσότερα σπίτια του νησιού. Ο δήμαρχος (δασκάλα σε ρόλο) αποφάσισε να καλέσει τους συγχωριανούς του σε συγκέντρωση το άλλο απόγευμα. “Σας κάλεσα εδώ για να δούμε πώς θα αντιμετωπίσουμε το κακό που μας συνέβη. Δεν αντέχουμε άλλο… πρέπει να σταματήσουμε επιτέλους το κακό!!! Τι λέτε να κάνουμε;”
Αποφάσισαν να πάνε στο βουνό, στη λίμνη εκεί που είναι η σπηλιά και η σκηνή του Παναγιώτη. Σε χαρτί ζωγράφισαν τα μέσα που θα πάρουν μαζί τους. Μερικά από τα παιδιά αποφάσισαν να το πολεμήσουν, (οπότε ζωγράφισαν όπλα και πολεμικά μέσα) όμως δεν υπήρξε κανένα αποτέλεσμα! Τα υπόλοιπα αποφάσισαν να πλησιάσουν τον Παναγιώτη και να του προσφέρουν δώρα, ρούχα, παπούτσια, φαγητό, γλυκά και μερικά παιδιά μάλιστα του πήγαν μια φωτογραφία που βρήκαν από όταν ήταν σε μικρή ηλικία. Όταν όμως έφτασαν στη σκηνή τους ο Παναγιώτης (δασκάλα σε ρόλο) ήταν πολύ απόμακρος και απότομος απέναντί τους. Δε δέχτηκε κανένα από τα δώρα τους και μάλιστα τους τα πέταξε κάτω λέγοντας ότι τώρα που τον θυμήθηκαν είναι πολύ αργά και τόσα χρόνια που τον κορόιδευαν και τον περιφρονούσαν όχι μόνο δεν τους ένιαζε, αλλά φαίνεται ότι το διασκέδαζαν κι όλας. “Τόσα χρόνια όλοι σας μου φερθήκατε απαίσια χωρίς να σας έχω κάνει κάτι και ποτέ κανείς σας δεν νιάστηκε αν εγώ έκλαιγα και στεναχωριόμουν για αυτό. Χρόνια ολόκληρα προσπαθούσα να γίνω φίλος σας, όμως εσείς δε με θέλατε! Και τώρα ξέρω ότι όλα αυτά τα φέρατε για να σας βοηθήσω κι όχι γιατι νιαστήκατε για μένα. Φύγετε από δω και μη με ξαναενοχλήσετε. Όπως εσείς δε με θέλατε τόσα χρόνια, έτσι κι εγώ τώρα δε θέλω να σας ξαναδώ!”
Στην συζήτηση που ακολούθησε με τους μαθητές-κατοίκους του νησιού, αποφάσισαν να ξαναπάνε και να ζητήσουν μόνο συγγνώμη για όλα αυτά που του κάνανε όλα τα χρόνια χωρίς να ζητήσουν βοήθεια, γιατί ο Παναγιώτης “έχει δίκιο”. Έτσι κι έγινε. Τρεις κάτοικοι μόνο (για να μην κάνουν φασαρία και τον ταράξουν πάλι) πήγαν στη σκηνή του Παναγιώτη και του ζήτησαν ειλικρινά συγγνώμη κι έφυγαν. Τότε ο Παναγιώτης άρχισε να μονολογεί δυνατά ώστε να τον ακούσουν πριν απομακρυνθούν: “Πόσο λίγα πράγματα γνωρίζουν οι άνθρωποι; Θέλουν λέει να σκοτώσουν το στοιχειό.. .χαχαχα! Πόσο λίγα γνωρίζουν!!! Ούτε να το σκοτώσουν μπορούν, ούτε να το εξαγοράσουν! Μόνο να προσπαθήσουν να το καταλάβουν και να ζήσουν με αυτό. Πρέπει να ζουν μαζί του χωρίς να το φοβούνται!”
Ακολούθησε συζήτηση με τους μαθητές οι οποίοι διαπίστωσαν ότι ο Παναγιώτης έχει δίκιο και ότι ίσως τελικά και το στοιχειό αν το αγαπήσουμε μπορεί να γίνει πολύ καλό μαζί μας… κι αφού είναι αόρατο και έχει και μορφή φαντάσματος, μπορεί να είναι γίνει πολύ καλός φίλος και να παίζουν πολλά και διάφορα παιχνίδια μοναδικά (π.χ. να πετάνε μαζί του πάνω από τη θάλασσα και να κάνουν αστεία με το να εμφανίζεται και να εξαφανίζεται!)
Την επόμενη ώρα διαβάσαμε το παραμύθι ” Ο Ρίκο Κοκορίκο” της Σοφίας Μαντούβαλου 
, και αφού το συζητήσαμε και το σχολιάσαμε, διατύπωσαν τα παιδιά τα εξής συμπεράσματα:
“Όταν κάποιος είναι διαφορετικός δε σημαίνει ότι είναι και κακός.”
“Είμαστε καλοι με όλους” “Αγαπάμε και όσους δεν είναι σαν εμάς.”
“Μπορούμε να μάθουμε πολλά από τους άλλους.”
Έπειτα ζωγράφισαν τους εαυτούς τους με τον Παναγιώτη και με το στοιχειό όπως θα ήθελαν να είναι από δω και πέρα…
Στην παρακάτω παρουσίση μπορείτε να δείτε τα έργα των παιδιών βήμα προς βήμα από την παραπάνω πορεία διδασκαλίας του θέματος αυτού.
Δραστηριότητα με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού λογισμικού «tux paint» με θέμα «Η συμμετρία»
Δραστηριότητες με τη βοήθεια εκπαιδευτικών sites και του εκπαιδευτικού λογισμικού hotpotatoes με θέμα: “Τα δόντια μας”
Οι παρακάτω δραστηριότητες αναφέρονται στο μάθημα της Ευέλικτης Ζώνης και Μελέτη του Περιβάλλοντος με θέμα τα δόντια μας.
Πώς λέγονται τα δόντια μας, από τι “υλικό” είναι φτιαγμένα και ποια είναι η πορεία τους στο χρόνο; Πώς πρέπει να τα φροντίζουμε; Πώς καταστρέφονται και πώς λέγονται οι ασθένειες των δοντιών μας; Κάνε κλίκ στο αντίστοιχο τίτλο για να δεις το βιντεάκι.
Πως ζουν τα μικρόβια στο στόμα και στα δόντια μας
Οι πιο σημαντικές ασθένειες των δοντιών μας: πλάκα, πέτρα, τερηδόνα, ουλίτιδα, διάβρωση.
Ανακύκλωση
Τα βίντεο που ακολουθούν προορίζονται για το μάθημα της Ευέλικτης Ζώνης στην Α Δημοτικού με θέμα την ανακύκλωση. Για να τα δείτε πατήστε τους παρακάτω συνδέσμους
