1ο Δημοτικό Σχολείο Πόρτο Ράφτη

ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ -2020-

      ΔΕΥΤΕΡΑ 16/11/2020

09:00 – ΜΑΘΑΙΝΟΥΜΕ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ

• Γλώσσα Α’: Διδασκαλία για τον τονισμό (Εκπαιδευτικός: Σοφία Γεωργανά)
• Διαθεματικό Β’: Μαθαίνω την ώρα (Εκπαιδευτικός: Δήμητρα Καρατζογιάννη)
• Γλώσσα Γ’: Χρόνοι ρημάτων ενεργητικής φωνής (Εκπαιδευτικός: Ρενάτα Ζαφείρη)
• Μαθηματικά Γ’ – Δ’: Τα τρίγωνα (Εκπαιδευτικός: Μίνα Τόδωρη)
• Μελέτη Περιβάλλοντος Δ’: Σπονδυλωτά και ασπόνδυλα ζώα (Εκπαιδευτικός: Σοφία Παναγιωτοπούλου)
• Μαθηματικά Β’-ΣΤ΄: Νοερές πράξεις Α (Πρόσθεση & Αφαίρεση) (Εκπαιδευτικός: Γιάννης Καραγιαννάκης)
• Ιστορία Ε’: Η καθημερινή ζωή στο Βυζάντιο (Εκπαιδευτικός: Σοφία Κλαδά)
• Γλώσσα Ε’ – ΣΤ’: Παράγραφος και κειμενικοί δείκτες (Εκπαιδευτικός: Κωνσταντίνα Πατρικάκου)

           ΤΡΙΤΗ 17/11/2020

           09:00 – ΜΑΘΑΙΝΟΥΜΕ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ

•  Γλώσσα Α’: Πρώτη Γραφή & Ανάγνωση (Εκπαιδευτικός: Κωνσταντίνα Κότσαρη)
• Γλώσσα Β’: Οικογένειες λέξεων – Λεξιλόγιο (Εκπαιδευτικός: Ειρήνη Ζέρβα)
• Μαθηματικά Β’ – Γ’: Προπαίδεια (1, 2, 3) (Εκπαιδευτικός: Σοφία Πανταζή)
• Μαθηματικά Γ’: Δεκαδικοί αριθμοί (Εκπαιδευτικός: Δήμητρα Τσάλλα)
• Μελέτη Περιβάλλοντος Δ’: Το σώμα μας (Εκπαιδευτικός: Σοφία Παναγιωτοπούλου)
• Γλώσσα Δ’ – Ε’ – ΣΤ’: Επαναληπτικό μάθημα (Θέμα, Πολύς, Ενεστώτας & Αόριστος) (Εκπαιδευτικός: Γιώργος Ανδρίκος)
• Μαθηματικά Ε’: Διάταξη δεκαδικών αριθμών – Αξία θέσης ψηφίου (Εκπαιδευτικός: Ειρήνη Πιπερίδου)
• Γεωγραφία ΣΤ’: Το σχήμα και οι κινήσεις της γης (Εκπαιδευτικός Μαριάννα Μυρσιάδη)

Απόφαση του συλλόγου διδασκόντων του 1^ου ΔΣ Πόρτο – Ράφτη

Ο σύλλογος διδασκόντων του 1ου ΔΣ Πόρτο – Ράφτη στα πλαίσια του προβληματισμού και της διερεύνησης του καλύτερου τρόπου λειτουργίας πάντα με γνώμονα της ασφάλεια των μαθητών μας συνεδρίασε την Παρασκευή 4/9 στις 9.30πμ με θέμα τα μέτρα για την ασφαλή και εκπαιδευτικά αποτελεσματική λειτουργία του σχολείου τη σχολική χρονιά 2020-21.

Με βάση το γεγονός ότι η λειτουργία του σχολείου μπορεί να επιδράσει καθοριστικά στην υγεία  των μαθητών και των εκπαιδευτικών και να επηρεάσει μέσω των οικογενειών των μαθητών την κοινωνία ευρύτερα θεωρούμε ότι πρέπει να την αντιμετωπίσουμε με ιδιαίτερο αίσθημα ευθύνης.

Με βάση τα δεδομένα :

• Οι οδηγίες του ΕΟΔΥ ορίζουν ως μέτρο απόλυτης προτεραιότητας την αραίωση του πληθυσμού σε κάθε χώρο με έμφαση στους κλειστούς χώρους.
• Η διεθνής εμπειρία που δείχνει ότι σε πολλές χώρες προχώρησαν σε μείωση του αριθμού των μαθητών σε 15 στην τάξη και τήρηση των αποστάσεων μέσα στην τάξη.
• Την εμπειρία της λειτουργίας όλων των σχολείων στη χώρα μας τον Ιούνιο του 2020 κατά την έξοδο από το κλείσιμο των σχολείων όπου η λειτουργία όλων των τμημάτων – με εκ περιτροπής παρακολούθηση – επέτρεψε την εκπαιδευτική διαδικασία με ασφάλεια για όλους.
• Την βαθιά πεποίθησή μας ότι η παρακολούθηση όλων των μαθητών στο σχολείο πρέπει να διασφαλίζεται να είναι συνεχής και καθολική με ασφαλή τρόπο και ότι η διά ζώσης διδασκαλία είναι αναντικατάστατη. Κατά συνέπεια θα πρέπει να μπει σε απόλυτη προτεραιότητα από την πολιτεία η εξασφάλιση της δυνατότητας για όλο το μαθητικό πληθυσμό έκτακτων μέτρων ώστε να λειτουργήσουν όλα τα σχολεία με τμήματα μέχρι 15 μαθητών με τις απαραίτητες προϋποθέσεις.
• Την υφιστάμενη διαμόρφωση των τμημάτων του σχολείου κατά την οποία ΜΟΝΟ τα 2 τμήματα της Β τάξης έχουν από 16 μαθητές ενώ όλα τα υπόλοιπα ξεπερνούν κατά πολύ το ΜΟ των 17 μαθητών που ανακοίνωσε το Υπουργείο ενώ τα 4 τμήματα της Γ και ΣΤ τάξης έχουν 50 μαθητές.
• Την ύπαρξη στο σχολείο 4 διαθέσιμων αιθουσών που θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν ως αίθουσες διδασκαλίας καθώς πριν από αρκετά χρονιά λειτουργούσαν στο σχολείο 18 τμήματα διδασκαλίας και κατά συνέπεια δεν υπάρχει το επιπλέον ζήτημα της ανεύρεσης αιθουσών προκειμένου να επιτευχθεί η αραίωση των μαθητών.

Θεωρούμε   ότι   είναι εξαιρετικά αναγκαίο για την τήρηση των αποστάσεων μέσα στις τάξεις και τη διασφάλιση της υγείας μαθητών εκπαιδευτικών και των οικογενειών τους να δημιουργήσουμε 4 επιπλέον τμήματα κατατμίζοντας τα τμήματα με τους περισσότερους μαθητές ως εξής:

Η τάξη ΣΤ που τώρα έχει 50 μαθητές σε 2 τμήματα να λειτουργήσει σε 3 τμήματα :

ΣΤ 1 17μαθητές, ΣΤ 216μαθητές, ΣΤ 3 16 μαθητές – το ΣΤ 3 να λειτουργήσει στην αίθουσα του Χημείου (60 τμ) η οποία πολλές φορές στο παρελθόν έχει χρησιμοποιηθεί ως αίθουσα διδασκαλίας τάξης.

Η Γ τάξη που τώρα έχει 50 μαθητές σε 2 τμήματα να λειτουργήσει σε 3 τμήματα :

Γ 1 17 μαθητές, Γ 2 17 μαθητές, Γ 3 16 μαθητές – το Γ 3 να λειτουργήσει στην αίθουσα 49 τμ που σήμερα στεγάζεται το Γραφείο Δασκάλων. Το γραφείο δασκάλων δεν μπορεί να φιλοξενήσει με ασφάλεια το σύνολο των εκπαιδευτικών του σχολείου που ξεπερνάνε τα 26 άτομα (έδρες κλπ) και αποφασίζουμε να μεταφερθεί στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων που είναι πολύ μεγάλη και μπορεί να φιλοξενήσει τους εκπαιδευτικούς με τους όρους ασφαλείας. Άλλωστε φέτος δεν θα γίνουν εκδηλώσεις – γιορτές  με συγκέντρωση όλων των μαθητών σε κοινό χώρο.

Η Δ τάξη που τώρα έχει 44 μαθητές σε δύο τμήματα να λειτουργήσει σε 3 τμήματα :

Το Δ1 με 17 μαθητές, το Δ 2 με 17 μαθητές και το Δ 3 με 10 μαθητές στην αίθουσα της Βιβλιοθήκης –περίπου 23 τμ η οποία και στο παρελθόν είχε λειτουργήσει ως αίθουσα διδασκαλίας μικρού τμήματος και μπορεί να φιλοξενήσει 10 θρανία με 1 μαθητή σε κάθε θρανίο που θα κάθονται χιαστί και τηρούνται οι αποστάσεις που έθεσε ο ΕΟΔΥ για τη λειτουργία των αιθουσών διδασκαλίας τον Ιούνιο.

Η Α τάξη που σήμερα έχει 39 μαθητές σε 2τμήματα να λειτουργήσει  με 3 τμήματα :

Α1 15 μαθητές, Α2 14 μαθητές και Α3 με 10 μαθητές. Το Α3 να φιλοξενηθεί στην βοηθητική αίθουσα δίπλα στη θεατρική σκηνή για την οποία ισχύουν ακριβώς τα ίδια δεδομένα με αυτή που σήμερα φιλοξενεί τη βιβλιοθήκη και σχεδιάζουμε να φιλοξενήσει το Δ3.

Η Ε τάξη έχει συνολικά 56 μαθητές σε 3 τμήματα :  Ε1 19, Ε 2 19 και Ε 3 18 μαθητών τους οποίους αδυνατούμε να χωρίσουμε καθώς δεν έχουμε άλλη αίθουσα διαθέσιμη και

Η Β τάξη έχει 32 μαθητές σε 2 τμήματα :  Β 1 16 μαθητές και Β 2 16 μαθητές.

Με τον τρόπο αυτό δημιουργούμε τις μεγαλύτερες δυνατές αποστάσεις σε όλη τη διάρκεια λειτουργίας του σχολείου για το σύνολο των μαθητών σε καθημερινή βάση και πολύ κοντά στη λειτουργία που καθόρισε ο ΕΟΔΥ και το Υπ Παιδείας τον Ιούνιο του 2020 κατά την χαλάρωση του  lockdown με την εκ περιτροπής λειτουργία.

• Επισημαίνουμε ακόμα ότι η πρόταση αυτή χρειάζεται να υλοποιηθεί γιατί εκτός από τους όρους ασφάλειας που επιτυγχάνεται στη λειτουργία του σχολείου είναι ομόφωνη η διαπίστωση τόσο των εκπαιδευτικών του σχολείου όσο και ολόκληρης της εκπαιδευτικής κοινότητας ότι η μείωση του αριθμού μαθητών στην τάξη έχει τεράστια ευεργετικά αποτελέσματα στην εκπαιδευτική διαδικασία και την απόδοση των μαθητών. Σε τέτοιες συνθήκες μπορούν να βοηθηθούν πολύ περισσότερο και οι πιο αδύναμοι μαθητές καθώς και μαθητές που σε συνθήκες 25 μαθητών σ ορισμένες περιπτώσεις περιθωριοποιούνται και αποξενώνονται ενώ ο εκπαιδευτικός είναι πολύ πιο δύσκολο να βοηθήσει αποτελεσματικά σε προσωπικό επίπεδο το κάθε παιδί.
• Επισημαίνουμε ιδιαίτερα ότι ιδιαίτερα για την κατάτμηση των τμημάτων με 25 μαθητές (στις Γ και ΣΤ τάξεις) επιβάλει την κατάτμηση και το γεγονός ότι με τους 25 μαθητές και το δεδομένο εμβαδόν των αιθουσών παραβιάζονται οι όροι λειτουργίας που ορίζει ο Κανονισμός Πυροπροστασίας (ΠΡΟΕΔΡΙΚΟ ΔΙΑΤΑΓΜΑ ΥΠ’ ΑΡΙΘΜ. 41/ ΦΕΚ 80/τεύχος Α΄/ 7-52018) το εμβαδόν των αιθουσών διδασκαλίας του σχολείου είναι 49 τμ και εξαιρώντας το εμβαδόν των σταθερών επίπλων (βιβλιοθήκες κλπ) το ελεύθερο εμβαδόν δεν ξεπερνάει τα 47 τμ. Ο Κανονισμός Πυροπροστασίας για τις διδακτικές αίθουσες ορίζει 2τμ για κάθε μαθητή εξαιρουμένων των σταθερών επίπλων. Κατά συνέπεια ο αριθμός των μαθητών ΔΕΝ πρέπει να υπερβαίνει τους 23 σε μόνιμη βάση, για λόγους πυρασφάλειας.

Για να υλοποιηθεί αυτή η πρόταση το σχολείο διαθέτει τα θρανία και τις καρέκλες και έδρες που χρειάζεται και πρέπει να προβλεφθεί μόνο το επιπλέον εκπαιδευτικό προσωπικό , δηλαδή :

4 δάσκαλοι τάξης, και διάθεση εκπαιδευτικών ειδικοτήτων για τις επιπλέον διδακτικές ώρες ως εξής :  Αγγλικών 12 ώρες, Φυσικής Αγωγής 11 ώρες, πληροφορική 4 ώρες (καλύπτεται από το ωράριο της εκπαιδευτικού πληροφορικής του σχολείου), εικαστικά 4 ώρες, Μουσική 4 ώρες, θεατρική αγωγή 3 ώρες,2 ώρες Γαλλικά.

Σχετικά με τη λειτουργία του ολοήμερου σχολείου.

Λαμβάνοντας υπ όψη :

Τις σαφείς οδηγίες για την αποφυγή συγχρωτισμού των μαθητών διαφορετικών τάξεων, λόγος για τον οποίο καλούμαστε να οργανώσουμε διαφορετικές ώρες διαλείμματος άλλωστε.

Το  γεγονός ότι οι μαθητές χρειάζονται αντικειμενικά περισσότερο χώρο καθώς θα πρέπει να φάνε και αντικειμενικά δεν μπορεί να γίνει αυτό φορώντας μάσκα. Κατά συνέπεια επιβάλλονται μεγαλύτερες αποστάσεις και σε καμιά περίπτωση 2 μαθητές στο ίδιο θρανίο. Δεν ξεχνάμε ότι τα παιδιά θα είναι κουρασμένα από την πρωινή λειτουργία και σε συνθήκες χαλάρωσης θα είναι ακόμα πιο δύσκολη η συνεχής χρήση της μάσκας.

Ότι  το Υπουργείο καλεί τους γονείς να αφήσουν περισσότερο τους μαθητές στο ολοήμερο εξετάζοντας μάλιστα το ενδεχόμενο της παράτασης της λειτουργίας του και επιμένει ότι αυτό θα είναι ασφαλέστερο για την οικογένεια.

Ότι σήμερα έχουμε 80 μαθητές εγγραμμένους στο ολοήμερο ενώ αυτή η τάση αυξάνεται ως αποτέλεσμα και των ανακοινώσεων της υπουργού που παροτρύνει σε μεγαλύτερη προσέλευση.

Θεωρούμε εξαιρετικά επικίνδυνο να λειτουργήσουν στο ολοήμερο τμήματα των 25 μαθητών. Κάτι τέτοιο αντιστρατεύεται τις οδηγίες για την ασφαλή  λειτουργία του σχολείου του ίδιου του Υπουργείου Παιδείας και όχι μόνο τις γενικές οδηγίες του ΕΟΔΥ.

Κατά συνέπεια  στοιχειώδεις όροι για την ασφαλέστερη λειτουργία του ολοήμερου δημιουργούν την ανάγκη για τη λειτουργία των τμημάτων μέχρι 15 μαθητών με επιδίωξη την διαμόρφωση όσο το δυνατό τμημάτων από μαθητές της ίδιας τάξης – σταθερές ομάδες.

Με βάση αυτά πρέπει στο σχολείο μας να λειτουργήσουν τουλάχιστον 5 – και επειδή όπως φαίνεται θα συνεχιστεί τις επόμενες μέρες η τάση προσέλευσης παιδιών – 6 τμήματα στο ολοήμερο καθώς οι μαθητές δείχνουν ότι ενδέχεται να προσεγγίσουν αν όχι να ξεπεράσουν  τους 90.

Κατά συνέπεια ζητάμε να καλύψετε τη σχολική μονάδα υπολογίζοντας :

2 δασκάλους για το ολοήμερο και τις επιπλέον αναγκαίες ώρες ειδικοτήτων  για την κάλυψη 6 τμημάτων στο ολοήμερο – συνολικά 90 ώρες πλέον του πρωινού προγράμματος.

Σε συνθήκες covid19 η ύπαρξη σταθερού υπευθύνου δάσκαλου για κάθε δύο τμήματα ολοήμερου (επισημαίνουμε  ιδιαίτερα ότι πάντα θεωρούσαμε χρήσιμη και αναγκαία την διάθεση σταθερού δασκάλου στο ολοήμερο ),επιβάλλεται και για λόγους μεγαλύτερης δυνατής ασφάλειας και σταθερότητας και δεν μπορεί να υποκατασταθεί από την καθημερινή εναλλαγή όλων των εκπαιδευτικών σε όλα τα τμήματα που αντικειμενικά δεν μπορεί να έχει συνολική εποπτική εικόνα και συνέχεια άρα και μέγιστη ασφάλεια στη λειτουργία του ολοήμερου.

Σε ότι αφορά την υλικοτεχνική υποδομή και την ύπαρξη διαθέσιμων αιθουσών δεν υπάρχει κανένα πρόβλημα καθώς με την αποχώρηση των πρωινών τμημάτων απελευθερώνονται όλες οι αίθουσες τάξεων και είναι διαθέσιμες.

Με βάση όλα τα παραπάνω συνοψίζουμε ότι για τη λειτουργία τόσο των επιπλέον πρωινών τμημάτων όσο και του ολοήμερου με όρους υγειονομικής ασφάλειας και εκπαιδευτικής αποτελεσματικότητας

  Κρίνουμε ως απαραίτητο από τη Δνση – ΠΥΣΠΕ την κάλυψη όλων των επιπλέον εκπαιδευτικών όπως αναλυτικά προσδιορίζουμε παραπάνω.

 Κρίνουμε ως απαραίτητο την κάλυψη με όλους του εκπαιδευτικούς πριν από τον αγιασμό καθώς οι ιδιαίτερες συνθήκες λειτουργίας και η ασφάλεια λόγω πανδημίας δεν επιτρέπει ούτε προσωρινά να υπάρχουν ελλείψεις σε εκπαιδευτικούς. Δεν μπορούμε να μοιράζουμε τα παιδιά μιας τάξης στις άλλες δημιουργώντας συγχρωτισμό μαθητών.

Με βάση αυτό θεωρούμε ότι πρέπει η Δ/νση να εξασφαλίσει πλεονάζοντες εκπαιδευτικούς αναπληρωτές στο γραφείο οι οποίοι να μπορούν να καλύψουν και τις ολιγοήμερες άδειες των εκπαιδευτικών στα σχολεία ή να διαθέσει περίσσευμα διδακτικών ωρών σε κάθε σχολείο που σε έκτακτες περιπτώσεις θα μπορεί να καλύψει προσωρινές απουσίες συναδέλφων.

Ζητάμε από το Δήμο τη διάθεση και 2^ης καθαρίστριας για την κάλυψη της καθαριότητας του σχολείου σε όλη τη διάρκεια της λειτουργίας του και μετά το ολοήμερο καθώς και τον καθαρισμό των επιπλέον αιθουσών διδασκαλίας. Επισημαίνουμε ότι η καθαρίστρια του σχολείου έτσι κι αλλιώς δεν επαρκεί με τα δεδομένα της πανδημίας. Το ωράριό της είναι 6.30 ώρες και μπορεί να καλύψει το σχολείο πριν από την έναρξη και μέχρι το μεσημέρι. Για την κάλυψη του ολοήμερου και τον καθαρισμό μετά από το ολοήμερο είναι αναγκαία η διάθεση 2^ης καθαρίστριας.

Το παρόν συντάχθηκε και υπογράφεται

Η Δντρια                                                                                    Οι  εκπαιδευτικοί του 1^ου ΔΣ Πόρτο Ράφτη

Μέτρα-προστασίας-για-την-αντιμετώπιση-του-κορωνοιού-_Κοινοποίηση-ΚΥΑ

Αγαπητοί γονείς ,

σας  παραθέτουμε την διευκρινιστική εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘ,

η οποία εστάλη χθες αργά το μεσημέρι στο mail του σχολείου μας.

ΔΙΕΥΚΡΙΝΙΣΤΙΚΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΑΡΞΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

1^Ο  ΔΗΜΟΤΙΚΟ  ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΟΡΤΟ ΡΑΦΤΗ

Αγαπητοί γονείς ,

σας ενημερώνουμε  ότι τη Δευτέρα  14  Σεπτεμβρίου 2020 και ώρα 11:00 π.μ. θα γίνει ο αγιασμός για την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς.

  Οι μαθητές θα βρίσκονται στις τάξεις τους περιμένοντας να περάσει ο ιερέας.

Μετά το πέρας της τελετής οι μαθητές θ’ αποχωρήσουν στις 11:45 π.μ.

Σας υπενθυμίζουμε ότι η χρήση μάσκας είναι υποχρεωτική για οποιονδήποτε εισέρχεται στο χώρο του σχολείου καθώς και η τήρηση των αποστάσεων.

To λεωφορείο θα ξεκινήσει από τις 15/9/20.

_Πως μιλαω σε παιδια και εφηβους για COVID ΠΕ_ΔΕ

ΛΙΣΤΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΑΣΚΕΣ

1_checklist_gia_goneis_pe_de

                         https://eody.gov.gr/ – Εθνικός Οργανισμός Υγείας

ΛΟΙΜΩΞΗ ΑΠΟ ΤΟ ΝΕΟ ΚΟΡΩΝΟΪΟ SARS–CoV-2 (COVID-19)

            ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ I

Παιδιά για τα οποία δίνεται η γενική σύσταση μακροχρόνιας αποχής από το σχολείο και χρήσης τηλε-εκπαίδευσης λόγω σοβαρού υποκείμενου νοσήματος

Τα δεδομένα από τη βιβλιογραφία σχετικά με τον κίνδυνο που διατρέχουν παιδιά με υποκείμενα νοσήματα από τη λοίμωξη με SARS-CoV-2 είναι περιορισμένα καθώς πρόκειται για ένα νέο ιό. Οι παρακάτω πίνακες ενδέχεται να τροποποιηθούν στο μέλλον καθώς αυξάνονται οι γνώσεις μας σχετικά με τη λοίμωξη από SARS-CoV-2 και ανάλογα με τα επιδημιολογικά δεδομένα. Σε κάθε περίπτωση, η απόφαση για μακροχρόνια αποχή από το σχολείο πρέπει να λαμβάνεται εξατομικευμένα με προσεκτική στάθμιση της κατάστασης υγείας κάθε παιδιού από τον θεράποντα ιατρό σε συνεργασία με την οικογένεια.

1. Παιδιά που λαμβάνουν χημειοθεραπεία για κακοήθεια ή μετά από ομόλογη μεταμόσχευση αιμοποιητικών κυττάρων εάν έχουν παρέλθει λιγότερο από 6 μήνες από την ολοκλήρωσή της.
2. Παιδιά μετά από αλλογενή μεταμόσχευση αιμοποιητικών κυττάρων εάν έχουν παρέλθει λιγότεροι από 12 μήνες.
3. Παιδιά μετά από μεταμόσχευση συμπαγούς οργάνου εάν έχουν παρέλθει λιγότεροι από 24 μήνες.
4. Παιδιά με δρεπανοκυτταρική αναιμία
5. Παιδιά υπό χρόνια κορτιζονοθεραπεία (prednisolone>20mg/μέρα)
6. Παιδιά με σοβαρή συγγενή ή επίκτητη ανοσοανεπάρκεια (HIVκαι CD420mg/μέρα)
7. Παιδιά με σοβαρή χρόνια νεφρική νόσο ή νεφρική ανεπάρκεια
8. Παιδιά με αιμοδυναμικά σημαντική συγγενή καρδιοπάθεια ή γνωστή μυοκαρδιοπάθεια
9.  Παιδιά με χρόνια, σοβαρή πνευμονοπάθεια, όπως κυστική ίνωση με αναπνευστική ανεπάρκεια ή παιδιά με σοβαρό και μη ελεγχόμενο άσθμα, σύμφωνα με τη γνωμάτευση εξειδικευμένου κέντρου.
10. Παιδιά με σύνθετα μεταβολικά ή νευρολογικά προβλήματα.

ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΟ ΚΟΡΩΝΟΪΟ SARS-CoV-2 ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ

                      Β. ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΜΑΣΚΑΣ ΣΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΟΜΑΔΕΣ ΠΑΙΔΙΩΝ

Τα δεδομένα από τη βιβλιογραφία σχετικά με τον κίνδυνο που διατρέχουν παιδιά με υποκείμενα νοσήματα από τη λοίμωξη με SARS-CoV-2 είναι περιορισμένα καθώς πρόκειται για ένα νέο ιό. Οι παρακάτω πίνακες ενδέχεται να τροποποιηθούν στο μέλλον καθώς αυξάνονται οι γνώσεις μας σχετικά με τη λοίμωξη από SARS-CoV-2 και ανάλογα με τα επιδημιολογικά δεδομένα.

Παιδιά για τα οποία θα πρέπει να εξετάζεται το ενδεχόμενο χρήσης χειρουργικής μάσκας

Η χρήση της χειρουργικής μάσκας έναντι της απλής υφασμάτινης θα πρέπει να συζητηθεί με τον θεράποντα ιατρό για παιδιά με υποκείμενα νοσήματα όπως φαίνονται στον παρακάτω πίνακα:

1. Παιδιά με προηγούμενο ιστορικό σοβαρής ανοσοκαταστολής (χημειοθεραπεία, μεταμόσχευση αιμοποιητικών κυττάρων ή συμπαγούς οργάνου)
2. Παιδιά με ινοκυστική νόσο
3. Παιδιά που λαμβάνουν βιολογικούς παράγοντες, όπως είναι τα παιδιά με ρευματολογικά νοσήματα ή φλεγμονώδη νόσο του εντέρου
4. Παιδιά με μεσογειακή αναιμία
5. Παιδιά με σακχαρώδη διαβήτη

Παιδιά για τα οποία συστήνεται η ΜΗ χρήση μάσκας

1. Παιδιά με γνωσιακή, αναπτυξιακή, ψυχική διαταραχή ή διαταραχή συμπεριφοράς
2. Παιδιά με σοβαρό νευρολογικό ή μυϊκό ή άλλο νόσημα που τα εμποδίζει να χειριστούν τη μάσκα τους .

Υγιή παιδιά που αντιδρούν στη χρήση μάσκας

Τόσο οι γονείς όσο και οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να κατανοήσουν ότι η πανδημία ανατρέποντας την καθημερινότητα όλων μας, εύλογα δημιουργεί αναστάτωση και ανασφάλεια στα παιδιά.

Παιδιά τα οποία έχουν πολλές απορίες ή παρουσιάζουν αντίδραση στη χρήση μάσκας δεν σημαίνει υποχρεωτικά ότι εμφανίζουν αγχώδη διαταραχή ή φοβία. Αντίθετα, ενδέχεται τα παιδιά αυτά να έχουν ανάγκη για περισσότερη πληροφορία.

Τονίζεται ότι τόσο οι γονείς όσο και οι εκπαιδευτικοί, πριν μιλήσουν στα παιδιά θα πρέπει πρώτα οι ίδιοι να έχουν ενημερωθεί και πειστεί για την αναγκαιότητα και ασφάλεια της χρήσης της μάσκας. Ιδιαίτερη σημασία έχει το παιδί να μη λαμβάνει αντικρουόμενα μηνύματα από τους ενήλικες του περιβάλλοντος. Η πληροφορία θα πρέπει να προσφέρεται με τρόπο κατάλληλο ανάλογα με το αναπτυξιακό επίπεδο του παιδιού.

Η Παιδοψυχιατρική Εταιρεία Ελλάδος (www.hscap.gr) έχει ετοιμάσει οδηγίες για γονείς και εκπαιδευτικούς αναφορικά με την αντιμετώπιση φόβου και άγχους των παιδιών για τη νόσο COVID-19.

ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΟ ΚΟΡΩΝΟΪΟ SARS-CoV-2 ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ 

Τέλος, προτείνεται, σε ειδικές περιπτώσεις παιδιών που μπορεί να εμφανίζουν φοβία, αγχώδεις διαταραχές ή ανασφάλεια, σχετικά με τη χρήση μάσκας ή και τη νόσο COVID-19, η εξατομικευμένη προσέγγιση με τη συνδρομή τόσο των αρμόδιων εκπαιδευτικών όσο και ειδικών επιστημόνων ψυχοκοινωνικής υποστήριξης.

                    Καταστάσεις κατά τις οποίες η χειλεοανάγνωση είναι σημαντική

Σε περιπτώσεις που η χειλεοανάγνωση είναι σημαντική για την επικοινωνία ή/και την εκπαίδευση των παιδιών (π.χ. λογοθεραπεία, κωφά παιδιά κλπ.), αντί για συνήθη μάσκα, μπορεί τα παιδιά ή/και οι εκπαιδευτικοί να χρησιμοποιούν διαφανή ολοπρόσωπη προστατευτική προσωπίδα ή ειδική υφασμάτινη μάσκα με διαφανές πρόσθιο τμήμα στο μέρος του στόματος.

Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε θερμά , τη  @Citi Ελλάδος , (την  κα Μενιδιάτη και τον κ. Σιούτη) για την δωρεά στο σχολείο μας,  η οποία  αφορά  σε ηλεκτρονικό  εξοπλισμό, ο οποίος θα αξιοποιηθεί εξ ολοκλήρου στο εργαστήριο πληροφορικής , με στόχο την αναβάθμισή του  και φυσικά τις δυνατότητες που αυτό  θα προσφέρει στους μαθητές μας.

Ο κ. Ματσούκας παρέδωσε στο σχολείο μας τον παρακάτω εξοπλισμό:

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ-ΘΕΣΗΣ-ΕΘΕΛΟΝΤΗ-ΣΧΟΛΙΚΟΥ-ΤΡΟΧΟΝΟΜΟΥ