Για να δείτε την εξεταστέα ύλη για την Α’ Γυμνασίου πατήστε εδώ.
Για να δείτε την εξεταστέα ύλη για την Β’ Γυμνασίου πατήστε εδώ.
Για να δείτε την εξεταστέα ύλη για την γ’ Γυμνασίου πατήστε εδώ.
Πρόγραμμα εξετάσεων Γυμνασίου Ζαχάρως περιόδου Ιουνίου 2026
| Α | Β | Γ | ||
| ΤΡΙΤΗ 02/06 | 1η βάρδια 8:15-10:15 | Ιστορία (Σακελλάρη – Τσουκαλάς) | Αρχαία (Σακελλάρη- Τσουκαλάς- Καραχάλιου) | |
| 2η βάρδια 10:30-12:30 | Ιστορία (Μακρή) | |||
| ΤΕΤΑΡΤΗ | 03/06 | ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ | ||
| ΠΕΜΠΤΗ 04/06 | 1η βάρδια 8:15-10:15 | Γλώσσα- Λογοτεχνία (Σακελλάρη – Τσουκαλάς – Καραχάλιου) | Μαθηματικά (Σιψά) | |
| 2η βάρδια 10:30-12:30 | Φυσική (Τσάκωνα) | |||
| ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ | 05/06 | ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ | ||
| ΣΑΒΒΑΤΟ | 06/06 | |||
| ΚΥΡΙΑΚΗ | 07/06 | |||
| ΔΕΥΤΕΡΑ | 08/06 | ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ | ||
| ΤΡΙΤΗ 09/06 | 1η βάρδια 8:15-11:15 | Αρχαία (Σακελλάρη- Τσουκαλάς-Καραχάλιου) | Γλώσσα- Λογοτεχνία (Μακρή-Τσουκαλας) | |
| ΤΕΤΑΡΤΗ 10/06 | 1η βάρδια 8:15-10:15 | Φυσική (Τσάκωνα) | Αρχαία (Γεωργακοπούλου-Μακρή- Τσουκαλάς) | |
| 2η βάρδια 10:30-12:30 | Αγγλικά (Πολυχρονοπούλου) | |||
| ΠΕΜΠΤΗ 11/06 | 1η βάρδια 8:15-10:15 | Βιολογία (Κανελλόπουλος) | Βιολογία (Πα̈́ιζη) | |
| 2η βάρδια 10:30-12:30 | Αγγλικά (Πολυχρονοπούλου) | Βιολογία (Κανελλόπουλος) | ||
| ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 12/06 | 1η βάρδια 8:15-10:15 | Φυσική (Τσάκωνα) | Ιστορία (Καραχάλιου) | |
| 2η βάρδια 10:30-12:30 | Αγγλικά (Πολυχρονοπούλου) | |||
| ΣΑΒΒΑΤΟ | 13/06 | |||
| ΚΥΡΙΑΚΗ | 14/06 | |||
| ΔΕΥΤΕΡΑ 15/06 | 1η βάρδια 8:15-10:15 | Μαθηματικά (Σιψά) | Γλώσσα- Λογοτεχνία (Γεωργακοπούλου- Τσουκαλάς – Σακελλάρη -Καραχάλιου) | |
| 2η βάρδια 11.00-13.00 | Μαθηματικά (Κωνσταντοπούλου-Μπαντέ) | |||
Ευρωπαικό Πρόγραμμα Parcce
Οι μαθητές μας δρουν για το περιβάλλον μέσα από το πρόγραμμα PARCCE
Με ιδιαίτερο ενδιαφέρον και ενθουσιασμό οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου μας συμμετείχαν σε μια σειρά εκπαιδευτικών δράσεων για το περιβάλλον και την κλιματική αλλαγή, στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος PARCCE. Στόχος του προγράμματος ήταν όχι μόνο η απόκτηση γνώσεων, αλλά κυρίως η καλλιέργεια περιβαλλοντικής συνείδησης και η ενεργοποίηση των παιδιών απέναντι σε ένα από τα σημαντικότερα ζητήματα της εποχής μας.
Στο πλαίσιο του προγράμματος, ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη σημασία της εξοικονόμησης νερού και της σωστής διαχείρισης των φυσικών πόρων. Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες και διαδραστικό υλικό, οι μαθητές και μαθήτριες της Α’ Γυμνασίου διερεύνησαν τον ρόλο του νερού στη ζωή του ανθρώπου και στη διατήρηση των οικοσυστημάτων. Συζήτησαν για τις συνέπειες της σπατάλης νερού, αλλά και για τα προβλήματα που δημιουργεί η λειψυδρία σε πολλές περιοχές του πλανήτη.
Παράλληλα, οι μαθητές/-τριες συμμετείχαν σε ομαδικές εργασίες, δημιούργησαν αφίσες και συνθήματα με περιβαλλοντικά μηνύματα και πρότειναν πρακτικούς τρόπους εξοικονόμησης νερού στην καθημερινή ζωή, τόσο στο σπίτι όσο και στο σχολείο. Μέσα από τη συνεργασία και τη δημιουργική έκφραση, καλλιέργησαν δεξιότητες επικοινωνίας, υπευθυνότητας και ενεργού συμμετοχής, κατανοώντας ότι ακόμη και μικρές καθημερινές συνήθειες μπορούν να συμβάλουν ουσιαστικά στην προστασία του περιβάλλοντος.
Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσίασε, επίσης, το πείραμα για το φαινόμενο του θερμοκηπίου, το οποίο πραγματοποιήθηκε στον προαύλιο χώρο του σχολείου. Αρχικά έγινε αναφορά στο φαινόμενο του θερμοκηπίου και στον σημαντικό ρόλο που αυτό διαδραματίζει στη διατήρηση της θερμοκρασίας της Γης σε επίπεδα κατάλληλα για τη ζωή. Οι μαθητές και οι μαθήτριες του τμήματος Β3 συζήτησαν πώς οι ανθρώπινες δραστηριότητες, όπως η καύση καυσίμων και η αύξηση των εκπομπών διοξειδίου του άνθρακα, έχουν ενισχύσει το φαινόμενο, οδηγώντας στην υπερθέρμανση του πλανήτη και στην κλιματική αλλαγή. Παράλληλα, αναζήτησαν τα σημαντικότερα θερμοκηπικά αέρια και τις βασικές πηγές προέλευσής τους.
Στη συνέχεια, οι μαθητές/-τριες χωρίστηκαν σε ομάδες και πραγματοποίησαν πείραμα με δύο διαφανή δοχεία, από τα οποία το ένα καλυπτόταν με μεμβράνη. Χρησιμοποιώντας τον ήλιο ως πηγή θερμότητας, κατέγραφαν τις θερμοκρασίες κάθε πέντε λεπτά και στη συνέχεια δημιούργησαν κοινό γράφημα θερμοκρασίας και χρόνου. Μέσα από τις μετρήσεις διαπίστωσαν ότι το δοχείο με τη μεμβράνη εμφάνιζε υψηλότερες θερμοκρασίες, γεγονός που τους βοήθησε να κατανοήσουν βιωματικά τη λειτουργία του φαινομένου του θερμοκηπίου. Η δράση ολοκληρώθηκε με συζήτηση σχετικά με τρόπους περιορισμού των εκπομπών αερίων και με πρακτικές λύσεις που μπορούν να εφαρμόσουν οι ίδιοι στην καθημερινότητά τους για την προστασία του περιβάλλοντος.
Το πρόγραμμα PARCCE αποτέλεσε μια πολύτιμη εμπειρία για τους μαθητές/-τριες μας, καθώς τους έδωσε την ευκαιρία να συνδυάσουν τη γνώση με τη βιωματική μάθηση και τη συνεργασία. Μέσα από τις δράσεις και τις δραστηριότητες, τα παιδιά συνειδητοποίησαν ότι η προστασία του περιβάλλοντος αποτελεί ευθύνη όλων μας και ότι ακόμη και μικρές καθημερινές επιλογές μπορούν να συμβάλουν στη δημιουργία ενός πιο βιώσιμου και αισιόδοξου μέλλοντος.
Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί:
Πολυχρονοπούλου Αγγελική ΠΕ 06
Κανελλόπουλος Τρύφων ΠΕ 04.01
