Επανέναρξη Λειτουργίας Γυμνασίων – Λυκείων
Από Δευτέρα 1η Φεβρουαρίου 2021 τίθεται πάλι σε λειτουργία η δια ζώσης Εκπαίδευση ακλουθώντας το ωρολόγιο πρόγραμμα του σχολείου μας .
Εκ μέρους του Συλλόγου Διδασκόντων του Γυμνασίου Πελασγίας σας ευχόμαστε καλή επάνοδο στα μαθήματα σας .
Η εκπαιδευτική ρομποτική αποτελεί μια καινοτόμα μαθησιακή μεθοδολογία η οποία συνδυάζει στοιχεία βασικών επιστημών (φυσική, μηχανολογία), νέων τεχνολογιών πληροφορικής (ανάπτυξη λογισμικού, τεχνητή νοημοσύνη) και μελέτης της ανθρώπινης συμπεριφοράς. Η εκπαιδευτική ρομποτική από παιδαγωγική πλευρά εντάσσεται στο πλαίσιο του κατασκευαστικού εποικοδομισμού (constructionism). Η ενασχόληση των μαθητών με τη ρομποτική δημιουργεί δύο δραστηριότητες, μια κατασκευαστική και μια προγραμματιστική. Η τεχνητή κατασκευή δημιουργείται απ’ τους μαθητές αξιοποιώντας ένα σύνολο δομικών υλικών όπως είναι τα Lego Mind Storms. Σε ένα φύλλο εργασίας καταγράφουν τη σκέψη τους με διάφορους τρόπους όπως ελεύθερο κείμενο, ψευδοκώδικα ή λογικό διάγραμμα. Μέσω του υπολογιστή προγραμματίζουν με οπτικό προγραμματισμό τη συμπεριφορά της ρομποτικής οντότητας. Η αντιμετώπιση της μάθησης ως ψυχαγωγίας με τη χρήση των ρομπότ LM αποτελεί μια ευχάριστη δημιουργική μέθοδο διδασκαλίας για την εκμάθηση βασικών εννοιών προγραμματισμού.
Αντικείμενο της «Εκπαιδευτικής Ρομποτικής» αποτελεί η ανάπτυξη εφαρμογών στην προετοιμασία των παιδιών για τις νέες τεχνολογίες. Η εκπαιδευτική δυναμική της ρομποτικής οδηγεί τους μαθητές στο να συνθέσουν μια μηχανική οντότητα (π.χ. ένα μοντέλο αυτοκινήτου) και να την κατευθύνουν με τη βοήθεια ενός απλού και εύχρηστου προγραμματιστικού περιβάλλοντος.
Η σχεδίαση δραστηριοτήτων με ρομποτικές κατασκευές συνδέεται με την εκπλήρωση ενός έργου με στόχο την επίλυση ενός προβλήματος. Τα στάδια εργασίας, που θα γίνουν ως φάσεις μιας ενιαίας εργασίας, μπορούν να επαναλαμβάνονται με κυκλικό τρόπο ή να επικαλύπτονται.
Η εισαγωγή της ρομποτικής στο «ψηφιακό σχολείο» υποστηρίζεται απ’ τις πιο σύγχρονες θεωρίες μάθησης σύμφωνα με τις οποίες η δημιουργία της νέας γνώσης είναι περισσότερο αποτελεσματική όταν οι μαθητές εμπλέκονται στην κατασκευή προϊόντων που έχουν προσωπικό νόημα για τους ίδιους. Μέσα από τις δραστηριότητες, που θα αναπτυχθούν στα σχολεία, τα παιδιά θα έχουν ευκαιρίες να εκφραστούν μέσω της προσωπικής ανακάλυψης και δημιουργίας, να καθοδηγήσουν τα ίδια το σχεδιασμό των κατασκευών τους, να δοκιμάσουν τα δικά τους ρομποτικά μοντέλα και να μοιραστούν τις ιδέες τους σε ένα συνεργατικό περιβάλλον μάθησης.
Επιπλέον, η εκπαιδευτική ρομποτική είναι μια ενδιαφέρουσα και ευχάριστη δραστηριότητα που δίνει τη να δυνατότητα στο μαθητή να εμπλακεί στη δράση και να κατανοήσει με ευχάριστο τρόπο έννοιες των φυσικών επιστημών.
Διευθυντής : Κρεμάλας Νικόλαος Πε.01
ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2015-2016
1/12/2015:Απουσιοκτοκία
?
?
?
ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2011-2012
?
Την χρονιά αυτή “τρέχουν” ήδη δύο προγράμματα αγωγής Υγείας, ένα πρόγραμμα Αγωγής σσταδιοδρομίας και είναι υπό έγκριση ένα Περιβαλλοντικό πρόγραμμα.
?
?
ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2010-2011
?
06/05/11: Οργανώθηκε ημέρα σταδιοδρομίας από το Γρα.Σ.Ε.Π., με θέμα: «Επαγγελματικές Μονογραφίες»
03/05/11: Πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτική επίσκεψη των μαθητών της Γ΄ τάξης? του Γυμνασίου στο Τ.Ε.Ι. Λαμίας και στη Βιομηχανία Γάλακτος της Ε.Α.Σ. Λαμίας
12/04/11: Πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτική επίσκεψη των μαθητών της Γ΄ τάξης? του Γυμνασίου στη Δημοτική Ενότητα Πελασγίας του διευρυμένου Δήμου Στυλίδας
25/01/11: Πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτική επίσκεψη των μαθητών της Γ΄ τάξης? του Γυμνασίου στο κατάστημα της Εθνικής Τράπεζας Ελλάδας (Πελασγία)
22/12/10: Πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτική επίσκεψη των μαθητών της Γ΄ τάξης? του Γυμνασίου στην Κοινότητα Ανάβρας Μαγνησίας
23/11/10: Πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτική επίσκεψη των μαθητών της Γ΄ τάξης? του Γυμνασίου στον αγροτουριστικό ξενώνα Τα πιθάρια.
27/10/10: Γιορτή για την 28η Οκτωβρίου
ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2009-2010
10/05/10: Οργανώθηκε Ημέρα Σταδιοδρομίας από το Γρα.Σ.Ε.Π., με θέμα: «Επαγγέλματα και Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας»
07/05/10: Πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτική επίσκεψη στη Χαλκίδα και στην Ερέτρια
25/03/10: Παρέλαση για την 25η Μαρτίου
05/03/10: Πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτική επίσκεψη στις εγκαταστάσεις του ραδιοτηλεοπτικού σταθμού “STAR ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ”και στο Vagonetto – Μεταλλευτικό Πάρκο Φωκίδας
29/01/10: Κοπή πρωτοχρονιάτικης πίτας από το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων
18/01/10: Πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτική επίσκεψη στη ΒΟΥΛΗ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ
22/12/09: Οι μαθητικές κοινότητες πρόσφεραν χρηματικό ποσό στο Ορφανοτροφείο Θηλέων Λαμίας
03/11/09: Πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτική επίσκεψη στo ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΗΣ ΑΚΡΟΠΟΛΗΣ
28/10/09: Παρέλαση για την 28η Οκτωβρίου
11/09/09: Μέτρα πρόληψης κατά της διασποράς της γρίπης Α (Η1Ν1)
ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2008-2009
11/05/09: Οργανώθηκε Ημέρα Σταδιοδρομίας από το Γρα.Σ.Ε.Π., με θέμα: «Τεχνικές εξεύρεσης εργασίας»
06/05/09: Πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτική επίσκεψη στα Μετέωρα και στη Λάρισα
04/05/09: Πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτική επίσκεψη στο Δημαρχείο και στο Κ.Ε.Π. Πελασγίας
10/04/09: Οργανώθηκε Ημέρα Σπουδών από το Γρα.Σ.Ε.Π., με θέμα: «Εκπαιδευτικές επιλογές μετά το Γυμνάσιο»
23/03/09: Συμμετέχουμε στις 28 Μαρτίου 2009, 20:30 στην δράση “Η ΩΡΑ ΤΗΣ ΓΗΣ”
17/02/09: Πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτική επίσκεψη στις εγκαταστάσεις του κτήματος “ΧΑΤΖΗΜΙΧΑΛΗ“ και της βιομηχανίας τροφίμων “ΤΣΑΚΙΡΗΣ ΑΒΕΕ” στην περιοχή Αταλάντης Λοκρίδας
ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2007-2008
15/05/08: Οργανώθηκε Ημέρα Σταδιοδρομίας από το Γρα.Σ.Ε.Π., με θέμα: «Σχεδιάζοντας το επαγγελματικό μου μέλλον»
31/03/08: Οργανώθηκε Ημέρα Σπουδών από το Γρα.Σ.Ε.Π., με θέμα «Επαγγελματικές επιλογές και ο ρόλος των στερεότυπων»
18/03/08: Πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτική επίσκεψη στις εγκαταστάσεις της βιομηχανίας τροφίμων “CHIPITA“ στην ΒΙ.ΠΕ. Λαμίας
02/02/08: Απονομή επαίνου στην μαθήτρια Κωστοπούλου Χαρίκλεια στο διαγωνισμό για την Ακρόπολη, που διοργανώθηκε από την «Ένωση Φίλων Ακροπόλεως», υπό την αιγίδα του Υπουργείου Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων
13/12/07: Πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτική επίσκεψη στις εγκαταστάσεις της εφημερίδας “ΛΑΜΙΑΚΟΣ ΤΥΠΟΣ“ και του ραδιοτηλεοπτικού σταθμού “STAR Κεντρικής Ελλάδας“
ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2006-2007
27/04/07: Οργανώθηκε Ημέρα Σπουδών από το Γρα.Σ.Ε.Π. του Γυμνασίου με θέμα «Εκπαιδευτικές?επαγγελματικές επιλογές και ο ρόλος των στερεότυπων σε σχέση με το φύλο»
30/03/07: Οργανώθηκε Ημέρα Σταδιοδρομίας από το Γρα.Σ.Ε.Π. του Γυμνασίου με θέμα «Ανδρικά και Γυναικεία Επαγγέλματα: Προοπτικές καριέρας ανδρών και γυναικών στα ένστολα επαγγέλματα»
ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2005-2006
30/11/05: Εκπαιδευτική επίσκεψη στο ΠΛΑΝΗΤΑΡΙΟ, όπου οι μαθητές παρακολούθησαν την ψηφιακή παράσταση “ΝΕΟΙ ΟΡΙΖΟΝΤΕΣ”.
ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2004-2005
27/09/04: Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΠΕΝΘΕΙ
ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2003-2004
06/05/04: Παρουσίαση των εργασιών στα πλαίσια του έργου «Ευαισθητοποίηση Εκπαιδευτικών και Παρεμβατικά Προγράμματα για την προώθηση της Ισότητας των Φύλων»στο Συνεδριακό Κέντρο Κάστρου Λαμίας.
29/03/04-02/04/04: Οι μαθητές της Γ΄ τάξης, συμμετείχαν στο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Λευκών Εβδομάδων στο χιονοδρομικό κέντρο 3-5 ΠΗΓΑΔΙΑ (στο Βέρμιο).
Συνοδοί καθηγητές : Καναπίτσα Β. – Καρέτσος Αχ. – Κουβελά Αν.- Σακελλάρης Αλ.
19/03/04: Παρουσίασε το έργο του και συζήτησε με τους μαθητές ο συγγραφέας Μάνος Κοντολέων.
21/11/03: Περίπατος στα Λουτρά Υπάτης, όπου οι μαθητές ξεναγήθηκαν στις εγκαταστάσεις του υδροθεραπευτηρίου.
Α Π Ο Υ Σ Ι Ο Κ Τ Ο Ν Ι Α
ΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ
1. Το «Παιχνίδι» μας είναι ομαδικό και παίζεται εντός του Ωρολογίου Προγράμματος. Κατά τη διεξαγωγή του τα σχολικά τμήματα συναγωνίζονται μεταξύ τους.
?
2. Τα σχολικά τμήματα σε μηνιαία και ετήσια βάση αθροίζουν τις μονόωρες απουσίες που καταγράφονται στα Απουσιολόγιά τους.
?
3. «Νικητής» αναδεικνύεται το σχολικό τμήμα που σε μηνιαία και ετήσια βάση συγκεντρώνει τη χαμηλότερη «Βαθμολογία» μετά από: α) την αναγωγή του συνολικού αριθμού των μονόωρων απουσιών του στο μέσο όρο ανά μαθητή, β) τον πολλαπλασιασμό του αποτελέσματος της αναγωγής με το συντελεστή 1000, και γ) την πρόσθεση των «Πόντων» που έλαβε το τμήμα για κατοχή (50 πόντοι) και χρήση (100 πόντοι) κινητών τηλεφώνων στο ανωτέρω γινόμενο.
?
4. Η καταμέτρηση των απουσιών και η καταχώρηση της «Βαθμολογίας» γίνεται από το Συντονιστή, ο οποίος ορίζεται με απόφαση του Συλλόγου των Διδασκόντων. Στο τέλος κάθε μήνα ο Συντονιστής αναρτά στις σχολικές αίθουσες ειδικό «Πίνακα» με τη μηνιαία «Βαθμολογία» όλων των σχολικών τμημάτων.
?
5. Τα πενταμελή μαθητικά συμβούλια έχουν το δικαίωμα να καταμετρούν παράλληλα με το Συντονιστή τη «Βαθμολογία» του τμήματός τους (όχι όμως των άλλων τμημάτων).
?
6. Σε περίπτωση διαφωνίας με τη «Βαθμολογία» που είναι επίσημα καταχωρημένη στους αναρτημένους «Πίνακες» τα πενταμελή μαθητικά συμβούλια απευθύνονται αρχικά στο Συντονιστή και του αναφέρουν τα σχετικά με τη διαφωνία τους.
?
7. Αν μετά από αυτό δεν επιλυθεί με κοινά αποδεκτό τρόπο το ζήτημα της διαφωνίας, τα πενταμελή μαθητικά συμβούλια απευθύνονται στη Διεύθυνση του σχολείου. Η κρίση της Διεύθυνσης του σχολείου είναι η τελική και γίνεται άμεσα αποδεκτή από όλους.
?
8. Στο τέλος κάθε μήνα το τμήμα που ανακηρύσσεται «Νικητής» κερδίζει ΔΥΟ (2) ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ ΜΕ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΕΝΤΟΣ ΤΟΥ ΩΡΟΛΟΓΙΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ. Το πενταμελές μαθητικό συμβούλιο του συγκεκριμένου τμήματος σε συνεννόηση με τη Διεύθυνση του σχολείου επιλέγει τη δημιουργική δραστηριότητα με την οποία επιθυμεί να ασχοληθεί το σχολικό τμήμα καθώς και το χρόνο της υλοποίησής της.
?
9. Το σχολικό τμήμα που σε μηνιαία βάση ανακηρύσσεται «Νικητής» για περισσότερες από μία (1) φορές δεν μπορεί επιλέξει για δεύτερη (2) φορά τις ίδιες διδακτικές ώρες για την υλοποίηση των δημιουργικών του δραστηριοτήτων.
?
10. Στο τέλος του Σχολικού Έτους ο Συντονιστής αναρτά στις σχολικές αίθουσες «Πίνακα» με την ετήσια «Βαθμολογία» όλων των σχολικών τμημάτων.
?
11. Τα πενταμελή μαθητικά συμβούλια στο τέλος του Σχολικού Έτους ελέγχουν την τελική «Βαθμολογία» του τμήματός τους (όχι όμως των άλλων τμημάτων) και να αναφέρουν τις τυχόν διαφωνίες τους ιεραρχικά στο Συντονιστή και τη Διεύθυνση του σχολείου. Η κρίση της Διεύθυνσης του σχολείου είναι η τελική και γίνεται άμεσα αποδεκτή από όλους.
?
12. Οι μαθητές του σχολικού τμήματος που ανακηρύσσεται «Νικητής» για το σύνολο του Σχολικού Έτους κερδίζουν ΕΝΤΥΠΟ ΑΝΑΜΝΗΣΤΙΚΟ ΒΡΑΒΕΙΟ, στο οποίο ο Σύλλογος των Διδασκόντων εκφράζει την επιβράβευσή του για την επιτυχία τους (υπάρχει, άραγε, για τον τελικό νικητή και ένα ακόμη δώρο έκπληξη; Ο χρόνος θα μας το δείξει!!!)
?
?
Αναμφισβήτητα η εποχή που ζούμε είναι μια εποχή μετάβασης. Η εξέλιξη της τεχνολογίας αλλάζει τον κόσμο με τέτοια ταχύτητα , που πολλοί από εμάς είναι δύσκολο να παρακολουθήσουν και να αντιληφθούν. Τα σημάδια της αλλαγής γίνονται ορατά σε όλους τους τομείς της καθημερινής μας ζωής. Πλέον, η ικανότητα προσαρμογής στις νέες απαιτήσεις που προκύπτουν από την εφαρμογή των νέων τεχνολογιών, αποτελεί επιτακτική ανάγκη για τον καθένα μας ξεχωριστά και κυρίως για τα παιδιά.
Στο πλαίσιο των προβληματισμών αυτών, μία από τις βασικές προτεραιότητές μας είναι η διασφάλιση στους μαθητές, της μάθησης και της απόκτησης των κατάλληλων δεξιοτήτων όπως η αναζήτηση, η συλλογή και η παραγωγή πληροφοριών. Ελπίδα και στόχος μας είναι να καταστήσουμε τα παιδιά ικανά να παρακολουθούν τις τεχνολογικές εξελίξεις και να εξοικειώνονται με αυτές, συμμετέχοντας ενεργά και ισότιμα στον ψηφιακό κόσμο που ήδη διαμορφώνεται, με κριτικό πάντοτε πνεύμα, ώστε να αξιοποιήσουν τις θετικές επιπτώσεις από τη συνεχώς διευρυνόμενη χρήση των υπολογιστών και να περιορίσουν στο ελάχιστο δυνατό τις αρνητικές.
Πλεονεκτήματα της χρήσης πειραμάτων στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών
Κινητοποιεί το ενδιαφέρον των μαθητών.
Οι μαθητές εξασκούνται στη συστηματική παρατήρηση φαινομένων που εξελίσσονται.
Βοηθά στην κατανόηση και την εμπέδωση των θεωρητικών εννοιών.
Οι μαθητές εξοικειώνονται με την παρατήρηση, τη διατύπωση συμπερασμάτων, την ερμηνεία και την απεικόνισή τους σε γραφικές παραστάσεις, ενώ παράλληλα χρησιμοποιούν την επιστημονική ορολογία.
Οι μαθητές αναπτύσσουν τις ψυχοκινητικές τους δεξιότητες (για παράδειγμα αναπτύσσεται η παρατηρητικότητα και η ικανότητα της προσεκτικής και υπεύθυνης χρήσης οργάνων). Εξοικειώνονται με το χώρο του εργαστηρίου και συμμετέχουν ενεργά σε αυτό, ακολουθώντας σωστά όλες τις οδηγίες και τους κανόνες ασφάλειας.
Διαπιστώνουν τις ιδιότητες ουσιών και υλικών και έρχονται σε επαφή με επιστημονικά όργανα και συσκευές.
Η αίθουσα τελετών – γιορτών είναι κοινή με το Ενιαίο Λύκειο Πελασγίας και χρησιμοποιείται και ως αίθουσα γυμναστικής, όταν υπάρχουν άσχημες καιρικες συνθήκες.
Εκεί γίνονται οι γιορτές της 28ης Οκτωβρίου, της 17ης Νοεμβρίου, της 25ης Μαρτίου καθώς και όλες οι άλλες εκδηλώσεις του σχολείου μας.
Το σχολείο μας διαθέτει ένα εξωτερικό γήπεδο basketball και volleyball με τσιμεντένιες κερκίδες, στο οποίο γίνονται φοβεροί αγώνες μεταξύ των μαθητών του σχολείου μας, αλλά και μεταξύ καθηγητών και μαθητών κυρίως στο basketball.
Στον εξωτερικό κοινό προαύλιο χώρο με το Ενιαίο Λύκειο Πελασγίας υπάρχουν: ένα γήπεδο ποδοσφαίρου 5×5 με πλαστικό χλοοτάπητα και (5) εξωτερικά όργανα γυμναστικής, ευγενική χορηγία του Δημάρχου στυλίδας κ. Γκλέτσου Απόστολου.
Τέλος στην -από κοινού με το Ενιαίο Λύκειο Πελασγίας – κλειστή αίθουσα τελετών υπάρχει τραπέζι πινγκ-πονγκ. Εκεί ο καθηγητής Φυσικής Αγωγής δίνει φοβερούς αγώνες με μαθητές του Γυμνασίου και του Λυκείου Πελασγίας.
