ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΦΙΛΟΘΕΗΣ ΑΡΤΑΣ

Αυτό εδώ είναι το πρώτο κινητό της samsΛοιπόν,τα κινητά τηλέφωνα, είναι πλέον ένα από τα πιο χρήσιμα πράγματα στον πλανήτη μας, όλοι τα χρησιμοποιούμε , καθημερινά, δεν έχει σημασία πόσο τα χρησιμοποιούμε , απλά τα κινητά τηλέφωνα πλέον είναι μεγάλο κομμάτι από την καθημερινή μας ζωή      

         Υπάρχουν 3 εταιρείες την εδώ την στιγμή που κυριαρχούν τον κόσμο των κινητών και αυτές είναι οι εξής:

• Η Samsung, επίσης γνωστή για τις τέλειες κάμερες της αλλά και πλέον να βάζει 7 χρόνια ενημερώσεις σε κινητά που κάνουν 200€
• Η Xiaomi, που τα τελευταία χρόνια ανεβαίνει την Σκάλα για τις πιο διάσημες μάρκες κινητών και έχει πάρει την δεύτερη θέση
• Η iphone,που τα πηγαίνει καλά εδώ και καιρό αλλά σπάνια βλέπουμε κάτι καινούργιο από αυτήν

Γενικότερα αυτές εδώ είναι οι τρεις μεγάλες εταιρείες των κινητών τηλεφώνων, όπως και οι καλύτερες. Oι άνθρωποι αυτές εμπιστεύονται παραπάνω από όλες τις άλλες εταιρείες κινητών τηλεφώνων;

Ας παρουσιάσουμε την Samsung,  μια από τις πιο γνωστές μάρκες κινητών τηλεφώνων, όπως και η πιο παλιά. Το πρώτο της smartphone βγήκε τον Οκτώβρη του 2001 και ήταν το Samsung με ανάλυση οθόνης 240×160 pixel και άγνωστο επεξεργαστή

Και αυτό εδώ είναι το νεότερο κινητό της samsung το Samsung Galaxy S25 Ultra

Χαρακτηριστικά: 200 mp κύρια καμερα,50pm ευρυγώνια καμερα,50mp τηλεσκόπιο με τον πιο νέο και δυνατό επεξεργαστή, τον Snapdragon 8 Elite for Galaxy.

 

Αυτό είναι ένα από το πρώτα τηλέφωνα της εταιρίας.

Η ΚΛΙΜΑΤΙΚΉ ΑΛΛΑΓΉ

Η κλιματική αλλαγή είναι η μεταβολή του παγκοσμίου κλίματος και ειδικότερα οι μεταβολές των μετεωρολογικών συνθηκών που εκτείνονται σε μεγάλη χρονική κλίμακα. 

Τα τελευταία χρόνια εξαιτίας της υπερκατανάλωσης προϊόντων του πρωτογενή τομέα, της αλόγιστης υπερκατανάλωσης των φυσικών πόρων και την αύξηση του πληθυσμού της Γης υποβαθμίστηκε το φυσικό περιβάλλον με αποτέλεσμα να υπάρχει μια ανισορροπία μεταξύ των χωρών όλου του κόσμου.

Οι άνθρωποι επηρεάζουν ολοένα και περισσότερο το κλίμα και τη θερμοκρασία της γης μέσω της χρήσης ορυκτών καυσίμων, της αποψίλωσης των ομβρόφιλων δασών και της κτηνοτροφίας.

ΟΙ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

1) Η γεωργική παραγωγή θα πληγεί σημαντικά 

Η Ελλάδα γίνεται ξηρότερη, εξαιτίας της μείωσης των βροχοπτώσεων αλλά και εξαιτίας των μεγαλύτερων περιόδων χωρίς καθόλου βροχή, της αύξησης του ελλείματος υγρασίας, και τελικά της ενισχυμένης τάσης μετατροπής των εδαφών σε ξηρικά.   

2) Ο τουρισμός θα επηρεαστεί έντονα.

Τα καλοκαίρια θα υπάρχουν περισσότεροι καύσωνες, οι ξενοδοχειακές εγκαταστάσεις -όπως και όλα τα υπόλοιπα κτίρια- θα καταναλώνουν περισσότερη ενέργεια για ψύξη, και πολλές περιοχές (κυρίως νησιά) θα αντιμετωπίσουν πρόβλημα υδροδότησης. Σύμφωνα με τις προβλέψεις μέχρι το τέλος του αιώνα αναμένεται μια αύξηση της στάθμης της θάλασσας που θα κυμανθεί από 20 μέχρι 59 εκατοστά. Δημοφιλείς παραλίες της Ελλάδας κινδυνεύουν να εξαφανιστούν.Λιμάνια και μαρίνες θα αντιμετωπίσουν σοβαρά προβλήματα αν δεν υπάρξουν εκτεταμένες εργασίες αναβάθμισης και θωράκισης τις αμέσως επόμενες δεκαετίες.

3) Προβλήματα Υγείας

Περίπου 5,5 εκατ. Ελληνες που κατοικούν στις 25 μεγαλύτερες πόλεις της χώρας, θα αντιμετωπίσουν επιβαρυμένες θερμικές συνθήκες λόγω της αύξησης της θερμοκρασίας.Σε καύσωνες με ημερήσιες θερμοκρασίες άνω των 42 βαθμών, η  ημερήσια θνησιμότητα για τα αναπνευστικά και τα καρδιολογικά νοσήματα αυξάνεται.

Η σημασία της αρχαίας ελληνικής μυθολογίας

Πολλοί από τους τομείς του αρχαίου ελληνικού πολιτισμού αναγνωρίζονται ως εξαιρετικά σημαντικοί για το ρόλο που έπαιξαν στο πώς εξελίχθηκε η κοινωνία μας.Με τον όρο ελληνική μυθολογία αναφερόμαστε στις ιστορίες που δημιούργησαν αρχαίοι Έλληνες συγγραφείς, οι οποίοι εμπνέονταν από τους θεούς του Ολύμπου και τη φύση για να δημιουργήσουν ιστορίες που εξακολουθούν αν συναρπάζουν. Και δεν είναι τυχαίο ότι οι λέξεις «μυθικό» ή «μύθος», χρησιμοποιούνται μεταφορικά για να περιγράψουν κάτι που είναι επικό.

Η ελληνική μυθολογία στη σύγχρονη κουλτούρα

Στη σύγχρονη κουλτούρα, μπορούμε να εντοπίσουμε στοιχεία της αρχαίας ελληνικής μυθολογίας σε τομείς όπως:

• Ταινίες, βιβλία και ποπ κουλτούρα.

• Ο αθλητισμός.

• Η αγορά προϊόντων.

• Μάρκες προϊόντων.

• Ονόματα.

• Λογότυπα.

• Αθλητικές ομάδες.

• Καζίνο και τυχερά παιχνίδια.

Τα λογότυπα και ο αθλητισμός

Είναι προφανές ότι πολλά τέτοια παραδείγματα έχουμε στην Ελλάδα, με πιο χαρακτηριστικά αυτά δύο ομάδων από τη Θεσσαλονίκη, του Άρη και του Ηρακλή. Αντίστοιχα παραδείγματα με ομάδες που έχουν ονομαστεί από χαρακτήρες της ελληνικής μυθολογίας υπάρχουν, όμως, σε όλο τον κόσμο, όπως οι Titans οι Trojans και οι Spartans.

Το παρακάτω άρθρο έγραψε η μαθήτρια του σχολείου μας Ε.Β στο πλαίσιο του μαθήματος της λογοτεχνίας και αναλύει το ποίημα του Καβάφη “Όσο Μπορείς”.

Ο Κωνσταντίνος Καβάφης (Αλεξάνδρεια, 29 Απριλίου 1863 – 29 Απριλίου 1933) ήταν Έλληνας ποιητής ο οποίος θεωρείται ένας από τους σημαντικότερους ποιητές της σύγχρονης εποχής. Γεννήθηκε και έζησε στην Αλεξάνδρεια, της Αιγύπτου γι’ αυτό και αναφέρεται συχνά ως ο Αλεξανδρινός. Δημοσίευσε ποιήματα, ενώ δεκάδες παρέμειναν ως προσχέδια. Τα σημαντικότερα έργα του τα δημιούργησε μετά τα 40 έτη.

Είναι σοκαρίστικο πως ένα έργο που δημιουργήθηκε το 1913 μπορεί να χαρακτηρίσει τόσο καλά την ψυχολογία του σήμερα . Αν και το έργο γράφτηκε πριν από 112 χρόνια μιλάει πολύ σωστά για τις συναναστροφές του σήμερα.  Το Όσο Μπορείς μιλάει για τις αλλαγές του χαρακτήρα και των συμπεριφορών των εφήβων και γενικά των ανθρώπων για να ταιριάζουν σε παρέες,  ομάδες κλπ. Το ποίημα μιλάει για την συνήθεια των ανθρώπων να αλλάζουν για να είναι αγαπητοί . Επίσης μιλάει για το πόσο επιβλαβής είναι αυτή η πράξη προς την ψυχολογία ενός ανθρώπου.

Το να αλλάζεις τον χαρακτήρα σου συνέχεια για τους άλλους είναι το μόνο εύκολο σαν να σπας ένα γυάλινο ποτήρι ,αλλά το να προσπαθείς ξαναβρείς τον χαρακτήρα σου μετά είναι σαν να προσπαθείς να ξανακολλήσεις όλα τα γυαλάκια και να ξαναφτιάξεις το γυάλινο ποτήρι αλλά το ποτήρι δεν θα είναι ποτέ το ίδιο. Η αλλαγή του χαρακτήρα οδηγεί στο να ζεις σαν ένας ξένος στο σώμα σου. Αν και δεν υπάρχει κάποιο συγκεκριμένο “σύνδρομο” με επίσημο όνομα που να περιγράφει ακριβώς αυτό το φαινόμενο, αλλά αυτή η συμπεριφορά μπορεί να σχετίζεται με διάφορους ψυχολογικούς μηχανισμούς και καταστάσεις.

Σήμερα Δευτέρα 24 Μαρτίου 2025 το σχολείο μας τίμησε τον αγώνα των ηρώων του 1821 για την ελευθερία.

Ο εορτασμός της Ελληνικής Επανάστασης του 1821 γίνεται στην Ελλάδα, την Κύπρο και σε όλο τον κόσμο από τους Έλληνες της διασποράς στις 25 Μαρτίου κάθε χρόνο, την ημέρα εορτασμού και του Ευαγγελισμού της Θεοτόκου.

Τις προηγούμενες ημέρες οι μαθητές και μαθήτριες τη Γ’ τάξης και ομάδα μαθητών της Ά τάξης  με την καθοδήγηση της κ. Αναγνωστάκη φιλόλογου του σχολείο, προετοιμάστηκαν για την ημέρα κάνοντας πρόβες τα ποιήματα και τα τραγούδια τους.

Από την Παρασκευή 21 Μαρτίου η ίδια ομάδα στόλισε την αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου μας.

Η εκδήλωση άρχισε με ανάγνωση του μηνύματος της Υπουργού παιδείας για την ημέρα από το Διευθυντή του σχολείου.

Μεταξύ άλλων αναφέρει:

Η εθνική επέτειος αποτελεί αφορμή για να έρθουμε ξανά κοντά στους ήρωες μας. Να νοιώσουμε το πάθος τους για την ελευθερία. Να διδαχθούμε από τα πάθη και τα λάθη τους. Να συνειδητοποιήσουμε ότι μαζί με τη δύναμη της ορμής, οι μεγάλοι στόχοι απαιτούν τη δύναμη του πνεύματος. Τίποτα δεν θα είχε αρχίσει αν σπουδαία μυαλά και φωτισμένοι άνθρωποι όπως Ρήγας Φεραίος και ο Αδαμάντιος Κοραής, με τις ιδέες και τα φλογερά γραπτά τους, δεν έκαναν την ιδεολογική προετοιμασία και δεν έριχναν το σπόρο της ελευθερίας.  Προετοίμασαν με αυτό τον τρόπο την ψυχή και το μυαλό των Ελλήνων για το καμίνι της Επανάστασης.

Η γιορτή μας φέτος περιείχε ιδιαίτερα πρωτότυπες ιδέες και δραστηριότητες.

Στην αρχή η ομάδα της γιορτής παρουσίασε ποιήματα και πολυμεσικό υλικό για  ήρωες της επανάστασης

Αυτό που ήταν ιδιαίτερο εντυπωσιακό ήταν η προβολή βίντεο το οποίο έδωσε κίνηση  στις εικόνες των ηρώων του 21 μέσω τεχνητής νοημοσύνης. Ο Θεόδωρος Κολοκοτρώνης, ο Γεώργιος Καραϊσκάκης αλλά και αγωνιστές του πνεύματος όπως ο Ρήγας Φεραίος , ο λόρδος Βύρωνας ζωντάνεψαν με τη βοήθεια της τεχνολογίας μπροστά στα μάτια των παιδιών.

Άλλωστε η Λογοτεχνία και η  Τεχνολογία είναι επιστήμες με αρκετά κοινά στοιχεία από ότι μαρτυρούν και τα ονόματά τους.

Παράλληλα η χορωδία μας φρόντισε να γεμίσει με μελωδίες την αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου και να μας κάνει να αισθανθούμε ακόμη πιο πολύ τη σημασία της ημέρας.

Στη συνέχεια η θεατρική ομάδα παρουσίασε ένα χαρακτηριστικό θεατρικό σκετς για την επανάσταση.

Έπειτα οι μαθητές/τριες με την καθοδήγηση του καθηγητή φυσικής αγωγής του σχολείου μας κ .Γούση μας παρουσίασαν τα βήματα του χασάπικου: ενός χορού που χρειάζεται την αρμονική συνεργασία όσων χορεύουν.

Αυτό αποτελεί ένα βιωματικό μάθημα για την αξία της ομαδικότητας  και της συνεργασίας.

Στη συνέχεια μαθητής του σχολείου που ασχολείται με το θέατρο σκιών παρουσίασε τα γεγονότα μέσα από θεατρική παράσταση του Καραγκιόζη.

Ο μαθητής μας με το ταλέντο του και με τη συνεργασία με την κ. Αναγνωστάκη που  επέλεξε και επιμελήθηκε το κείμενο της παράστασης εξιστόρησε με ιδιαίτερα όμορφο τρόπο τον αγώνα του 21.

Άλλωστε ο πολιτισμός ίσως αποτελεί την πιο ασφαλή εγγύηση των κοινωνιών ότι ο πόλεμος  δεν είναι ποτέ η λύση των προβλημάτων.

Η γιορτή ολοκληρώθηκε με τον εθνικό ύμνο.

Συγχαρητήρια στους μαθητές/τριες μας και στους εκπαιδευτικούς μας.

Χρονιά πολλά σε όλους!

Στο πλαίσιο της ανάπτυξης και διατήρησης ποιοτικών σχέσεων ανάμεσα στους μαθητές/τριες και στους εκπαιδευτικούς του σχολείου, τη Δευτέρα 3-02-2025, επιστημονικό προσωπικό του ΚΕΔΑΣΥ Άρτας επισκέφτηκε το σχολείο μας για να ενημερώσει τους μαθητές/τριες μας σε θέματα:

-Ανάπτυξης σχέσεων εμπιστοσύνης και κλίματος αλληλοσεβασμού μεταξύ των μελών της σχολικής κοινότητας.

-Τήρησης του εσωτερικού κανονισμού με γνώμονα το συνολικό όφελος των μελών της σχολικής κοινότητας.

-Ανάπτυξης συνεργατικών πρακτικών και πρακτικών διαχείρισης συγκρούσεων και θυμού.

Ευχαριστούμε θερμά το επιστημονικό προσωπικό του ΚΕΔΑΣΥ Άρτας για την χρήσιμη ενημέρωση.

Μετά την ανίχνευση των επιμορφωτικών προτεραιοτήτων των εκπαιδευτικών μας και σύμφωνα με τις απαιτήσεις ενός σύγχρονου σχολείου που συμβαδίσει με τις ανάγκες της κοινωνίας, το σχολείο μας φέτος έχει εντάξει στο πρόγραμμα ενδοσχολικής επιμόρφωσης επιμορφωτικό σεμινάριο είκοσι (20) διδακτικών ωρών, με θέμα “Διαχείριση περιστατικών σχολικής βίας και προαγωγή θετικού κλίματος στο σχολείο: πρόληψη & παρέμβαση”».

Το σεμινάριο διοργανώνει η Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΠΕ.ΔΙ.ΕΚ) Ηπείρου, το Περιφερειακό Συμβούλιο Εποπτών (ΠΕ.Σ.ΕΠ.) Ηπείρου και οι τετραμελείς Ομάδες Δράσης για την Πρόληψη και Αντιμετώπιση της Ενδοσχολικής Βίας των Δ/νσεων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ηπείρου.

Το σεμινάριο πραγματοποιείται κάθε Τετάρτη 6:30 – 8:30 κατά τους μήνες Φεβρουάριο, Μάρτιο και Απρίλιο με σύγχρονη εξ’ αποστάσεως διδασκαλία.

Συγκεκριμένα την Τετάρτη 19-2-2025 μας μίλησε ο κ. Κούτρας καθηγητής αγωγής και υγείας του Παιδαγωγικού τμήματος Νηπιαγωγών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων.

Ο τίτλος  της εισήγησης ήταν:  «Τα Ψυχοκοινωνικά χαρακτηριστικά των εμπλεκόμενων μαθητών σε επεισόδια βίας».

Συνοψίζοντας την εισήγηση:

-Το θέμα της βίας στα σχολεία είναι ένα πολυσύνθετο θέμα το οποίο δεν περιορίζεται μόνο εντός του σχολείου.

-Είναι ένα βαθιά κοινωνικό ζήτημα που αφορά τους εκπαιδευτικούς , του γονείς και κηδεμόνες και τους φορείς της πολιτείας.

-Τα φαινόμενα της βίας στο σχολείο αλλά και στην κοινωνία δεν θα αντιμετωπιστούν από μόνα τους , ούτε με ενέργειες μεμονωμένων ατόμων.

-Η βία εντός αλλά και εκτός του σχολείου χρειάζεται καθημερινή προσπάθεια, συνεργασία από όλους, πνεύμα αλληλεγγύης, συνεργασία με αρμόδιους επιστήμονες και φορείς και κυρίως υπευθυνότητα.

Συντονιστές ήταν ο κ. Κωστανάσιος Λάζαρος, Επόπτης Ποιότητας της Εκπαίδευσης – Δ.Π.Ε. Ιωαννίνων και η κ. Παπαευσταθίου Μαρία, ΣΕ ΠΕ02 – Δ.Δ.Ε. Ιωαννίνων.

Οι θεματικές του σεμιναρίου για τη συνολική διάρκεια του προγράμματος είναι:

Λήψη αρχείου

Ευχαριστούμε τους εισηγητές και όσους εργάζονται για την υλοποίηση του σεμιναρίου.

Την Παρασκευή 14-3-2025 το σχολείο μας πραγματοποίησε διδακτική επίσκεψη στο Μουσείο κέρινων ομοιωμάτων του Βρέλλη και στην πόλη των Ιωαννίνων.

Η επίσκεψη πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του μαθήματος της Ιστορίας για την Α’ και Β’ τάξη με υπεύθυνο εκπαιδευτικό τον κ. Κατσούλα και στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας για τη Γ’ τάξη με υπεύθυνη εκπαιδευτικό την κ . Αναγνωστάκη.

Οι μαθητές/τριες μας και οι εκπαιδευτικοί επισκέφθηκαν στην αρχή το Μουσείο κέρινων ομοιωμάτων  του Βρέλλη και η εμπειρία τους ήταν πραγματικά μοναδική.

Οι δημιουργίες του Παύλου Βρέλλη αποτελούν μια ζωντανή εξιστόρηση της ιστορίας της χώρας μας ενώ οι επισκέπτες έχουν την δυνατότητα να είναι «παρόντες» σε σημαντικά  ιστορικά γεγονότα όπως είναι η φυλάκιση του Θεόδωρου Κολοκοτρώνη, ο όρκος της Φιλικής Εταιρίας, ο θάνατος του Αλή Πασά κ.ά.

Στο μουσείο είχαμε τη χαρά να συναντηθούμε με μαθητές /τριες και εκπαιδευτικούς Λυκείου από την Μυτιλήνη ,να γνωριστούμε μαζί τους και να συζητήσουμε για την εμπειρία μας στον μουσείο.

Στη συνέχεια επισκεφθήκαμε την πόλη των Ιωαννίνων ξεκινώντας την περιήγησή μας από το κάστρο της πόλης.

Εκεί επισκεφθήκαμε το μουσείο Ασλάν τζαμί που βρίσκεται εντός του κάστρου  και ξεναγηθήκαμε στα εκθέματα του.

Ανάμεσά τους βρίσκονται και σύμβολα των Ρωμανιώτων Εβραίων  των Ιωαννίνων όπως για παράδειγμα ένα προικοσύμφωνο της τότε εποχής.

Ο κ. Κατσούλας και η ξεναγός το μουσείου μας ενημέρωσαν  για την ιστορία του χώρου.

Στα σοκάκια του κάστρου είχαμε τη χαρά να συναντηθούμε με μαθητές/τριες και εκπαιδευτικούς από σχολείο της Κορίνθου όπου ευχηθήκαμε καλή περιήγηση στο κάστρο και καλή διαμονή στα Ιωάννινα.

Η διδακτική επίσκεψη συνεχίστηκε στο ρολόι των Ιωαννίνων, στο Δημαρχείο της πόλης και στην Περιφέρεια της Ηπείρου.

Για τα παραπάνω η κ Δήμου μας μίλησε για την ιστορία των κτιρίων και για την σημερινή τους πολιτιστική αξία.

Μάλιστα στο ρολόι συναντηθήκαμε με αντίστοιχη εκδρομή του 4^ου Γυμνασίου Άρτας και συζητήσαμε με μαθητές και εκπαιδευτικούς του 4^ου Γυμνασίου για την μέχρι τότε περιήγησή  τους .

Στη συνέχεια επισκεφτήκαμε τον Ιερό Ναό Αγίου Γεωργίου στο κέντρο των Ιωαννίνων.

Πόλεις σαν τα Ιωάννινα με τόσο ιστορικό και πολιτιστικό ενδιαφέρον προσφέρουν την ευκαιρία να βγούμε από την τάξη , να μάθουμε με βιωματικό τρόπο, να συναντηθούμε με σχολεία της χώρας και να δημιουργήσουμε κοινές εμπειρίες και σχέσεις με μαθητές/τριες και εκπαιδευτικούς άλλων περιοχών.

Η διδακτική επίσκεψη άφησε τους συμμετέχοντες  γεμάτους με γνώσεις και εμπειρίες.

Ευχαριστούμε θερμά τους υπευθύνους  όλων των μουσείων για τη φιλοξενία τους.

Σημείωση: Οι μαθητές των τμημάτων της Α΄ , Β΄ και Γ΄ τάξης συμμετείχαν ενεργά σε όλα τα στάδια οργάνωσης και υλοποίησης της διδακτικής επίσκεψης.

Συνοδοί: Δήμου Κωνσταντίνα, Ζάβαλης Κωνσταντίνος, Λάμπρου Ιωάννα, Μπόσμος Φώτιος

Συνοδοί και υπεύθυνοι μαθημάτων: Αναγνωστάκη Ελισάβετ, Κατσούλας Βάϊος

Την Παρασκευή 7-03-25 το σχολείο μας πραγματοποίησε δράσεις για την ημέρα κατά της βίας και του εκφοβισμού στο σχολείο. Οι δράσεις, στις οποίες συμμετείχαν από κοινού μαθητές/τριες και εκπαιδευτικοί, συμπεριλάμβαναν προβολή ταινίας μικρού μήκους η οποία παρουσιάζει την αξία της αληθινής φιλίας ενός μικρού παιδιού με έναν φανταστικό και ξεχωριστό φίλο που  προκάλεσε τη ζήλια άλλων παιδιών. Αυτό το γεγονός οδήγησε στην προσωρινή διάλυση της φιλίας του μικρού με τον φανταστικό του φίλο καθώς οι υπόλοιποι με βίαιο τρόπο φρόντισαν να διακοπεί.

Παρόλα αυτά η δύναμη της αλήθινης φιλίας είναι πιο μεγάλη από οποιαδήποτε πράξη φθόνου και βίας. Έτσι η φιλία του μικρού αγοριού πολλαπλασιάζεται και γιγαντώνεται σε ολόκληρη της πόλη και αποτελεί παράδειγμα προς όλους.

Στη συνέχεια μαθητές/τριες και εκπαιδευτικοί έγραψαν ένα μήνυμα κατά της βίας το οποίο και δημοσιεύτηκε σε ψηφιακό πίνακα παίρνοντας έτσι προστιθέμενη αξία. Τα μηνύματα όλων ενώθηκαν σε ένα μεγαλύτερο το οποίο ακούστηκε σε όλους τους συμμαθητές τους και στα σχολεία κάθε πόλης.

Μετάβαση στο padlet.com

Μια ομάδα μαθητών/τριών με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών δημιούργησαν εικαστικά έργα με θεματολογία την ειρήνη, τη φιλία, την συνεργασία κλπ.

Λήψη αρχείου

Ευχαριστούμε τα παιδιά και τους εκπαιδευτικούς μας για την όμορφη ημέρα.

Μετάβαση στο padlet.com