Μήνας: Ιανουάριος 2024

Σήμερα  30 Ιανουαρίου 2024, ημέρα εορτασμού των Τριών Ιεραρχών, το σχολείο μας πραγματοποίησε δράσεις και εορταστικές εκδηλώσεις για την προσφορά των Τριών Ιεραρχών στα Γράμματα.

Κατά τις δύο πρώτες ώρες οι μαθητές του Παιδικού σταθμού, του Νηπιαγωγείου, του Δημοτικού Σχολείου Χαλκιάδων και του Γυμνασίου Φιλοθέης ενώθηκαν κάτω από τη σκέπη του Ιερού Ναού Αγίου Κωνσταντίνου Φιλοθέης Άρτας, με την ευλογία του πατέρα Βασιλείου. Το παρών στον εκκλησιασμό έδωσαν και οι αντιπροσωπείες της σημαίας του Γυμνασίου και του Δημοτικού σχολείου.

Μετά την επιστροφή μας στο σχολείο,  ο κ. Ζάβαλης εκπαιδευτικός μας, παρουσίασε ένα σπάνιο ντοκιμαντέρ για το βίο και το έργο των τριών ιεραρχών και τον ευχαριστούμε θερμά για όσα μάθαμε μέσα από την παρουσίασή του.

Βασίλειος ο Μέγας

Ο Άγιος Βασίλειος ή Βασίλειος Καισαρείας, υπήρξε επίσκοπος Καισαρείας και θεωρείται Πατέρας της Εκκλησίας και ένας εκ των μεγαλύτερων θεολόγων της Ορθόδοξης Εκκλησίας. Η συμβολή του στην χριστιανική θεολογία θεωρείται κεφαλαιώδης ενώ σ΄ αυτόν αποδίδεται και η «θεία λειτουργία του Μεγάλου Βασιλείου». Ο Μέγας Βασίλειος σπούδασε στην Αθήνα και θεωρούσε πολύ σημαντική τη μελέτη των κλασσικών συγγραφέων και της ελληνικής φιλοσοφίας, φυσικά υπό το χριστιανικό πρίσμα. Η συμβολή του στην ανάπτυξη των γραμμάτων και της φιλανθρωπίας τον κατέστησαν μια από τις μεγαλύτερες μορφές της Χριστιανικής παράδοσης.

Ιωάννης ο Χρυσόστομος

Θεωρείται πως η γλώσσα του «έσταζε μέλι» καθώς υπήρξε ο πιο χαρισματικός ρήτορας της εποχής του. Διετέλεσε Πατριάρχης Κωνσταντινουπόλεως και αφιέρωσε τη ζωή του στην ανάπτυξη της φιλανθρωπίας. Μάλιστα τα ημερήσια συσσίτια που οργάνωσε έτρεφαν 7.000 ανθρώπους!

Στον τομέα της φιλοσοφίας, μπορεί να απέρριπτε τις θεωρίες των αρχαίων Ελλήνων περί Θεού ωστόσο δεν δίστασε να χρησιμοποιήσει τις εργαλειακές μεθόδους της φιλοσοφίας τους προκειμένου να αναπτύξει μια συστηματική θεολογία.

Στη ζωή του υπήρξε υπόδειγμα ασκητή ενώ δεν παρέλειπε να καταδικάζει εκείνους τους ιερείς που πλούτιζαν από την ιδιότητά τους. Ήταν τέτοια η σκληρή κριτική που ασκούσε στους Αυτοκράτορες, που τελικά η αυλή τον κυνήγησε και τον εξόρισε. Όμως η φήμη του τον ξεπέρασε αφού θεωρείται Άγιος από όλες σχεδόν τις χριστιανικές ομολογίες.

Γρηγόριος ο Ναζιανζηνός

Γνωστός και με το προσωνύμιο «θεολόγος», ο Γρηγόριος υπήρξε Πατριάρχης Κωνσταντινούπολης τον 4ο αιώνα. Η επιρροή του στην Τριαδική θεολογία θεωρείται τόσο σημαντική που έγινε γνωστός ως «Τριαδικός Θεολόγος». Τα περισσότερα από τα έργα του επηρεάζουν τους σύγχρονους θεολόγους, ειδικά όσον αφορά τα τρία Πρόσωπα της Αγίας Τριάδας. Υπήρξε φίλος του Μεγάλου Βασιλείου καθώς και του αδελφού του Αγίου Γρηγορίου Νύσσης.

Ήταν σφοδρός οπαδός των γραμμάτων και επιθυμούσε να γεφυρώσει το χάσμα μεταξύ ελληνόφωνων και λατινόφωνων θεολόγων της εποχής του. Εκτός από εξαιρετικός θεολόγος όμως, υπήρξε και πολύ καλός ποιητής, αφού έγραψε αρκετά ποιήματα με θεολογικά και ηθικά θέματα.

Πηγή: www.iefimerida.gr

Το απολυτίκιο των τριών ιεραρχών

Τούς Τρεῖς Μεγίστους Φωστῆρας τῆς Τρισηλίου Θεότητος,

τούς τήν οἰκουμένην ἀκτῖσι δογμάτων θείων πυρσεύσαντας,

τούς μελιῤῥύτους ποταμούς τῆς σοφίας,

τούς τήν κτίσιν πᾶσαν θεογνωσίας νάμασι καταρδεύσαντας,

Βασίλειον τόν Μέγαν, καί τόν Θεολόγον Γρηγόριον,

σύν τῷ κλεινῷ Ἰωάννη, τῷ τήν γλῶτταν Χρυσοῤῥήμονι,

πάντες οἱ τῶν λόγων αὐτῶν ἐρασταί, συνελθόντες ὕμνοις τιμήσωμεν·

αὐτοί γάρ τῇ Τριάδι, ὑπέρ ὑμῶν ἀεί πρεσβεύουσιν.

Μετάφραση

Όλοι όσοι θαυμάζουμε τους λόγους

των τριών μεγάλων Φωστήρων

της τρισυπόστατης θεότητας,

δηλαδή το Μέγα Βασίλειο, το Γρηγόριο το θεολόγο

και τον ξακουστό Ιωάννη που το στόμα του έβγαζε χρυσάφι,

ας τους τιμήσουμε με ύμνους.

Γιατί αυτοί φώτισαν την οικουμένη με θείες διδασκαλίες.

Γιατί σαν ποταμοί σοφίας πότισαν όλη την κτίση με τα άγια νερά της θεογνωσίας,

και γιατί αυτοί μεσολαβούν και παρακαλούν πάντα την Αγία Τριάδα για μας.

Το απολυτίκιο σε μέλος

Το απολυτίκιο σε παραλλαγή

Λίγα λόγια για τη βυζαντινή μουσική

Η βυζαντινή εκκλησιαστική μουσική είναι φωνητική (δε χρησιμοποιεί μουσικά όργανα) και μονοφωνική. Οι μελωδίες της συνοδεύονται μ’ ένα συνεχόμενο φθόγγο, το ίσο.

Οι φθόγγοι της βυζαντινής μουσικής Πα, Βου, Γα, Δι, Κε, Ζω, Νη έχουν πάρει τα ονόματά τους από τα εφτά πρώτα γράμματα του ελληνικού αλφάβητου:

Στο γραπτό κείμενο, ειδικά σύμβολα, οι μαρτυρίες, δείχνουν από ποιο φθόγγο ξεκινάει η μελωδία:

Στη συνέχεια, σημάδια που ονομάζονται χαρακτήρες ποσότητας, καθοδηγούν τον ερμηνευτή, δείχνοντάς του πόσο θα ανέβει ή θα κατέβει η φωνή του ή αν θα παραμείνει στον ίδιο φθόγγο. Οι χαρακτήρες αυτοί δείχνουν, επίσης, με ποιο τρόπο θα κινηθεί η φωνή, ώστε να αποδώσει όλο τον πλούτο και την ποικιλία των διαστημάτων της βυζαντινής μουσικής.

Στην εικόνα παρουσιάζονται ορισμένοι χαρακτήρες ποσότητας:

Eιδικοί χρονικοί χαρακτήρες αυξάνουν ή διαιρούν τη χρονική διάρκεια. Στην συνέχεια παρουσιάζονται ορισμένοι χρονικοί χαρακτήρες:

Η βυζαντινή παρασημαντική χρησιμοποιείται, επίσης, για την καταγραφή των δημοτικών τραγουδιών.

Πηγή: Μουσική – Α/θμια

Σήμερα 30-1-2024 ημέρα Τρίτη, οι μαθητές μας ανά τμήμα έκοψαν την πρωτοχρονιάτική πίτα. Οι τυχεροί που βρήκαν το φλουρί κέρδισαν ένα αναμνηστικό δώρο που προμηθεύτηκε κάθε τμήμα μετά από προτροπή του πενταμελούς της τάξης και από μια αναμνηστική κούπα δωρεά του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου μας.

Πέρα από αυτό ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων πρόσφερε πορτοκαλάδες, λεμονάδες και χάρτινα ποτήρια για του μαθητές. Ευχαριστούμε θερμά για την συνεισφορά στην εκδήλωσή μας.

Με την ευκαιρία αυτή μαθητές, εκπαιδευτικοί και το υπόλοιπο προσωπικό του σχολείου συγκεντρωθήκαμε στην κεντρική αίθουσα του σχολείου και βγάλαμε αναμνηστική φωτογραφία, με τις ευχές όλων για καλή χρονιά και καλή πρόοδο!

Στη συνέχεια παρουσιάζονται χαρακτηριστικά στιγμιότυπα.

Η 27η Ιανουαρίου είναι η Ημέρα Μνήμης για όσους βασανίστηκαν και δολοφονήθηκαν στα στρατόπεδα συγκέντρωσης. Τη συγκεκριμένη ημέρα τα σοβιετικά στρατεύματα απελευθέρωσαν το Άουσβιτς-Μπίρκεναου, το μεγαλύτερο στρατόπεδο συγκέντρωσης και εξόντωσης του ναζιστικού καθεστώτος.

Σήμερα 29-01-2024 στο σχολείο μας αφιερώσαμε δύο διδακτικές ώρες στην μνήμη της ημέρας αυτής. Είναι χρέος όλων μας να γνωρίζουμε το παρελθόν και να αποτρέψουμε τέτοια φρικτά εγκλήματα στο μέλλον. Η κυρία Δήμου, φιλόλογος του σχολείου, παρουσίασε με εξαιρετικό τρόπο στους μαθητές μας και στους εκπαιδευτικούς ντοκουμέντα από τα φρικτά γεγονότα της εποχής εκείνης όπως πληροφορίες για τον διωγμό των Εβραίων συμπολιτών μας που πολλοί μέχρι τότε ζούσαν και στην πόλη μας την Άρτα, την άδικη οικειοποίηση των ιδιοκτησιών τους από επιτήδειους και την πορεία τους προς τα στρατόπεδα συγκέντρωσης με σκοπό την μαζική τους εξόντωση.

Εκατομμύρια συνάνθρωποί μας μεταξύ αυτών και Έλληνες εξοντώθηκαν επειδή στο σκοτεινό νου επικίνδυνων ανθρώπων, που η εξουσία τους καθόριζε την τύχη τόσων ανθρώπων, δεν άρεσε η καταγωγή τους. Ο ρατσισμός και το μίσος που απορρέει από αυτόν, οδήγησε σε βασανιστικό θάνατο άνδρες, γυναίκες και ανάμεσά τους μικρά παιδιά.

Είναι συλλογική μας ευθύνη ως κοινωνία, αλλά και ατομική ευθύνη καθενός να αποτρέψουμε με κάθε τρόπο την κατηγοριοποίηση ανθρώπων με βάση την καταγωγή, το χρώμα, τις θρησκευτικές πεποιθήσεις, τη στάση ζωής, την όποια τους διαφορά σε σχέση με τους άλλους. Η ανθρωπότητα πορεύεται και εξελίσσεται μέσα από την παραδοχή ότι είμαστε όλοι ίδιοι και ταυτόχρονα τόσο μοναδικοί. Μέσα από το σεβασμό προς κάθε μας συνάνθρωπό θα χτίσουμε ένα κόσμο ειρηνικό και ασφαλή για τις επόμενες γενιές, μακριά από μίση και σκοτεινές αντιλήψεις που οδηγούν σε εγκλήματα.

Όλοι μας, άνδρες γυναίκες, παιδιά λέμε όχι σε κάθε μορφή μίσους, όχι στον φανατισμό από όπου κι αν προέρχεται, όχι στη φρίκη του πολέμου. Ποτέ ξανά!

Πατήστε εδώ.

Σήμερα, Παρασκευή 26-1-2024, ο χορευτικός όμιλος του σχολείου μας μεταξύ των τραγουδιών που χόρεψε ήταν και το Καγκελάρι. Πρόκειται για τον παραδοσιακό χορό της Ηπείρου που χορεύεται χωρίς μουσική. Οι ρίζες του εθίμου, που αναβιώνει μέχρι και σήμερα, ξεκινούν στα βάθη των αιώνων.

Στην εικόνα παρουσιάζεται στιγμιότυπο από το δρώμενο στα Άγναντα Άρτας

Πηγή agnanta.com.gr (Φωτογραφία εξωφύλλου Δημήτρης Τσιάρας)

Το παρακάτω απόσπασμα είναι χαρακτηριστικό:

Συ που σε… μωρ συ που σε… συ που σέρνεις το χορό,
συ που σέρνεις το χορό κάνε διπλοκάγκελο,
κάνε διπλοκάγκελο, κάνε καγκελίσματα.
Συ που σε… μωρ συ που σε… συ που σέρνεις το χορό,
συ που σέρνεις το χορό κάνε τριτοκάγκελο,
κάνε τριτοκάγκελο, κάνε καγκελίσματα.

Το  σχολείο παίζει πολυδιάστατο ρόλο και αποτελεί έναν ζωντανό οργανισμό όπου καλλιεργείται το πνεύμα, η ψυχή και το σώμα. Οι μαθητές μέσα από ένα πολυποίκιλο πρόγραμμα σπουδών και μέσα από πλήθος ομαδικών και ατομικών δραστηριοτήτων, καλωσορίζουν το σήμερα και υποδέχονται το αύριο.

Ο πολιτισμός αποτελεί βασικό πυλώνα της σχολικής ζωής και κατ’ επέκταση της εξέλιξης του ανθρώπου. Μέσα από τη γνώση του δικού μας πολιτισμού αλλά και με τη γνώση του πολιτισμού άλλων λαών, καθένας αντιλαμβάνεται τον ρόλο του στον παγκόσμιο χάρτη και συμβάλλει, στο βαθμό που του αναλογεί, στην δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου.

Στο πλαίσιο του προγράμματος ενδοσχολικής επιμόρφωσης του σχολείου μας, μετά από πρόσκληση του Διευθυντή του σχολείου μας, η Διοικητής της τροχαίας Άρτας κ. Ρομοσιού Βασιλική και ο Αξιωματικός της τροχαίας κ. Τσιρογιάννης Νικόλαος την Τετάρτη 24-01-2024 επισκέφθηκαν το σχολείο μας  και πραγματοποίησαν επιμορφωτικό σεμινάριο με θέμα: Κυκλοφορική αγωγή – Κανόνες οδικής κυκλοφορίας

Οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί του σχολείου μας συγκεντρώθηκαν στην αίθουσα εκδηλώσεων και ενημερώθηκαν για όσα σημαντικά πρέπει να προσέχουμε και να τηρούμε όταν κινούμαστε στο δρόμο. Μάθαμε τους κανόνες που πρέπει να τηρούμε κατά τη χρήση του αυτοκινήτου, της μηχανής, του ποδηλάτου κ. ά. Ενημερωθήκαμε για την σημασία που έχει για την προστασία της ζωής μας ο σωστός εξοπλισμός όπως η ζώνη ασφαλείας, το κράνος, οι αερόσακοι κλπ.

Πέρα από τα μηχανικά μέσα ενημερωθήκαμε για όσα πρέπει να προσέχουμε όταν κυκλοφορούμε στον δρόμο πεζοί . Ένα σημαντικό ζήτημα που αναδείχθηκε από την επιμορφωτική δράση είναι το ζήτημα της χρήσης των κινητών τηλεφώνων όταν είμαστε πεζοί αλλά και όταν οδηγούμε και για τους πολλούς κινδύνους που ενέχει αυτή η κακιά συνήθεια.

Συμβουλές ασφαλείας:

– Πριν ξεκινήσετε την οδήγηση, βάλτε το κινητό σε σίγαση και μέσα σε κάποια τσάντα ή τσέπη, ώστε να μην μπαίνετε στον πειρασμό να απαντήσετε.

– Ελέγξτε τις κλήσεις που είχατε και τα μηνύματά σας, όταν πλέον έχετε φτάσει στον προορισμό σας.

– Πείτε στους φίλους και τους συγγενείς σας ότι δε θα απαντάτε στο κινητό όση ώρα οδηγείτε.

– Σε περίπτωση που είναι απόλυτη ανάγκη να μιλήσετε, ακινητοποιήστε το όχημά της σε κάποιο ασφαλές σημείο για να μιλήσετε.

– Μη γράφετε/ διαβάζετε μηνύματα ή παίζετε παιχνίδια στο κινητό ενώ οδηγείτε. Έχει αποδειχθεί ότι είναι ακόμη πιο επικίνδυνο από το να μιλάτε.

– Σημαντικός είναι και ο ρόλος αυτών που καλούν. Εάν πάρετε κάποιον τηλέφωνο και αντιληφθείτε ότι οδηγεί, ενημερώστε τον άμεσα ότι θα ξαναπάρετε αργότερα και κλείστε το τηλέφωνο αμέσως.

Πηγή: www.aodos.gr

Ακόμα μάθαμε στατιστικά στοιχεία για ατυχήματα και δυστυχήματα που συμβαίνουν στη χώρα μας κάθε χρόνο και ενημερωθήκαμε για μια σειρά από μέτρα που λαμβάνει η πολιτεία μέσω των φορέων της για να αντιμετωπίσει και προλάβει το φαινόμενο αυτό.

Πηγή: Ελληνική αστυνομία

Επίσης μας έγινε επίδειξη του εξοπλισμού που χρησιμοποιεί η τροχαία για να ελέγχει τους παραβάτες και ουσιαστικά για να προστατεύει τις ζωές όλων μας. Τέτοιες συσκευές είναι το ραντάρ ελέγχου ταχύτητας το οποίο έχει εμβέλεια πάνω από 800 μέτρα, εστιάζει σε ένα αυτοκίνητο και είναι αλάνθαστο. Συμπληρωματικά έχουν τοποθετηθεί κάμερες σε διάφορες περιοχές στο δρόμο οι οποίες φωτογραφίζουν παραβάτες οδηγούς και τα αυτοκίνητα τους στο πίσω μόνο μέρος, σεβόμενοι τα προσωπικά δεδομένα των οδηγών.

Όσον αφορά την κατανάλωση αλκοόλ έγινε επίδειξη της συσκευής που χρησιμοποιείται για την μέτρησή του στο ανθρώπινο σώμα, η οποία ανιχνεύει στον αέρα αν κάποιος οδηγός έχει καταναλώσει αλκοόλ. Σε περίπτωση θετικής ένδειξης γίνεται μέτρηση με δεύτερο μηχανισμό στον οποίο ο οδηγός φυσάει εξ επαφής και η μέτρηση είναι πιο ακριβής.

Στη συνέχεια της επιμορφωτικής δράσης οι μαθητές μας και οι εκπαιδευτικοί φόρεσαν ειδική μάσκα που προσομοίωνε στο πώς βλέπει τον δρόμο κάποιος ο οποίος έχει καταναλώσει μεγάλη ποσότητα αλκοόλ. Σύμφωνα με τη βιωματική αυτή δράση έπρεπε να προσπαθήσουμε να περπατήσουμε σε μια ευθεία πράγμα που βέβαια ήταν δύσκολο αν όχι ακατόρθωτο. Μέσα από τη δράση αυτή συμπεράναμε με τον πλέον κατάλληλο τρόπο τις καταστροφικές συνέπειες που μπορεί να έχει η κατανάλωση αλκοόλ για εμάς του ίδιους και τους συνανθρώπους μας.

Οι μαθητές μας παρακολούθησαν με ενδιαφέρον και προσοχή όσα μας είπαν οι αξιωματικοί της τροχαίας και οι εκπαιδευτικοί μας επιμορφώθηκαν για το σημαντικό ζήτημα που αφορά την καθημερινότητα όλων μας και το κοινωνικό μας σύνολο.

Οι εκπαιδευτικοί μας στο εξής θα λειτουργούν ως πολλαπλασιαστές και θα μεταλαμπαδεύουν τη νέα γνώση στους τωρινούς και στους μελλοντικούς μας μαθητές, μέσα από τα μαθήματα, τα εκπαιδευτικά προγράμματα καθώς και τα projects που αναλαμβάνουν,

Ευχαριστούμε τη Διοικητή της τροχαίας Άρτας και τον συνάδελφό της για την επίσκεψή τους στο σχολείο μας και για τα όσα σημαντικά μας είπαν, τα οποία μπορούν άμεσα αλλά και στο εγγύς και στο απώτερο μέλλον να βελτιώσουν τη ζωή όλων μας.

Μπορείτε να ενεργοποιήσετε υπότιτλους στα ελληνικά ενεργοποιώντας το αντίστοιχο εικονίδιο.

Πατήστε εδώ.

Το Γυμνάσιο Φιλοθέης σε συνεργασία με την Πανελλήνια Ένωση Εκπαιδευτικών για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση (Π.Ε.ΕΚ.Π.Ε.) οργάνωσε κύκλο προγράμματος ενδοσχολικής επιμόρφωσης διάρκειας 16 ωρών με τίτλο «Περιβαλλοντική εκπαίδευση για τις φυσικές καταστροφές και την κλιματική αλλαγή: Αναλαμβάνουμε δράση…».

Η πολιτεία έχει επιδείξει ιδιαίτερη ευαισθησία στο σημαντικό αυτό ζήτημα και από την αρχή του σχολικού έτους έχει ζητήσει από τα σχολεία να επικαιροποιήσουν τα σχέδια αντιμετώπισής κρίσεων λόγω φυσικών καταστροφών και ακραίων φυσικών και καιρικών φαινομένων.

Το σχολείο μας και οι εκπαιδευτικοί μας προσεγγίζουν με ανάλογη ευαισθησία το θέμα της προστασίας του περιβάλλοντος, αλλά και το πολύ σημαντικό ζήτημα της αντιμετώπισης των φυσικών καταστροφών. Αντίστοιχα έχουμε εκπονήσει σχέδια αντιμετώπισης κρίσεων και πραγματοποιήσαμε δράσεις εντός του και εκτός του σχολείου όπως άσκηση αντιμετώπισης  σεισμών, αποτελεσματική εκκένωση κτιρίου, δημιουργία ομάδας αποκατάστασης δικτύων, ομάδας εύρεσης αγνοούμενων, ομάδας πυρασφάλειας, πρώτων βοηθειών κλπ.

Παράλληλα έχουν γίνει οι απαραίτητες ενέργειες ώστε να προμηθευτούμε την κατάλληλη υλικοτεχνική υποδομή που θα μπορούσε να φανεί ιδιαίτερα χρήσιμη σε κάθε έκτακτη συνθήκη. Για το λόγο αυτό η Διεύθυνση του σχολείου συνεργάστηκε με τη Δημοτική αρχή της περιοχής μας ώστε να προμηθευτούμε κιτ με χρήσιμα εργαλεία όπως θερμική κουβέρτα, κράνος, φτυάρι, φακούς, τσαπί, κουτί πρώτων βοηθειών, πυροσβεστήρες, φαρμακείο κλπ. Τα παραπάνω σε συνδυασμό με την επιμόρφωση και εκπαίδευση του εκπαιδευτικού προσωπικού του σχολείου μας μπορούν να φανούν χρήσιμα αν χρειαστεί.

Την Πέμπτη 23 -11-2023, συμμετείχαμε στο 1ο σεμινάριο του κύκλου με τίτλο «Εκπαίδευση για τις πλημμύρες» διάρκειας (4) τεσσάρων ωρών.

Οι εκπρόσωποι της πολιτείας καλωσόρισαν τους συμμετέχοντες και χαιρέτησαν την επιμορφωτική δράση. Παρόντας ήταν και ο καθηγητής Διαχείρισης Καταστροφών του Πανεπιστημίου Αθηνών Ευθύμης Λέκκας, ένα πρόσωπο οικείο στους Έλληνες πολίτες. Τα τελευταία χρόνια, από τη θέση του επικεφαλής του ΟΑΣΠ, είναι μεταξύ των προσώπων που μας ενημερώνουν για τους σεισμούς και τις υπόλοιπες φυσικές καταστροφές, που καταγράφονται ολοένα και συχνότερα με ολοένα και μεγαλύτερη ένταση. Ο κύριος Λέκκας αποκωδικοποίησε με επιστημονικά δεδομένα όσα συμβαίνουν στο περιβάλλον γύρω μας χρησιμοποιώντας ως μελέτη περίπτωσης τη μεγάλη καταστροφή στη Θεσσαλία.

Οι εκπαιδευτικοί μας ενημερώθηκαν για τα αίτια δημιουργίας πλημμυρών, για τις ενέργειες που μπορούν να γίνουν ώστε να αποφευχθούν αντίστοιχα φαινόμενα στο μέλλον, αλλά και για τις ενδεδειγμένες ενέργειες κατά τη διάρκεια μιας κρίσης.

Και στο μέλλον το σχολείο μας θα είναι παρόν και ενήμερο σε θέματα που αφορούν το περιβάλλον, τις φυσικές καταστροφέας και την κλιματική κρίση.

Το σχολείο μας συμμετέχει στον Διεθνή Μαθητικό Διαγωνισμό με τίτλο Space Art 2023. Τα έργα υλοποίησε ομάδα μαθητών της Β΄ τάξης του σχολείου μας και αφορούν το διάστημα.

Πιο συγκεκριμένα οι δύο πρώτες εικαστικές δημιουργίες με τίτλο “Kuiper belt” αφορούν την Ζώνη του Κάιπερ ή Ζώνη του Κούιπερ, που είναι μεγάλο σύνολο μικρών σωμάτων στην περιοχή του εξωτερικού Ηλιακού συστήματος. Είναι ένας δίσκος στο επίπεδο της κίνησης των πλανητών και σε απόσταση από 30 μέχρι 50 περίπου αστρονομικές μονάδες από τον Ήλιο.

Η τρίτη δημιουργία με τίτλο “Stones on Mars” αφορά το ενδεχόμενο ύπαρξης ζωής στον πλανήτη Άρη και η τέταρτη δημιουργία με τίτλο “Underground ocean on Titan” αφορά το ενδεχόμενο η ύπαρξη θαλασσών και λιμνών στο ηλιακό σώμα Τιτάν* να σημαίνει ύπαρξη ζωής αντίστοιχα.

*Ο Τιτάν είναι το μόνο σώμα στο ηλιακό σύστημά μας πλην της Γης, που επιβεβαιωμένα διαθέτει θάλασσες και λίμνες στην επιφάνειά του, αλλά από υδρογονάνθρακες και όχι από νερό.

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Ασλανίδου Αικατερίνη