Python <- Ψευδογλώσσα(Δομή Επανάληψης)

Δομή Επανάληψης

Να γραφτεί αλγόριθμος που θα διαβάσει για κάθε μέρα της εβδομάδας 3 θερμοκρασίες και να υπολογίζει την ημερήσια μέση θερμοκρασία (και για τις 7 ημέρες).

Αλγόριθμος θερμοκρασίες
Για κ από 1 μέχρι 7
 Διάβασε θ1, θ2, θ3
 Μέση_θερμοκρασία <- (θ1+θ2+θ3)/3
 Εμφάνισε  Μέση_θερμοκρασία
Τέλος_επανάληψης
Τέλος θερμοκρασίες
#μέση θερμοκρασία ημέρας
for k in range(1,8):
    th1= int (input('Δώσε θερμοκρασία '))
    th2 =int (input('Δώσε θερμοκρασία '))
    th3 =int (input('Δώσε θερμοκρασία '))
    mo=(th1+th2+th3)/3
    print(mo)

Να γράψετε αλγόριθμο ώστε να εμφανίζει του άρτιους αριθμούς στο διάστημα 1-100.

Αλγόριθμος ΑΡΙΘΜΟΣ
Για Ι από 1 μέχρι 100
 Αν Ι mod 2 = 0 τότε
  Εμφάνισε Ι
  Τέλος_αν
Τέλος_επανάληψης
Τέλος ΑΡΙΘΜΟΣΑλγόριθμος ΑΡΙΘΜΟΣ
Για Ι από 2 μέχρι 100 με βήμα  2
 Εμφάνισε Ι
Τέλος_επανάληψης
Τέλος ΑΡΙΘΜΟΣ
#άρτιοι στο διάτημα 1-100
for i in range(2,102,2):
    print(i)
#άλλος τρόπος
for i in range(1,101):
    if i % 2 ==0:
        print(i)

Να γράψετε αλγόριθμο που να υπολογίζει το άθροισμα των άρτιων και το άθροισμα των περιττών στο διάστημα 1-100.

Αλγόριθμος Αθροίσματα
σ ← 0
κ ← 0
Για ι από 1 μέχρι 100 με_βήμα 2
 σ ← σ + ι
Τέλος_επανάληψης
Για λ από 2 μέχρι 100 με_βήμα 2
 κ ← κ + λ
Τέλος_επανάληψης
Εμφάνισε σ, κ
Τέλος
#άθροισμα άρτιων και περιττών στο διάστημα 1-100
s=0
k=0
for i in range(2, 102, 2):
    s=s+i
for l in range(1,101,2):
    k=k+l
print(s,k)

Να γραφτεί ένας αλγόριθμος που θα εμφανίζει τιμές της συνάρτησης   στο διάστημα -20-έως 20 με βήμα 0.1 (Υπ. χρησιμοποιήστε τη συνάρτηση Ε(x)=e^x )

Αλγόριθμος ΣΥΝΑΡΤΗΣΗ
Για χ από -20 μέχρι 20 με_βήμα 0.1
  υ ← 3*Ε(1 - χ) + 1
  Εμφάνισε χ, υ
Τέλος_επανάληψης
Τέλος ΣΥΝΑΡΤΗΣΗ
x=-20
while x<=20:
    u=3*abs(1-x)+1
    print (x, u)
    x=x+0.1

Υπολογισμός αθροισμάτων

Υπολογισμός αθροίσματος 1+2+3+…+15

Σ <- 0
Για ι από 1 μέχρι 15
  Σ <- Σ+ι
Τέλος_επανάληψης
s=0
for i in range(1,16):
    s=s+i
print(s)

Άθροισμα 15 αριθμών που διαβάζονται από το πληκτρολόγιο

Σ <- 0
Για ι από 1 μέχρι 15
 Διάβασε αριθμός
 Σ <- Σ + αριθμός
Τέλος_επανάληψης
Εμφάνισε Σ
s=0
for i in range(1,16):
    a=float(input())
     s=s+a
print(s)

Αλγόριθμος που μετράει πόσοι από τους 50 αριθμούς ξεπερνούν το 18

μ <- 0
Για ι από 1 μέχρι 50
 Διάβασε χ
  Αν χ>18 τότε
   μ <- μ+1
  Τέλος_αν
Τέλος_επανάληψης
Εμφάνισε μ
m=0
for i in range(1,51):
   x=float(input())
   if x>18:
       m=m+1
print(m)

Μέτρηση των ΝΑΙ και ΟΧΙ

Αλγόριθμος ΔΗΜΟΣΚΟΠΗΣΗ
ΠΛΝΑΙ ← 0
ΠΛΟΧΙ ← 0
Για Ι από 1 μέχρι 10
 Διάβασε ΑΠΑΝΤΗΣΗ
  Αν ΑΠΑΝΤΗΣΗ = 'ΝΑΙ' τότε
   ΠΛΝΑΙ ← ΠΛΝΑΙ + 1
  αλλιώς
   ΠΛΟΧΙ ← ΠΛΟΧΙ + 1
  Τέλος_αν
 Τέλος_επανάληψης
 Εμφάνισε 'ΝΑΙ απάντησαν: ', ΠΛΝΑΙ
 Εμφάνισε 'ΝΑΙ απάντησαν: ', ΠΛΟΧΙ
Τέλος ΔΗΜΟΣΚΟΠΗΣΗ
plnai=0
ploxi=0
for i in range(1,11):
    apantisi=input()
    if apantisi=='ΝΑΙ':
        plnai=plnai+1
    else:
        ploxi=ploxi+1
print('ΝΑΙ απάντησαν: ', plnai)
print('ΟΧΙ απάντησαν: ', ploxi)
print(s)

 

Πες το με μία Αφίσα

«Μία εικόνα χίλιες λέξεις», λέει ένα κινέζικο ρητό.  Η εικόνα, ιδιαίτερα όταν «έχει μέσα της ψυχή», είτε είναι φωτογραφία, είτε έχει δημιουργηθεί με γραφιστική ή με ζωγραφική κινείται στην περιοχή της τέχνης. Μπορεί να μας συγκινήσει, να μας προβληματίσει, να μας κάνει να κλάψουμε αλλά και να γελάσουμε, να μας πληροφορήσει, να μας εκπαιδεύσει, να μας ευαισθητοποιήσει.

Έχοντας τα παραπάνω υπόψη, ζητήθηκε από τους μαθητές της Β΄ Λυκείου του Γενικού Λυκείου Καλαμπάκας, να δημιουργήσουν μία αφίσα, συνδυάζοντας τη δύναμη της εικόνας αλλά και τη δύναμη του λόγου, αφού μία αφίσα προσπαθεί μαζί με τις εικόνες να χρησιμοποιήσει και έξυπνες προτάσεις.

Η δημιουργία αφίσας είναι μία ωφέλιμη διδακτική εργασία, η οποία προσεγγίζει ποικίλους παιδαγωγικούς και διδακτικούς στόχους. Εκτός από τους διδακτικούς στόχους του μαθήματος πληροφορικής, βοηθά και στην εκπλήρωση στόχων άλλων μαθημάτων, όπως της έκθεσης, της κοινωνιολογίας, της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης.

Η όλη διαδικασία πραγματοποιήθηκε στο μάθημα Εφαρμογές Υπολογιστών. Αρχικά οι μαθητές διδάχτηκαν βασικές έννοιες της ψηφιακής εικόνας και βασικές λειτουργίες των προγραμμάτων επεξεργασίας εικόνας. Στη συνέχεια τους δόθηκε χρόνος μέσω της συνθετικής εργασίας με θέμα «Δημιουργία Αφίσας», να αυτενεργήσουν, να επιλέξουν το θέμα που τους ενδιαφέρει, τα μηνύματα που θέλουν να «εκπέμψουν» και να συνθέσουν τις αφίσες τους. Ο ρόλος των καθηγητών πληροφορικής σε αυτό το διάστημα ήταν εμψυχωτικός και συμβουλευτικός.

Τελειώνοντας οι μαθητές τις «μικρές» τους δημιουργίες, τις εκθέσαμε στο διάδρομο του σχολείου για να διαχυθούν τα μηνύματα της δουλειά τους σε όλο το σχολείο. Πιστεύουμε ότι τα αποτελέσματα της εργασίας ήταν θετικά. Οι μαθητές εμπέδωσαν καλύτερα τη χρήση του λογισμικού επεξεργασίας εικόνας, αλλά το πιο σημαντικό είναι ότι είχαν την ευκαιρία να μπουν στη θέση του γραφίστα, του διαφημιστή, να αισθανθούν δημιουργικοί και να προβληματιστούν για το μήνυμα που θέλουν να μεταδώσουν.

Έχει ενδιαφέρον να δούμε τα θέματα των αφισών:

1.      Αρκετοί μαθητές προτρέπουν να βοηθήσουμε, ο καθένας με τον τρόπο που μπορεί, στην καταπολέμηση της φτώχειας. Αντιπαρέθεσαν εικόνες απόλυτης φτώχειας και εικόνες υπερβολικής κατανάλωσης τροφής, δείχνοντας την ανισότητα στην κατανομή των αγαθών.

2.      Η υποχρέωση της πολιτείας να δίνει ευκαιρίες στα άτομα με ειδικές ανάγκες, ώστε να ζουν με αξιοπρέπεια.

3.      Η αγάπη για τα ζώα και η καταπολέμηση της βίας που ασκείται σε αυτά, προβληματίζούν τους μαθητές.

4.       Το μείζον θέμα της καταστροφής του περιβάλλοντος και η προτροπή να αγαπάμε «το μεγάλο μας σπίτι», το περιβάλλον, δεν μπορούσε να λείψει από τη θεματολογία των παιδιών.

5.      Η ανάγκη για την κατασκευή οικολογικών αυτοκίνητων που θα εκπέμπουν χαμηλούς ρίπους.

6.      Η καταπολέμηση του AIDSμε τη χρήση μέτρων πρόληψης.

7.      Η ανάγκη να προστατευτούμε από το κάπνισμα αλλά και τις παγίδες του αλκοολισμού και των ναρκωτικών ήταν το μήνυμα τεσσάρων αφισών.

8.      Η προβολή της Ελλάδας και της Καλαμπάκας ως τουριστικοί προορισμοί.

9.      Η διαφήμιση διάφορων προϊόντων, όπως ενός ποτού και μιας ταινίας κινουμένων σχεδίων.

10.  Η αγάπη για τον αθλητισμό και τη χαρά που προσφέρει, όταν υπάρχει σεβασμός μεταξύ των αντιπάλων και όχι βία στα γήπεδα.

11.  Τέλος η προτροπή να ασχοληθούμε με το θέατρο, το χορό, τη μουσική, που συμβάλουν στην πνευματική μας ευεξία και αφίσες με ευχές για το νέο έτος.

 Του χρόνου ευελπιστούμε να επεκτείνουμε την έκθεση σε συνεργασία με άλλα σχολεία. Τελειώνοντας την παρουσίαση αυτή της δραστηριότητας του σχολείου μας, ευχόμαστε στους μαθητές να είναι δημιουργικοί και να μην ξεχνούν τα μηνύματα, που όλοι μαζί προσπάθησαν να αποτυπώσουν στις αφίσες.

Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση