Το μικρό μου βιβλιαράκι…

little_bookΦέτος, ύστερα από πολλά χρόνια, διδάσκω σε μαθητές της Α΄ τάξης του σχολείου μας, του Δημοτικού Σχολείου Καρδιτσομαγούλας Καρδίτσας. Διδάσκω για τρεις  ώρες το διδακτικό αντικείμενο της Ευέλικτης Ζώνης και είμαι πολύ χαρούμενη γι’ αυτό.

Η Όλγα, η Φανούλα, ο Βασιλάκης, το Μαράκι… είναι μερικά από τα ονόματα των μαθητών μου που κάθε φορά που μπαίνω μέσα, με κοιτούν κατευθείαν στα μάτια και με οδηγούν με έναν πολύ διαφορετικό και ξεχωριστό τρόπο να κάνω μαζί τους πράγματα τα οποία, ομολογώ, δεν είχα προηγουμένως προγραμματίσει να κάνω. Ίσως είναι αυτή η αγωνία που βλέπεις στα μάτια τους σχετικά με την επίτευξη των στόχων που όλοι οι άλλοι όπως οι γονείς τους, η δασκάλα τους, τα μεγαλύτερα αδέρφια τους, έθεσαν, περιμένοντας να ευοδωθούν τα σχέδιά τους… Απαιτούν από μένα που δεν είμαι η κατεξοχήν «δασκάλα τους», να τα βοηθήσω να αποδείξουν στους άλλους ότι προσπαθούν και κοπιάζουν για την πραγμάτωση όλων αυτών των σχεδίων και στόχων που τέθηκαν από τους μεγαλύτερους γι’ αυτά, αποδεικνύοντας  χειροπιαστά, ότι είναι  σε καλό δρόμο!!!

Στην προσπάθειά μου λοιπόν να τα βοηθήσω ειλικρινά σ’ αυτόν τους τον αγώνα, τώρα που είχα περισσότερο χρόνο στη διάθεσή μου, αποφάσισα, κατ’ αναλογία των μικρών τους ονομάτων, να βάλω το αλεύρι, το νερό και τη μαγιά και να σχεδιάσω μικρά βιβλιαράκια για τη Φανούλα, τον Βασιλάκη, το Μαράκι και τους άλλους… Τα βιβλιαράκια αυτά είναι στο χέρι τους … να ζυμώσουν και να πλάσουν όσο  καλύτερα μπορούν ώστε ψήνοντάς τα τελικά στο φούρνο, όπως κάναμε με τα gingerbread τα Χριστούγεννα, να γίνουν αξιοθαύμαστα χειροπιαστά αποδεικτικά στοιχεία για όλα αυτά που έχουν μάθει ή όσα προσπαθούν να μάθουν, ως μαθητές της πρώτης τάξης του Δημοτικού Σχολείου. Και όταν πλέον ψηθούν και είναι έτοιμα… να μπορούν να τα χαρίσουν ως πραγματικοί δημιουργοί στους γονείς τους, στη δασκάλα τους, στους μεγαλύτερους συμμαθητές τους, γευόμενα την χαρά της δημιουργίας και απολαμβάνοντας τα θετικά σχόλια όλων αυτών που θα γίνουν αποδέκτες  των μικρών, πολύ μικρών, αλλά ξεχωριστών δώρων!!!

Ξεκινώντας λοιπόν, από πού αλλού, από την πολυπόθητη αλφαβήτα, παρουσιάζω στους μικρούς μου μαθητές, και όχι μόνο, τα 24 μικρά βιβλιαράκια για όλα τα γράμματα της αλφαβήτας…

Η συνέχεια σε επόμενη ανάρτηση…

Τα πρώτα 24 μικρά βιβλιαράκια

Οδηγίες για τη συναρμολόγηση μπορείτε να βρείτε εδώ

«Επιμόρφωση Β΄ Επιπέδου – Τι περίπου θα μάθουμε …»

 

 

[vodsch 2109]

«Επιμόρφωση Β΄ Επιπέδου – Τι περίπου θα μάθουμε …»

Οι ραγδαίες τεχνολογικές εξελίξεις στον τομέα των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας (ΤΠΕ) μεταβάλλουν τον κόσμο από κάθε άποψη. Το σχολείο δεν είναι δυνατόν να μείνει έξω ή να είναι μακριά από αυτή τη διαδικασία. Οι συνθήκες μάθησης στο σύγχρονο σχολείο, οι γνώσεις, δεξιότητες και στάσεις που αναμένεται να αποκτήσουν οι μαθητές πρέπει να ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις της κοινωνίας, όπως αυτές διαμορφώνονται στο παραπάνω σκηνικό.

Είναι επομένως αναγκαίος ο εκσυγχρονισμός και η βελτίωση της παρεχόμενης εκπαίδευσης, και σε συνάρτηση με την αξιοποίηση των ΤΠΕ.

Οι ΤΠΕ μπορούν να παίξουν ένα σπουδαίο ρόλο στο «Νέο Σχολείο», το οποίο τοποθετεί το μαθητή στο επίκεντρο της εκπαιδευτικής διαδικασίας, με την ενεργητική του συμμετοχή στις δραστηριότητες μάθησης και με εξατομίκευση της διδασκαλίας, βελτιώνει την παρεχόμενη εκπαίδευση, προωθεί τη δια βίου μάθηση και ενισχύει την καινοτομία και τη δημιουργικότητα..

Ο σημαντικότερος παράγοντας για την επιτυχία των στόχων που θέτει το «Νέο σχολείο» είναι ο ίδιος ο εκπαιδευτικός, ο οποίος πρέπει να διαθέτει τα απαραίτητα εφόδια που θα του επιτρέψουν να λειτουργήσει στη νέα πραγματικότητα και να αξιοποιήσει τα νέα δεδομένα και τις ΤΠΕ για την καλύτερη επίτευξη των μαθησιακών και παιδαγωγικών στόχων.

Για περισσότερες πληροφορίες πατήστε εδώ

ypologistis_3

 

 

 

 

Σημειωματάριο

ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΣΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ.
ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΩ ΕΝΙΣΧΥΣΗΣ 

Βασικά Χαρακτηριστικά

  • Οι θεωρίες του μπηχεβιορισμού (συμπεριφορισμού) μελετούν τις εξωτερικές αντιδράσεις των ατόμων και απορρίπτουν τις υποθέσεις ή τις ερμηνείες που στηρίζονται στις εσωτερικές νοητικές διεργασίες
  •  Προγραμματισμένη Διδασκαλία (B. F. Skinner)
  •  Λογισμικά καθοδήγησης, διδασκαλίας (tutorials) και πρακτικής και εξάσκησης (drill and practice)

ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ – ΚΟΝΣΤΡΟΥΚΤΙΒΙΣΜΟΣ

Βασικά Χαρακτηριστικά

  • εποικοδομισμός ή κονστρουκτιβισμος nαποδίδουν πολύ μεγάλη σημασία στις εσωτερικές, νοητικές διεργασίες του ατόμου. Η μάθηση στις θεωρίες αυτές δε μεταδίδεται, αλλά είναι μια διαδικασία προσωπικής κατασκευής της γνώσης 
  • Piaget επικοδομοισμός & J. Bruner ανακαλυπτική μάθηση καθοδηγούμενη ανακάλυψη
  • Εκπ/κά λογισμικά τύπου Logo  & ανοιχτοί μικρόκοσμοι  οικοδόμησης της γνώσης , προσωπική έκφραση των μαθητών, πολλαπλές αναπαραστάσεις

ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΕΣ ΘΕΩΡΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ

Βασικά Χαρακτηριστικά

  •   κοινωνικός εποικοδομισμός, η μάθηση συντελείται μέσα σε συγκεκριμένα πολιτισμικά πλαίσια – κοινωνική αλληλεπίδραση
  •   L. Vyotsky ζώνης εγγύτερης (ή επικείμενης) ανάπτυξης  συνεργατική μάθηση
  •   νέα γενιά εκπαιδευτικών περιβαλλόντων που περιλαμβάνουν υπηρεσίες επικοινωνίας και συνεργασίας.

Μπορείτε να κατεβάσετε τη σχετική παρουσίαση: Γνωστικές θεωρίες Μάθησης

 

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΜΕ ΤΠΕ

ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΚΑΘΟΔΗΓΗΣΗΣ & ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ:

  • Εξάσκησης & Πρακτικής (tutorials, drill & practice) πολυμεσικού περιεχομένου
  • Κλειστού τύπου, διδακτική διαδικασία προκαθορισμένη
  • Ευνοούν γνώσεις και δεξιότητες χαμηλού επιπέδου
  •  Αναλαμβάνουν μέρος της διαδικασίας της αξιολόγησης σε όλα τα γνωστικά αντικείμενα
  •  Διδακτικά μέσα που αποτελούν ένα σύγχρονο εποπτικό μέσο διδασκαλίας
  •  Ταιριάζουν με τις συμπεριφοριστικές θεωρίες μάθησης

  ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΕΚΦΡΑΣΗΣ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ 

  •  Διδακτικά μέσα που χρησιμοποιεί ο εκπ/κός και ο μαθητής σε όλο το εύρος της εκπ/κής διαδικασίας
  •    Περιλαμβάνουν κατά κανόνα λογισμικά γενικής χρήσης και εφαρμογές διαδικτύου
  •   Ανοικτού τύπου, όχι προκαθορισμένη διδακτική διαδικασία
  •   Διδακτικά περιβάλλοντα που ευνοούν τη γλωσσική εκπαίδευση
  •   Αποτελούν μέσα για γραφή, ανάγνωση & επικοινωνία
  •   Ταιριάζουν κυρίως με τις κοινωνιογνωστικές θεωρίες μάθησης                                                                            Κατεβάστε τη σχετική παρουσίαση από εδώ

   ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΣΗΣ ΜΕΣΩ ΑΝΑΚΑΛΥΨΗΣ – ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ & ΟΙΚΟΔΟΜΗΣΗΣ

  •   Γνωστικά εργαλεία μάθησης (cognitive tools)
  •   Ανοικτού τύπου, διδακτική διαδικασία που διαφοροποιείται από τον εκπ/κό ή το μαθητή
  •   Ευνοούν γνώσεις & δεξιότητες υψηλού επιπέδου
  •   Υποστηρίζουν & ενισχύουν το μαθησιακό έργο του μαθητή
  •   Ταιριάζουν με τις γνωστικές και τις κοινωνιογνωστικές θεωρίες μάθησης
  •   Εποικοδομηστικά περιβάλλοντα μάθησης που απαιτούν εμπλοκή πολλών

  ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΛΟΓΙΣΜΙΚΩΝ Ή ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ

ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΚΑΘΟΔΗΓΗΣΗΣ & ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

  • Λογισμικό Καθοδήγησης ή Διδασκαλίας
  • Λογισμικό Εξάσκησης & Πρακτικής
  •  Λογισμικό Πολυμέσων ή Υπερμέσων : α) Θεματικές Εγκυκλοπαίδειες  β) Υπερμεσικές Εγκυκλοπαίδειες
  • Ηλεκτρονικά Παιγνίδια
  • Συστήματα Ηλεκτρονικής Αξιολόγησης 

  ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΕΚΦΡΑΣΗΣ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ

  • Τα λογισμικά ή οι εφαρμογές αυτές είναι κυρίως προγράμματα γενικής χρήσης ή περιβάλλοντα μάθησης μέσω διαδικτύου & δεν υπάρχει περαιτέρω κατηγοριοποίηση
  •  ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΜΑΘΗΣΗΣ ΜΕΣΩ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ

  ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΣΗΣ ΜΕΣΩ ΑΝΑΚΑΛΥΨΗΣ – ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ & ΟΙΚΟΔΟΜΗΣΗΣ

  • Συστήματα Εννοιολογικής Χαρτογράφησης
  • Συστήματα Διαχείρισης Δεδομένων                                                                              
  • Συστήματα Οπτικοποίησης
  •  Εφαρμογές Προσομοίωσης
  • Εφαρμογές Μοντελοποίησης
  • Προγραμματιστικά Περιβάλλοντα:α) τύπου Logo  β) Μικρόκοσμοι    Κατεβάστε τη σχετική παρουσίαση εδώ

 

Συνεδρίες

 

1η Συνεδρία:

Θεωρητικό Μέρος:

Σύγχρονες Θεωρίες για τη μάθηση

Δείτε το στο slideshare.net

Παιδαγωγική Χρήση του Επεξεργαστή Κειμένου:

Fyllo ergasias word1 from gpalap

2η Συνεδρία:

Θεωρητικό Μέρος:
Ο ρόλος των ΤΠΕ στη δόμηση της Κοινωνίας της Γνώσης

Δείτε το στο slideshare.net

Παιδαγωγική Χρήση του Επεξεργαστή Κειμένου:

Ελληνική σελίδα για το Libreoffice

Fyllo ergasias word2 from gpalap

Fyllo ergasias word3 from gpalap

3η Συνεδρία:

Θεωρητικό Μέρος:

Δείτε το στο slideshare.net

Πρακτικό Μέρος:

Διδακτική αξιοποίηση του λογισμικού του λογιστικού φύλλου

 Φύλλο εργασίας 1

Φύλλο εργασίας 2

Φύλλο εργασίας 3

4η Συνεδρία:

Θεωρητικό Μέρος:

Δείτε το στο slideshare.net

Πρακτικό Μέρος:

Διδακτική αξιοποίηση του λογισμικού των παρουσιάσεων

Φύλλο εργασίας 1

Φύλλο εργασίας 2

5η Συνεδρία:

Θεωρητικό Μέρος:

Συνεργατικά Εργαλεία web 0.2

Πρακτικό Μέρος:

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ:   Φύλλο Εργασίας 1Φύλλο Εργασίας 2

ΙΣΤΟΛΟΓΙΟ: Φύλλο Εργασίας 1

Συνεδρία

Θεωρητικό Μέρος:

Κατηγορίες Συνεργατικών εργαλείων web 0.2.

7η & 8η Συνεδρία

Δείτε το στο slideshare.net

Ιστοεξερεύνση – Webquest

Υποδείγματα webquest σεναρίων

sxoleio

Δείτε μια ιστοσελίδα από την οποία μπορείτε να κατεβάσετε εύκολα και free χρήσιμα εργαλεία για τη δουλειά μας!

Το free Studio είναι μια ελεύθερη σουίτα επεξεργασίας εικόνων, ήχων, βίντεο που έχει τη δυνατότητα να τα συμπεριλαμβάνει όλα

9η Συνεδρία

Εκμάθηση της χρήσης λογισμικών για την αξιοποίησή τους στη διδασκαλία και τη μάθηση των γνωστικών αντικειμένων της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης: Δραστηριότητες καιπαραδείγματα.

tuxpaint Δυνατότητες δημιουργικής γραφής, σύνθεσης πρωτότυπων ιστοριών και παραγωγή κινούμενων σχεδίων, μέσα από δραστηριότητες ατομικές και ομαδικές με τη διαμεσολάβηση του δασκάλου. Τα παιδιά καλλιεργούν δεξιότητες σύνθεσης, σύγκρισης, οργάνωσης, γενίκευσης. Μέσα από την ανάλυση και τη δημιουργία εικόνων, στατικών και κινούμενων, αλλά και με την προσθήκη κειμένου, αφυπνίζεται και διατηρείται η δημιουργικότητα και καλλιεργείται η έκφραση των παιδιών, με τη μορφή πολυσύνθετων αναπαραστάσεων.

Πρόκειται για ένα πρόγραμμα ζωγραφικής για μικρά παιδιά με πολλές και πρωτότυπες λειτουργίες.

Μπορείτε να το κατεβάσετε από τη διεύθυνση

http://www.tuxpaint.org/download  

Πώς αποθηκεύω στο TUXPAINTσε διαφορετικό φάκελο πέρα από αυτόν που από προεπιλογή αποθηκεύει το πρόγραμμα.

Φύλλο εργασίας για το Tuxpaint

10η – 11η  Συνεδρία

12η Συνεδρία

Δείτε το στο slideshare.net

Τα μαθήματα της Επιμόρφωσης Β΄Επιπέδου άρχισαν …

Οι ραγδαίες τεχνολογικές εξελίξεις στον τομέα των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας (ΤΠΕ) μεταβάλλουν τον κόσμο από κάθε άποψη. Το σχολείο δεν είναι δυνατόν να μείνει έξω ή να είναι μακριά από αυτή τη διαδικασία. Οι συνθήκες μάθησης στο σύγχρονο σχολείο, οι γνώσεις, δεξιότητες και στάσεις που αναμένεται να αποκτήσουν οι μαθητές πρέπει να ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις της κοινωνίας, όπως αυτές διαμορφώνονται στο παραπάνω σκηνικό.

Είναι επομένως αναγκαίος ο εκσυγχρονισμός και η βελτίωση της παρεχόμενης εκπαίδευσης, και σε συνάρτηση με την αξιοποίηση των ΤΠΕ.

Οι ΤΠΕ μπορούν να παίξουν ένα σπουδαίο ρόλο στο «Νέο Σχολείο», το οποίο τοποθετεί το μαθητή στο επίκεντρο της εκπαιδευτικής διαδικασίας, με την ενεργητική του συμμετοχή στις δραστηριότητες μάθησης και με εξατομίκευση της διδασκαλίας, βελτιώνει την παρεχόμενη εκπαίδευση, προωθεί τη δια βίου μάθηση και ενισχύει την καινοτομία και τη δημιουργικότητα…

Διβάστε περισσότερα στην Πύλη της Β΄ Επιμόρφωσης:  http://b-epipedo2.cti.gr