Μάθαμε ότι όταν κάτι επαναλαμβάνεται με σταθερή σειρά δημιουργεί ένα μοτίβο. Ψάξαμε για μοτίβα στα ρούχα μας και ανακαλύψαμε ότι οι περισσότεροι από εμάς φοράμε κάλτσες με μοτίβα.
Γνωρίσαμε διάφορα μοτίβα και παίξαμε παιχνίδια με ζευγάρια
Από μια στοίβα με μοτίβα διαλέξαμε ένα και προγραμματίσαμε την Bee-bot να βρει το ζευγάρι του.
Απλώσαμε την μπουγάδα με τα γάντια σε ζευγάρια.
Κάναμε μετρήσεις ύψους με γάντια.
Μιλήσαμε για τα ρούχα του χειμώνα και μάθαμε πως γράφονται
Παίξαμε παιχνίδια επίλυσης προβλήματος προσπαθώντας να βρούμε το σωστό πουλόβερ αξιοποιώντας μια σειρά από στοιχεία.
Δουλέψαμε την λεπτή μας κινητικότητα κόβοντας μοτίβα
Με την τεχνική του κολάζ και της ζωγραφικής φιλοτεχνήσαμε τους εαυτούς μας ντυμένους ζεστά να παίζουμε χιονοπόλεμο.
Κατηγορίες:Χωρίς κατηγορία|Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Μοτίβα και ρούχα του χειμώνα
Μια που έχουμε χειμώνα είπαμε να πειραματιστούμε με τον πάγο. Προσπαθήσαμε να απαντήσουμε σε μια σειρά ερωτήσεων όπως «τι είναι ο πάγος», «πότε δημιουργείται», «που τον βρίσκουμε» «πως λιώνει πιο γρήγορα». Βάλαμε λοιπόν μέσα στις φόρμες για τα κεκάκια μερικά δεινοσαυράκια τα σκεπάσαμε με νερό και τα τοποθετήσαμε στον καταψύκτη. Ελέγχαμε τακτικά για να δούμε πότε θα παγώσουν. Τελικά μετά από ένα βράδυ ήταν έτοιμα να τα χρησιμοποιήσουμε.
Πήρε ο καθένας τον δικό του παγωμένο δεινόσαυρο και προσπαθήσαμε να βρούμε τρόπους να ελευθερώσουμε τα δεινοσαυράκια μας από τον πάγο.
Τους ρίξαμε νερό της βρύσης
Τους ρίξαμε ζεστό νερό
Τους τρίψαμε με τα δάχτυλά μας
Τους τυλίξαμε με χαρτί
Τους χτυπήσαμε με το γουδί
Τους χτυπήσαμε στο τραπέζι
Προσπαθήσαμε να τους τραβήξουμε
Τελικά τα καταφέραμε !!!
Προσπαθήσαμε να βρούμε τρόπους να λιώσουμε τον πάγο χωρίς να τον αγγίξουμε καθόλου. Έτσι σε ένα παγωμένο δεινόσαυρο ρίξαμε αλάτι και σε έναν άλλο ρίξαμε ζάχαρη. Κάναμε προβλέψεις σχετικά με το ποιος δεινόσαυρος θα ξεπαγώσει πιο γρήγορα και με την βοήθεια του χρώματος ζαχαροπλαστικής ανακαλύψαμε ότι αυτός με το αλάτι έλιωσε πιο γρήγορα.
Βάλαμε τους παγωμένους δεινόσαυρους να κάνουν αγώνες
Ζωγραφίσαμε πάνω στον πάγο με νερομπογιές
μάλλον το παρακάναμε !!!
Πάνω σε φίλτρα από καφέ που είχαμε βάψει με μαρκαδόρους περάσαμε ένα παγάκι και είδαμε τα χρώματα να αναμειγνύονται .
Τέλος πειραματιστήκαμε με τους καταπέλτες. Ποιο από τα δύο θα εκτοξευτεί πιο γρήγορα, το βαμβάκι ή το μπαλάκι του πινγκ- πονκγ;
Κατηγορίες:Χωρίς κατηγορία|Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Παιχνίδια με τον πάγο
Αν και δεν έχουμε ακόμη παγωνιά ο χειμώνας είναι ήδη εδώ σύμφωνα με το ημερολόγιο. Έτσι εφοδιαστήκαμε με ένα φύλλο καταγραφής για τα σημάδια του χειμώνα, ντυθήκαμε καλά και βγήκαμε να τον αναζητήσουμε.
Τραγουδήσαμε το «Α, α, α … αρχίζει η παγωνιά» και ζωγραφίσαμε με κάρβουνο και μπίλια βουτηγμένη σε λευκό ακριλικό χρώμα, χειμωνιάτικά τοπία.
Παίξαμε χιονοπόλεμο με χαρτόμπαλες
Προσπαθήσαμε να ρίξουμε ένα μπαλάκι του πινγκ-πονγκ σημαδεύοντας πρώτα με χαρτόμπαλα και μετά με σακουλάκι γυμναστικής . Μετρήσαμε τις επιτυχημένες προσπάθειες και καταλήξαμε ότι οι βολές μας ήταν πιο εύστοχες με το σακουλάκι γυμναστικής γιατί είναι πιο βαρύ από την χαρτόμπαλα.
Εξηγήσαμε τι είναι οι σύνθετες λέξεις και συνθέσαμε μερικές με πρώτο συνθετικό το χιόνι
Κάναμε μετρήσεις και καταγραφές με χιονάνθρωπους
Και μεταμορφωθήκαμε σε χιονάνθρωπους
Μιλήσαμε για τις χιονονιφάδες και για το γεγονός ότι όλες είναι συμμετρικές και μοναδικές και ξεκινούν από ένα εξάγωνο. Προσπαθήσαμε με τα σχήματα της τάξης να δημιουργήσουμε τις δικές μας
Παίξαμε πολλά παιχνίδια με τα σχήματα
αλλά και με γράμματα.
Τέλος γιορτάσαμε την ημέρα των 3 Ιεραρχων με τις ακόλουθες κατασκευές
Και την ημέρα του Αγίου Βαλεντίνου με την ακόλουθη κάρτα.
Κατηγορίες:Χωρίς κατηγορία|Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Χειμώνας
Φέτος η τάξη μας για δεύτερη χρονιά παίρνει μέρος στη Ευρωπαϊκή ημέρα κώδικα με μια δραστηριότητα που ονομάζεται “Ταξιδεύοντας στην Ελλάδα”. Ζωγραφίσαμε ένα χάρτη της Ελλάδας και αφού στέγνωσε τοποθετήσαμε πάνω του ένα πλαστικό πλέγμα 5Χ5 με διαστάσεις τετραγώνου 15εκ.Χ15εκ. Εντοπίσαμε πάνω στο χάρτη τις πόλεις που παίρνουν μέρος στην ίδια δραστηριότητα με μας. Διαλέξαμε να ταξιδέψουμε από την Θεσσαλονίκη στα Χανιά γιατί είναι μια μακρινή διαδρομή και μας αρέσουν τα μεγάλα ταξίδια. Ζωγραφίσαμε πάνω στο χάρτη την διαδρομή που θα ακολουθήσουμε.
Αρχικά περπατήσαμε την διαδρομή σ’ ένα μεγάλο χαλί 1,5μ.Χ1,5μ. και μέγεθος τετραγώνου 30εκ.Χ30εκ. Είμασταν χωρισμένοι σε ζευγαράκια. Ο ένας έδινε οδηγίες και ήταν ο προγραμματιστής και ο άλλος εκτελούσε και ήταν το ρομπότ. Κάθε φορά που το ρομπότ εκτελούσε μια οδηγία ο προγραμματιστής τοποθετούσε μια κάρτα με ένα βέλος που έδειχνε την κατεύθυνση που είχε ακολουθήσει (μπλε βέλος-μπροστά, πορτοκαλί βέλος-αριστερά, μοβ βέλος-δεξιά, κίτρινο βέλος-πίσω).
Όταν ολοκληρώσαμε την διαδρομή στο χαλί τη μεταφέραμε στο χάρτη και προγραμματίσαμε την Bee-bot να την εκτελέσει.
Κατηγορίες:Ρομποτική|Ετικέτες:Bee-bot, Ελλάδα, ταξίδια|Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα 2021
Με αφορμή τη συμμετοχή του σχολείου μας στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Βιώσιμης Ανάπτυξης με το πρότζεκτ «Save water, save the earth» συνεχίσαμε την ενασχόληση μας με τους 17 στόχους βιώσιμης ανάπτυξης συνδέοντας τους με την Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα.
Εκτυπώσαμε δύο φορές τα 17 εικονίδια των Στόχων Ανάπτυξης Αειφορίας (SDGs).Το ένα σετ το τοποθετήσαμε σε 17 τετράγωνα στο ταμπλό της Beebot ενώ το δεύτερο σετ το χρησιμοποιήσαμε ως κάρτες παιχνιδιού.
Κατόπιν χρησιμοποιήσαμε κάρτες με βέλη (εμπρός, δεξιά, αριστερά) για να αναπαραστήσουμε τα βήματα που χρειάζονταν για να φτάσει η Beebot στο τετράγωνο του αντίστοιχου εικονιδίου στο ταμπλό.
Δώσαμε τις αντίστοιχες εντολές στη Beebot, αποσύραμε τα βέλη από το ταμπλό και εκκινήσαμε την Βeebot για να εκτελέσει τη σχεδιασμένη διαδρομή.
Στο σχολείο διαβάσαμε το βιβλίο «Χρυσάνθεμο» του Kevin Henkes. Πρόκειται για ένα ποντικάκι την Χρυσάνθεμο που πιστεύει ότι το όνομά της είναι καταπληκτικό μέχρι που πάει για πρώτη φορά στο σχολείο. Εκεί οι συμμαθητές της την κοροϊδεύουν: «Σου έδωσαν το όνομα ενός λουλουδιού, μήπως μυρίζεις κιόλας;». Τελικά όμως η Χρυσάνθεμο με την βοήθεια της δασκάλας της βρίσκει τρόπο να πείσει τους συμμαθητές της ότι το όνομα που της έδωσαν ήταν το καλύτερο για αυτήν.
Αναρωτηθήκαμε και εμείς για το όνομά μας και έτσι με την βοήθεια των γονιών μας συμπληρώσαμε έναν πίνακα όπου αναφερόταν ποιο είναι το όνομα μας, τι σημαίνει, ποιος μας το έδωσε και γιατί .
Την επόμενη μέρα παρουσιάσαμε τις πληροφορίες για το όνομά μας στην ολομέλεια και στολίσαμε τον πίνακα με μια κατασκευή της Χρυσάνθεμο.
Γνωρίσαμε το όνομά μας μέσα από φύλλα εργασίας.
Κόψαμε, κολλήσαμε και μετρήσαμε τα γράμματα του ονόματός μας, κάναμε συγκρίσεις και βρήκαμε ποιος έχει το μεγαλύτερο όνομα και ποιος το μικρότερο.
Το ζωγραφίσαμε με μαρκαδόρους, με κηρομπογιές και ακουαρέλες.
Κηρομπογιές και ακουαρέλες
Κηρομπογιές και ακουαρέλες
Μαρκαδόροι
Βρήκαμε ποια γράμματα έχει το όνομά μας και ποια όχι.
Φτιάξαμε το παρουσιολόγιο της τάξης
Είμαστε στο σπίτι
Ερχόμαστε στο σχολείο
Τοποθετούμε το όνομά μας στο παρουσιολόγιο
Είμαστε στο σχολείο
Έμειναν στο σπίτι
Παίξαμε πολλά παιχνίδια:
Βρίσκω το μήλο με το όνομά μου: τρέχουμε γύρω από τα μήλα όσο παίζει η μουσική. Με την παύση βρίσκω το μήλο με το όνομά μου.
Βρίσκω το όνομά μου
Όσο παίζει η μουσική κινούμαστε γύρω από τα μήλα.
Με την παύση της μουσικής βρίσκουμε τα μήλα μας
Μαντεύω πίσω από ποιο μήλο κρύβεται η κάμπια.
Πίσω από τίνος το όνομα είναι κρυμμένη η κάμπια;
Το βρήκαμε! Πίσω από του Γεράσιμου.
Καθημερινά εξασκούμαστε στην ανάγνωση και γραφή του ονόματός μας.
Ο Μύξας το τερατάκι διαβάζει λάθος το όνομά μας και εμείς τον διορθώνουμε. Αντί να πει «Γεράσιμος» λέει «Δεράσιμος». Έτσι ξεχωρίζουμε το αρχικό του ονόματός μας.
Ο Μύξας διαβάζει τα ονόματά μας
Χρωματίζουμε, κόβουμε, κολλάμε το αρχικό μας γράμμα και το γράφουμε αρκετές φορές.
Βρίσκουμε πόσοι έχουμε το ίδιο αρχικό γράμμα.
Φτιάχνουμε το αρχικό μας γράμμα με ζυμαράκι.
Χριστίνα
Έλλη
Ακούμε το τραγούδι “Ήταν μια πόλη” του Φοίβου Δεληβοριά και προσπαθούμε να θυμηθούμε τα ονόματα που ακούστηκαν.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
