Τσαγκαλίδου Ελευθερία

Κατά τους μήνες Οκτώβριο και Νοέμβριο, ασχοληθήκαμε με το εργαστήριο δεξιοτήτων   «Ενδυνάμωση, Συνεργασία, Προλαβαίνουμε τη Βία», στο πλαίσιο της θεματικής ενότητας «Ζω Καλύτερα – Ευ ζην» και πιο συγκεκριμένα της υποενότητας «Ψυχική και Συναισθηματική Υγεία – Πρόληψη».

Μέσα από το πρόγραμμα, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία:

• Να μάθουν τρόπους διαχείρισης των συναισθημάτων τους,
• Να αναγνωρίζουν και να σέβονται τη διαφορετικότητα,
• Να κατανοήσουν τη σημασία του να συνεργάζονται αρμονικά με τους άλλους,
• Και να εξασκηθούν στο πώς μπορούν να αντιμετωπίζουν δύσκολες ή απειλητικές καταστάσεις με υγιή και θετικό τρόπο.
• Να γνωρίσουν τα δικαιώματά τους

Η κύρια επιδίωξη του προγράμματος ήταν να ενισχύσει την πρόληψη φαινομένων βίας μέσα και έξω από την ομάδα, προωθώντας την ενσυναίσθηση, τον σεβασμό, και την αποδοχή όλων των παιδιών.

Κατά τη διάρκεια του εργαστηρίου, αναπτύξαμε σημαντικές δεξιότητες του 21ου αιώνα, όπως:

• Κριτική σκέψη
• Επικοινωνία
• Συνεργασία
• Δημιουργικότητα

Παράλληλα, καλλιεργήθηκαν και δεξιότητες ζωής όπως η ευθύνη, η επίλυση προβλημάτων, η κοινωνική ευαισθησία, η αυτοφροντίδα και η ενεργή πολιτειότητα.

Μέσα από δραστηριότητες, συζητήσεις και ομαδικές εργασίες, τα παιδιά διδάχθηκαν ότι ο σεβασμός, η συνεργασία και η συμπερίληψη είναι τα θεμέλια για μια πιο δίκαιη και ειρηνική κοινωνία.

Εργαστήριο 1ο: Συνεργασία

Στο πλαίσιο της θεματικής ενότητας «Συνεργασία», τα νήπια συμμετείχαν σε ποικίλες δραστηριότητες που τους βοήθησαν να κατανοήσουν τη σημασία της ομαδικότητας και της αλληλοβοήθειας.

Ξεκινήσαμε δημιουργώντας εννοιολογικούς χάρτες, όπου τα παιδιά κατέγραψαν τι μπορούν να καταφέρουν μόνα τους και τι χρειάζονται βοήθεια για να ολοκληρώσουν.

Στη συνέχεια, παρακολουθήσαμε στο YouTube την όμορφη ιστορία «Του σκοινιού τα μανταλάκια» (https://www.youtube.com/watch?v=4PPwOJd3sxE), και πραγματοποιήσαμε ερωτήσεις κατανόησης, ενισχύοντας τη σκέψη και τη φαντασία των παιδιών.

Ακολούθησαν πειραματισμοί και δραστηριότητες, όπου τα παιδιά προσπάθησαν πρώτα μόνα τους και ύστερα σε ομάδες:

1. Να μετακινήσουν ένα τραπέζι

2. Να σηκώσουν το παγκάκι

3. Να σηκώσουν έναν συμμαθητή τους ψηλά

Μέσα από αυτή τη διαδικασία, τα παιδιά συνειδητοποίησαν πως ορισμένα πράγματα δεν μπορούν να γίνουν από έναν μόνο άνθρωπο. Με ενθουσιασμό, συνεργάστηκαν, βρήκαν λύσεις και έμαθαν ότι μαζί μπορούμε να πετύχουμε περισσότερα!

Εργαστήριο 2^ο: Αυτοεκτίμηση

Στο πλαίσιο δραστηριοτήτων για την αυτοεκτίμηση, τα παιδιά πρότειναν ερωτήσεις για να γνωρίσουν καλύτερα τον εαυτό τους και συμμετείχαν σε παιχνίδι ρόλων, παίζοντας τον δημοσιογράφο και τον συνεντευξιαζόμενο.

Στη συνέχεια, ζωγράφισαν την παλάμη τους και μέσα σε κάθε δάχτυλο σημείωσαν πέντε πράγματα για τα οποία νιώθουν περήφανα.

Όλοι μαζί πρότειναν λέξεις ενδυνάμωσης, όπως «μπορώ», «βοηθάω», «ευχαριστώ», και τις έγραψαν σε χάρτινα ρούχα, δημιουργώντας τη “Μπουγάδα της τάξης”.

Τέλος, διαβάσαμε μικρές ιστορίες με ήρωες παιδιά που περνούν δύσκολες καταστάσεις, από την συλλογή ιστοριών “The Adventures of Little Tommy” (https://www.storyjumper.com/book/read/170028041/The-Adventures-of-Little-Tommy), και συζητήσαμε πώς μπορούν να δυναμώσουν τον εαυτό τους όταν κάποιος τους υποτιμά. Κάθε ενδυναμωτική λέξη που πρότειναν, την έβρισκαν στο καλάθι με τα “ρούχα” και την κρεμούσαν στο σχοινί της τάξης.

Μέσα από αυτή τη διαδικασία, τα παιδιά έμαθαν πως η δύναμη βρίσκεται μέσα τους και πως η θετική σκέψη, η αποδοχή και η αυτοπεποίθηση είναι το κλειδί για να νιώθουν καλά με τον εαυτό τους.

Εργαστήριο 3^ο: Τα δικαιώματα των παιδιών

Στα πλαίσια του 3^ου εργαστηρίου  μιλήσαμε για κάτι πολύ σημαντικό: τα δικαιώματα των παιδιών. Μέσα από μια απλή και κατανοητή παρουσίαση, εξηγήσαμε τι σημαίνει «δικαίωμα» και ποια δικαιώματα έχουν όλα τα παιδιά του κόσμου, όπως το δικαίωμα στην αγάπη, την εκπαίδευση, την υγεία και το παιχνίδι…

Ακολούθησε μια όμορφη συζήτηση, όπου τα παιδιά μοιράστηκαν τις σκέψεις τους για το αν έχουν αυτά τα δικαιώματα και μάθαμε πως δεν έχουν όλα τα παιδιά στον κόσμο τις ίδιες ευκαιρίες. Συζητήσαμε πώς μπορούμε να βοηθήσουμε – με καλοσύνη, σεβασμό, και ευαισθητοποίηση.

Τέλος, κάθε παιδί αποτύπωσε μέσα στο βιβλίο του με ζωγραφιές τα δικαιώματα που θεωρεί πιο σημαντικά, στέλνοντας έτσι το δικό του μήνυμα για έναν καλύτερο κόσμο για όλα τα παιδιά. https://www.canva.com/design/DAGlZdqAqck/KUV1tbF4xR48bFBeTRxQ3g/view?utm_content=DAGlZdqAqck&utm_campaign=share_your_design&utm_medium=link2&utm_source=shareyourdesignpanel

Εργαστήριο 4^ο: Η Ιστορία του Ιγκόρ – Διαφορετικότητα-Επίλυση Προβλήματος

Γνωρίσαμε τον Ιγκόρ – μια κούκλα που μας αφηγήθηκε τη δική του συγκινητική ιστορία.

Ο Ιγκόρ ένιωθε μόνος. Τα παιδιά στην τάξη του τον κορόιδευαν για τον τρόπο που μιλούσε και για τη χώρα καταγωγής του. Αναζητώντας βοήθεια, απευθύνθηκε στα δικά μας παιδιά.

Τα παιδιά άκουσαν με προσοχή, πρότειναν τρόπους για να βοηθήσουν τον Ιγκόρ και ψήφισαν τις καλύτερες ιδέες. Έπειτα, ζωγράφισαν τις λύσεις τους και τις παρουσίασαν στον Ιγκόρ.

Οι προτάσεις των παιδιών

Παράλληλα, παρακολούθησαν και συζήτησαν εικόνες από την κοινωνική ιστορία «Πώς αντιδρώ στον σχολικό εκφοβισμό», μέσα από το προσβάσιμο υλικό του ΙΕΠ (http://prosvasimo.iep.edu.gr/el/koinwni  kes-istories). Σύγκριναν  τις δικές τους προτάσεις με αυτές της ιστορίας, και διαπίστωσαν ότι αρκετές από αυτές  ήταν κοινές.

Τελειώνοντας χρησιμοποιήσαμε τις προτάσεις των παιδιών για να δημιουργήσουμε μια ηλεκτρονική  αφίσα με σύνθημα «ΛΕΜΕ ΟΧΙ ΣΤΟΝ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ»

Εργαστήριο 5^ο: Οι εικόνες ‘’κρύβουν’’ τη δική τους ιστορία-Μεταγνώση/Αξιολόγηση

Τα παιδιά παρατήρησαν εικόνες με σκηνές βίας και αντιδράσεις παιδιών, χωρίστηκαν σε ομάδες και δημιούργησαν τις δικές τους ιστορίες, υποθέτοντας  τι συνέβη πριν και μετά από κάθε εικόνα. Μέσα από ερωτήσεις όπως «Πώς νιώθει ο ήρωας;», «Τι μπορούμε να κάνουμε για να βοηθήσουμε;», ενίσχυσαν την ενσυναίσθηση, τη φαντασία και τη συνεργασία τους. Οι ιστορίες παρουσιάστηκαν στην ολομέλεια, δίνοντας την ευκαιρία για διάλογο και προβληματισμό.

Η επέτειος του Πολυτεχνείου είναι μια σημαντική ιστορική επέτειος που συνδέεται με την ελευθερία, τη δημοκρατία και την αντίσταση. Μέσα από την ανάγνωση της “Ντενεκεδούπολης” της Ευγενίας Φακίνου προσπαθήσαμε να προσεγγίσουμε τις έννοιες της ελευθερίας, της αλληλεγγύης και του θάρρους.

Πριν προχωρήσουμε στην ανάγνωση της ιστορίας παρατηρήσαμε τις χάρτινες φιγούρες των ηρώων και αναρωτηθήκαμε ποιοι είναι αυτοί οι χαρακτήρες και πώς μπορούν να ζουν σε μια πολιτεία γεμάτη ντενεκεδάκια.

Αφού διαβάσαμε το βιβλίο χωριστήκαμε σε 4 ομάδες και κάθε ομάδα ζωγράφισε και παρουσίασε στην ολομέλεια μια φάση από την ιστορία.

Κατόπιν συζητήσαμε για τα χαρακτηριστικά του κάθε ήρωα: «Τι συμβολίζει ο κάθε χαρακτήρας στην ιστορία; Ποια είναι τα δυνατά και αδύνατα σημεία του;»

Συζητήσαμε όλοι μαζί για το βαθύτερο νόημα της ιστορίας, εστιάζοντας στο πόσο σημαντική είναι η συνεργασία, η φιλία και η δύναμη που έχουμε όταν αντιστεκόμαστε στην αδικία. Η ερώτηση «Πώς καταφέρνει η Ντενεκεδούπολη να αντιμετωπίσει τους κινδύνους που την απειλούν; Τι μας μαθαίνει αυτό για τη συνεργασία;» μας έδωσε τροφή για σκέψη και κίνητρο για να στήσουμε την δική μας κουκλοθεατρική παράσταση.

Με αφορμή τον Λαδένιο έναν από τους χαρακτήρες της Ντενεκεδούπολης, μιλήσαμε για τα πολιτεύματα. Μέσα από ρόλους και ψηφοφορίες, μάθαμε τι σημαίνει να αποφασίζουμε όλοι μαζί (δημοκρατία) ή μόνο ένας (δικτατορία), μια μικρή ομάδα (ολιγαρχία) ή ένας βασιλιάς (βασιλεία).

Με αφορμή ένα διασκεδαστικό παιχνιδοτράγουδο για τα χέρια, ήρθαμε σε επαφή με τα ονόματα των δαχτύλων μας! Έχοντας χρωματίσει και ονομάσει κάθε δάχτυλο, ανακαλύψαμε τη μοναδικότητα και τη σημασία τους.

Στη συνέχεια, ασχοληθήκαμε με τα δαχτυλικά αποτυπώματα, μιλώντας για το πώς διαφέρουν από άνθρωπο σε άνθρωπο και τη σημασία τους στην ταυτοποίηση. Μέσα από ένα απλό αλλά ενδιαφέρον πείραμα, είδαμε πώς αποτυπώνεται το μοναδικό μας αποτύπωμα.

Τέλος, κάθε ένας από εμάς δημιούργησε το αποτύπωμα της παλάμης και του δαχτύλου του.

Στο νηπιαγωγείο μας, γιορτάσαμε την Παγκόσμια Ημέρα των Ζώων με πολλές, όμορφες δραστηριότητες που μας βοήθησαν να μάθουμε και να αγαπήσουμε ακόμα περισσότερο τους φίλους μας τα ζώα.

Μιλήσαμε για το τι σημαίνει “είδος προς εξαφάνιση” και γνωρίσαμε μερικά από τα ζώα που κινδυνεύουν να εξαφανιστούν, καθώς και τους λόγους που συμβαίνει αυτό.

Σκεφτήκαμε και καταγράψαμε τι μπορούμε να κάνουμε εμείς για να τα προστατέψουμε. Τοποθετήσαμε το έντυπο με τις προτάσεις μας  σε μια μολυβοθήκη που φτιάξαμε σε σχήμα γάτας, την οποία πήραμε στο σπίτι μας για να ενημερώσουμε και τις οικογένειές μας

Μιλήσαμε επίσης και για τα κατοικίδιά μας και κάναμε μια έρευνα για να δούμε ποιο είναι το πιο δημοφιλές κατοικίδιο στη τάξη μας.

Στο τέλος, ζωγραφίσαμε το αγαπημένο μας ζώο.

Ήταν μια μέρα γεμάτη γνώση και δημιουργία, που μας έμαθε την αξία του να φροντίζουμε τα ζώα και το περιβάλλον μας!

Την 1 Οκτωβρίου, το νηπιαγωγείο μας γιόρτασε την Παγκόσμια Ημέρα Τρίτης Ηλικίας με μια σειρά από όμορφες και δημιουργικές δραστηριότητες, αφιερωμένες στους αγαπημένους μας παππούδες και γιαγιάδες.

Ξεκινήσαμε ζωγραφίζοντας τους παππούδες και τις γιαγιάδες μας και μοιράστηκαμε τι μας αρέσει να κάνουμε μαζί τους.

Στη συνέχεια, παίξαμε ένα διασκεδαστικό παιχνίδι με ζάρι, όπου ζωγραφίσαμε τον παππού ανάλογα με τον αριθμό που φέρναμε.

Με πολλή αγάπη, φτιάξαμε μικρά δωράκια, τα οποία προσφέραμε στους παππούδες και τις γιαγιάδες για να τους δείξουμε την εκτίμησή μας.

Τέλος, συμπληρώσαμε έναν πίνακα με τίτλο «Ο παππούς και η γιαγιά είναι/κάνουν/έχουν», όπου αναφέραμε τι πιστεύουμε για τους παππούδες και τις γιαγιάδες μας, δημιουργώντας μια όμορφη σύνθεση από σκέψεις και συναισθήματα.

Ήταν μια μέρα γεμάτη χαρά και αγάπη, όπου τιμήσαμε τους ανθρώπους που γεμίζουν τις ζωές μας με σοφία και στοργή.

Διαβάσαμε “Το χέρι που φιλάει” , ένα βιβλίο για την πρώτη μέρα στο σχολείο, γραμμένο από την την Audrey Penn: “Το σχολείο ξεκινάει στο δάσος, αλλά ο Τσέστερ το Ρακούν δεν θέλει να πάει. Για να βοηθήσει τον Τσέστερ να ξεπεράσει τους φόβους του, η κυρία Ρακούν του αποκαλύπτει ένα οικογενειακό μυστικό, το “Χέρι που Φιλάει”, για να του δώσει την ασφάλεια της αγάπης της κάθε φορά που ο κόσμος του φαίνεται λίγο τρομακτικός”.

Βάλαμε τις εικόνες στη σωστή σειρά και αναδιηγηθήκαμε την ιστορία,

ζωγραφίσαμε το ρακούν

και φτιάξαμε με τυπώματα “ένα χεράκι που φιλάει” για την  μαμά μας.

Μιλήσαμε για τα συναισθήματα του Τσέστερ την πρώτη μέρα στο σχολείο

αλλά και για τα δικά μας και καταγράψαμε ποιο ήταν το πιο δημοφιλές

Παίξαμε πολλά παιχνίδια μαζί του

Τέλος παίξαμε το παιχνίδι “Τι με βοηθάει την πρώτη μέρα στο σχολείο;”

Κρατάμε ένα φύλλο καταγραφής με διάφορα αντικείμενα και καταστάσεις, όπως “αγαπημένο παιχνίδι”, “σημείωμα από την μαμά”, “το χέρι που φιλάει”, “κλάματα και ξεφωνητά”, “παιχνίδι με φίλους στο διάλειμμα”. Διαβάζουμε κάθε στοιχείο δυνατά και τα παιδιά αποφασίζουν αν αυτό βοηθάει ή όχι την πρώτη μέρα στο σχολείο. Ανάλογα με την απάντησή τους, μετακινούνται στην καρτέλα “Ναι” ή “Όχι”. Έτσι, συζητάμε τι μας κάνει να νιώθουμε άνετα και ασφαλείς την πρώτη μέρα στο σχολείο.

Σε  πρόσφατη επίσκεψη στο νηπιαγωγείο μας, η κυρία Βροντίλη Φανή, μητέρα ενός από τους συμμαθητές μας και εκπαιδευτικός χημικός, μας προσέφερε μια αξέχαστη εμπειρία. Με πάθος και αγάπη για το αντικείμενό της, η κυρία Βροντίλη παρουσίασε μια σειρά από απλά αλλά εντυπωσιακά χημικά πειράματα, τα οποία κατάφεραν να μας ενθουσιάσουν και να μας κεντρίσουν το ενδιαφέρον.

Το Μαγικό Άνοιγμα του Χαρτιού στο Νερό – Αποκαλύπτοντας το Αρχικό του Ονόματός μας

Το μαγικό φίλτρο που αλλάζει χρώμα

Η Μαγεία του Διοξειδίου του Άνθρακα – Φούσκωμα Μπαλονιού με Σόδα και Ξύδι

Η Οδοντόκρεμα του Ελέφαντα – Μαγειρική Σόδα και Ξύδι σε Δράση

Η εμπειρία αυτή αποτέλεσε μια εξαιρετική ευκαιρία για  να έρθουμε σε επαφή με τον κόσμο της χημείας, αναπτύσσοντας την περιέργεια και την αγάπη μας για τη μάθηση. Σίγουρα, θα θυμόμαστε  για πολύ καιρό αυτήν την ιδιαίτερη μέρα και ίσως κάποιοι από εμάς  να γίνουν οι μελλοντικοί επιστήμονες του αύριο.

ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΚΥΡΙΑ ΦΑΝΗ

We are stars ένα eTwinning προγραμμα για την ψυχική ανθεκτικότητα των νηπίων