Η τάξη της κυρίας Ελένης

• Στα πλαίσια του Δικτύου Συναισθηματικής Αγωγής που συμμετέχουμε , διαπραγματευτήκαμε  το συναίσθημα της ζήλιας. Συζητήσαμε και καταλήξαμε πως η ζήλια είναι ένα φυσιολογικό ανθρώπινο συναίσθημα που το νιώθουν ακόμα και τα μωρά αλλά μπορεί να μας μετατρέψει από χαρούμενα και φιλικά παιδιά σε  πρασινομάτικα τέρατα. Τότε αναλαμβάνει  δράση «ο ζηλιαρογιατρός»,για να  μας σώσει από τα τσιμπήματα της ζήλιας.
• Κάθε μαθητής/τρια γίνεται «ζηλιαρογιατρός».Σ’ ένα πράσινο μήλο γράφει ένα υποθετικό πρόβλημα που τον/την κάνει να ζηλέψει και να πρασινίσει από τη ζήλια. Μετά προτείνει την κατάλληλη θεραπεία για να θεραπευτεί ο ασθενής.

Φέτος , η τάξη μας συμμετείχε στον 13^ο Μαραθώνιο Ανάγνωσης των Εκδόσεων  Μεταίχμιο με τίτλο «Η ζωή στο σχολείο». Διαβάσαμε τα βιβλία «Τα χρώματα των παιδιών» της Αλέκας Τρίπου –Μάνου, «Η Έλλα στο περιθώριο» της Καθ Χάου και «Human Net»της Κατερίνας Ζωντανού  που ασχολούνταν με θέματα όπως :ο ρατσισμός, το bullying,  , η προσφυγιά, η αναπηρία , η αλληλεγγύη ,η συγχώρεση, η δύναμη της θέλησης κ.ά. Στη συνέχεια κάθε παιδί συμπλήρωσε ένα ερωτηματολόγιο με  σχετικές ερωτήσεις και τα ταχυδρομήσαμε στον εκδοτικό οίκο. Καλή μας επιτυχία!!!

Κάθε χρόνο ,στις 2 Απριλίου ,γιορτάζεται η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου , γιατί είναι η ημέρα που γεννήθηκε ο μεγάλος Δανός παραμυθάς Χανς Κρίστιαν Άντερσεν. Στο σχολείο διαβάσαμε αποσπάσματα  από το βιβλίο «Χανς Κρίστιαν Άντερσεν 1805-1875»  και μάθαμε πράγματα για τη ζωή και το έργο του. Στη συνέχεια , αναφέραμε κάποια παραμύθια του, όπως «Το ασχημόπαπο»  , «Το κοριτσάκι με τα σπίρτα» κ.ά. τα οποία βασίζονται πολύ και σε δικές του εμπειρίες. Τέλος, οι μαθητές/τριες πήρανε  κάποια βιβλία από τη σχολική  βιβλιοθήκη και κατασκεύασαν τους δικούς  τους σελιδοδείκτες .

Στα  Εργαστήρια  Δεξιοτήτων ,στη Θεματική Ενότητα «Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ», μιλήσαμε  για τους πρόσφυγες και τους μετανάστες και για το ποιες λέξεις τους έρχονται στο μυαλό ,όταν τις ακούνε .Μετά παρακολουθήσαμε στο διαδίκτυο σχετικά βίντεο και συζητήσαμε τις διαφορές που εντοπίζουν .Στη συνέχεια δόθηκε το εξής υποθετικό σενάριο: «Σου ανακοινώνουν ότι πρέπει αμέσως να φύγεις από το σπίτι και  τη χώρα σου, γιατί  ηχούν οι σειρήνες του πολέμου.» και τα παιδιά συμπλήρωσαν σ’  ένα φυλλάδιο  δέκα πράγματα που θα έβαζαν στη βαλίτσα τους .

Κάθε χρόνο στις 14 Φεβρουαρίου είναι η ημέρα του Αγίου Βαλεντίνου και συνηθίζεται οι άνθρωποι να προσφέρουν δώρα στους αγαπημένους τους ,σε σχήμα καρδιάς. Με αφορμή  αυτή την ημέρα ,συζητήσαμε με τους μαθητές/τριες  για το τι συμβολίζει η καρδιά. Μ’ αυτή λοιπόν ζούμε, ερωτευόμαστε ,πληγωνόμαστε κ.ά. Έτσι φτιάξαμε τις δικές μας «Ραγισμένες καρδιές» όπου κάθε παιδί έγραψε για κάτι που το πληγώνει  και  που ραγίζει την καρδιά του.

Στην Ιστορία ,τελειώνοντας την τρίτη ενότητα «Η Μεγάλη Επανάσταση του 1821»,κάναμε επανάληψη με παιγνιώδη τρόπο αξιοποιώντας την κινητή μάθηση δηλ. τις δυνατότητες που προσφέρουν οι ασύρματες φορητές τεχνολογίες. Είχα ετοιμάσει στην εκπαιδευτική πλατφόρμα της eme  ένα παιχνίδι πολλαπλής επιλογής που κάλυπτε την ύλη της συγκεκριμένης ενότητας . Χρησιμοποιώντας  λοιπόν το τάμπλετ του σχολείου και το κινητό μου τηλέφωνο, τα παιδιά συνδέθηκαν στον λογαριασμό μου και χωρισμένοι σε ομάδες έπαιξαν το εκπαιδευτικό παιχνίδι. Η δράση τους άρεσε πολύ και προήγαγε το ομαδικό πνεύμα και τη συνεργασία.

Στο μάθημα της Φυσικής « ΣΤΑ ΙΧΝΗ ΤΩΝ ΟΞΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΒΑΣΕΩΝ» κάναμε πειράματα με απλά υλικά .Χρησιμοποιήσαμε ως δείκτη χυμό από κόκκινο λάχανο και παρατηρήσαμε ότι οι δείκτες έχουν την ιδιότητα να αλλάζουν χρώμα όταν έλθουν σε επαφή με οξέα ή βάσεις. Πιο συγκεκριμένα, ο δείκτης με τα οξέα (ξίδι, πορτοκάλι, λεμόνι)  γίνεται πιο ανοιχτόχρωμος ενώ με τις βάσεις(νερό με απορρυπαντικό, νερό με μαγειρική σόδα) γίνεται πιο σκούρος. Καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι τα οξέα και οι βάσεις μεταβάλλουν το χρώμα του δείκτη .Με τα οξέα ο δείκτης γίνεται κόκκινος και με τις βάσεις πράσινος.

Η 27^η  Ιανουαρίου έχει καθιερωθεί ως  Διεθνής Ημέρα Μνήμης για τα Θύματα του Ολοκαυτώματος και μαζί με τα παιδιά  συζητήσαμε γι’ αυτό το θέμα. Μιλήσαμε  για τον Β ΄Παγκόσμιο Πόλεμο ,για τον Χίτλερ  και για τους Εβραίους. Παρακολουθήσαμε στο διαδίκτυο σχετικά βίντεο καθώς κι ένα απόσπασμα από την ταινία «Το αγόρι με τη ριγέ πιτζάμα». Επικεντρωθήκαμε στη φιλική σχέση που αναπτύσσεται ανάμεσα σε δύο αγόρια ,ένα Γερμανό κι ένα Εβραίο και αναφερθήκαμε στα δικαιώματα των παιδιών .Τέλος, κάθε μαθητής/τρια  έγραψε ,σε μια πεταλούδα που είχα ετοιμάσει, ένα δικαίωμά του και τα κολλήσαμε στην πόρτα της τάξης μας .Αυτή την ονομάσαμε η Πόρτα των Δικαιωμάτων.

Όταν επιστρέψαμε από τις διακοπές των Χριστουγέννων,  συζητήσαμε με τα παιδιά για το εάν σπάσανε στο σπίτι τους ρόδι την πρώτη μέρα του χρόνου και για το τι συμβολίζει. Πολλά παιδιά ανέφεραν ότι φέρνει τύχη και συμβολίζει την καλοτυχία και την αφθονία .Στην συνέχεια κάθε μαθητής/τρια συμπλήρωσε στο δικό του ρόδι γιατί νιώθει τυχερός-ή.