ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 2: ΚΑΛΛΙΕΡΓΩΝΤΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΤΗΡΩΝΤΑΣ ΥΓΙΕΙΣ ΣΧΕΣΕΙΣ
Θεματική Υποενότητα 1: Υγιείς Σχέσεις
Εδώ αναπτύσσονται κοινωνικές δεξιότητες και δημιουγείται ένα στενό δίκτυο θετικών σχέσεων. Οι θετικές σχέσεις με συνομηλίκους βοηθούν στο γνώθι σεαυτόν, οικοδομούν κοινωνικές δεξιότητες, βοηθούν στην αντιμετώπιση συγκρούσεων, συνεπικουρούν στην ομαλή ακαδημαϊκή και κοινωνικοσυναισθηματική ανάπτυξη. Πραγματευόμαστε το πώς τα παιδιά να κάνουν και να διατηρούν φιλίες, να καλλιεργούν σχέσεις υποστηρικτικές που ενσωματώνουν όλα τα παιδιά, που μειώνουν και προλαμβάνουν το άγχος. Συνεπώς, το Θέμα 1 αφορά στην αξία της φιλίας με στρατηγικές προστασίας, το θέμα 2 στις δεξιότητες υποστήριξης όταν κάποιος άλλος χρειάζεται βοήθεια και στο θέμα 3 οι μαθητές μαθαίνουν να εκτιμούν, να εμπιστεύονται και να φροντίζουν μια αμοιβαία σχέση. Οι δραστηριότητες εστιάζουν στη δημιουργία του σχολικού κλίματος, το οποίο χτίζεται στην εμπιστοσύνη και την αίσθηση του ανήκειν.
Θέμα 1: Δημιουργώντας Φιλίες
Τα παιδιά στο θέμα 1 είχαν τη δυνατότητα να αναγνωρίσουν καταστάσεις όπου η φιλία απειλείται και να σκεφτούν στρατηγικές για να διατηρούν θετικές σχέσεις με τους συνομηλίκους. Αφού τελείωσε η δραστηριότητα χαλάρωσης και εστίασης της προσοχής, άκουσαν μία ιστορία για τον παππού του Ηρακλή, τα γενέθιά του και τον φίλο του. Επεξεργάστηκαν με ερωταπαντήσεις την ιστορία, και εν συνεχεία, συνδυάσαμε την ιστορία με δικά τους βιώματα ζητώντας τους να απαντήσουν γραπτώς στις παρακάτω ερωτήσεις:
• Ποιοι είναι οι φίλοι σας;
• Τι σας αρέσει στους φίλους σας;
• Ποια πράγματα κάνετε όταν είσαστε μαζί με τους φίλους σας;
Έπειτα τα παιδιά χωρισμένα σε ομάδες κλήθηκαν να συζητήσουν ερωτήσεις για την σημασία και τη σημαντικότητα της φιλίας αλλά και τα χαρακτηριστικά του καλού φίλου/φίλης.
Μετά την παρουσίαση των συμπερασμάτων τους, τους ζητήθηκε να κάνουν μία λίστα με τις συμπεριφορές που θα πρέπει να επιδεικνύουν για να δίνουν αξία στις φιλίες τους με θετικές σχέσεις. Η λίστα έγινε αφίσα και αναρτήθηκε στην τάξη:
Θέμα 2: Συμπεριφορές που προωθούν την κοινωνική ανάπτυξη
Η ιστορία της Αριστέας που αντιμετώπιζε προβήματα έδωσε ερεθίσματα στους μαθητές να συζητήσουν για δύσκολες καταστάσεις στις οποίες βρέθηκαν, ιδέες αντιμετώπισης δύσκολων καταστάσεων αλλά και για τους φίλους από τους οποίους μπορούν να ζητήσουν βοήθεια ή υποστήριξη και τους λόγους που τα επιλέγουν.
Θέμα 3: Προάγοντας σχέσεις εμπιστοσύνης και θετικό κλίμα στην τάξη
Το παρόν θέμα αφορούσε τη διαφορετικότητα, την κατανόηση και τον σεβασμό στην ατομικότητα. Η ιστορία είχε να κάνει με τις “διαφορετικές” κουκουβάγιες που τα άλλα ζώα τις θεωρούσαν εγωίστριες, υπερόπτριες και καθόλου διασκεδαστικά ζώα, ικανά να οργανώσουν ένα πραγματικό πάρτι. Οι απόψεις της Αριστέας όμως άλλαξαν όταν τελικά πήγε στο πάρτι τους και τις γνώρισε η ίδια από κοντά, αφήνοντας κατά μέρους τις φήμες.
Τα παιδιά ζωγράφισαν κατά ομάδες αφίσες με την Αριστέα και τη νέα της φίλη την κουκουβάγια. Έκαναν μια λίστα με τις ομοιότητες και τις διαφορές των δύο ζώων κι έπειτα…
έκαναν μια λίστα με τις διαφορές και τις ομοιότητες με τον διπλανό τους στο φύλλο εργασίας “Εγώ & εσύ”. Τα παιδιά εξήγησαν τις ιδέες τους και τόνισαν τον σεβασμό στις ατομικές διαφορές του άλλου.
Θεματική Υποενότητα 2: Δεξιότητες Συνεργασίας, Ενσυναίσθηση και Ηθικός Συλλογισμός
Θέμα 1: Συνεργατικότητα και Ομαδικότητα
Τα παιδιά μετά την άσκηση εστίασης της προσοχής ακούσαν μία ιστορία για τις μέλισσες και το μυστικό τους. Στόχος μας να δούμε ποιες ειναι οι συμπεριφορές/ρόλοι των μελισσών που τις βοηθούν να συνεργάζονται για έναν κοινό σκοπό. Έτσι μετά από ερωταπαντήσεις επεξεργασίας της ιστορίας, ανά ζευγάρια ζωγράφισαν ένα σημείο από την ιστορία που τους άρεσε η συνεργασία των μελισσών κι έπειτα μίλησαν για τον τρόπο που μοίρασαν ρόλους και τα θετικά και αρνητικά της συνεργασίας για την επίτευξη ενός στόχου. Έτσι προέκυψαν τα παρακάτω:
Θέμα 2: Ενσυναίσθηση
Πώς να αναγνωρίσουμε πώς αισθάνονται οι άλλοι; Μετά την άσκηση χαλάρωσης τα παιδιά άκουσαν την ιστορία του Μάξ του λαγού, του φίλου του Ηρακλή που αναγκάστηκε να μετακομίσει με την οικογένειά του γιατί η περιοχή τους πλημμύρισε. Αφού επεξεργαστήκαμε το κείμενο με ερωταπαντήσεις, καθίσαμε σε κύκλο και πήραμε κάρτες συναισθημάτων. Κάθε παιδί ονόμαζε το συναίσθημα κι έπειτα μοιραζόταν μία περίσταση όπου ένιωσε το συναίσθημα αυτό.
Έπειτα διάλεξαν ένα συναίσθημα και ζωγράφισαν μία περίσταση όπου αισθάνθηκαν αυτό το συναίσθημα και πώς το αντιμετώπισαν.
Στο τέλος είδαμε το βίντεο Changing Batteries και μιλήσαμε για τα συναισθήματα που μας προκάλεσε.
Θέμα 3: Ηθική και υπεύθυνη συμπεριφορά
Το Θέμα 3 είχε να κάνει με την κατανόηση της σημαντικότητας στην υπακοή των κανόνων. Μετά την άσκηση χαλάρωσης τα παιδιά άκουσαν την ιστορία του δηλητηριώδους μανιταριού που από λάθος έδωσε η Αριστέα δώρο στον Ηρακλή, χωρίς να συμβουλευτεί πρώτα τη μαμά σκαντζοχοιρίνα, με αποτέλεσμα ο Ηρακλής να αρρωστήσει. Μετά την επεξεργασία για την βαθύτερη κατανόηση του κειμένου, τα παιδιά μέσα από τη συζήτηση προβληματίστηκαν αναφορικά με την ύπαρξη των κανόνων, τον σεβασμό, την ασφάλεια και την εμπιστοσύνη που προάγουν. Έπειτα ανά ομάδες κλήθηκαν να κατασκευάσουν και να δραματοποιήσουν μία μικρή ιστορία με έναν από τους χαρακτήρες να μην ακολουθεί τους κανόνες, τονίζοντας τα γεγονότα που ακολούθησαν και δίνοντας ένα τέλος.
Στο τέλος κάθε ενότητας τα παιδιά παίρνουν ένα ερωτηματολόγιο όπου τα ίδια κρίνουν με καθοδήγηση σε ποιο βαθμό έχουν κατακτήσει τις δεξιότητες που προσπαθήσαμε να καλλιεργήσουμε κατά τη διάρκεια της συγκεκριμένης θεματικής.
Και παρακάτω βλέπετε στιγμιότυπα από τις ασκήσεις χαλάρωσης και ακρόασης των ιστοριών της Αριστέας και του Ηρακλή αλλά και από τα φύλλα εργασίας που φέρνουν τα παιδιά συμπληρωμένα με τη βοήθεια των γονιών, που τόσο πολύ τους αρέσει να μοιράζονται με τους συμμαθητές τους στην τάξη.
Α. Π.
Χ. Σ.
Ν. Α. 
Πρόσφατα σχόλια