από την/ον ·0 σχόλια

Στα πλαίσια των πασχαλινών δραστηριοτήτων του σχολείου μας, η Β Τάξη με τη δασκάλα της κα. Χριστίνα Παπαδάκη υλοποίησε κάποιες δραστηριότητες.

Πρώτη από τις δραστηριότητες ήταν τα καθιερωμένα κάθε χρονιά κουλουράκια που πλάθουν οι μαθητές σε συνεργασία με τη δασκάλα τους, στη συνέχεια τα ψήνουν και στο τέλος τα απολαμβάνουν αλλά τα μοιράζουν κιόλας σε όλους τους μαθητές του σχολείου μας.

Ακόμη μας επισκέφθηκε ο π.Μιχάλης και μας μίλησε για τα Πάθη του Χριστού και τα όσα θα γιορτάσουμε αυτές τις μέρες. Οι μαθητές συγκεντρώθηκαν στην αίθουσα πολλαπλών εκδηλώσεων του σχολείου μας και άκουσαν με προσοχή όσα είχε να τους πει ο ιερέας αλλά και ρώτησαν πολλά πράγματα που δε γνώριζαν.

Ήρθε η Πασχαλιά!φώναξαν οι μικροί μαθητές. Τσουγκρίστε τα κόκκινα αβγά! Μαζί βάψαμε όλοι τα αβγά μας και είδαμε με ποιον τρόπο μένει το χρώμα στο αβγό όπως κάνει η μαμά μας κάθε Μ.Πέμπτη.

Για το τέλος κατασκευάσαμε μια πασχαλινή κάρτα, ώστε να τη δώσουμε στα αγαπημένα μας πρόσωπα τις γιορτινές αυτές ημέρες. Όλοι οι μαθητές της Β Τάξης και η δασκάλα τους, σας ευχόμαστε Καλό Πάσχα και Χρόνια Πολλά!

 

DSC07935

DSC07947

DSC07948

DSC07970

 

DSC07900

DSC07895

DSC07888

DSC07910

από την/ον ·0 σχόλια

Σήμερα οι Α και Δ τάξεις του σχολείου μας επισκέφθηκαν στα πλαίσια προγραμμάτων που εκπονούν, την Ιερά Μονή Παναγίας της Καλυβιανής. Αν και ο καιρός στην αρχή μας τα χάλασε, η συνέχεια ήταν πολύ όμορφη καθώς είδαμε πως φτιάχνονται τα κεριά, επισκεφθήκαμε το μουσείο Υφαντικής και το Μουσείο Κρητικής Παράδοσης, είδαμε τα παγόνια και τις πέρδικες που εκτρέφονται στο χώρο, επισκεφθήκαμε το χώρο της Μέριμνας όπου στεγάζονται τα παιδιά του Ορφανοτροφείου, τα οποία φιλοξενούνται στη Μονή και φεύγοντας επισκεφθήκαμε και το Γηροκομείο. Φυσικά δεν αμελήσαμε να προσκυνήσουμε στην εκκλησία και να μάθουμε κάποια πράγματα για τους ναούς, το τέμπλο, τη Θ. Λειτουργία και τι θα γιορτάσουμε τις μέρες που ακολουθούν. Δώσαμε και τη κάρτα που φτιάξαμε οι 2 τάξεις από κοινού στην υπεύθυνη του Ορφανοτροφείου, ώστε να θυμούνται τα παιδιά εκεί ότι το Δημοτικό Σχολείο Βώρων, τους επισκέφθηκε. Φωτογραφικό υλικό ακολουθεί στη συνέχεια.

IMAG0801

IMAG0803

IMAG0805

IMAG0808

IMAG0809

 

IMAG0811

IMAG0813

IMAG0814

IMAG0816

IMAG0817

IMAG0818

IMAG0819

IMAG0820

IMAG0821

IMAG0823

IMAG0824

από την/ον ·0 σχόλια

Όπως κάθε χρόνο έτσι και φέτος αρκετοί από τους μαθητές του σχολείου μας, συμμετείχαν στους Παμμεσαρίτικους Μαθητικούς Αγώνες Στίβου. Οι αγώνες αυτοί έχουν γίνει ετήσιος θεσμός και γίνονται κάθε χρόνο στα πλαίσια εορτασμού της Εθνικής επετείου της 25ης Μαρτίου.

Όμως την φετινή χρονιά λόγω του ότι την ίδια ημέρα διεξήχθη ο τελικός κυπέλλου της ΕΠΣΗ, οι Παμμεσαρίτικοι Μαθητικοί αγώνες στίβου διεξήχθησαν την Κυριακή 29 Μαρτίου 2015 και ώρα 15:00.

ΤΟΠΟΣ ΤΕΛΕΣΗΣ:  ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟ ΜΟΙΡΩΝ «ΜΑΝΩΛΗΣ ΣΤΕΦΑΝΟΥΔΑΚΗΣ»

ΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ:

Α.ΔΗΜΟΤΙΚΑ

ΚΟΡΙΤΣΙΑ                                                                        ΑΓΟΡΙΑ

Δρόμοι: 50μ.                                                               Δρόμοι: 50μ.

Ρίψεις: μπαλάκι                                                          Ρίψεις: μπαλάκι

Άλματα: μήκος                                                            Άλματα: μήκος

Ηλικίες: Μαθητές- τριες που γεννήθηκαν τα έτη: 2003-2004-2005

Β.ΓΥΜΝΑΣΙΑ

ΚΟΡΙΤΣΙΑ                                                                          ΑΓΟΡΙΑ

Δρόμοι: 80μ.-600μ                                                    Δρόμοι:80μ.-600μ.

Ρίψεις: σφαίρα                                                            Ρίψεις: σφαίρα

Άλματα: μήκος                                                            Άλματα: μήκος

Ηλικίες: Μαθητές-τριες που γεννήθηκαν τα έτη: 2000-2001-2002.

 Γ.ΛΥΚΕΙΑ

ΚΟΡΙΤΣΙΑ                                                                 ΑΓΟΡΙΑ

Δρόμοι:100μ                                                   Δρόμοι: 100μ.

Ρίψεις: σφαίρα                                                     Ρίψεις: σφαίρα

Άλματα: μήκος                                                      Άλματα: μήκος

Ηλικίες: Μαθητές-τριες που γεννήθηκαν τα έτη:1997-1998-1999

4. ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ

    Κάθε μαθητής-τρια μπορεί να λάβει μέρος μόνο σε ένα αγώνισμα.

Φωτογραφικό υλικό από τη συμμετοχή των μαθητών μας, υπάρχει στη συνέχεια. Μερίδα των εκπαιδευτικών του σχολείου μας, βρέθηκε στο στάδιο, ώστε να στηρίξει τους μαθητές μας στη προσπάθειά τους. Θέλουμε να δώσουμε τα συγχαρητήρια μας στους μαθητές μας οι οποίοι διακρίθηκαν αλλά φυσικά ένα μεγάλο μπράβο και σε όλους όσους βρέθηκαν στο στάδιο και προσπάθησαν δίνοντας τον καλύτερο εαυτό τους.

 11065117_10205686972792108_781840722_o

11065356_10205686972312096_1990173470_o

11087848_10205686972512101_1275899439_o

11089110_10205686972752107_2030111009_o

11106044_10205686972472100_1532761973_o

11106523_10205686972352097_1235079498_o

Πληροφορίες από εδώ.

από την/ον ·0 σχόλια

2

Από την περσινή χρονιά, έχει ξεκινήσει η λειτουργία της σχολικής δανειστικής βιβλιοθήκης του σχολείου μας, όπου τα παιδιά μπορούν να δανείζονται ένα βιβλίο χωρίς φυσικά κάποιο κόστος, απλά με την υπόσχεση ότι θα το φέρουν πίσω διαβασμένο και στη κατάσταση που το βρήκαν.

Η δημιουργία της βιβλιοθήκης αποτελεί μέρος ενός εγχειρήματος το οποίο εκφράζει πνεύμα αλληλεγγύης προς τους μαθητές μας και την τοπική κοινωνία και συνδυάζεται και με μια σειρά άλλων δραστηριοτήτων μας που περιλαμβάνονται στις δράσεις του Κοινωνικού Σχολείου όπως τα μαθήματα Πρώτων Βοηθειών με τους εθελοντές Σαμαρείτες του Ερυθρού Σταυρού και άλλα.

Τονίζουμε ότι η προσπάθεια για τη δημιουργία και λειτουργία της βιβλιοθήκης γίνεται σε εθελοντική βάση από τους εκπαιδευτικούς οι οποίοι το έχουν αναλάβει,  χωρίς επίσημη χρηματοδότηση από κανέναν φορέα. Υπεύθυνη για τη φετινή χρονιά έχει οριστεί η δασκάλα της Δ΄ Τάξης κ. Μαρία Ντισπυράκη. Έτσι, παλεύουμε με τις μικρές μας δυνάμεις για τη δημιουργία μιας μικρής βιβλιοθήκης, η οποία θα περιέχει έναν ικανοποιητικό αριθμό βιβλίων, ώστε τα παιδιά μονίμως να έχουν τη δυνατότητα να διαβάσουν κάτι νέο. Τα βιβλία προσφέρονται στο σχολείο είτε από τους ίδιους τους μαθητές, τους γονείς τους, τους εκπαιδευτικούς ή δωρεές που κατά καιρούς γίνονται. Εκτός των βιβλίων υπάρχει και συλλογή με οπτικοακουστικό υλικό (ταινίες, dvd, μουσική) τις οποίες μπορούν να δανείζονται οι μαθητές, πάντα φυσικά με εκπαιδευτικό περιεχόμενο.

Ακολουθώντας αυτήν τη λογική, μέχρι στιγμής, έχουμε καταφέρει και έχουμε συγκεντρώσει 1.000 περίπου τίτλους βιβλίων και έχουμε οργανώσει έναν φιλικό χώρο στον οποίο συστεγάζεται η βιβλιοθήκη με την Δ΄ Τάξη.

Θα θέλαμε να αναφέρουμε σε αυτό το σημείο, ότι τα Χριστούγεννα το σχολείο μας διοργάνωσε παζάρι, στο οποίο οι ίδιοι οι μαθητές έφεραν παιχνίδια που δεν ήθελαν ή δε χρησιμοποιούσαν πια και έναντι ενός συμβολικού ποσού τα πούλησαν σε άλλους που ενδιαφέρονταν. Τα χρήματα από το παζάρι αυτό, χρησιμοποιήθηκαν ώστε να εμπλουτιστεί η βιβλιοθήκη μας με νέα βιβλία, που παραγγείλαμε με βάση τα ενδιαφέροντα των παιδιών τη συγκεκριμένη περίοδο. Τα βιβλία έφτασαν χτες, θα καταγραφούν, θα πάρουν κωδικό και θα είναι στη διάθεση των παιδιών. Σε περίπτωση που κανείς έχει παιδικά βιβλία στο σπίτι του και δε τα διαβάζει πια, ή αναρωτιέται αν του χρειάζονται, τον παρακαλούμε να απευθυνθεί στο σχολείο μας, ώστε να τα πάρουμε εμείς και να γεμίσουμε περισσότερο τη βιβλιοθήκη μας.

από την/ον ·0 σχόλια

Με επιτυχία ολοκληρώθηκε και εφέτος η γιορτή που διοργάνωσαν από κοινού οι Α και Β τάξεις του σχολείου μας για τη 25η Μαρτίου. Η γιορτή περιλάμβανε 2 θεατρικά (ένα από κάθε τάξη) μερικά τραγούδια και προβολές βίντεο με πληροφοριακό υλικό για την ιστορική αυτή ημέρα. Η γιορτή άρχισε με τον εορταστικό λόγο που εκφωνήθηκε από μαθήτρια της ΣΤ Τάξης του σχολείου μας, συνεχίστηκε με τα θεατρικά και τα τραγούδια και ολοκληρώθηκε με τον εθνικό ύμνο. Την επόμενη ημέρα ακολούθησε ο εκκλησιασμός των μαθητών του σχολείου καθώς και η εκφώνηση του λόγου στην εκκλησία. Η μέρα ολοκληρώθηκε με την κατάθεση στεφάνου στο μνημείο που βρίσκεται δίπλα στην εκκλησία του χωριού μας. Φωτογραφικό υλικό, ακολουθεί στη συνέχεια.

IMAG0753

IMAG0783

IMAG0780

IMAG0756

IMAG0760

IMAG0769

IMAG0776

IMAG0789

IMAG0792

 

IMAG0797

 

από την/ον ·0 σχόλια

To σχολείο μας συμμετείχε στις αθλητικές εκδηλώσεις του Kid’s Athletics οι οποίες έλαβαν χώρα στο δημοτικό Στάδιο Μοιρών. Οι μαθητές μας συναγωνίστηκαν με μαθητές άλλων σχολείων της περιοχής και έδειξαν το ήθος τους καθώς και την ευγενή άμιλλα που τους διακρίνει. Όταν μάθουμε τη θέση στην οποία καταταγήκαμε θα ενημερώσουμε ξανά με ανάρτηση στη σελίδα μας. Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά για τη προσπάθεια που κατέβαλαν. Φωτογραφικό υλικό, ακολουθεί στη συνέχεια.

10840049_10205633948466533_1676755301_o

11029738_10205633921745865_596160123_o

11065108_10205633950626587_890049081_o

11071861_10205633950746590_230097186_o

11078840_10205633948546535_609091822_o

11078851_10205633925065948_1093055801_o

 

11085772_10205633948586536_913863909_o

11085862_10205633923545910_1403291483_o

11085915_10205633948426532_825007866_o

11086189_10205633948666538_1707234032_o

11087829_10205633948186526_934531238_o

από την/ον ·0 σχόλια

Κλείνοντας σιγά-σιγά τον κύκλο συναντήσεων της ενεργειακής ομάδας, αρχίζουμε να κάνουμε μια αποτίμηση των δράσεων που υλοποιήσαμε φέτος. Είδαμε τα βήματα που κάναμε, συζητήσαμε ποιες διαφορές έχουμε δει ως τώρα, αναρωτηθήκαμε τι ξεχνάμε να κάνουμε και ποια βήματα παραλείπουμε καθημερινά σε ότι αφορά την εξοικονόμηση της ενέργειας. Περάσαμε έτσι στο επόμενο στάδιο. Αφού φυσικά συζητήσαμε ξανά με την ενεργειακή ομάδα τι είναι το φαινόμενο του θερμοκηπίου, γιατί ονομάστηκε έτσι, που το συναντάμε και αν έχουμε μπει μέσα σε θερμοκήπιο (όλοι οι γονείς εδώ έχουν θερμοκήπια) είπαμε να κάνουμε και ένα πείραμα. Το πείραμα το είχαμε παραλείψει στις πρώτες συναντήσεις και το είχαμε δει μόνο σε βίντεο, καθώς δεν είχαμε όλα τα απαιτούμενα υλικά. Τώρα που τα συγκεντρώσαμε και έχουμε τις γνώσεις, μπορούμε να το ολοκληρώσουμε. Χρειαστήκαμε ένα γυάλινο βάζο, δυο θερμόμετρα (ένα εντός και ένα εκτός) μια διάφανη μεμβράνη και λίγο σκούρο χώμα.

Είδαμε ότι η θερμοκρασία εντός του βάζου, ήταν αρκετά μεγαλύτερη από την εξωτερική θερμοκρασία. Κατανοήσαμε γιατί συμβαίνει αυτό στα θερμοκήπια και για ποιο λόγο μας είναι χρήσιμο, αλλά φυσικά κατακρίναμε το γεγονός ότι αυτό το φαινόμενο, έχει οδηγήσει στη σταδιακή αύξηση της μέσης θερμοκρασίας του πλανήτη μας.

Θα ολοκληρώσουμε το πρόγραμμα με μια γενική αξιολόγηση των δράσεων που κάναμε μέχρι σήμερα. Είναι σε εκκρεμότητα η αντι-ενεργειακή ημέρα όπως την είχαμε ονομάσει, ημέρα κατά την οποία θα προτείνουμε να μη γίνει η χρήση καμίας ηλεκτρικής συσκευής στο σχολείο μας, πλην φυσικά των απολύτως απαραίτητων. Να δοκιμάσουμε να ζήσουμε μια μέρα χωρίς ρεύμα. Αυτό θα είναι ευκολότερο τις ημέρες του Ιουνίου, καθώς η ύλη έχει σχεδόν τελειώσει, οι μέρες είναι πιο φωτεινές και περνάμε περισσότερο χρόνο εκτός σχολείου.

Αντι-ενεργειακη ημερα

από την/ον ·0 σχόλια

Το παρακάτω άρθρο στηρίζεται σε εισήγηση του καθηγητή κ. Ιωάννη Καρατζή του Π.Τ.Δ.Ε Πανεπιστημίου Πατρών. Αντιγράφουμε από το ιστολόγιο του καθηγητή.

Α)  Ερωτήματα στα οποία θα δοθούν απαντήσεις στη σύντομη αυτή παρέμβαση:

  1. Είναι απαραίτητες για το μαθητή οι κατ’ οίκον εργασίες; Αν ναι, τότε ποια πρέπει να είναι η έκτασή τους;
  2. Το σχολείο έχει αποστολή να προσφέρει στο μαθητή μόνο γνώσεις ή πρέπει να ενδιαφέρεται και για το συναισθηματικό του κόσμο;
  3. Με βάση τα δεδομένα των επιστημών της αγωγής ποια κατάσταση διαμορφώνεται στο οικογενειακό περιβάλλον;
  4. Οι γονείς μπορεί να υποκαταστήσουν τον δάσκαλο;
  5. Ποιος είναι ο ρόλος των γονέων στον τομέα της κατ’ οίκον προετοιμασίας του μαθητή;
  6. Αν οι γονείς είναι σε θέση να βοηθήσουν τα παιδιά τους, τι πρέπει να κάνουν;

Β) Βασικά σημεία της παρέμβασης:

  •  Οι κατ’ οίκον εργασίες είναι απαραίτητες, γιατί συμπληρώνουν την εργασία στο σχολείο, εξαιτίας του γεγονότος ότι οι ημέρες εργασίας των παιδιών στο σχολείο είναι λίγες και ότι το ολοήμερο ωράριο δεν είναι υποχρεωτικό για όλους τους μαθητές. Πρέπει όμως  να είναι λογικές σε έκταση.
  •  Το σχολείο δεν προσφέρει στο μαθητή μόνο γνώσεις, αλλά ενδιαφέρεται και να δημιουργήσει το κατάλληλο ψυχολογικό κλίμα, να καλλιεργήσει στο παιδί δεξιότητες, ενσυναίσθηση, και αξίες.
  •  Καλός δάσκαλος δεν είναι αυτός που δίνει έμφαση στην ποσότητα των εργασιών στο σπίτι αλλά στην ποιότητα αυτών των εργασιών, σταθμίζοντας πάντοτε τη δυσκολία τους σύμφωνα με τις δυνατότητες των μαθητών του.
  •  Η χρονική διάρκεια των εργασιών του μαθητή στο σπίτι είναι σύμφωνα με την εγκύκλιο, Φ.12/428/85241/Γ1/18-3-2003 του ΥΠΕΠΘ: Α΄ και Β΄ τάξη: 30 λεπτά, Γ΄ και Δ΄: 40 λεπτά και Ε΄-ΣΤ΄: 60 λεπτά.
  •  Είναι γεγονός ότι η σχολική εργασία στο σπίτι είναι σπουδαίος ρυθμιστικός παράγοντας της οικογενειακής ζωής. Αν ο κάθε φορέας αναλάβει το μερίδιο των ευθυνών που του αναλογεί, τότε η οικογενειακή ηρεμία είναι σχεδόν δεδομένη.
  •  Οι γονείς δε θα υποκαταστήσουν τον εκπαιδευτικό. Ο ρόλος τους είναι εντελώς διαφορετικός. Ενδεικτικά, αναφέρουμε μερικές από τις υποχρεώσεις τους:
    • Να εξασφαλίζουν σωστές συνθήκες εργασίας των παιδιών τους στο σπίτι. Η σχολική απόδοση των παιδιών εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τις συνθήκες εργασίας στο σπίτι.
    •  Το διάβασμα να μη συνδέεται σε καμία περίπτωση με την τιμωρία.
    • Να υπάρχει κατάλληλος χώρος στο σπίτι για μελέτη.
    • Οι γονείς να σέβονται τις ώρες μελέτης των παιδιών τους (Να αποφεύγουν τους διαπληκτισμούς μεταξύ τους, να μην βάζουν δυνατά την τηλεόραση ή το ραδιόφωνο, ενώ το παιδί τους διαβάζει κ.λπ.).
    •  Οι ευχάριστες δραστηριότητες για το παιδιά (περίπατοι, επισκέψεις, παρακολούθηση θεαμάτων κ.λπ.) να προγραμματίζονται στον ελεύθερο χρόνο τους.
    • Να ενθαρρύνουν τις προσπάθειες των παιδιών τους επικεντρώνοντας στα θετικά και όχι στα αρνητικά στοιχεία της προσωπικότητάς τους.
  •  Επίσης, οι γονείς πρέπει να έχουν υπόψη τους:
    •  Να φροντίζουν να έχουν μια αποτελεσματική επικοινωνία με τους εκπαιδευτικούς.
    • Να συμμετέχουν σε επιμορφωτικές δραστηριότητες για περισσότερη ενημέρωση.
    • Να έχουν υπόψη τους ότι δεν υπάρχουν γενικές συνταγές για το ποια ώρα θα αρχίσει η μελέτη του παιδιού τους. Αυτό θα το καθορίσει το ίδιο το παιδί.
    • Να καταλάβουν ότι η μελέτη και η μόρφωσή του παιδιού τους είναι δική του υπόθεση και όχι των άλλων, επομένως λένε στο παιδί: «σκέψου τι έχεις να κάνεις και αποφάσισε από πού θα ξεκινήσεις και πόση ώρα σου χρειάζεται».
    • Να έχουν υπόψη ότι υπάρχουν όρια αντοχής στο κάθε παιδί. Για την καλύτερη λειτουργία του εγκεφάλου απαιτούνται κανονικές ώρες ύπνου (περίπου 6-8 ώρες την ημέρα και για τα παιδιά 10 ώρες).
    • Το διάβασμα να γίνεται σε συχνά και μέτριας διάρκειας διαστήματα, με όρθια στάση του σώματος και απαιτεί καλή διάθεση και αυτοσυγκέντρωση του παιδιού.
    • Η σύγχρονη επιστημονική έρευνα κατέρρευσε το μύθο ότι «όσο πιο πολύ μελετώ τόσο πιο πολύ μαθαίνω». Δεν υπάρχουν γενικοί κανόνες για το πόσο μαθαίνω και σε πόσο χρόνο. Αυτό εξαρτάται από τον καθένα.
    • Η αυξημένη ανησυχία των γονέων για την πρόοδο του παιδιού τους, η οποία πολλές φορές συνδέεται με τη δική τους αξιολόγηση, τους οδηγεί σε άστοχες αντιδράσεις.
  • Τέλος, αν οι γονείς είναι σε θέση να βοηθήσουν τα παιδιά τους στη μελέτη τους, τότε πρέπει:
    • Να τα βοηθήσουν να επισημάνουν τα κύρια σημεία του μαθήματος και να βγάλουν πλαγιότιτλους στις παραγράφους του κειμένου.
    • Να κάνουν στα παιδιά ερωτήσεις κατανόησης του κειμένου του μαθήματος. Στόχος τους πρέπει να είναι, τα ίδια τα παιδιά τους να μάθουν να αυτοαξιολογούνται, δηλαδή, να μπορούν να υποβάλουν στον εαυτό τους πιθανά ερωτήματα που θα μπορούσε να τους υποβάλει ο εκπαιδευτικός.
    • Να τα βοηθήσουν στην αναζήτηση πληροφοριών από διάφορες πηγές (internet, βιβλία, εγκυκλοπαίδειες κ.λπ).

πηγή