Την Τετάρτη 4 Ιουνίου το σχολείο μας πραγματοποίησε εκπαιδευτική εκδρομή στον Οργανισμό Λιμένος Ηγουμενίτσας. Οι μαθητές/τριες είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τον χώρο του νέου λιμανιού, να έρθουν σε επαφή με το εσωτερικό ενός πλοίου και να γνωρίσουν τους ελεγκτικούς μηχανισμούς που χρησιμοποιούνται κατά την επιβίβαση των ταξιδιωτών.
Η Β’ τάξη πραγματοποίησε τη δράση “Το δικό μας παραμύθι έγινε τραγούδι”. Αρχικά, έγραψαν από την αρχή την κοκκινοσκουφίτσα και τον κακό λύκο από την ανάποδη. Στη συνέχεια, το εικονογράφησαν και έγραψαν ένα τραγούδι βασισμένο στο ανάποδο λαθεμένο παραμύθι. Με τη βοήθεια μουσικής εφαρμογής στο Ai χρησιμοποίησαν τους στίχους:
“Η κοκκινοσκουφίτσα η κακιά τρομάζει όλα τα πουλιά και ο λύκος ο καλός μένει στο δάσος μοναχός!
Βλέπει την κοκκινοσκουφίτσα μοχθηρή και τρομάζει στη στιγμή! Τρέχει στους θάμνους να κρυφτεί για να την παρακολουθεί!
Την πόρτα της γιαγιάς χτυπά, μα αυτή δεν απαντά! Έχει ακουστικά στ’ αυτιά και ροκάρει δυνατά!
Ροκ είναι η ζωή μου και καθεμιά στιγμή μου! Ροκάρω δυνατά με την κιθάρα μου αγκαλιά!”
(https://suno.com/s/kcXccFGpaPHJMaMt).
Στο τέλος μοιράστηκαν σκέψεις και βίωσαν τη χαρά τη δημιουργίας και έμεινε έντονο το αίσθημα “τα καταφέραμε!”.
Η Γ’ τάξη πραγματοποίησε δραστηριότητα στην παιδική χαρά. Τα παιδιά έγιναν “σούπερ ήρωες” και συμμετείχαν σε μικρές αποστολές. Συγκεκριμένα, στην “Τσουλήθρα Θάρρους” μίλησαν για κάτι που τόλμησαν φέτος, στη “Γέφυρα Συνεργασίας” βοήθησαν ο ένας τον άλλον και στην “Αναρρίχηση Προσπάθειας” θυμήθηκαν στιγμές που προσπάθησαν και δεν τα παράτησαν. Τέλος, έκαναν την “Πόζα Υπερδύναμης” λέγοντας μια δύναμη που ανακάλυψαν στον εαυτό τους και πήραν το “βραβείο Σούπερ Ήρωα” για τη συμμετοχή και την προσπάθειά τους.
Η Δ’ τάξη πραγματοποίησε τα εξής:
1η Δραστηριότητα:
Στόχοι 2026:αναστοχασμός-συζήτηση ατομικών στόχων που τέθηκαν με την καινούρια χρονιά! Τι έχω καταφέρει μέχρι τώρα. Συνοψίσαμε: η επιτυχία προέρχεται από την προσπάθεια, όχι από την τελειότητα.
2η Δραστηριότητα: “Καλοκαιρινοί SMART στόχοι”
Παρουσίαση πλαίσιο SMART Στόχων (Συγκεκριμένος, Μετρήσιμος, Εφικτός, Σχετικός, Χρονικά προσδιορισμένος). Παραδείγματα. Οι μαθητές παρουσίασαν στην ολομέλεια μέσα στα γυαλιά ηλίου τους που φιλοτέχνησαν για το καλοκαίρι τους ατομικούς SMART στόχους τους.
3η Δραστηριότητα: ” Μαζί πετυχαίνουμε περισσότερα” Η δραστηριότητα ήταν μια Πρόκληση Ομαδικού Πύργου (Συνεργατικό παιχνίδι – 15 λεπτά).
Μαθησιακοί Στόχοι
Επιβράβευση: “Βραβείο Ομαδικής Συνεργασίας”
Οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου μας -σε συνεργασία με το Νηπιαγωγείο Καστριού- συμμετείχαν σε δράση καθαρισμού της ακτής του Δρεπάνου, με στόχο την προστασία του περιβάλλοντος και την ευαισθητοποίηση για τη σημασία της καθαριότητας των παραλιών. Με γάντια, σακούλες και πολλή διάθεση για προσφορά, συγκεντρώσαμε απορρίμματα και συμβάλαμε ώστε η ακτή να γίνει πιο καθαρή και όμορφη.
Επίσης, έγινε παρουσίαση από τη “Θέτις Καταδυτική” -η οποία εξειδικεύεται επαγγελματικά με τη θάλασσα και τον τομέα των υποβρύχιων εργασιών- για τη σημασία καθαρισμού των θαλασσών και των τρόπων προστασίας των. Να ευχαριστήσουμε ιδιαιτέρως και την πρόεδρο των γονέων, κυρία Αλέκα, για το χρόνο της και την πρωτοβουλία της.
Μέσα από τη δράση αυτή, τα παιδιά καλλιέργησαν την περιβαλλοντική τους συνείδηση και έστειλαν ένα σημαντικό μήνυμα: όλοι μπορούμε να συμβάλουμε στην προστασία του φυσικού μας πλούτου.
Η Δ’ και η Ε’ τάξη του σχολείου μας συμμετείχε στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα “Αναζητώντας θεούς και δαίμονες στο μουσείο“.
Μέσα από την έρευνα στον εκθεσιακό χώρο και τα εκθέματα της μόνιμης έκθεσης του μουσείου σε ομάδες πραγματοποίησαν δραστηριότητες που περιλαμβάνει το πρόγραμμα. Επιπλέον, οι μαθητές/τριες συνέλεξαν πληροφορίες και ανακαλύψαν απεικονίσεις για τους κυρίαρχους θεούς της αρχαίας ελληνικής μυθολογίας και τις λατρευόμενες θεότητες στην αρχαία Θεσπρωτία .
Τέλος, ευχαριστούμε την κ. Θεοδώρα Λάζου, ιστορικό-αρχαιολόγο του Αρχαιολογικού μουσείου Ηγουμενίτσας για την συνέντευξη που έδωσε στους/στις μαθητές/τριες μας. Η κ.Λάζου ρωτήθηκε από τους/τις μαθητές/τριες σχετικά με το επάγγελμα του/της αρχαιολόγου και τα επαγγέλματα του μουσείου γενικότερα.
Συνεχίζονται στο σχολείο μας οι δράσεις στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος Thriving Schools και συγκεκριμένα:
Οι μαθητές της Β’ τάξης με μεγάλο ενθουσιασμό για προσφορά υλοποίησαν μια βιωματική δράση στην αυλή του σχολείου μας βασισμένη στον πυλώνα Μ (meaning) του συστήματος PERMA. Η δράση είχε τίτλο “Φροντίζω την αυλή μου, ομορφαίνω το σχολείο μου” και είχε ως στόχο τη συνειδητοποίηση από τους μαθητές ότι το μάζεμα των σκουπιδιών και το ξεχορτάριασμα έχει αξία για όλη τη σχολική κοινότητα. Επιπλέον, στόχευε στη συνεργασία καθώς εργάστηκαν ομαδικά για έναν κοινό σκοπό και τη δημιουργικότητα με έκφραση περιβαλλοντικών μηνυμάτων. Ακόμη, συμπλήρωσαν φύλλα αυτοαξιολόγησης για τις εντυπώσεις τους δίνοντας υπόσχεση για το μέλλον ότι θα αγαπούν την αυλή τους και θα διατηρούν το χώρο καθαρό.
Η Γ’ τάξη πραγματοποίησε δραστηριότητα για την ενίσχυση του αισθήματος του “ανήκειν” στην τάξη, στο πλαίσιο του γράμματος Μ του συστήματος PERMA. Μέσα από παιχνίδι κίνησης και συνεργασίας, οι μαθητές ανακάλυψαν κοινά στοιχεία μεταξύ τους, εξέφρασαν συναισθήματα και κατανόησαν ότι όλοι είναι αποδεκτοί και σημαντικοί μέσα στην ομάδα. Η δράση ενίσχυσε τη σύνδεση, αποδοχή και τη θετική επικοινωνία μεταξύ των μαθητών/τριών. Ειδικότερα, τα παιδιά περιφέρονταν στην τάξη και αναζητούσαν συμμαθητές με κοινά ενδιαφέρονται ή εμπειρίες. Όταν έβρισκαν κάτι κοινό, έκαναν μεταξύ τους “κόλλα πέντε”, ενισχύοντας το αίσθημα αποδοχής και σύνδεσης μέσα στην ομάδα.
Η Δ’ τάξη έφτιαξε αφίσα με το δέντρο των αξιών μέσα από τα μάτια των παιδιών. Κάθε μέρα μπορούμε να κοιτάνε το δέντρο όλοι οι μαθητές/τριες του σχολείου και να αντλούν έμπνευση για την ημέρα τους. Το σύνθημα που είναι γραμμένο επάνω “Σπείρε αγάπη και ας μη θερίσεις..έτσι απλά για να μοσχοβολάει ο τόπος” αποτελεί ιδιαίτερη συμβουλή και ευχάριστη έμπνευση για τα παιδιά. Η δράση στόχευε στην ομαδικότητα και την καλλιέργεια κριτικής σκέψης για τις επιλογές που τους επηρεάζουν στην καθημερινότητά τους καθώς και τα αποτελέσματα των πράξεών τους.
Πραγματοποιήθηκε επιμόρφωση από το Κέντρο Υγείας για την προστασία από τον ήλιο για τους μαθητές της Α’, Β’ και Γ’ τάξης.
Με αφορμή της γιορτή της μητέρας, οι μαθητές της Β’ τάξης έφτιαξαν ακροστιχίδες με το όνομα της μαμάς τους για να δείξουν πώς φαντάζει στην ψυχή και τα μάτια τους, ενώ η Δ’ τάξη έφτιαξε μπρελόκ με μηνύματα αγάπης για να τα κουβαλούν οι μαμάδες!
Χρόνια πολλά!
Στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος Thriving Schools στο οποίο συμμετέχει το σχολείο μας πραγματοποιήθηκαν δράσεις σχετικές με τον άξονα “σχέσεις” (R-Relationships) του συστήματος PERMA. Συγκεκριμένα:
Β’ τάξη: “Το δίχτυ της φιλίας“: Πραγματοποιήθηκε βιωματική δράση με στόχο την οπτικοποίηση της αόρατης σύνδεσης μεταξύ των παιδιών. Τα παιδιά κάθισαν σε κύκλο και τους δόθηκε ένα κουβάρι νήματος λέγοντας κάτι θετικό γι’ αυτόν. Έτσι, δημιουργήθηκε ένα πλέξιμο του νήματος πάνω στο οποίο στηρίχθηκε ένα μπαλόνι. Αυτό συμβολίζει ότι ενωμένοι στηρίζουμε ο ένας τον άλλον και έχουμε καλές σχέσεις μεταξύ μας και έτσι το μπαλόνι παραμένει σταθερό. Σε επόμενη φάση, κάποιος κούνησε το νήμα με αποτέλεσμα να πέσει το μπαλόνι και έτσι έγινε αντιληπτό ότι αν κάποιο άτομο της ομάδας κάνει κάτι αρνητικό, αυτό επηρεάζει όλη την ομάδα. Κατόπιν, κάποιοι μαθητές άφησαν τα νήματά τους και το μπαλόνι ξαναέπεσε, κάτι που έδειξε ότι όταν κάποιος φέρεται άσχημα ή προκαλεί αναστάτωση, η ομάδα χάνει τη δύναμή της. Τέλος, το “δίχτυ φιλίας” κόπηκε και μετατράπηκε σε βραχιολάκια φιλίας με τους μαθητές να ενθουσιάζονται και να συνειδητοποιούν ταυτόχρονα ότι υπάρχουν αναμεταξύ τους αόρατες συνδέσεις.
Γ’ τάξη-“Το δέντρο που δυναμώνει“: Οι μαθητές έγραψαν στα φύλλα τι τους βοηθά όταν βιώνουν δύσκολα συναισθήματα και τα κόλλησαν στο δέντρο. Με αυτόν τον τρόπο, διαπίστωσαν μέσω οπτικοποίησης τα συναισθήματά τους και μοιράστηκαν ταυτόχρονα κοινά στοιχεία μεταξύ τους.
Δ’ τάξη-“Μαζί μπορούμε!”: Με τη δράση αυτή καλλιεργήθηκε η ενσυναίσθηση και προωθήθηκε η επικοινωνία και συνεργασία μεταξύ των μαθητών. Έγινε προσπάθεια για οικοδόμηση μιας κουλτούρας σεβασμού, ένταξης και υποστήριξης μέσα στην τάξη — βασικά στοιχεία τόσο για την ευημερία όσο και για τη συμμετοχή των μαθητών. Η δραστηριότητα ήταν να βρουν οι μαθητές σε συνεργασία μεταξύ τους την άκρη του νήματος και να λύσουν ένα πρόβλημα από κοινού ως ομάδα. Συγχρόνως, έγινε υπενθύμιση των προσδοκιών της τάξης, σύμφωνα με ρουτίνες SWPBS (School-Wide Positive Behavior Support):
ΣΤ’ τάξη: “Χαίρομαι-Νιώθω καλά“: Έγινε ανάλυση τους συστήματος PERMA, και αναλύθηκε η έννοια κάθε γράμματός του και ότι μας βοηθάει να κατανοήσουμε τη χαρά και την ευημερία. Επίσης, οι δραστηριότητες επικεντρώθηκαν στην ενεργή συμμετοχή, στα πράγματα που τους κάνουν να μετέχουν ενεργά και με το τι μοιάζει η ενεργή συμμετοχή.
Σήμερα Δευτέρα 27 Απριλίου πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας δράση για το κάπνισμα από την κυρία Πέτσιου, ψυχολόγο του Κ.Ψ.Υ. Ηγουμενίτσας με θέμα: “Κάπνισμα; ΟΧΙ εγώ!”.
Αναφέρθηκαν οι βλαβερές συνέπειες του καπνίσματος και έγιναν γνωστοί οι τρόποι με τους οποίους επηρεάζει το κάπνισμα το αναπνευστικό σύστημα των ανθρώπων. Οι μαθητές/τριες παρακολούθησαν με ενδιαφέρον και είχαν την ευκαιρία να διατυπώσουν απορίες.
Λέμε ΟΧΙ στο κάπνισμα, ΝΑΙ στη ζωή.
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα παιδικού βιβλίου (2 Απριλίου) πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας παρουσίαση του παιδικού βιβλίου “Ένα ροδοπέταλο λιγότερο” από τη συγγραφέα Ειρήνη Θεοδωρίδη.
Με το χαρισματικό της ύφος παρουσίασε στους μαθητές αρχικά οδηγίες χρήσης των βιβλίων (πώς ξέρουμε ποιος είναι ο συγγραφέας, πού βρίσκουμε την περίληψη ενος βιβλίου κ.ά), προχώρησε στην ανάλυση του βιβλίου και τα διάφορα θέματα τα οποία διαπραγματευεται και μέσω ερωτήσεων επιχείρησε να προβληματίσει τα παιδιά. Οι μαθητές/τριες παρακολούθησαν με ιδιαίτερο ενδιαφέρον τη συγγραφέα και έδειξαν προσοχή στα όσα ειπώθηκαν.
Συνολικά, ήταν μια εξαιρετική εμπειρία για τα παιδιά και προσβλέπουμε να αγαπήσουν το διάβασμα!
Στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος Thriving Schools στο οποίο συμμετέχει το σχολείο μας, η Β’, Γ’ και Δ’ τάξη προχώρησαν στην υλοποίηση νέων δράσεων.
Συγκεκριμένα, η Β’ τάξη με “Το αλφάβητο των emojis” προέβη σε μια δημιουργική και ενδιαφέρουσα δράση. Οι μαθητές/τριες -με την καθοδήγηση της δασκάλας τους- κλήθηκαν να αντικαταστήσουν με τυχαίο τρόπο κάθε γράμμα της αλφαβήτου με ένα σύμβολο και να γράψουν θετικά μηνύματα με αυτόν τον κρυπτοκώδικα, ο οποίος αποτύπωνε θετικά μηνύματα επικοινωνίας. Φυσικά, η εμπλοκή και η συμμετοχή των μαθητών/τριών ήταν μεγάλη και η παιγνιώδης διάθεση που αναπτύχθηκε προωθούσε την κατάσταση FLOW (ροή) του συστήματος PERMA. Ήταν τελικά μια δημιουργική διαδικασία που ενίσχυσε την ενεργό εμπλοκή και καλλιέργησε θετικό κλίμα μέσα στην τάξη.
Ανάλογο ενδιαφέρον είχαν και οι δραστηριότητες που πραγματοποίησε η Γ’ τάξη. Η εκπαιδευτικός της τάξης ξεκίνησε ένα διάλογο με τα παιδιά για ελκυστικές δραστηριότητες που γίνονται μέσα στο σχολείο και στη συνέχεια ζήτησε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν την αγαπημένη τους δραστηριότητα. Ακολούθως κάθε μαθητής παρουσίασε στην ολομέλεια τη δραστηριότητά του για να κλείσει η δράση με στολισμό της τάξης με ανοιξιάτικα πολύχρωμα λουλούδια, στα οποία αναγράφονταν θετικά μηνύματα και φράσεις ενθάρρυνσης.
Τέλος, “το βάζο με όσα αγαπώ να μαθαίνω” αποτέλεσε άλλη μια πρωτότυπη δραστηριότητα που υλοποιήθηκε από την Δ’ τάξη και στην οποία τα παιδιά έγραψαν τι τους αρέσει να μαθαίνουν, κάτι που προκάλεσε ευχάριστα συναισθήματα στην τάξη.
Φυσικά, οι δράσεις στο πλαίσιο του Thriving Schools συνεχίζονται και θα ακολουθήσουν κι άλλες όμορφες και συνάμα δημιουργικές δράσεις στο σχολείο μας!
Στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus-Thriving Schools -το οποίο συντονίζει η Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Ηπείρου- υλοποιούνται στο σχολείο μας δράσεις με σκοπό την ενίσχυση του θετικού σχολικού κλίματος και την προαγωγή της ευημερίας. Οι δράσεις βασίζονται στο μοντέλο ευημερίας PERMA, το οποίο είναι προσανατολισμένο στην καλλιέργεια θετικών συναισθημάτων, συνεργασίας και προσωπικής ανάπτυξης.
Συγκεκριμένα, στην Α΄ τάξη οι μαθητές/τριες ζωγράφισαν “τι σημαίνει γι’ αυτούς ευτυχία“, ενώ στη Β’ τάξη “το μονοπάτι των καλών πράξεων” παρώθησε τα παιδιά να σκεφτούν και να γράψουν μερικές καλές πρακτικές και συμπεριφορές που επέδειξαν κάποια στιγμή της εβδομάδας. Ακόμη, οι μαθητές/τριες της Γ’ τάξης σκέφτηκαν και συναποφάσισαν τρόπους και ιδέες ώστε να μπορούν να συνυπάρχουν χωρίς εντάσεις και με θετική διάθεση στην καθημερινότητά τους, τους οποίους και ανήρτησαν μέσω χρωματιστών χαρτιών στην τάξη. Επιπλέον, στις μεγαλύτερες τάξεις δόθηκαν προς συμπλήρωση ερωτηματολόγια αναστοχασμού όσον αφορά το βαθμό ύπαρξης ενσυναίσθησης και καλοσύνης στο σχολικό περιβάλλον.
Επιπρόσθετα, στον εσωτερικό διάδρομο του σχολείου έχει αναρτηθεί ένας πίνακας ανακοινώσεων, όπου οι μαθητές σημειώνουν τα συναισθήματά τους στο τέλος της εβδομάδας καθώς και κουτιά όπου μπορούν να αφήσουν σημείωμα για κάτι καλό που είδαν ή που άκουσαν. Τέλος, “τα δέντρα της ευγνωμοσύνης” είναι ένας τρόπος για να δείξουν την ευγνωμοσύνη τους στους φίλους και συμμαθητές τους αλλά και να μάθουν να αναγνωρίζουν μικρές θετικές στιγμές στην καθημερινότητά τους.
Το πρόγραμμα Thriving Schools αποτελεί ένα σημαντικό εν εξελίξει έργο το οποίο ήδη αρχίζει και έχει πολύ θετικά αποτελέσματα στην καθημερινότητα των μαθητών/τριών αλλά και των εκπαιδευτικών. Στο σχολείο μας φαίνεται ότι τα παιδιά το έχουν αγκαλιάσει και δείχνουν ενθουσιασμό. Οι δράσεις συνεχίζονται και θα προστεθούν και νέες εν ευθέτω χρόνω.
Στο πλαίσιο της ευαισθητοποίησης των μαθητών μας σε θέματα υγείας και σωστών διατροφικών συνηθειών το σχολείο μας πραγματοποίησε δράση με θέμα την υγιεινή διατροφή.
Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να συζητήσουν για τη σημασία της ισορροπημένης διατροφής, να γνωρίσουν τις βασικές ομάδες τροφίμων και να κατανοήσουν πόσο σημαντικό είναι να επιλέγουμε καθημερινά τροφές που προσφέρουν ενέργεια και θρεπτικά συστατικά στον οργανισμό μας.
Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες και με την πολύτιμη καθοδήγηση έμπειρης διατροφολόγου, τα παιδιά ανακάλυψαν τα οφέλη των φρούτων, των λαχανικών και των υγιεινών επιλογών στο καθημερινό τους διαιτολόγιο. Παράλληλα, αναδείχθηκε η σημασία του πρωινού και το πώς μπορούμε να κάνουμε μικρές αλλά σημαντικές αλλαγές στις διατροφικές μας συνήθειες.
Το σχολείο μας συνεχίζει να υλοποιεί δράσεις που προάγουν την υγεία, την ευεξία και την ολόπλευρη ανάπτυξη των μαθητών μας.
Υ.Γ. Η δράση συντονίστηκε από το Υπουργείο Υγείας σε συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων.
