ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΗΣ ΒΟΗΘΕΙΑΣ ΓΙΑ ΣΕΙΣΜΟΠΑΘΕΙΣ ΤΟΥΡΚΙΑΣ-ΣΥΡΙΑΣ

Παρασκευή 17 Φεβρουαρίου 2023

Συγκινητική ήταν η ανταπόκριση του σχολείου μας  για τη συγκέντρωση ανθρωπιστικής βοήθειας, σε συνεργασία με την εκκλησία του χωριού μας, για τους σεισμοπαθείς της Τουρκίας και Συρίας. Θέλαμε μέσα από την έμπρακτη προσφορά και αλληλεγγύη μας αυτή να απαλύνουμε τον πόνο και τη δυστυχία των συνανθρώπων μας στις δύο γειτονικές χώρες.

Για το σκοπό αυτό συγκεντρώθηκαν τρόφιμα, κλινοσκεπάσματα και πολλά ρούχα τα οποία θα παραδοθούν στον ιερέα του χωριού, ώστε να προωθηθούν αρμοδίως.

IMG b1b29752f8307dea1c0e626923277e31 V censored

Έπαινος ανθρωπιάς αξίζει σε όσους συνέβαλαν στην συγκέντρωση του υλικού και πρόσφεραν από το υστέρημά τους για υλοποίηση της πρωτοβουλίας αλληλεγγύης.

Μακάρι να μην χρειαστεί να επαναληφθεί ποτέ ξανά μια αντίστοιχη κίνηση, αλλά επειδή στη ζωή μας συνυπάρχουν οι ευχάριστες και οι δυσάρεστες καταστάσεις, εμείς δηλώνουμε πάντοτε έτοιμοι να συμπαρασταθούμε αδιακρίτως σε κάθε συνάνθρωπό μας που υποφέρει.

Ευχόμαστε στους σεισμοπαθείς των δύο χωρών να βρουν τη δύναμη να γιατρέψουν τις πληγές τους και να σταθούν, το συντομότερο, ξανά στα πόδια τους.

  «Κανένας άνθρωπος δεν είναι νησί

«Κανένας άνθρωπος δεν είναι νησί,
ακέριος μοναχός του. Κάθε άνθρωπος
είναι ένα κομμάτι ηπείρου, ένα μέρος στεριάς.
Αν η θάλασσα ξεπλύνει ένα σβόλο χώμα,
η Ευρώπη γίνεται μικρότερη.
Όπως κι αν ξεπλύνει ένα ακρωτήρι
ή ένα σπίτι φίλων σου ή δικό σου.
Κάθε ανθρώπου ο θάνατος λιγοστεύει εμένα τον ίδιο,
γιατί είμαι ένα με την Ανθρωπότητα.
Κι έτσι ποτέ σου μη στέλνεις να ρωτήσεις
για ποιον χτυπά η καμπάνα.
Χτυπάει για σένα».

                                                       Τζον Ντον

ΤΣΙΚΝΟΠΕΜΠΤΗ 2023

Πέμπτη 16 Φεβρουαρίου 2023

Όπως κάθε χρόνο έτσι και φέτος τηρήσαμε τα καθιερωμένα έθιμα του σχολείου μας για την ημέρα της Τσικνοπέμπτης. Χωρίς τους υγειονομικούς περιορισμούς των προηγούμενων ετών, όλοι μαζί , δάσκαλοι και μαθητές, περάσαμε μια ευχάριστη ημέρα με ξεχωριστές στιγμές και … λιχουδιές.

Από νωρίς το πρωί,  με σύμμαχο τον καλό καιρό, ξεκίνησε το τσίκνισμα. Βάλαμε μπροστά την ψησταριά, ώστε να ψηθούν στην ώρα τους τα σουβλάκια για τα παιδιά του σχολείου μας:

IMG 20230216 103139IMG 20230216 103104

Τα παιδιά του σχολείου μασκαρεύτηκαν και διασκέδασαν σε παρέες στο προαύλιο,  απασχολήθηκαν σε εργαστήρι κατασκευής μασκών, περιμένοντας να τελειώσει το ψήσιμο και να τους προσφερθούν τα σουβλάκια τα οποία ήταν προσφορά του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου μας. Σας ευχαριστούμε, μία ακόμη φορά, για τη συμπαράστασή και προσφορά σας:

IMG 20230216 120231 censoredIMG 20230216 123455 censored

IMG 20230216 123714 censoredIMG 20230216 123726 censored

 

 

IMG a43c6e142386cda951c79478b290cd3d V censoredIMG 1355f1db2d3496cffb59c6635cb0d66b V censored

 

 

IMG e67603c08d9388a0164f490a5be64d62 V

IMG 826b1901fc542f4836653e3afa63f465 V censored

 

 

 

 

 

 

IMG 0a60c5f36cde75fdbe517bed7f6acdc0 VIMG a4510624d1090d68eacb7877622ccd13 V

IMG 391bf30c7c7711010c7e462026caadb0 V

 

 

 

 

 

 

 

 

Αργότερα στα παιδιά καθισμένα κατά τάξεις προσφέρθηκαν τα σουβλάκια:

IMG 3ce1f06a0bc801afc84ef98ccff1774a V censoredIMG 9696e4d01a227cbdffbd89f1573b6326 V censored

IMG 6ebd9fd12ae988757f943d655678d94f V censoredIMG e9838a88d2a0a6e9f107d6da86734c58 V censored

 

Μαζί με τα παιδιά και οι εκπαιδευτικοί του σχολείου συμμετείχαν στο έθιμο. Απόλαυσαν ψητές λιχουδιές, αντάλλαξαν ευχές για καλή Σαρακοστή:

IMG 20230216 120312IMG 20230216 120320

Μετά το φαγητό όλα τα παιδιά συναγωνίστηκαν στον χορό, κατά τάξεις:

Η Α΄ τάξη

Η Β΄ τάξη

Οι Γ΄και Δ΄ τάξεις

Οι Ε΄ και Στ΄ τάξεις

Όλα τα παιδιά χόρεψαν καταπληκτικά. Διασκέδασαν την κάθε στιγμή. Κέρδισαν ως έπαθλο για τον ευγενή συναγωνισμό τους έναν χυμό, προσφορά του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων:

IMG 20230216 124934 censoredIMG 20230216 124948 censored

 

Όλοι μαζί περάσαμε άλλη μία ευχάριστη μέρα στο σχολείο. Να είμαστε καλά και του χρόνου όλοι μαζί να τηρήσουμε το έθιμο.

Ευχόμαστε ολόψυχα Καλές Απόκριες! Καλά Κούλουμα! Καλή Σαρακοστή σε όλους!

ΞΕΚΙΝΗΣΑΜΕ…

Θέμα: Διαμόρφωση σχολικού κήπου

Παρασκευή 10 Φεβρουαρίου 2023

  Ξεκινήσαμε  τη διαμόρφωση του σχολικού μας κήπου στο βορεινό προαύλιο του σχολείου μας. Αξιοποιούμε, διαμορφώνουμε και δημιουργούμε ένα νέο περιβάλλον  που θα ανταποκρίνεται στις σύγχρονες τάσεις της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και προωθεί τις βασικές επιδιώξεις της σύγχρονης εκπαίδευσης. Ένας σχολικός κήπος είναι ένας χώρος όπου τα παιδιά με την υλοποίηση κατάλληλων δραστηριοτήτων τον μετατρέπουν σε έναν καινοτόμο χώρο  βιωματικής εμπειρίας και μάθησης. Είναι ένας χώρος όπου τα παιδιά χαίρονται να βρίσκονται, να δραστηριοποιούνται και να απολαμβάνουν τους κόπους τους.

Αμέτρητα τα παιδαγωγικά οφέλη που προκύπτουν. Αναφέρουμε μερικά από αυτά:

  • Η ενασχόληση με τον σχολικό κήπο (και τα δέντρα όπου είναι εφικτό) ενισχύει τη διατροφική εκπαίδευση των παιδιών.
  • Η κηπουρική προωθεί τη σωματική δραστηριότητα.
  • Στον σχολικό κήπο τα παιδιά θα χρειαστεί να μετρήσουν, να υπολογίσουν, να φυτέψουν σε σειρές και αποστάσεις, άρα προβαίνουν σε εφαρμογή μαθηματικών εννοιών και φυσικών νόμων που διδάσκονται στην σχολική αίθουσα.
  • Βοηθά τους μαθητές να αποκτήσουν δεξιότητες καλλιέργειας της γης.
  • Τα παιδιά θα συνδεθούν με τη φύση και τον κύκλο της ζωής και έτσι βιωματικά θα μάθουν να σέβονται το περιβάλλον και τη ζωή.
  • Ο σχολικός μας κήπος συμβάλλει στην απορρόφηση του διοξειδίου του άνθρακα και άρα στην αντιμετώπιση του φαινομένου του θερμοκηπίου.

Ήδη από τις πρώτες στιγμές η συμμετοχή των παιδιών ήταν ενθουσιώδης. Βοήθησαν στον καθαρισμό του χώρου από πέτρες και ξύλα:

IMG 20230210 102533IMG 20230210 104859

Αλλάζουμε το τοπίο του σχολείου μας αλλά αλλάζουμε τίτλο και στην … ιστορία!!! (Μυθολογία, για την ακρίβεια!):

«Ο Ηρακλής και ο … Μινώταυρος»

Ευχαριστούμε πολύ τον κύριο Ηρακλή Γεωργακίλα (γονέας μαθητή της Ε΄ τάξης) για την προσφορά προσωπικής εργασίας και του αγροτικού του μηχανήματος, γνωστού και ως Μινώταυρου με το οποίο έγινε το όργωμα και η διαμόρφωση του χώρου:

IMG 20230210 101244IMG 20230210 102016

IMG 20230210 103544
“Ο Ηρακλής και ο … Μινώταυρος”

Ο χώρος απαλλάχθηκε από τα αγριόχορτα, άλλαξε μορφή. Περιμένει την τελική του διαμόρφωση σε παρτέρια και τη φύτευσή του με φυτά και δέντρα επιλογής μας.

Ο χώρος πριν:

IMG 20230210 101143IMG 20230210 101158

Ο χώρος μετά:

IMG 20230210 104807IMG 20230210 113419

Η προσπάθεια συνεχίζεται. Η συνέχεια σε επόμενο άρθρο μας!

Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2023-SafeInternet4Kids

Πέμπτη 9 Φεβρουαρίου 2023-02-09

Πόσο αξιόπιστο είναι αυτό που διαβάζουμε στο διαδίκτυο; Πώς μπορούμε να ξεχωρίσουμε την αλήθεια από το ψέμα; Πρέπει να αναδημοσιεύουμε οτιδήποτε μας κάνει εντύπωση;

Με αφορμή την Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2023  μαθητές της Ε΄ τάξης του Δημοτικού Σχολείου Σπερχογείας συμμετείχαν, μέσω τηλεδιάσκεψης, στην εκδήλωση  τoυ οργανισμού SafeΙnternet4Κids, ώστε να ενημερωθούν για τους κινδύνους  παραπληροφόρησης και  τρόπους προστασίας μας στο διαδίκτυο, μέσα από μια διαδραστική παρουσίαση και παιχνίδια δραστηριοτήτων και γρίφων.

Η Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου διοργανώνεται κάθε χρόνο από το δίκτυο Insafe/INHOPE με την υποστήριξη της Κομισιόν, με σκοπό να προωθήσει την ασφαλή και θετική χρήση της ψηφιακής τεχνολογίας, ιδιαίτερα ανάμεσα σε παιδιά και νέους ανθρώπους. Τη δεύτερη μέρα της δεύτερης εβδομάδας του δεύτερου μήνα κάθε χρόνο, κατά τον εορτασμό της ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου, χιλιάδες άνθρωποι ενώνονται για να αφυπνίσουν σε θέματα σχετικά με την ασφάλεια στο διαδίκτυο, συμμετέχοντας σε εκδηλώσεις και δράσεις παγκοσμίως.

Το θέμα της εκδήλωσης είχε άμεση σχέση και με τον κύκλο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων που αποτελεί αντικείμενό μας αυτήν την περίοδο, που αφορά την ασφάλεια στο διαδίκτυο.

Στο τέλος χορηγήθηκε σε όλα τα παιδιά που παρακολούθησαν την εκδήλωση έπαινος συμμετοχής.

IMG 20230209 100711IMG 20230209 101831

IMG 20230209 100736IMG 20230209 100800

IMG 20230209 101816IMG 20230209 104107

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ – ΗΜΕΡΑ ΜΝΗΜΗΣ ΔΙΟΝΥΣΙΟΥ ΣΟΛΩΜΟΥ

Πέμπτη 9 Φεβρουαρίου 2023

Σήμερα συμπληρώνονται 166 χρόνια από τον θάνατο του μεγάλου δασκάλου του Γένους, του Διονυσίου Σολωμού..png

Μοιάζει ξεχασμένος μέσα σε όλη αυτή την αγλωσσία που κυριαρχεί στον τόπο. Τι μνημόσυνο να κάνεις και τι να πεις όταν έχουν μιλήσει άλλοι γι΄ αυτόν. Πνεύματα που πάλεψαν όλη τους τη ζωή με τη γλώσσα για να την κατακτήσουν.

Γράφει ο Οδυσσέας Ελύτης στην «Αυτοπροσωπογραφία σε λόγο προφορικό»: «Αν κάποιος από τους Νεοέλληνες εστάθηκε δάσκαλός μου, αυτός βέβαια ήτανε ο Σολωμός, το λέω με δέος γιατί κάθε γειτνίαση μαζί του με συντρίβει… Ο Σολωμός ήτανε πολύ μεγάλος ποιητής, και πιστεύω ότι εάν οι ξένοι μπορούσαν να διαβάσουν ελληνικά θα τον είχαν κατατάξει μέσα στους πέντε δέκα κορυφαίους του κόσμου, όλων των αιώνων».

Ο Ελύτης γίνεται ακόμη πιο σαφής με την περίφημη ομιλία του στην Ακαδημία της Στοκχόλμης όταν βραβεύθηκε με το βραβείο Νόμπελ.

«Η ΣΦΑΙΡΑ ΠΟΥ ΣΧΗΜΑΤΙΖΕΙ η νέα ελληνική ποίηση έχει, θα μπορούσε να πει κανείς, όπως κάθε σφαίρα, δύο πόλους: τον βόρειο και τον νότιο. Στον έναν τοποθετείται ο Διονύσιος Σολωμός, που από την άποψη της εκφραστικής επέτυχε – προτού υπάρξει ο Mallarme στα ευρωπαϊκά γράμματα- να χαράξει με άκρα συνέπεια και αυστηρότητα την αντίληψη της καθαρής ποίησης με όλα της τα παρεπόμενα: να υποτάξει το αίσθημα στη διάνοια, να εξευγενίσει την έκφραση και να δραστηριοποιήσει όλες τις δυνατότητες του γλωσσικού οργάνου προς την κατεύθυνση του θαύματος. Στον άλλο πόλο τοποθετείται ο Κ.Π. Καβάφης, αυτός παράλληλα με τον T.S. Elliot έφτασαν στην άκρα λιτότητα, στη μεγάλη δυνατή εκφραστική λιτότητα…Ανάμεσα στους δύο αυτούς πόλους κινήθηκαν οι μεγάλοι μας άλλοι ποιητές, ο Ανδρέας Κάλβος, ο Κωστής Παλαμάς, ο Άγγελος Σικελιανός, ο Νίκος Καζαντζάκης, ο Γιώργος Σεφέρης… Αυτή είναι μια πρόχειρη και όσο γίνεται μια πιο σχηματική χαρτογράφηση του νεοελληνικού ποιητικού λόγου. Το πρόβλημα για εμάς που ακολουθήσαμε ήτανε να επωμιστούμε τα υψηλά διδάγματα που μας κληροδότησαν και, ο καθένας με τον τρόπο του, να τ΄αρμόσουμε πάνω στη σύγχρονη ευαισθησία… Με άλλα λόγια, να φτάσουμε να προβάλουμε τον τύπο του Ευρωπαίου – Έλληνα…»

Ο Σεφέρης γράφει ή καλύτερα εκφράζει την απορία του για τους «τρεις μεγάλους μας ποιητές που δεν ήξεραν ελληνικά», δηλαδή για τον Κάλβο, τον Σολωμό και τον Καβάφη. Οι δημιουργοί αυτοί, λέει υπήρξαν μείζονες Έλληνες ποιητές χωρίς να ξέρουν ελληνικά.

«Ένα βράδυ, αρχές του περασμένου αιώνα, σ’ ένα δρόμο της Ζακύνθου, ο ποιητής Διονύσιος Σολωμός άκουσε, στην πόρτα μιας ταβέρνας, ένα γέρο ζητιάνο να λέει, απλώνοντας το χέρι, ένα τραγούδι για την πυρκαγιά του Παναγίου Τάφου στα Ιεροσόλυμα. Ο ζητιάνος τραγουδούσε:

“Ο Άγιος Τάφος του Χριστού, εκείνος δεν εκάη·

εκεί που βγαίνει τ’ Άγιο Φως, άλλη φωτιά δεν πάει”.

Ο Σολωμός, μας λένε, ενθουσιάστηκε τόσο, που μπήκε στην ταβέρνα και πρόσταξε να τους κεράσουν όλους. Το ανέκδοτο αυτό είναι πολύ σημαντικό για μένα· το θεώρησα πάντα ως ένα σύμβολο της ποιητικής δωρεάς που ο λαός μας απόθεσε στα χέρια ενός άρχοντα του πνεύματος, τη στιγμή όπου αρχίζει η ανάσταση της νεότερης Ελλάδας. (…)», γράφει ο Σεφέρης στις «Δοκιμές» του.

«Από την ιστορία της νεότερης ελληνικής ποίησης δεν λείπουν οι παράξενες μορφές και περιπτώσεις. Θα ‘ταν, ας πούμε, πολύ πιο φυσικό, καθώς το φαντάζομαι, η ποίηση ενός λαού θαλασσινού, αγροτικού και πολεμιστή, να άρχιζε με έναν άνθρωπο πού θα τραγουδούσε τραχιά και απλά αισθήματα. Συνέβηκε το αντίθετο. Άρχισε με έναν ποιητή πού κατεχόταν από τον δαίμονα του απόλυτου. Γεννήθηκε στη Ζάκυνθο. Πρέπει να προσθέσω αμέσως ότι το επίπεδο της παιδείας στα Εφτάνησα ήταν, τα χρόνια εκείνα, πολύ υψηλότερο από της ηπειρωτικής Ελλάδας. Ο Σολωμός είχε σπουδάσει στην Ιταλία. Ήταν ένας μεγάλος Ευρωπαίος, πού γνώριζε καλά τα προβλήματα πού αντιμετώπιζε η ποίηση του αιώνα του. Μπορούσε να είχε σταδιοδρομήσει στην Ιταλία: έγραψε ιταλικά ποιήματα και οι ενθαρρύνσεις δεν του έλειψαν. Προτίμησε τη στενή πύλη: αποφάσισε να δημιουργήσει το έργο του ελληνικά.

Ο Σολωμός ασφαλώς είχε γνωρίσει τα ποιήματα που είχαν φέρει μαζί τους οι πρόσφυγες από την Κρήτη. Πίστευε στη γλώσσα του λαού κι εχθρεύονταν κάθε μορφή λογιοτατισμού. Οι απόψεις του πάνω στο πρόβλημα αυτό σώζονται σ’ ένα διάλογο πού έγραψε, με κύρια πρόσωπα τον Ποιητή και τον Σοφολογιώτατο. Μνημονεύω, στην τύχη: «Μήγαρις έχω άλλο στο νου μου, παρέξ ελευθερία και γλώσσα». Γι’ αυτήν την κυριαρχία εμόχθησε, κι αυτός ο μόχθος είναι πού τον έκανε ένα μεγάλον Έλληνα. Ο Σολωμός, βέβαια, έγραψε και τον Ύμνο στην Ελευθερία, που οι στίχοι του, χρησίμεψαν για τον εθνικό μας ύμνο – και άλλα ποιήματά του μελοποιήθηκαν και τραγουδήθηκαν πολύ στον περασμένο αιώνα. Όμως δεν είναι γι’ αυτό πού μετράει για μας η κληρονομιά του. Είναι γιατί μπόρεσε να χαράξει, όσο του επέτρεπε η εποχή του, το δρόμο πού θα ‘παιρνε η ελληνική έκφραση. Αγάπησε τη ζωντανή γλώσσα και δούλεψε σ’ όλη του τη ζωή για να την ανυψώσει στο επίπεδο της ποίησης πού εκείνος οραματιζόταν. Ήταν μια προσπάθεια πού ξεπερνούσε τις δυνάμεις ενός και μόνου ανθρώπου.

Από τα μεγάλα του ποιήματα, π.χ. τους “Ελεύθερους Πολιορκημένους”, δε μας μένουν παρά αποσπάσματα: συντρίμμια από ένα διαμάντι το οποίο ο τεχνίτης το πήρε μαζί του στον τάφο. Δε μας μένουν παρά αποσπάσματα και κενά που αντιπροσωπεύουν την πάλη εκείνης της μεγάλης ψυχής, της τεντωμένης σαν τη χορδή ενός τόξου πού ήταν γραφτό να σπάσει. Πολλές γενεές Ελλήνων συγγραφέων έσκυψαν πάνω σ’ αυτά τα κενά και σ’ αυτά τ’ αποσπάσματα. Ο Σολωμός πεθαίνει στα 1857. Στα 1927, δημοσιεύεται για πρώτη φορά «Η Γυναίκα της Ζάκυθος», πού τον καθιερώνει μεγάλο πεζογράφο (…). Είναι ένα υπέροχο κείμενο πού κάνει μια βαθιά τομή στο πνεύμα μας (…). Ο άνθρωπος αυτός ήταν πάντα ένα ξεκίνημα» .

Ένας από αυτούς που πραγματικά έσκυψε πάνω από τον Σολωμό ήταν και ο Ζήσιμος Λορεντζάτος όπως μπορεί κανείς να διαπιστώσει διαβάζοντας τις «Μελέτες». Γράφει ο Λορεντζάτος: «Ο Σολωμός ήταν καταδικασμένος να βασανίζεται ωσότου ανασύρει κάποτε έστω ένα ή δύο μόνο στίχους… η δυσκολία του έγινε συμβολική για τους μεταγενέστερους. Όσοι δοκιμάζουν ποίηση ή πεζό, θα έχουν να σωθούν ή να πέσουν περνώντας μέσα από τα ίδια αινίγματα που έλυσε με τρόπο μοναδικό ή άφησε άλυτα εκείνος… Αν η έκφραση είναι ο δείκτης στην πνευματική ιστορία ενός λαού, τότε ο Σολωμός πέρασε για πάντα στο βασίλειο του πνευματικού μας πολιτισμού από την στενή πύλη του εκφραστικού προβλήματος».

Η αφύπνιση του Σολωμού για να γράψει στα ελληνικά γίνεται έπειτα από τη συνάντησή του με τον Σπύρο Τρικούπη στη Ζάκυνθο το 1823.

«Γιατί δεν γράφεις Ελληνικά;», τον ρωτάει ο Τρικούπης για να πάρει την απάντηση: «Δεν ξέρω Ελληνικά. Πώς θα μπορούσα να γράψω με επιτυχία;». Τότε συμφώνησαν να αρχίσουν μαθήματα ελληνικών. «Ο Σολωμός είχε πολιτογραφηθεί στην ελληνική ποίηση».

Όπως επισημαίνει ο Λορεντζάτος «το έθνος έπαιρνε σιγά σιγά συνείδηση ύστερα από μια νεκροφάνεια αιώνων. Και η στιγμή αντάμωσε στο Σολωμό. Ο Σολωμός μας έδειξε πώς να εκφραστούμε. Αν λαβαίναμε ποτέ την ανάγκη να σημειώσομε ένα συμβατικό σταθμό, συμπεραίνω πως από τότε ακριβώς γεννιόμαστε ή αρχίζομε να υπάρχομε στη σκέψη».

Ο Διονύσιος Σολωμός ψάχνει την αλήθεια και την ψάχνει στο λαό, εκεί την βρίσκει. Αν και με υψηλή δυτική παιδεία δεν επιχειρεί να επιβάλει το ξένο ως πραγματικό.

«Υποτάξου πρώτα στη γλώσσα του λαού και εάν είσαι αρκετός κυρίεψέ τη», γράφει και κάπου αλλού γίνεται πιο συγκεκριμένος: «Το έθνος πρέπει να μάθει να θεωρεί εθνικό ότι είναι αληθινό».

Τον αγαπάει τον απλό λαό ο Σολωμός και αυτό φαίνεται στο «Διάλογο».

«Μου πονεί η ψυχή μου», αναφέρει ουκ ολίγες φορές στο διάλογο αναφερόμενος στην καθυστέρηση της γραπτής γλώσσας κατανοώντας όμως τον πνευματικό πολιτισμό που διασώθηκε στη γλώσσα και στις παραδόσεις μέσω των απλών ανθρώπων κάτι που δεν καταλαβαίνει ο Κοραής, ο οποίος μιλά για τη «χυδαιότητα του Ελληνικού γένους» όπως είχε καταντήσει από τη σκλαβιά και την αποκοπή του από τη Δύση και την Αναγέννηση. Γι’ αυτό το λόγο απορρίπτει τον μεσαιωνικό ελληνισμό, το Βυζάντιο, και παλεύει με όλες του τις δυνάμεις για μια νέα γλώσσα, καθαρή, που στην ουσία ποτέ δεν αγαπήθηκε από το λαό.

«Έπειτα δια ποίους αμαθείς γράφομεν; Όχι βέβαια δια τον χυδαίον όχλον, οι οποίοι μητ΄αν ήμεθα εις τον κόσμον έχουν είδησιν» διερωτάται ο Κοραής (Μελέτες).

Έτσι ο Σολωμός χτυπά, όπως λέει ο Λορεντζάτος, τον Κοραή στο «Διάλογο» «δίχως να τον ξεχωρίζει από τους Σοφολογιότατους».

«ΣΟΦΟΛΟΓΙΟΤΑΤΟΣ:

Γνωρίζεις τα Ελληνικά, Κύριε; τα γνωρίζεις, τα εσπούδαξες από μικρός;

ΠΟΙΗΤΗΣ:

Γνωρίζεις τους Έλληνας, Κύριε; τους γνωρίζεις, τους εσπούδαξες από μικρός;»

Έτσι μαθητής του Σολωμού και ο Λορεντζάτος γράφει στο «Χαμένο Κέντρο»: …«η ψεύτικη ζωή μας κάνει ψεύτικη και τη γλώσσα μας … η αλήθεια δεν επιβάλλεται από τη γλώσσα στη ζωή, αλλά από τη ζωή στη γλώσσα… Θα πρέπει να ξαναζήσουμε αληθινά για να ξαναμιλήσουμε αληθινά… ».

Ο Σολωμός ήξερε και ένιωθε τη συνέχεια, τη γλωσσική και πνευματική όταν έλεγε «Είναι τα χώματα του Ομήρου που το πόδι σας πατεί».

“Με λογισμό και μ΄όνειρο”

“Πάντ΄ανοιχτά κι άγρυπνα τα μάτια της ψυχής μου”

“Τα σπλάχνα μου κ΄ η θάλασσα ποτέ δεν ησυχάζουν”

“Σ΄ελέγχ΄η πέτρα που κρατείς, και κλει φωνή κι αυτήνη”

 “Μήγαρις έχω άλλο στο νου μου, πάρεξ ελευθερία και γλώσσα”».

«Κλείσε μές την ψυχή σου την Ελλάδα (ή ότι άλλο). Θα αισθανθείς να λαχταρίζει μέσα σου κάθε είδους μεγαλείου και θα είσαι ευτυχισμένος»:

Ο Κωστής Παλαμάς, λέγεται ότι είναι αυτός που επέβαλε τον Σολωμό στο εθνικό σύνολο, με την κριτική μελέτη του για τον Διονύσιο Σολωμό.

Η αγάπη του είναι ενδεικτική από την πρώτη στροφή του ποιήματος που έγραψε για τον Σολωμό: «Τόσω σε νοιώθω μέσα΄ς την καρδιά μου, που τόρα τρέμω μήπως και σε χάσω, Σ’ των στίχων μου τη γύμνια, ποιητά μου, Απ΄τα ζεστά μου στήθη αν σ΄ανεβάσω».

«Ο Σολωμός δεν είχε πίσω του κανένα και ο Παλαμάς είχε πίσω του το Σολωμό…», σημειώνει μεταξύ άλλων ο Λορεντζάτος στις Μελέτες.

Στις 28 Φεβρουαρίου του 1943 ο Παλαμάς πεθαίνει, λίγες ημέρες νωρίτερα στις 9 Φεβρουαρίου, ίδια ημέρα όπως ο Σολωμός, είχε φύγει από τη ζωή η γυναίκα του Μαρία.

Η κηδεία μετατράπηκε σε εκδήλωση πατριωτικής έξαρσης, παρουσία των Γερμανών κατακτητών.

«Σε αυτό το φέρετρο ακουμπάει η Ελλάδα», λέει ο Άγγελος Σικελιανός απαγγέλοντας το ποίημα που είχε γράψει για τον Παλαμά «Ηχήστε Σάλπιγγες».

Την ώρα που εναπόθεταν το φέρετρο στο μνήμα ο αντιπρόσωπος του κατακτητή προσπάθησε να καταθέσει στεφάνι και μια φωνή το πλήθος αυθόρμητα τραγούδησε τον Ύμνο προς την Ελευθερία του Διονυσίου Σολωμού, τον Εθνικό μας Ύμνο, κάποιοι φώναξαν «Ζήτω η Ελευθερία του πνεύματος». Όπως λέει και ο Ελύτης: «Όπου και να σας βρει το κακό, αδελφοί όπου και να θολώνει ο νου σας μνημονεύετε Διονύσιο Σολωμό και μνημονεύετε Αλέξανδρο Παπαδιαμάντη».

«Δεν μπορώ

η αγχόνη τα δέντρα μου εξουθένωσε

και τα μάτια μαυρίζουν.

Δεν αντέχω

και τα σταυροδρόμια που ήξερα έγιναν αδιέξοδα.

Σελδζούκοι ροπαλοφόροι καραδοκούν.

Χαγάνοι ορνεοκέφαλοι βυσσοδομούν.

Σκυλοκοίτες και νεκρόσιτοι κι ερεβομανείς

κοπροκρατούν το μέλλον.

Όπου και να σας βρίσκει το κακό, αδελφοί

όπου και να θολώνει ο νους σας

μνημονεύετε Διονύσιο Σολωμό

και μνημονεύετε Αλέξανδρο Παπαδιαμάντη.

Η λαλιά που δεν ξέρει από ψέμα

θ’ αναπαύσει το πρόσωπο του μαρτυρίου

με το λίγο βάμμα του γλαυκού στα χείλη».

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΑΠΟ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΥΣ ΥΠΟΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ

Δευτέρα 6 Φεβρουαρίου 2023

Θέμα: Κίνδυνοι στο διαδίκτυο Σχολικός εκφοβισμός

Με μεγάλη χαρά και ενθουσιασμό υποδεχθήκαμε στο σχολείο μας τους δύο εκπροσώπους της Υποδιεύθυνσης Ασφαλείας Καλαμάτας, την κυρία Δούβα Μαρία και τον κύριο Παυλόπουλο Δημήτρη, για ενημέρωση μας πάνω στα ευαίσθητα θέματα της ασφαλούς πλοήγησής μας στο διαδίκτυο και το πρόβλημα του σχολικού εκφοβισμού.

Μίλησαν στους μαθητές και συζήτησαν για την ασφάλεια στον  διαδικτυακό κόσμο, έδειξαν συγκεκριμένα παραδείγματα και τρόπους υιοθέτησης ενός  ασφαλούς διαδικτυακού τρόπου συμπεριφοράς, αποφυγής πιθανών κινδύνων, τρόπους προστασίας στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης . Κατά τη διάρκεια της ενημέρωσης προβλήθηκαν βίντεο και διαφάνειες ανάλογα με την ηλικιακή ομάδα των παιδιών και στη συνέχεια ακολούθησε συζήτηση όπου απαντήθηκαν απορίες και άλλα ερωτήματά τους.

IMG 9e246be22747172fb30d780a801fd175 V

IMG 90fd9749d7b7e8f4cd4988d24865d720 V censored

IMG 647f1e90b1ee356f73411742d5889cde V

IMG b2c83168043fd470f1ffd04b4c5109be V

IMG be4b814d3e93bf615699c1a436966fa3 V censoredIMG f9d8a65c3a1821afba2eaca3c417dcf7 V

Τους ευχαριστούμε για την προσπάθειά τους, να ενημερώσουν τους μαθητές  μας για την ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο και τη συμβολή τους στο να δομήσουν υπεύθυνους και ενημερωμένους ψηφιακούς πολίτες του μέλλοντος.

Όλοι μαζί, ειδικοί, εκπαιδευτικοί και γονείς καταβάλλουμε προσπάθειες ώστε να καθοδηγούμε τα παιδιά στον φυσικό κόσμο αλλά και να τα προετοιμάζουμε για την συμμετοχή τους στον διαδικτυακό κόσμο, ώστε να μπορούν να τον απολαμβάνουν με ασφάλεια.

Σας ευχαριστούμε και σας περιμένουμε ξανά για να συνεχίσουμε την προσπάθεια!

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΙΣ ΠΗΓΕΣ ΠΗΔΗΜΑΤΟΣ- ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΟΥ ΚΕΝΤΡΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ

ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: «Επιστήμονες … του γλυκού νερού»

Τρίτη 31 Ιανουαρίου 2023

Το σχολείο μας συμμετείχε σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα του ΚΠΕ Καλαμάτας με θέμα το πολυτιμότερο αγαθό της φύσης, το νερό.

Μέσα από τη συμμετοχή μας στο Πρόγραμμα προσπαθήσαμε να γίνει κατανοητός ο ρόλος του νερού στην καθημερινή ζωή και οι παράγοντες που υποβαθμίζουν την ποιότητά του και μειώνουν τη διαθέσιμη ποσότητά του. Στόχος είναι οι συμμετέχοντες να ανιχνεύσουν την ύπαρξη του νερού μέσα μας και γύρω μας, να το αναγνωρίσουν και στις τρεις μορφές του και να ταξιδέψουν μαζί του. Να γνωρίσουν το τι συμβαίνει σε τοπικό και παγκόσμιο επίπεδο. Να εφαρμόσουν μεθόδους εξοικονόμησης και προστασίας των αποθεμάτων νερού στην καθημερινή πρακτική τους. Να γνωρίσουν τις διάφορες χρήσεις του για την ικανοποίηση καθημερινών αναγκών μας στο πέρασμα των αιώνων.

Σε μία από τις δραστηριότητες του Προγράμματος αυτού προσεγγίζεται η σχέση μεταξύ βιοποικιλότητας και ρύπανσης στο υδάτινο οικοσύστημα των πηγών και των ποταμών. Επιδίωξη είναι η ευαισθητοποίηση των συμμετεχόντων, σε θέματα που σχετίζονται με την προστασία του περιβάλλοντος και ειδικότερα του υδάτινου, αξιοποιώντας την επιστημονική μεθοδολογία των βιοδεικτών και διδακτικά εργαλεία των φυσικών επιστημών. Το Πρόγραμμα εξελίσσεται σε φάσεις με γενικούς στόχους: την επικοινωνία των συμμετεχόντων, την ομαδική εργασία, την προσέγγιση της μεθόδου των βιοδεικτών, τη σωστή δειγματοληψία στο πεδίο, τον προσδιορισμό της συλλεχθείσας πανίδας και την αξιολόγηση των δειγμάτων στο εργαστήριο, την σύνταξη πορίσματος για την όλη δραστηριότητα, την ελεύθερη έκφραση του συναισθηματικού κόσμου και τη διατύπωση προτάσεων.

Επισκεφθήκαμε λοιπόν, για την πραγματοποίηση του προγράμματος, τον χώρο που ενώνει το νερό με την καθημερινότητά μας, όσο κανένας άλλος, τις Πηγές στο Πήδημα Μεσσηνίας και τα δύο αντλιοστάσια στην περιοχή που εφοδιάζουν την ευρύτερη περιοχή της Καλαμάτας – και όχι μόνο.

Αρχικά, έγινε γνωριμία μας με τους υπεύθυνους εκπαιδευτικούς του ΚΠΕ Καλαμάτας, κυρία Ιωάννα Ραβάνη και κύριο Γιώργο Αργυροηλιόπουλο.

IMG 20230131 091445
Γνωριμία με την κυρία Ι. Ραβάνη
IMG 20230131 092039
Γνωριμία με τον κύριο Γ. Αργυροηλιόπουλο

Ύστερα, τα παιδιά χωρίστηκαν σε δύο ομάδες και ξεκίνησαν οι δραστηριότητες του προγράμματος. Πρώτο βήμα η γνωριμία και το δέσιμο των μελών των ομάδων:

IMG 6fc71e9402bf2d96bb8ef3c777e6baa2 V IMG bd15f4bc0e0123b7222e5f5b48309022 V censored

IMG ceed1a8e8e89c7aa4cc00b413e4b19df V censored

IMG d088978e9dd081d12c05f4f94e5d00d0 V censored

Ακολούθησε η περιήγηση στο χώρο για τη γνωριμία με τις πηγές του νερού, τα υδραγωγεία, χώρους που συνδέονταν με τη χρήση του στο πέρασμα των αιώνων (νεροτριβή και μυλόπετρες άλεσης δημητριακών και ελιών) αλλά και τη σημερινή του χρήση κα παροχέτευση από τα αντλιοστάσια του Δήμου Καλαμάτας.

IMG 20230131 094625
Η περιήγηση ξεκινά

 

 

IMG 20230131 094647
Με κατεύθυνση τη νεροτριβη
IMG 20230131 094727 censored 1
Ενημέρωση για τη νεροτριβή
IMG 20230131 095350 censored
Γνωριμία μυλόπετρας μέσω των αισθήσεων

 

 

IMG 20230131 095708
Μάθημα ιστορίας για ονομασία “Πήδημα”
IMG 20230131 100333
Επίσκεψη στο παλιό και νέο αντλιοστάσιο

 

 

 

IMG 20230131 100422 censored
Είσοδος παλιού αντλιοστασίου
IMG 20230131 100530
Έτος ίδρυσης παλιού αντλιοστασίου

 

IMG 20230131 100605
Χώρος παλιού αντλιοστασίου

 

 

 

 

IMG 20230131 100618
Επίδειξη παλιού αντλιοστασίου από τον φύλακα
IMG 20230131 101207
Β΄Παγκόσμιος Πόλεμος-Ίχνη από σφαίρες στην είσοδο
IMG 20230131 101308
Χλωρίωση νερού και η σημασία της

 

 

 

IMG 20230131 101410
Έτος ίδρυσης νεόυ αντλιοστασίου

 

 

IMG 20230131 101602 censored
Στον χώρο του νέου αντλιοστασίου

 

Τελευταίο στάδιο της επίσκεψής μας ήταν η μετάβαση στο Πάρκο του Πηδήματος για τη διενέργεια δειγματοληψιών και πειραμάτων.

Αρχικά, έγινε ζέσταμα των παιδιών να δουλεύουν σαν ομάδα. Να μάθουν, να ακολουθούν και να εφαρμόζουν  οδηγίες και κανόνες στην ομάδα:

IMG 20230131 113422 censored

 

 

 

IMG 20230131 114011 censoredIMG 20230131 114337 censored

 

 

 

IMG 20230131 114350 censored

 

 

 

 

Μετά, έγινε ο χωρισμός τους σε δύο ομάδες:

IMG 20230131 112620 censored

IMG 20230131 112610 censored

Ακολούθησε η δειγματοληψία:

IMG 20230131 114800 censoredIMG 20230131 114650

 

 

 

 

 

Ξεκίνησε η διεξαγωγή των πειραμάτων και η εργασία στις ομάδες:

IMG 20230131 115149 censored

 

IMG 20230131 115156 censoredIMG 20230131 115239 censored

 

 

IMG 20230131 115247 censoredIMG 20230131 120902 censoredIMG 20230131 121036 censored

 

 

 

 

 

Στο τέλος, κάθε ομάδα παρουσίασε την εργασία της και διαγωνίστηκαν για το καλύτερο ποσοστό επιτυχίας στα πειράματά τους:

IMG 20230131 115737 censoredIMG 20230131 115944 censoredIMG 20230131 121519 censoredIMG 20230131 121541 censoredIMG 20230131 121311 1

Η επίσκεψή μας τελείωσε με παιχνίδι και αθλοπαιδιές στον χώρο του πάρκου:

IMG 20230131 122646

 

 

IMG 20230131 122709 censored

Ευχαριστούμε πολύ τους υπεύθυνους του Κέντρου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης , κυρία Ιωάννα Ραβάνη και κύριο Γιώργο Αργυροηλιόπουλο, για τις υπέροχες εμπειρίες και την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση  των παιδιών του σχολείου μας. Όλοι μαζί ας προσπαθήσουμε να αλλάξουμε τον τρόπο ζωής μας και να υιοθετήσουμε υγιείς συμπεριφορές για την προστασία του κοινού μας σπιτιού, του περιβάλλοντος. Οι αλλαγές στο κλίμα του πλανήτη είναι δραματικές και δυσοίωνες. Το κλίμα δε θα αλλάξει προς το καλύτερο από μόνο του. Οι μικρές καθημερινές μας συνήθειες αν έχουν σαν οδηγό την προστασία του περιβάλλοντος τότε υπάρχει ελπίδα! Και η μεγαλύτερη ελπίδα είναι η σωστή ενημέρωση και διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας.

 

“ΑΛΛΑΖΟΥΜΕ ΝΟΟΤΡΟΠΙΑ Ή ΑΛΛΑΖΟΥΜΕ ΠΛΑΝΗΤΗ”