Απολογισμός Webinar: Το Εκπαιδευτικό Μάρκετινγκ ως Μοχλός Εξωστρέφειας του Δημόσιου Σχολείου

Την Παρασκευή, 13 Φεβρουαρίου 2026, πραγματοποιήθηκε με ιδιαίτερη επιτυχία το 3ο Webinar του 10ου Επιμορφωτικού Κύκλου (2025-2026) που διοργανώνει η Ένωση Διευθυντών/ντριών. Η τηλεδιάσκεψη, η οποία διήρκεσε από τις 18:00 έως τις 20:00, συγκέντρωσε το ενδιαφέρον πλήθους εκπαιδευτικών και στελεχών της εκπαίδευσης. To Δημοτικό Σχολείο Σκοτίνας εκπροσωπήθηκε από τη Διεύθυνση του σχολείου.

Θεματική Ενότητα & Εισηγήτρια

Το θέμα της επιμόρφωσης ήταν: «Ο ρόλος του εκπαιδευτικού μάρκετινγκ στην προώθηση του ρόλου και των δράσεων του δημόσιου σχολείου».

Κεντρική εισηγήτρια ήταν η Δρ. Παρασκευή Χατζηπαναγιώτου, Επίκουρη Καθηγήτρια Εκπαιδευτικής Διοίκησης στο Τμήμα Επιστημών της Αγωγής του Ευρωπαϊκού Πανεπιστημίου Κύπρου (ΕΠΚ) και Διευθύντρια της Μονάδας Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης. Η κ. Χατζηπαναγιώτου αποτελεί την Επιστημονική Υπεύθυνη των επιμορφωτικών σεμιναρίων της Ένωσης από την ίδρυσή της το 2011.

Βασικοί Άξονες της Εισήγησης

Κατά τη διάρκεια της παρουσίασης, αναλύθηκαν οι σύγχρονες προκλήσεις που αντιμετωπίζει το δημόσιο σχολείο και πώς αυτές μπορούν να αντιμετωπιστούν μέσω της στρατηγικής επικοινωνίας:

• Ανταπόκριση στις Κοινωνικές Προκλήσεις: Το δημόσιο σχολείο οφείλει να ενισχύσει την εξωστρέφειά του και να αναπτύξει ουσιαστική επικοινωνία με τη σχολική και την τοπική κοινότητα.

• Επικοινωνία ως Πυλώνας: Η επικοινωνία δεν είναι απλώς μια τυπική διαδικασία, αλλά βασικός πυλώνας της σχολικής ζωής που ενισχύει τη συνεργασία και την εμπιστοσύνη μεταξύ των μελών της.

• Αξιακός Προσανατολισμός: Το εκπαιδευτικό μάρκετινγκ προσεγγίστηκε όχι με εμπορικούς όρους, αλλά με παιδαγωγικό προσανατολισμό, έχοντας ως τελικό στόχο τη βελτίωση του συνολικού εκπαιδευτικού έργου.

Διάλογος και Συμπεράσματα

Μετά την εμπεριστατωμένη εισήγηση, ακολούθησε μια εξαιρετικά ενδιαφέρουσα συζήτηση. Οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να θέσουν ερωτήματα, αναπτύσσοντας έναν γόνιμο προβληματισμό σχετικά με τους τρόπους με τους οποίους ένα σχολείο μπορεί να “επικοινωνήσει” αποτελεσματικά το έργο του στην κοινωνία, χωρίς να αλλοιώνει τον παιδαγωγικό του χαρακτήρα.

Απολογισμός Διαδικτυακής Επιμόρφωσης: “Θωρακίζοντας τους Μαθητές απέναντι στον Ηλεκτρονικό Εκφοβισμό”

Με μεγάλη επιτυχία και ευρεία συμμετοχή της εκπαιδευτικής κοινότητας του Νομού Πιερίας ολοκληρώθηκε σήμερα, Παρασκευή 13 Φεβρουαρίου 2026, η προγραμματισμένη διαδικτυακή επιμορφωτική δράση που διοργάνωσε το ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Πιερίας. Συμμετείχε και το Δημοτικό Σχολείο Σκοτίνας.

Το Κεντρικό Ζήτημα: Cyberbullying και Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες

Η εκδήλωση επικεντρώθηκε σε ένα θέμα αιχμής: την πρόληψη του ηλεκτρονικού εκφοβισμού (cyberbullying), με ιδιαίτερη έμφαση στους μαθητές και τις μαθήτριες με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Στόχος της δράσης ήταν η ευαισθητοποίηση και η παροχή συγκεκριμένων εργαλείων στους εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για την προστασία αυτής της ιδιαίτερα ευάλωτης ομάδας παιδιών.

Επιστημονική Τεκμηρίωση από το Πανεπιστήμιο Αιγαίου

Κεντρικός εισηγητής της επιμόρφωσης ήταν ο κ. Τουλούπης Θάνος, Επίκουρος Καθηγητής Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Αιγαίου. Ο κ. Τουλούπης ανέλυσε διεξοδικά:

• Τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά των εμπλεκομένων (θύτη και θύματος) στον ψηφιακό χώρο.

• Τις νέες μορφές που λαμβάνει ο εκφοβισμός μέσω των κοινωνικών δικτύων και των παιχνιδιών online.

• Τις στρατηγικές παρέμβασης που πρέπει να υιοθετούνται από το σχολικό περιβάλλον.

Παρουσίαση του Προγράμματος TABBY

Κατά τη διάρκεια της εισήγησης, δόθηκε ιδιαίτερη βαρύτητα στο πρόγραμμα TABBY (Threat Assessment of Bullying Behavior among Youngsters). Πρόκειται για ένα επιστημονικά τεκμηριωμένο εργαλείο που επιτρέπει:

1. Την αξιολόγηση της επικινδυνότητας των διαδικτυακών συμπεριφορών.

2. Την έγκαιρη διάγνωση περιστατικών εκφοβισμού πριν αυτά κλιμακωθούν.

3. Την εκπαίδευση των ίδιων των μαθητών/-τριών  στην ασφαλή χρήση των ψηφιακών μέσων.

Συμπεράσματα και Αντίκτυπος

Η επιμόρφωση ανέδειξε την επιτακτική ανάγκη για συνεχή ενημέρωση των εκπαιδευτικών και των γονέων. Στο κλείσιμο της συνάντησης, τονίστηκε ότι η συνεργασία μεταξύ του ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. και των σχολικών μονάδων είναι το κλειδί για τη δημιουργία ενός ασφαλούς και συμπεριληπτικού σχολικού περιβάλλοντος, όπου κάθε μαθητής θα αισθάνεται προστατευμένος, τόσο στον φυσικό όσο και στον ψηφιακό κόσμο.

Στοιχεία της Εκδήλωσης

Η Διεύθυνση του Σχολείου παρακολούθησε την εξής εκδήλωση:

• Θέμα: Εθισμός στην οθόνη – Εργαλεία πρόληψης και ρύθμισης για γονείς και εκπαιδευτικούς.

• Χώρος: Αμφιθέατρο 10, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας.

• Ημερομηνία: Πέμπτη, 12 Φεβρουαρίου 2026.

• Πρωτοβουλία: Αναπληρωτής Καθηγητής Νικόλαος Λιάζος.

Κεντρικοί Άξονες Συζήτησης

Η εκδήλωση πλαισιώθηκε από δύο εξειδικευμένες επιστήμονες, οι οποίες προσέγγισαν το φαινόμενο από ιατρική, ψυχολογική και μαθησιακή σκοπιά:

1. Η Ιατρική και Ψυχολογική Διάσταση

Η Δρ. Έφη Θεοδωράκη (Διδάκτωρ Ιατρικής Σχολής Α.Π.Θ. & Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας) ανέπτυξε τα σημάδια που μαρτυρούν τον εθισμό:

• Πρόληψη: Η σημασία της έγκαιρης παρέμβασης πριν η χρήση οθόνης επηρεάσει την ψυχική ισορροπία του παιδιού.

• Ρύθμιση: Η ανάγκη για θέσπιση ορίων που δεν έχουν χαρακτήρα τιμωρίας, αλλά προστασίας της υγείας.

2. Η Μαθησιακή και Γλωσσική Επίδραση

Η Δρ. Αργυρώ Μουμτζίδου (Διδάκτωρ Πανεπιστημίου Le Mans & Διαπολιτισμική Γλωσσολόγος) εστίασε στις «Επιστήμες της Μάθησης»:

• Επικοινωνία: Πώς ο υπερβολικός χρόνος στην οθόνη μπορεί να επηρεάσει τη γλωσσική ανάπτυξη και τη διαπολιτισμική αντίληψη.

• Εργαλεία για Εκπαιδευτικούς: Προτάσεις για το πώς το σχολικό περιβάλλον μπορεί να λειτουργήσει ως ανάχωμα στον ψηφιακό εθισμό, προωθώντας εναλλακτικούς τρόπους μάθησης.

Συμπεράσματα για τους Συμμετέχοντες

Η εκδήλωση υπογράμμισε ότι ο εθισμός στην οθόνη δεν είναι ένα ατομικό πρόβλημα του παιδιού, αλλά ένα συλλογικό ζήτημα που απαιτεί:

1. Συνεργασία: Διαρκή διάλογο μεταξύ οικογένειας και σχολείου.

2. Ενημέρωση: Κατανόηση των μηχανισμών που καθιστούν τις οθόνες ελκυστικές και εθιστικές.

3. Δημιουργικές Εναλλακτικές: Ενθάρρυνση δραστηριοτήτων στον φυσικό κόσμο που ενισχύουν τη μάθηση και την κοινωνικοποίηση.

Η επιτυχία της δράσης αυτής έγκειται στο ότι παρείχε πρακτικά εργαλεία και όχι μόνο θεωρητική γνώση, εξοπλίζοντας τους παρευρισκόμενους με τη στρατηγική που απαιτείται για την πλοήγηση στην ψηφιακή εποχή.

Η γιορτή της Υπαπαντής του Κυρίου, που τιμούμε στις 2 Φεβρουαρίου, αποτελεί έναν από τους πιο γλυκούς και πνευματικά βαθύς σταθμούς του Ορθόδοξου εορτολογίου. Είναι η στιγμή που η παράδοση συναντά την ελπίδα και η μητρική αγκαλιά γίνεται ο θρόνος του Θεού.

Στην ελληνική παράδοση, η ημέρα αυτή είναι αφιερωμένη στην Ορθόδοξη Μητέρα, και οι εικόνες που μοιραστήκαμε —με τα χειροποίητα καρδιοχτυπήματα των παιδιών από το Δημοτικό Σχολείο Σκοτίνας— αποτυπώνουν ακριβώς αυτό το πνεύμα της αγάπης και της προσφοράς.

Η Θεολογική Σημασία: Η Συνάντηση του Παλαιού με το Νέο

Η λέξη «Υπαπαντή» σημαίνει προϋπάντηση. Σαράντα ημέρες μετά τη Γέννηση, η Παναγία μεταφέρει το Βρέφος στον Ναό, τηρώντας τον Μωσαϊκό Νόμο. Εκεί, ο πρεσβύτης Συμεών δέχεται στην αγκαλιά του τον Σωτήρα του κόσμου.

• Η Θυσία της Μητέρας: Η Παναγία δεν προσφέρει απλώς ένα βρέφος, αλλά τον ίδιο τον «Αμνό». Στο πρόσωπό Της βλέπουμε κάθε μητέρα που ανατρέφει το παιδί της με την ελπίδα να γίνει φως για τον κόσμο.

• Η Προφητεία του Πόνου: Ο Συμεών προφητεύει πως «ρομφαία» (σπαθί) θα διαπεράσει την ψυχή της Μαρίας. Αυτός είναι ο βαθύς θρησκευτικός συμβολισμός της μητρότητας: μια αγάπη αδιαχώριστη από τη θυσία και την αγωνία για το παιδί.

Η Γιορτή της Μητέρας: Η Αγιότητα της Καθημερινότητας

Γιατί επιλέχθηκε η Υπαπαντή ως η ημέρα της Μητέρας; Γιατί η μητρότητα στην Ορθοδοξία δεν είναι απλώς μια βιολογική κατάσταση, αλλά μια διακονία.

1. Η Μητέρα ως Παιδαγωγός εις Χριστόν: Όπως η Θεοτόκος οδήγησε τον Χριστό στο Ναό, έτσι και η χριστιανή μητέρα γίνεται ο πρώτος οδηγός του παιδιού προς την πνευματική ζωή.

2. Η Αγάπη που δεν ζητά ανταλλάγματα: Τα δωράκια στις φωτογραφίες μας —οι καρδιές με το όνομα του σχολείου— συμβολίζουν αυτή την ανιδιοτελή σύνδεση. Η μητέρα είναι η «ζεστή αγκαλιά» που αντανακλά τη ζεστασιά της Θείας Χάρης.

3. Η Σκοτίνα και η Παράδοση: Το γεγονός ότι ένα Δημοτικό Σχολείο τιμά αυτή την ημέρα (2025-2026), δείχνει πως οι ρίζες μας παραμένουν ζωντανές. Η εκπαίδευση συναντά την πίστη, διδάσκοντας στα παιδιά τον σεβασμό στο πρόσωπο που τους χάρισε τη ζωή.

Ένας Πνευματικός Επίλογος

Η Υπαπαντή μας διδάσκει ότι ο Θεός γίνεται «βρέφος» για να τον χωρέσει η ανθρώπινη αγκαλιά. Κάθε μητέρα, λοιπόν, που αγκαλιάζει το παιδί της, επαναλαμβάνει αυτή την ιερή κίνηση του Συμεών και της Παναγίας.

«Νυν απολύεις τον δούλον σου, Δέσποτα…»

Με αυτά τα λόγια ο Συμεών αναπαύθηκε. Με την ίδια σιγουριά, η μητέρα που προσφέρει το παιδί της στην κοινωνία και τον Θεό, βρίσκει την πνευματική της ολοκλήρωση.

Χρόνια πολλά σε κάθε μητέρα που υπομένει, προσεύχεται και αγαπά κατά το πρότυπο της Παναγίας μας!

Οι Μικροί Ήρωες της Σκοτίνας εν Δράσει: Συμμετοχή στο Πρόγραμμα «ΧΟΠΑ Ήρωες 112»

Με μεγάλη χαρά και ενθουσιασμό, οι μαθητές/-τριες της Ε’ – Στ’ τάξης του Δημοτικού Σχολείου Σκοτίνας συμμετέχουν και φέτος στο καινοτόμο εκπαιδευτικό πρόγραμμα «ΧΟΠΑ Ήρωες 112». Πρόκειται για μια διεθνή βραβευμένη πρωτοβουλία που υλοποιείται σε συνεργασία με τον Παγκόσμιο Οργανισμό για τα Εγκεφαλικά Επεισόδια και το Πανεπιστήμιο Μακεδονίας.

Τι είναι οι «ΧΟΠΑ Ήρωες»;

Το πρόγραμμα χρησιμοποιεί τη δύναμη της ψυχαγωγίας και του παιχνιδιού για να διδάξει στα παιδιά ηλικίας 5-9 ετών πώς να αναγνωρίζουν τα τρία βασικά συμπτώματα του εγκεφαλικού επεισοδίου. Μέσα από διασκεδαστικούς χαρακτήρες —τους υπερήρωες παππούδες— τα παιδιά μαθαίνουν το ακρωνύμιο ΧΟΠΑ:

• Χ – Χέρι: Ξαφνική αδυναμία στο ένα χέρι.

• Ο – Ομιλία: Μπέρδεμα στα λόγια ή δυσκολία στην άρθρωση.

• Π – Πρόσωπο: Παραμόρφωση ή «πέσιμο» στη μία πλευρά του προσώπου.

• Α – Αμέσως: Κάλεσμα στον πανευρωπαϊκό αριθμό έκτακτης ανάγκης 112.

Γιατί στη Σκοτίνα;

Σε μια τοπική κοινότητα όπως η δική μας, όπου οι δεσμοί μεταξύ των γενεών είναι ισχυροί και τα παιδιά περνούν πολύ χρόνο με τους παππούδες και τις γιαγιάδες τους, η γνώση αυτή είναι πολύτιμη. Οι μαθητές μας δεν μαθαίνουν απλώς θεωρία, αλλά γίνονται «πρεσβευτές υγείας» μέσα στις οικογένειές τους.

Οι Δραστηριότητες στο Σχολείο μας

Κατά τη διάρκεια του προγράμματος, οι μαθητές:

1. Παρακολούθησαν διαδραστικές παρουσιάσεις και βίντεο με τους ήρωες του προγράμματος.

2. Συμμετείχαν σε βιωματικά παιχνίδια ρόλων, προσομοιώνοντας την κλήση στο 112.

3. Δημιούργησαν κατασκευές και ζωγραφιές για να μεταφέρουν το μήνυμα στο σπίτι.

4. Εκπαιδεύτηκαν να παραμένουν ψύχραιμοι και να δρουν άμεσα σε μια έκτακτη ανάγκη.

«Η γνώση είναι δύναμη, αλλά η γνώση που σώζει ζωές είναι υπερδύναμη!»

Συμπέρασμα

Η συμμετοχή του Δημοτικού Σχολείου Σκοτίνας στο «ΧΟΠΑ Ήρωες 112» αποδεικνύει ότι το σχολείο δεν είναι μόνο χώρος στείρας γνώσης, αλλά ένας ζωντανός οργανισμός που προάγει την κοινωνική υπευθυνότητα και την αλληλεγγύη. Συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς που αγκάλιασαν αυτή την προσπάθεια!

Δράση Ενημέρωσης: «Ασφαλές Διαδίκτυο 2026» στο Δημοτικό Σχολείο Σκοτίνας

Με επιτυχία ολοκληρώθηκε η συμμετοχή των μαθητών/-τριών της Ε’ – Στ’ τάξης του σχολείου μας στις ενημερωτικές δράσεις για την Ημέρα Ασφαλούς Πλοήγησης στο Διαδίκτυο 2026. Οι μαθητές/-τριες μας είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν μια εξαιρετικά ενδιαφέρουσα παρουσίαση από τον κ. Μιχάλη Παρασκευά, εστιάζοντας στην ασφάλεια και την υπευθυνότητα στον ψηφιακό κόσμο

 Τι συζητήσαμε με τους μαθητές/-τριες μας 

Μέσα από το υλικό του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου και της πλατφόρμας SaferInternet4Kids, αναδείχθηκαν τα εξής καίρια σημεία:

• Προστασία από Ακατάλληλο Περιεχόμενο: Η χρήση ειδικών φίλτρων από το ΠΣΔ που αποκλείουν την πρόσβαση σε υλικό βίας, ρατσισμού ή άλλων παράνομων δραστηριοτήτων.
• Ψηφιακή Ιδιωτικότητα: Η κρίσιμη σημασία της προστασίας των προσωπικών δεδομένων και των πνευματικών δικαιωμάτων.
• Αντιμετώπιση του Εκφοβισμού: Παρουσιάστηκε η πλατφόρμα stop-bullying.gov.gr, η οποία αποτελεί το κεντρικό εργαλείο για την υποβολή αναφορών και τη διαχείριση περιστατικών ενδοσχολικής βίας.
• Συνεργασία με Φορείς: Τονίστηκε η σημασία της επικοινωνίας με εξειδικευμένους φορείς όπως η Safeline και η Δίωξη Ηλεκτρονικού Εγκλήματος.

 Χρήσιμοι Σύνδεσμοι για Γονείς & Μαθητές

Ενθαρρύνουμε όλους τους γονείς να επισκεφθούν τους παρακάτω κόμβους για περαιτέρω ενημέρωση και εκπαιδευτικό υλικό:

1. : Για έναν ασφαλέστερο ψηφιακό κόσμο για τα παιδιά.
2. : Ο ενημερωτικός κόμβος του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου με ενότητες για τον εθισμό, τα fake news και τον κυβερνοεκφοβισμό.

Το μήνυμά μας: Μαζί μπορούμε να βάλουμε τέλος στον σχολικό εκφοβισμό και να κάνουμε το διαδίκτυο έναν χώρο δημιουργίας και μάθησης!

Με βάση τις παρουσιάσεις και το υλικό της δράσης, οι κύριοι ενημερωτικοί και υποστηρικτικοί κόμβοι για την ασφάλεια στο διαδίκτυο είναι οι εξής:

• Internet Safety (sch.gr): Ο κεντρικός ενημερωτικός κόμβος του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου που περιλαμβάνει ενότητες για την προστασία προσωπικών δεδομένων, τον εθισμό, τον κυβερνοεκφοβισμό, τα fake news και τα πνευματικά δικαιώματα.
• gr: Η βασική πλατφόρμα για ένα ασφαλέστερο διαδίκτυο, η οποία παρέχει πλούσιο εκπαιδευτικό υλικό και καλές πρακτικές για τη σχολική τάξη και την οικογένεια.
• Stop-bullying.gov.gr: Η επίσημη πλατφόρμα για την αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας, μέσω της οποίας γονείς και μαθητές μπορούν να υποβάλλουν αναφορές.
• SafeLine: Φορέας συνεργασίας για την αναφορά παράνομου περιεχομένου στο διαδίκτυο.
• Δίωξη Ηλεκτρονικού Εγκλήματος: Η αρμόδια αρχή ασφαλείας για την αντιμετώπιση ψηφιακών εγκλημάτων.

Το μήνυμά μας: Μαζί μπορούμε να βάλουμε τέλος στον σχολικό εκφοβισμό και να κάνουμε το διαδίκτυο έναν χώρο δημιουργίας και μάθησης!

Η δική μας ομαδική εργασία για την ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο!!!

Ασφαλής Πλοήγηση στο Διαδίκτυο-2

Συμμετοχή της Διεύθυνσης του Δημοτικού Σχολείου Σκοτίνας στην 4η Επιμορφωτική Δραστηριότητα του Διεθνούς Δικτύου «Myth2space».

Ημερομηνία: Τρίτη, 10 Φεβρουαρίου 2026 Ώρα: 18:30 – 19:15 Φορέας Διοργάνωσης: Διεθνές Δίκτυο Εκπαίδευσης για την Αειφορία “Myth2space”

Περιγραφή της Επιμόρφωσης

Η Διεύθυνση του Δημοτικού Σχολείου Σκοτίνας παρακολούθησε σήμερα με ιδιαίτερο ενδιαφέρον την διαδικτυακή εισήγηση του κ. Γεωργίου Μπαμπασίδη, Αστροφυσικού και Συμβούλου Εκπαίδευσης Φυσικών Επιστημών, με τίτλο «Ταξίδι στο Διάστημα».

Η δράση αυτή εντάσσεται στην ευρύτερη προσπάθεια του σχολείου μας για διαρκή ενημέρωση πάνω σε σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους και την ενσωμάτωση της προσέγγισης STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) στην καθημερινή διδακτική πράξη.

Βασικοί Άξονες της Εισήγησης

Κατά τη διάρκεια της επιμόρφωσης, αναπτύχθηκαν τα εξής καίρια σημεία:

• Σύνδεση Αστρονομίας και Φυσικών Επιστημών: Παρά την απουσία αυτόνομου μαθήματος Αστρονομίας, αναδείχθηκε πώς η διαστημική εξερεύνηση μπορεί να αποτελέσει το όχημα για τη διδασκαλία θεμελιωδών φυσικών εννοιών.

• Βιωματική Μάθηση: Προτάθηκαν απλές πειραματικές δραστηριότητες και η χρήση πλούσιου οπτικοακουστικού υλικού που μπορούν να εφαρμοστούν άμεσα στη σχολική τάξη.

• Καλλιέργεια Δεξιοτήτων: Η προσέγγιση στοχεύει στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης, της δημιουργικότητας και της ομαδικής συνεργασίας των μαθητών και μαθητριών μας.

• Διδακτική Πρακτική: Παρουσιάστηκαν εφαρμόσιμες προσαρμογές για όλες τις εκπαιδευτικές βαθμίδες, ενισχύοντας το οπλοστάσιο του εκπαιδευτικού με δημιουργικά εργαλεία.

Συμπεράσματα για το Σχολείο μας

Η συμμετοχή μας στη δράση του Myth2space επιβεβαιώνει τη δέσμευση του Δημοτικού Σχολείου Σκοτίνας για ένα σχολείο ανοιχτό στην καινοτομία. Οι ιδέες που παρουσιάστηκαν για το «ταξίδι στο διάστημα» θα αποτελέσουν έμπνευση για μελλοντικά project και δράσεις φιλαναγνωσίας και επιστήμης, όπως αυτές που ήδη υλοποιούμε σε συνεργασία με φορείς όπως το Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης.

Τίτλος Ημερίδας: «Μνημεία και Εκπαιδευτικοί Περίπατοι ως εργαλεία μάθησης» Διοργάνωση: Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης & Museum of the Macedonian Struggle Ημερομηνία: Τρίτη, 10 Φεβρουαρίου 2026

1. Πλαίσιο και Στόχοι της Επιμόρφωσης

Η επιμόρφωση επικεντρώθηκε στην αξιοποίηση των ιστορικών μνημείων και των εκπαιδευτικών περιπάτων ως δυναμικών εργαλείων για την υπαίθρια εκπαίδευση και τη βιωματική μάθηση. Κεντρικός άξονας ήταν η κατανόηση της πολιτιστικής κληρονομιάς μέσα από σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους που ξεφεύγουν από τα όρια της σχολικής αίθουσας.

2. Θεματολογία και Εισηγήσεις

Το πρόγραμμα περιελάμβανε μια σειρά από εξειδικευμένες εισηγήσεις που κάλυψαν διαφορετικές πτυχές της εκπαιδευτικής διαδικασίας:

• Ιστορική Αναδρομή: Παρουσιάστηκε το Μητροπολιτικό Συγκρότημα της Θεσσαλονίκης του 19ου αιώνα από την Θάλεια Μαντοπούλου.

• Πολιτιστική Κληρονομιά: Η Σταυρούλα Μαυρογένη ανέλυσε τη σημασία των εκπαιδευτικών προγραμμάτων για την επαφή των μαθητών με την ιστορική μνήμη.

• Βιωματική Εκπαίδευση: Οι Ευαγγελία Κανταρτζή και Κώστας Στοφόρος ανέπτυξαν τη θεωρία πίσω από τους εκπαιδευτικούς περιπάτους ως εργαλεία μάθησης.

• Αρχιτεκτονική και Δράση: Εξετάστηκε η κληρονομιά του Τσίλερ ως πεδίο διαγενεακής συνάντησης μέσα από δράσεις του ΙΜΜΑ.

3. Παρουσίαση Εκπαιδευτικών Εργαλείων (Case Study: «Η Χλόη»)

Κατά τη διάρκεια του πρακτικού μέρους της επιμόρφωσης, έγινε επίδειξη ψηφιακού και εικονογραφημένου υλικού που στοχεύει στην ενεργοποίηση της παρατηρητικότητας των παιδιών:

• Παιχνίδι Μυστηρίου: Χρήση χαρακτήρων όπως η «Χλόη» και ο «Κωδικός: Κίρι!» για τη δημιουργία ενός αφηγηματικού πλαισίου που κεντρίζει το ενδιαφέρον.

• Μυστικοί Κώδικες: Παρουσιάστηκαν φάκελοι με την ένδειξη «CONFIDENTIAL – TOP SECRET», προτείνοντας τη μέθοδο της «ανακάλυψης» για την αποκωδικοποίηση ιστορικών πληροφοριών.

• Συμμετέχοντες: Στη διαδικτυακή συνάντηση συμμετείχαν ενεργά στελέχη όπως η Άννα Σπίνου, η Ζωή Κρόκου και η Λιάνα Δενεζάκη, η οποία είχε την ευθύνη της παρουσίασης του υλικού.

4. Συμπεράσματα και Παιδαγωγική Αξία

Η παρακολούθηση της ημερίδας ανέδειξε ότι ο συνδυασμός της ιστορικής γνώσης με το παιχνίδι ρόλων και την επίλυση γρίφων μπορεί να μετατρέψει έναν απλό περίπατο σε μια ουσιαστική εκπαιδευτική εμπειρία. Η χρήση σύγχρονων εργαλείων (όπως αυτά που παρουσιάστηκαν από το Μουσείο Σχολικής Ζωής) διευκολύνει τους εκπαιδευτικούς να προσεγγίσουν δύσκολες έννοιες με τρόπο ελκυστικό για τους μαθητές/-τριες.

Αναφορά Παρακολούθησης Επιμόρφωσης: Πρόγραμμα «ΣΥΖΕΥΞΙΣ ΙΙ»

1. Εισαγωγή και Πλαίσιο

Η Διεύθυνση της σχολικής μονάδας παρακολούθησε την προαναφερόμενη επιμόρφωση την Τρίτη 10 φεβρουαρίου 2026. Η επιμόρφωση αφορούσε  το έργο ΣΥΖΕΥΞΙΣ ΙΙ (SYZEFXIS II), μια κομβική πρωτοβουλία για τον ψηφιακό μετασχηματισμό της Ελληνικής Δημόσιας Διοίκησης. Το έργο χρηματοδοτείται από το πρόγραμμα Ελλάδα 2.0 (Εθνικό Σχέδιο Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας) και το ΕΣΠΑ 2021-2027, με τη στήριξη της Ευρωπαϊκής Ένωσης (NextGenerationEU).

2. Βασικοί Πυλώνες και Οφέλη

Σύμφωνα με την παρουσίαση (διαφάνεια “Οφέλη”), η επιμόρφωση επικεντρώθηκε σε τέσσερις κεντρικούς άξονες που στόχευαν στην αναβάθμιση των παρεχόμενων υπηρεσιών του Δημοσίου:

• Συνέργεια: Δημιουργία ενοποιημένων και σύγχρονων ψηφιακών υποδομών που επιτρέπουν την κοινή χρήση πόρων.
• Διαλειτουργικότητα: Ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ των διαφόρων φορέων της δημόσιας διοίκησης, ώστε τα συστήματα να «επικοινωνούν» μεταξύ τους απρόσκοπτα.
• Ασφάλεια: Κεντρική διαχείριση της ασφάλειας των δεδομένων και διασφάλιση της υψηλής διαθεσιμότητας των υπηρεσιών.
• Κόστος: Σημαντική μείωση των λειτουργικών εξόδων και εξορθολογισμός των τηλεπικοινωνιακών αναγκών του κράτους.

3. Στόχος της Επιμόρφωσης

Η παρακολούθηση του προγράμματος στόχευε στην εξοικείωση των στελεχών του Δημοσίου με:

1. Τις νέες δυνατότητες του δικτύου υψηλών ταχυτήτων.
2. Τις υπηρεσίες τηλεφωνίας (Voice over IP) και τηλεδιάσκεψης.
3. Την κεντρική υποστήριξη και τη διαχείριση των χρηστών μέσω της πύλης του ΣΥΖΕΥΞΙΣ.

Σημαντική Σημείωση: Η διασυνδεσιμότητα αναδεικνύεται ως η κύρια «πηγή αξίας» για το κράτος, καθώς επιτρέπει την ταχύτερη εξυπηρέτηση του πολίτη και τη μείωση της γραφειοκρατίας.

4. Συμπεράσματα

Η συμμετοχή στην επιμόρφωση βοήθησε στην κατανόηση του νέου ψηφιακού περιβάλλοντος. Το ΣΥΖΕΥΞΙΣ ΙΙ δεν είναι απλώς ένα δίκτυο τηλεπικοινωνιών, αλλά ένα εργαλείο που εκσυγχρονίζει τη δομή της δημόσιας διοίκησης, προσφέροντας ασφάλεια και οικονομίες κλίμακας.