Οι μαθητές/-τριες της Α’ – Β’ και Γ’ – Δ’ τάξης στα πλαίσια της αναπλήρωσης εκπαιδευτικού έφτιαξαν τις δικές τους κουταλόκουκλες και η Διεύθυνση του  Σχολείου  τους έκανε δώρο ένα κουκλοθέατρο για να αυτοσχεδιάσουν τις δικές τους παραστάσεις. Ετοιμαστείτε για απογείωση στον κόσμο της φαντασίας των παιδιών!!!

Λίγα λόγια για την αξία του Κουκλοθέατρου:

Ορισμός και σημασία

Το κουκλοθέατρο είναι μια μορφή της θεατρικής τέχνης, είναι αναπαράσταση του θεάτρου της ζωής σε σμίκρυνση, και παιγμένη πίσω από ένα πλαίσιο – παράθυρο, που πλαισιώνει και υπογραμμίζει το χώρο δράσης. Είναι μια πολυδιάστατη διαδικασία επικοινωνίας και συγχρόνως έκφρασης και δράσης.

Μπορεί να πάρει δύο διαστάσεις:

1. Του Θεάματος: Παραστάσεις που δίνονται από επαγγελματίες κουκλοπαίχτες, εκπαιδευτικούς, εμψυχωτές ομάδων και άλλους, στις οποίες βρίσκονται θεατές, που παρακολουθούν την οργανωμένη παράσταση.
2. Της Δραστηριότητας: Δημιούργημα και έκφραση των ίδιων των παιδιών ή μελών μιας ομάδας στον χώρο του σχολείου.

Το κουκλοθέατρο προσφέρει στα παιδιά ερεθίσματα, που τα εμπλουτίζουν συναισθηματικά και νοητικά. Η κούκλα, το παραμύθι και οι λειτουργίες του θεάτρου συντελούν ώστε το παιδί να βιώνει τους χώρους του φανταστικού, του συμβολικού και του πραγματικού. Το κουκλοθέατρο δίνει τη δυνατότητα στο παιδί να αφομοιώσει τους ηθικούς νόμους, τους κανόνες, τους διάφορους κώδικες, τα ήθη, τα έθιμα, τις νοοτροπίες, τις τάσεις, τις αξίες, τις απαγορεύσεις και τα ιδανικά, καθώς και τη δομή και τη λειτουργία της κοινωνίας στην οποία ζει.

Το κουκλοθέατρο δίνει τη δυνατότητα στα παιδιά να συμμετέχουν και ακόμα να καθορίζουν την εξέλιξη του παραμυθιού. Γίνονται επομένως συμμέτοχοι και συνδημιουργοί. Έτσι, το κουκλοθέατρο γίνεται χώρος συνδιαλλαγής και επικοινωνίας και με αυτό τον τρόπο καθίσταται ένα ισχυρό μεθοδολογικό εργαλείο για την προσέγγιση γνώσεων και για την απόκτηση στάσεων και δεξιοτήτων.

Παιδαγωγική αξιοποίηση του κουκλοθέατρου

Το να χρησιμοποιείται το κουκλοθέατρο σαν μέσο εκπαίδευσης δεν είναι καινούργια ιδέα. Το αρχαίο θέατρο σκιών  δίδασκε  σε αμόρφωτες μάζες παραδοσιακές ιστορίες. Οι ιερείς του Μεσαίωνα δίδασκαν την Βίβλο με μέσο τις μαριονέτες.

Το κουκλοθέατρο ήταν πάντα αγαπητό από μια ιδιαίτερη μερίδα του κοινού, τα παιδιά. Τα παιδιά είναι ιδιαιτέρως δεκτικά στους ζωντανούς χαρακτήρες του κουκλοθεάτρου και μαθαίνουν εύκολα από αυτούς. Ένας βασικός λόγος για τον οποίο τα παιδιά ειδικά έχουν τόσο καλή σχέση με το κουκλοθέατρο είναι γιατί, καθώς δεν έχουν ακόμα προλάβει να αλλοτριωθούν, όπως οι μεγάλοι, το κουκλοθέατρο  ικανοποιεί τις ίδιες ενστικτώδεις ανάγκες τους, τις ίδιες που ικανοποιούσε στον άνθρωπο από την αρχή της δημιουργίας του.

Το κουκλοθέατρο σήμερα χρησιμοποιείται στην εκπαίδευση βάζοντας τα παιδιά να γίνονται τα ίδια  δημιουργοί. Σαν κουκλοπαίχτες τα παιδιά μαθαίνουν να συνεργάζονται, να δημιουργούν , να συγκεντρώνονται και να δίνουν μορφή και νόημα στην φαντασία τους. Μέσω του κουκλοθεάτρου  μπορούν να εκφραστούν ευκολότερα. Ο φόβος της έκθεσης μειώνεται σε μεγάλο βαθμό όταν ο ‘’ηθοποιός’’ αυτός που εκτίθεται δηλαδή, είναι η κούκλα και ο χειριστής κρύβεται κατά κάποιο τρόπο πίσω από αυτή, αν και πρακτικά τα δικά του συναισθήματα είναι αυτά που εκφράζει. Για την υλοποίηση μιας παράστασης τα παιδιά πρέπει να αναλάβουν να φτιάξουν το σενάριο ή ακόμα και από μια ήδη υπάρχουσα ιστορία. Μαθαίνουν έτσι πως φτιάχνεται μια ιστορία και  ποιους κανόνες  πρέπει να ακολουθούν ώστε αυτή να γίνεται κατανοητή. Ένας κουκλοπαίχτης, είναι ηθοποιός σκηνοθέτης συγγραφέας και κατασκευαστής. Όλες αυτές οι ιδιότητες αναπτύσσονται κατά την δημιουργία μια παράστασης κουκλοθεάτρου. Έτσι το κουκλοθέατρο είναι ένας τρόπος για να καλλιεργήσουν τα παιδιά τις δεξιότητες τους αλλά και να μάθουν  σημαντικά πράγματα δημιουργώντας μια ολοκληρωμένη παράσταση και έχοντας περάσει από όλα τα στάδια κατά τη δημιουργία της. Η μαγεία του κουκλοθεάτρου για τον δημιουργό  έγκειται κατά πολύ στην ‘’ολότητα’’ αυτής της τέχνης. Το παιδί δε νιώθει να περιορίζεται αλλά χρησιμοποιεί τη φαντασία του για να εκφραστεί και να επικοινωνήσει με τους γύρω του.

Επομένως, η διαδικασία δημιουργίας μιας κουκλοθεατρικής παράστασης περιλαμβάνει:

• τη συγγραφή του σεναρίου
• την κατασκευή και την κίνηση της κούκλας
• τη μουσική
• την αλλαγή της φωνής
• το γενικότερο στήσιμο της παράστασης

Τα παιδιά μπορούν να συμμετάσχουν στη δημιουργία μιας παράστασης σχεδόν από την αρχή μέχρι το τέλος. Όταν έρθει η ώρα να παρουσιάσουν οι μικροί κουκλοπαίχτες την παράστασή τους, απαραίτητη προϋπόθεση είναι η ύπαρξη θεατών (παιδιά άλλων τάξεων, γονείς). Τα παιδιά παίρνουν πολλά μέσα από αυτή τη μαγική διαδικασία της κουκλοθεατρικής επικοινωνίας, η οποία είναι απολύτως σημαντική, ώστε να ολοκληρωθεί μια κουκλοθεατρική παράσταση «φτιαγμένη» από τα ίδια.

‘Ενα δείγμα κουκλοθέατρου από την παράσταση “Ο Ερωτόκριτος”.

https://youtu.be/tmnhS5-YbM0?si=RrBJnXERB7QxmxVJ

Παγκόσμια Ημέρα Βουνού: Η μαγεία της πεζοπορίας

Ξεκίνησε σήμερα, Δευτέρα 9 Δεκεμβρίου 2024 το επιμορφωτικό πρόγραμμα της ΔΙΠΕ Πιερίας  :”Πρόληψη και  αντιμετώπιση ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού”. 

Το Δημοτικό Σχολείο Σκοτίνας εκπροσωπείται από τη Διεύθυνση του Σχολείου.

Το Πρόγραμμα του 1ου κύκλου και 2ου κύκλου επιμορφώσεων είναι το εξής:

ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ STOP BULLYING ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Σήμερα, Δευτέρα 9 Δεκεμβρίου 2024 οι μαθητές/-τριες του σχολείου μας παρακολούθησαν το εγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα από το ΥΠΑΙΘΑ “Δες τη Ζωή με ‘Αλλα Μάτια”.

Λίγα λόγια το εκπαιδευτικό πρόγραμμα: 

Η ΑΜΚΕ «Με Άλλα Μάτια», με στόχο την εξοικείωση των μαθητών και μαθητριών με τη διαφορετικότητα, υλοποιεί το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Δες τη Ζωή Με Άλλα Μάτια» στα σχολεία.

Ανάπηρα άτομα συντονίζουν έναν ελεύθερο διάλογο με τους μαθητές και τις μαθήτριες. Μαζί, προσεγγίζουν βιωματικά την πραγματικότητα της αναπηρίας, της προσβασιμότητας και της μοναδικότητας του κάθε ατόμου. Τα παιδιά, ως οι ενεργοί αυριανοί πολίτες, αφυπνίζονται και συνειδητοποιούν την αξία της αλληλοαποδοχής και της αλληλεγγύης.

Το πρόγραμμα ξεκινάει με τον ομιλητή να περιγράφει την καθημερινότητά του. Στη συνέχεια οι μαθητές/τριες καλούνται να συζητήσουν τις καθημερινές συνθήκες διαβίωσης των εμποδιζόμενων ατόμων και πώς μπορούμε συλλογικά να κάνουμε τη διαφορά! Το πρόγραμμα καλύπτει τη σύγχρονη ανάγκη δημιουργίας μιας συμπεριληπτικής κοινωνίας ήδη από το σχολείο.

Οι συντονιστές είναι ευέλικτοι ως προς το κοινό τους και καλούνται κάθε φορά να ανταποκριθούν ανάλογα με τον τρόπο που οι ίδιοι μαθητές εκφράζονται λεκτικά, συναισθηματικά και με τη συμπεριφορά τους. Έτσι το πρόγραμμα δεν είναι μονοδιάστατο αλλά αντικατοπτρίζει κάθε φορά το κοινό του, εξυψώνοντας τη διαφορετικότητα του κάθε ατόμου και ανάγοντάς τη σε μοναδικότητα. Παράλληλα, όντας ένα πρόγραμμα αμιγώς παιδοκεντρικό, δίνεται η ευκαιρία στους συμμετέχοντες να ορίσουν το πεδίο της συζήτησης, να τοποθετηθούν με σκέψεις, να καταθέσουν συναισθήματα και εμπειρίες και να γίνουν συν-συντονιστές. Οι ομιλητές ουσιαστικά συντονίζουν ένα κοινό μικρογραφία της κοινωνικής ποικιλομορφίας, αναδεικνύοντας την μοναδικότητα του καθενός αλλά και την χρησιμότητά του.

Αυτή η αλληλεπίδραση και αλληλοκατανόηση είναι βασικές προϋποθέσεις για την αλλαγή στάσης και νοοτροπίας σχετικά με τη διαφορετικότητα, την αναπηρία και τον κοινωνικό αποκλεισμό.

Σας προσκαλούμε να ξεφαντώσουμε με ένα αλλιώτικο κυνήγι θησαυρού … θα ψάξουμε όλοι μαζί, ομαδοσυνεργατικά, τα χριστουγεννιάτικα στολίδια που θα μπουν στο δέντρο της γιορτής μας. θα φτιάξουμε τα δικά μας στολίδια και θα στολίσουμε την Σοφή Ελιά και το ‘Ελατο της αυλής μας!!! Αυτές και άλλες πολλές εκπλήξεις, σας περιμένουν, το Σάββατο 14 Δεκεμβρίου στο Δημοτικό Σχολείο μας στις 10.00’ π.μ.!!!

Σήμερα Σάββατο 7 Δεκεμβρίου 2024  και ώρα 10.οο’ π.μ. – 12.30′ μ.μ. η Διεύθυνση του Σχολείου,  παρακολούθησε τη  διαδικτυακή Ημερίδα με θέμα “Η επίδραση της κλιματικής κρίσης στην υγεία και τη μαθησιακή ικανότητα των μαθητών” που υλοποιείται από τις Διευθύνσεις  Π.Ε. A’ και Γ’ Αθήνας, μέσω των Υπευθύνων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, στο πλαίσιο του Τοπικού Δικτύου: “Σχολεία για το κλίμα, νησίδες ανθεκτικότητας και αλλαγής”.  

Στην ημερίδα μίλησαν έγκριτοι επιστήμονες, προσφέροντας  επιστημονική τεκμηρίωση και προτάσεις σχετικά με το θέμα .

 Ο κ. Ματθαίος Σανταμούρης, διεθνής εμπειρογνώμονας σε θέματα δομημένου περιβάλλοντος και Καθηγητής Φυσικής Ενέργειας στην έδρα υψηλής αρχιτεκτονικής απόδοσης Anita Lawrence στο Πανεπιστήμιο New South Wales της Αυστραλίας, παρουσίασε έρευνες για την επίδραση των υψηλών θερμοκρασιών στη μαθησιακή ικανότητα των μαθητών.

Η κα Μαργαρίτα – Νίκη Ασημακοπούλου, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Τμήματος Φυσικής του ΕΚΠΑ, ανέλυσε την ποιότητα του αέρα στους σχολικούς χώρους.

O κ. Άγις Τσουρός, Διεθνής Σύμβουλος Πολιτικής Υγείας του Παγκόσμιου Οργανισμού Υγείας και εντεταλμένος καθηγητής Παγκόσμιας Υγείας στο Πανεπιστήμιο της Βοστώνης, εξέτασε τον ρόλο των σχολείων στην προώθηση της υγείας και της βιωσιμότητας, εντάσσοντας τη θεματική σε ένα σύγχρονο διεθνές πλαίσιο.

Τέλος, η Παιδαγωγική Ομάδα του ΚΕΠΕΑ Θέρμης, Λουκία Λιθοξοΐδου, Αριστείδης Κωνσταντινίδης και Αλέξανδρος Οικονομίδης, παρουσίασε το Τοπικό Θεματικό Δίκτυο “Καταγράφοντας την αέρια ρύπανση” που αξιοποιεί μετρητές αιωρούμενων σωματιδίων ως εκπαιδευτικό εργαλείο για την ευαισθητοποίηση των μαθητών. 

Το πρόγραμμα της Ημερίδας ήταν το εξής:

ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ 7-12-2024 πρόγραμμα ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ 7-12-2024 πρόγραμμα ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ 7-12-2024 πρόγραμμα ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ 7-12-2024 πρόγραμμα

Με περίσσια φαντασία και μαστοριά ολοκληρώθηκε το πρώτο σπιτάκι της Ζαχαρούπολης μας!!!Τα Πρωτάκια μας με τη βοήθεια των μαθητριών της Γ’ τάξης που λειτούργησαν , όπως πάντα υποστηρικτικά και άψογα, έφτιαξαν το Ζαχαρόσπιτο.

‘Ενα μεγάλο μπράβο στα Πρωτάκια μας που είναι Πρώτα και ένα μπράβο στα κορίτσια της Γ’ τάξης, που συνεχίζουν να μας κάνουν περήφανους με την συμπεριφορά τους!!!

Ομαδοσυνεργατική εργασία των μαθητών/-τριών κατά τη διάρκεια της Γιορτής ελιάς, που διοργάνωσε το σχολείο μας. Ευχαριστούμε θερμά και τους μαθητές/-τριες άλλων σχολείων του Ν. Πιερίας για την συμμετοχή τους.

Σήμερα,  το Σχολείο μας διοργάνωσε τη διαδικτυακή επιμόρφωση και ώρα 19:00 – 20:00, με θέμα: “Η αναγκαιότητα της Τοπικής Ιστορίας στο εκπαιδευτικό μας σύστημα”. Αφορμή αποτέλεσε το βιβλίο του κ. Μακράκη Μανόλη “Ιστορία της Κρήτης”. Ο κ. Μακράκης είναι ιστορικός ερευνητής και συγγραφέας , Διδάκτορας της Σχολής Επιστημών Αγωγής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων και π. Δ/ντής Εκπαίδευσης Α/θμιας Ν. Λασιθίου. Τον ευχαριστούμε θερμά για την μεταλαμπάδευση των γνώσεων του. Ευχαριστούμε και όσα σχολεία συμμετείχαν στην επιμόρφωσή μας.