Β ΤΑΞΗ
Σχολικό Έτος 2022 – 2023
Εκπαιδευτικός ΠΕ70 Χιώτου Ευαγγελία
Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Xιώτου Ευαγγελία
ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ: Φροντίζω το περιβάλλον.
ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: Φυσικές καταστροφές
ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ: Σεισμός! Ας τον γνωρίσουμε καλύτερα!
Δεξιότητες στόχευσης του εργαστηρίου
1.Δεξιότητες του 21ου αιώνα
2.Δεξιότητες ζωής
3.Δεξιότητες του νου
Φυσικές καταστροφές
Βίντεο
Συζήτηση
Δημιουργία εννοιολογικού χάρτη
Καταγραφή των φυσικών καταστροφών
Τι κάνω πριν γίνει σεισμός.
Τι κάνω την ώρα του σεισμού.
Τι κάνω μετά τον σεισμό.
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ – ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ.
Υποθεματική: STEAM/Εκπαιδευτική ρομποτική
ΤΙΤΛΟΣ: STEAM και η Γη γυρίζει.
Στόχοι εργαστηρίου:
1.Nα γνωρίσουν οι μαθητές το διάστημα, το ηλιακό σύστημα, τους πλανήτες.
- Να γνωρίσουν τον Ήλιο που αποτελεί πηγή ζωής για τη Γη.
- Να μάθουν από πού πήραν τα ονόματά τους οι πλανήτες.
Οι μαθητές γνώρισαν τους πλανήτες που αποτελούν το ηλιακό μας σύστημα, τους ζωγράφισαν, έκαναν κατασκευές, έπαιξαν.
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:ZΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ
Τίτλος εργαστηρίου: Εγώ και εσείς μαζί.
Ο κάθε μαθητής μίλησε για τον εαυτό του, μας τον παρουσίασε.
Μιλήσαμε για τον κύκλο της ζωής τόσο στη φύση όσο και στον άνθρωπο. Είπαμε για κάποιον ή κάτι που είχαμε και τώρα δεν έχουμε και αναφερθήκαμε σ αυτούς που είναι κοντά μας και μας στηρίζουν.
Διαβάσαμε βιβλίο.
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη.
ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: Εθελοντισμός, Διαμεσολάβηση.
Τίτλος: Καλλιεργώντας την ενσυναίσθηση – Μεγαλώνοντας με αξίες.
Οι μαθητές γνωρίζονται στην ομάδα. Αναγνωρίζουν και ιεραρχούν τις αξίες τους. Λένε τι είναι σημαντικό γι αυτούς. Παίζουν παιχνίδι, καλλιεργώντας την ενσυναίσθηση. Λένε για τον αγαπημένο τους ήρωα και συνθέτουν απόψεις για τον κόσμο που θέλουν να ζουν.
Σχολικό Έτος 2021 – 2022
Εκπαιδευτικός ΠΕ70 Βαμβουκλή Άννα
Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός : Βαμβουκλή Άννα
ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ : Φροντίζω το περιβάλλον
Επιμέρους θεματική ενότητα : Φυσικές καταστροφές
Ο δικός μας τίτλος : Ο πλανήτης εκπέμπει SOS
Σκοπός των εργαστηρίων ήταν η καλλιέργεια της επικοινωνίας, της συνερ-
γασίας, της κριτικής σκέψης, της δημιουργικότητας και άλλων δυναμικών δεξιοτήτων καθώς και η ανάπτυξη της οικολογικής συνείδησης των
μαθητών / τριών μέσα από την ενημέρωση – ευαισθητοποίηση τους στο πρόβλημα των φυσικών καταστροφών και την ενδυνάμωση τους στην καλλιέργεια κουλτούρας πρόληψης και μετριασμού των συνεπειών του στη βάση της βιώσιμης ανάπτυξης με έμφαση στο πεδίο της συμμετοχής και δράσης.
1ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Αρχικά μιλήσαμε για τον πλανήτη μας και για το πόσο σημαντικό είναι να τον προστατεύσουμε.
2Ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Παρακολουθήσαμε βίντεο, ζωγραφίσαμε στο χαρτί και φτιάξαμε την γη μας με πλαστελίνη.
3ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Παρακολουθήσαμε βίντεο με φυσικές καταστροφές και συζητήσαμε πως μπορούμε να τις αντιμετωπίσουμε.
4Ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Φτιάξαμε κολάζ με πυρκαγιά σε δάσος.
5Ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Κατασκευάσαμε ηφαίστεια.
6Ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Μιλήσαμε για τους σεισμούς και πού οφείλονται. Έμαθαν για τις λιθοσφαιρικές πλάκες και για την κίνησή τους. Συζητήσαμε για το τι πρέπει να κάνουμε σε περίπτωση σεισμού και κάναμε άσκηση.
7Ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Στο τελευταίο μας εργαστήριο έγινε συζήτηση όπου διαπιστώθηκε ότι οι μαθητές και οι μαθήτριες απέκτησαν σαφή άποψη ως προς το τι σημαίνει << φυσική καταστροφή >> , που οφείλονται οι φυσικές καταστροφές και πώς αντιμετωπίζονται. Μοιράστηκαν φύλλα αυτοαξιολόγησης – ετεροαξιολόγησης και μπήκαν στο portfolio του κάθε μαθητή.
ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ : Δημιουργώ και καινοτομώ – δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία.
Επιμέρους θεματική ενότητα : Επαγγέλματα.
Ο δικός μας τίτλος : Χθες – Σήμερα – Αύριο ;
Τι θέλεις να γίνεις όταν μεγαλώσεις ; ρωτούν συχνά οι μεγάλοι τα παιδιά. Σε κάθε εποχή οι απαντήσεις των παιδιών διαφοροποιούνται, καθώς τα επαγγέλματα εξελίσσονται ανάλογα με τις ανάγκες της εκάστοτε κοινωνίας. Κάποια επαγγέλματα παραμένουν ίδια μέσα στο πέρασμα του χρόνου, όμως άλλα καταργούνται ή εμφανίζονται στη θέση τους άλλα. Άραγε μπορούμε να φανταστούμε τι μας επιφυλάσσει το μέλλον για τα επαγγέλματα των ανθρώπων ;
Οι στόχοι του προγράμματος είναι :
– Να γνωρίσουν καλύτερα την κοινωνία των ενηλίκων.
– Να αντιληφθούν την προσπάθεια που απαιτείται όχι μόνο για να κάνεις
ένα επάγγελμα αλλά και να ετοιμαστείς για αυτό.
– Να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιό τους.
– Να ανακαλύψουν το ιστορικό και πολιτισμικό τους παρελθόν.
– Να διαπιστώσουν ότι τα επαγγέλματα είναι μία ολότητα, μία συνέχεια
και ότι το παρόν είναι συνδεδεμένο άμεσα με το παρελθόν.
1ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Αρχικά ως αφόρμηση ζητήθηκε από τους μαθητές και τις μαθήτριες να μιλήσουν για τα επαγγέλματα των γονιών τους και για το τι γνωρίζουν γύρω από αυτά. Στη συνέχεια η συζήτηση οδηγήθηκε στα επαγγέλματα που ασκούσαν οι παππούδες τους και οι γιαγιάδες τους.
2Ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Η σκυτάλη δόθηκε στα παλαιά επαγγέλματα και κυρίως σε αυτά που δεν υπάρχουν πια. Με αφορμή ένα καροτσάκι παγωτατζή που υπήρχε έξω από ένα ζαχαροπλαστείο μιλήσαμε για το επάγγελμα αυτό που χάθηκε. Ένα παλαιό κάρο μας έδωσε την ευκαιρία να συζητήσουμε για το επάγγελμα του καροτσέρη – αραμπατζή. Επισκεφθήκαμε έναν σαγματοποιό στο εργαστήριο του ο οποίος εξήγησε στα παιδιά τους λόγους για τους οποίους το επάγγελμά του εξαφανίζεται.
3Ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Κάνοντας έναν περίπατο στην περιοχή μας συναντήσαμε αρκετούς επαγγελματίες που μας μίλησαν για τη δουλειά τους και για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν. Ο φούρνος της γειτονιάς , το παραδοσιακό καφενείο της πλατείας, το ζαχαροπλαστείο, το παντοπωλείο, το κρεοπωλείο ήταν οι σταθμοί μας για συζήτηση, προβληματισμό και συγκέντρωση πληροφοριών.
4Ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Οι μικροί μαθητές και μαθήτριες είχαν την ευκαιρία να συναντήσουν και άλλους επαγγελματίες που μας επισκέφθηκαν στο χώρο του σχολείου. Ο κτηνίατρος, ο αστυνομικός, ο πυροσβέστης έλυσαν πολλές απορίες των παιδιών τα οποία με αυτόν τον τρόπο εμπλούτισαν τις εντυπώσεις τους και τις γνώσεις τους.
5ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Κατασκευάσαμε κολάζ με παλαιά επαγγέλματα και στη συνέχεια οι μαθητές ζωγράφισαν το επάγγελμα που σκέφτονται να ακολουθήσουν όταν μεγαλώσουν.
6ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Μιλήσαμε για τα επαγγέλματα του μέλλοντος και συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας με θέμα τα επαγγέλματα του χθες, του σήμερα και του αύριο.
7Ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Παίξαμε το παιχνίδι << μάντεψε ποιος είναι >>. Στο παιχνίδι αυτό χωριστήκαμε σε ομάδες. Η μία ομάδα προσπαθούσε να μαντέψει για ποιο επάγγελμα πρόκειται αξιοποιώντας στοιχεία που της έδινε η άλλη ομάδα. Δόθηκαν φύλλα αυτοαξιολόγησης – ετεροαξιολόγησης.
ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ : Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη
ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ : Εθελοντισμός.
Ο δικός μας τίτλος : Εγώ και εσύ μαζί !
Η έννοια του εθελοντισμού έχει σχέση με την αλληλεγγύη και την ανιδιοτελή προσφορά. Με απλά λόγια σημαίνει να προσφέρεις σε οποιονδήποτε έχει ανάγκη χωρίς να περιμένεις κάποιο αντάλλαγμα. Ο εθελοντισμός έχει πολλές μορφές με κοινό χαρακτηριστικό την υπεράσπιση των δικαιωμάτων. Σήμερα, εθελοντισμός είναι ο θεσμός που σε βοηθά σε περιβαλλοντικά, κοινωνικά ή οικονομικά προβλήματα και καλύπτει ορισμένα από τα κενά που δημιουργεί το κράτος και η κοινωνία.
Ο εθελοντισμός δεν είναι απλά ένας όρος, είναι στάση ζωής γιατί μας αφορά όλους ανεξάρτητα από κοινωνικές και οικονομικές διακρίσεις.
Σκοπός του προγράμματος αυτού ήταν αφενός η κατανόηση των εννοιών και της σημασίας του Εθελοντισμού και της Αλληλεγγύης , καθώς και της στενής σύνδεσης τους με την ιδιότητα του Ενεργού Πολίτη, αφετέρου η καλλιέργεια στάσεων στην κατεύθυνση της μεγαλύτερης κοινωνικής συμμετοχής και της συνειδητής ανάληψης πρωτοβουλιών για συγκεκριμένες δράσεις, ώστε να νοιάζονται και να δρουν.
1ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Αρχικά έπρεπε οι μαθητές και οι μαθήτριες να κατανοήσουν την έννοια του << εθελοντισμού >>. Για τον λόγο αυτό έγινε αρκετά διεξοδική συζήτηση και ακολούθησε προβολή βίντεο. Έτσι κατάλαβαν και ένιωσαν την ανάγκη για συμπαράσταση προς τον συνάνθρωπο.
2Ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Οι μαθητές συναντήθηκαν με το Κλιμάκιο Εθελοντών Πυροσβεστών Γέρας. Έμαθαν τι ακριβώς κάνουν, τις υπηρεσίες που προσφέρουν και πόσο σημαντικό είναι το έργο τους.
3Ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Πραγματοποιήθηκε συγκέντρωση καπακιών που είχαν συλλέξει από την αρχή της χρονιάς οι μικροί μαθητές τα οποία στάλθηκαν στο Σύλλογο Παραπληγικών Ελλάδας για την αγορά αναπηρικού αμαξιδίου.
4ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Συλλέξαμε τρόφιμα τα οποία συγκεντρώθηκαν και παραδόθηκαν στον Ελληνικό Ερυθρό Σταυρό για να αποσταλούν στον δοκιμαζόμενο λαό της Ουκρανίας.
5Ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Κατασκευάσαμε κολάζ με θέμα την αξία της συνεργασίας και της ομαδικότητας και κατ΄ επέκταση της αλληλεγγύης και του εθελοντισμού.
6Ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας και παίξαμε το γνωστό παιχνίδι
<< κρεμάλα >> με λέξεις όπως : συλλογικότητα, συμπαράσταση, επιλογή, μοίρασμα.
7Ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Οι μαθητές αποφάσισαν να αναλάβουν δράσεις κοινής ευθύνης μέσα στην οικογένεια όπως να τακτοποιούν το δωμάτιό τους, να ανακυκλώνουν
να φροντίζουν τα κατοικίδια, να βοηθούν τον παππού και τη γιαγιά.
Μοιράστηκαν φύλλα αυτοαξιολόγησης – ετεροαξιολόγησης.
ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ : Ζω καλύτερα – Ευ ζην
Επιμέρους θεματική ενότητα : Διαφορετικότητα
Ο δικός μας τίτλος : Γνωρίζω τον εαυτό μου και τους άλλους
Στην εποχή μας, η παρουσία << του άλλου >> , γίνεται ολοένα και περισσότερο πιο εμφανής. Ο κάθε << άλλος >>, δικαιούται και αυτός / ή ισότιμη αντιμετώπιση και σεβασμό.
Το ερώτημα που δημιουργείται είναι :
Πόσο εξοικειωμένοι / ες είμαστε όλοι / ες οι υπόλοιποι /ες με τον/της διαφορετικό /ή, ώστε να τον/την αποδεχτούμε και να τον/την σεβαστούμε; Στη θέση του << άλλου >> , του διαφορετικού, μπορεί να βρεθεί ο /η καθένας/μία από εμάς, ανεξαρτήτου εμφάνισης, καταγωγής, γλώσσας, χαρακτήρα. Η εξοικείωση με το διαφορετικό βοηθάει στην ισότιμη αντιμετώπισή του και παρέχει περισσότερες δυνατότητες ως προς την αποδοχή του.
Στόχοι :
– Να αναπτύξουν ενσυναίσθηση, μπαίνοντας στη θέση του άλλου.
– Να αντιληφθούν ότι η αρμονική συμβίωση στις ανθρώπινες κοινωνίες
βασίζεται στην αποδοχή της διαφορετικότητας.
– Να αντιληφθούν τη διαφορετικότητα ως ένα θετικό στοιχείο για την
ανθρωπότητα.
– Να αναπτύξουν στάσεις αποδοχής κάθε μορφής διαφορετικότητας.
1Ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Χωριστήκαμε σε ομάδες και παίξαμε παιχνίδι. Τα παιδιά κάθισαν στο πάτωμα σε σχήμα κύκλου. Κάθε φορά πετάγονταν επάνω όσα παιδιά είχαν ένα κοινό χαρακτηριστικό. Στο τέλος ένα – ένα παιδί με τη σειρά έλεγε το όνομα του, ποιο είναι το αγαπημένο του χρώμα και ποιο είναι το αγαπημένο του παιχνίδι.
2Ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Φτιάξαμε κολάζ με έναν κόσμο όπου όλα είναι ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ.
3Ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Φτιάξαμε κολάζ με έναν κόσμο όπου όλα είναι ΙΔΙΑ .
4Ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Διαβάσαμε το βιβλίο << ΕΛΜΕΡ Ο ΠΑΡΔΑΛΟΣ ΕΛΕΦΑΝΤΑΣ >>. Κατασκευάσαμε τον Έλμερ.
5Ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Κατασκεύασε το κάθε παιδί την ταυτότητα του.
6Ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Παρακολουθήσαμε το βίντεο << ΕΝΑ ΤΡΙΓΩΝΟ ΣΤΗ ΧΩΡΑ ΤΩΝ ΚΥΚΛΩΝ >>.
7o ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Μέσα από συζήτηση και σχολιασμό καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι το διαφορετικό είναι φυσιολογικό. Μοιράστηκαν φύλλα εργασίας. Καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι είμαστε απολύτως μοναδικοί. Όπως και όλοι οι άλλοι. Μοιράστηκαν φύλλα αυτοαξιολόγησης – ετεροαξιολόγησης.
Είμαι Διαφορετικός , είμαι Μοναδικός.
Τέλος προγράμματος.