Tα αποτελέσματα της εσωτερικής αξιολόγησης που εξάγονται κατά τα οριζόμενα στο άρθρο 34 του ν. 4692/2020 θα αναρτηθούν το επόμενο διάστημα από τη διεύθυνση του σχολείου.

Ετήσια Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού Έργου της Σχολικής Μονάδας (έτος αναφοράς: 2023-2024)

Σχολική Μονάδα: ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΚΟΠΕΛΟΥ ΛΕΣΒΟΥ – 9330029

Σχολικό Έτος: 2023 – 2024 Ημερομηνία Εξαγωγής: 20/06/2024

 

Α. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ

 

Καταγράφονται συνοπτικά τα χαρακτηριστικά και οι ιδιαιτερότητες της σχολικής μονάδας, που κρίνονται σημαντικά για την αποτύπωση της εικόνας του σχολείου.

 

Ο οργανισμός μας είναι 6/θέσιο εκπαιδευτικό ίδρυμα με 96 μαθητές και 15 εκπαιδευτικούς το οποίο παρέχει τα μαθήματα πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, όπως ορίζονται από το ελληνικό Υπουργείο Παιδείας. Λειτουργεί επίσης Τμήμα Ένταξης για μαθητές με ειδικές μαθησιακές ανάγκες καθώς και Παράλληλη Στήριξη- Συνεκπαίδευση σε 2 μαθητές. Στο Σχολείο απασχολούνται δύο καθαρίστριες με σύμβαση και 1 σχολική τροχονόμος.

Το σχολείο μας βρίσκεται στο χωριό Σκόπελος στο νησί της Λέσβου, σε αγροτική περιοχή, περίπου 25 χιλιόμετρα μακριά από την πρωτεύουσα του νησιού η οποία θεωρείται μια αρκετά κοινωνικοοικονομικά μειονεκτική περιοχή. Οι μαθητές μας προέρχονται από αγροτικές οικογένειες χαμηλού εισοδήματος ή οικογένειες μεταναστών. Έτσι, οι περισσότεροι μαθητές μας αντιμετωπίζουν οικονομικές και κοινωνικές δυσκολίες με αντίκτυπο στις γνωστικές τους ικανότητες καθώς και στις κοινωνικές τους δεξιότητες. Οι μαθητές στερούνται ίσων ευκαιριών με αυτές που έχουν μαθητές που ζουν σε αστικές περιοχές. Προέρχονται από διαφορετικό πολιτισμικό υπόβαθρο και οι τάξεις μας είναι κυρίως τάξεις μικτής ικανότητας.

Βασικός υπεύθυνος είναι ο διευθυντής του σχολείου. Διατυπώνει και εφαρμόζει την νομοθεσία, διαχειρίζεται τον προϋπολογισμό, συντονίζει και υποστηρίζει το προσωπικό του σχολείου, εφαρμόζει το επίσημο πρόγραμμα σπουδών και οργανώνει οποιεσδήποτε σχολικές εκδηλώσεις. Ο σύλλογος των εκπαιδευτικών συμμετέχει επίσης ισότιμα στη διαδικασία λήψης αποφάσεων και οργάνωσης της σχολικής ζωής μέσω δημοκρατικών διαδικασιών. Το προσωπικό του σχολείου εποπτεύεται επίσης σε εκπαιδευτικό επίπεδο από σχολικούς συμβούλους, ακολουθούνται μέθοδοι για την επίλυση ακαδημαϊκών, συναισθηματικών και κοινωνικών προβλημάτων που μπορεί να προκύψουν και χρησιμεύουν ως πολύτιμες πηγές για τους εκπαιδευτικούς. Υπάρχει στενή συνεργασία όλων των εμπλεκόμενων μερών με στόχο τη δημιουργία ασφαλούς κλίματος εργασίας επιδεικνύοντας αμοιβαίο σεβασμό για τις απόψεις όλων. Ο σύλλογος γονέων επίσης συνεργάζεται και εμπλέκεται ενεργά στο σχολικό περιβάλλον, συμμετέχοντας σε σχολικά έργα που στοχεύουν στο κοινό καλό της ευρύτερης κοινότητας, προσφέροντας υποστήριξη και χορηγία πολλών δραστηριοτήτων. Υπάρχει αποτελεσματική ομαδική εργασία, ανοιχτή επικοινωνία και ποικιλία ερεθισμάτων στοχεύοντας στην εμπλοκή όλης της σχολικής κοινότητας.

Είναι ένα βραβευμένο σχολείο eTwinning που έχει λάβει Εθνικές και Ευρωπαϊκές ετικέτες ποιότητας μέχρι το 2027. Συμμετέχει επίσης και σε άλλα περιβαλλοντικά και πολιτιστικά εκπαιδευτικά έργα, δίνοντας στους μαθητές μια πολύπλευρη διαθεματική μαθησιακή προσέγγιση. Ενισχύει τις ψηφιακές δεξιότητες ενσωματώνοντας εφαρμογές πληροφορικής διαθεματικά με ασφάλεια. Στο καθημερινό πρόγραμμα σπουδών του οι εκπαιδευτικοί, χρησιμοποιώντας αρκετές καινοτόμες παιδαγωγικές μεθόδους προσπαθούν να υποστηρίξουν την εκπαιδευτική διαδικασία προς όφελος των μαθητών

 

Β. ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Θετικά σημεία 

Η θετική αποτίμηση της εφαρμογής διδακτικών και παιδαγωγικών δράσεων, η εφαρμογή

διαφοροποιημένης διδασκαλίας, η ανατροφοδότηση, η υποστήριξη μαθητών ευάλωτων κοινωνικά ομάδων, η υλοποίηση των εργαστηρίων δεξιοτήτων…

Οι εκπαιδευτικοί με τη συνεργασία τους διαμορφώνουν ένα ήρεμο, ευχάριστο και συνεργατικό κλίμα μέσα στο σχολείο, όπου προάγεται η επικοινωνία, η συνέργεια, ο αλληλοσεβασμός και η ενσυναίσθηση. Αποτελούν πρότυπο συμπεριφοράς για τους μαθητές τους, οδηγώντας τους σε ενδυνάμωση των σχέσεών τους. Η μέριμνα στα ζητήματα που αφορούν στην οργάνωση της σχολικής ζωής, στον έλεγχο, στην ένταξη- συμπερίληψη, και στην πρόληψη φαινομένων βίας, αποτελούν συνεχή και σταθερό προσανατολισμό και προτεραιότητα του σχολείου για τη διαμόρφωση ενός ασφαλούς περιβάλλοντος όπου όλοι συνεργάζονται με στόχο την επιτυχία. Οι σχέσεις μεταξύ μαθητών εκπαιδευτικών υπήρξαν θετικές, αρκετά στενές και υποστηρικτικές. Οι εκπαιδευτικοί νοιάζονταν για τους μαθητές τους δείχνοντας αγάπη και αποδοχή. Έχει συσταθεί παιδαγωγική επιτροπή από εκπαιδευτικούς του σχολείου για την πρόληψη και την αντιμετώπιση προβληματικών συμπεριφορών, φαινομένων βίας και σχολικού εκφοβισμού. Τέλος, θετικότατη η συνεχής προσπάθεια διαμόρφωσης κοινού οράματος και κοινών επιδιώξεων …

 

Σημεία προς βελτίωση

 Η βελτίωση της Παιδαγωγικής και μαθησιακής λειτουργίας είναι μια διαρκής πορεία.

Να υιοθετηθούν καινοτόμες παιδαγωγικές στρατηγικές για την αποτελεσματικότερη διαχείριση των προβλημάτων που εμφανίζονται δεδομένου ότι οι σχέσεις μεταξύ των μαθητών παίζουν καθοριστικό ρόλο τόσο στην ποιότητα της σχολικής ζωής όσο και στην αποτελεσματικότητα της μάθησης.

Να αναπτυχθούν δράσεις οι οποίες διασφαλίζουν και ενδυναμώνουν το δικαίωμα όλων των παιδιών στην εκπαίδευση.

Να αναπτυχθούν δράσεις εξωστρέφειας και αναγνώρισης του έργου του σχολείου.

Εκσυγχρονισμός των υποδομών.

Θετικά σημεία 

Άριστη διοικητική λειτουργία του σχολείου και εξαιρετική συνεργασία μεταξύ των μελών του συλλόγου διδασκόντων.

Σχετική επάρκεια υλικοτεχνικής υποδομής.

 

Ορθολογική διαχείριση πόρων.

Δράσεις διάχυσης σχολικών δραστηριοτήτων.  Λειτουργία σχολικού δικτύου – κοινοπραξίας.  Συνεργασία με φορείς.

Συνεχής προσπάθεια των εκπαιδευτικών να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις του ρόλου τους.

 

Σημεία προς βελτίωση 

Μεγάλος όγκος γραφειοκρατικής εργασίας

Απαλλαγή των εκπαιδευτικών από εξωδιδακτικά καθήκοντα που δυσχεραίνουν το έργο τους και μειώνουν τον διαθέσιμο χρόνο που αφιερώνουν στις μαθησιακές ανάγκες των μαθητών τους.

Θετικά σημεία

  Οι εκπαιδευτικοί επιδιώκουν την επαγγελματική τους ανάπτυξη.

Οι επιμορφωτικές δράσεις επιλέγονται με βάση τις ανάγκες των μαθητών και τις σύγχρονες παιδαγωγικές τάσεις.

Το σχολείο διατηρεί τον Ευρωπαϊκό του προσανατολισμό μέσα από ποικίλα Ευρωπαϊκά προγράμματα και δράσεις.

 

Σημεία προς βελτίωση

 Η συμμετοχή σε νέες επιμορφώσεις προκειμένου οι εκπαιδευτικοί της σχολικής μονάδας να εμπλουτίσουν περαιτέρω τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους σχετικά με τις στρατηγικές εντοπισμού και διαχείρισης μη επιθυμητών συμπεριφορών.

Ανάγκη συνεχούς επιμόρφωσης και κατάρτισης των εκπαιδευτικών αλλά και αναπροσαρμογής και εμπλουτισμού της εκπαιδευτικής πράξης, δεδομένης της μεγάλης τεχνολογικής εξέλιξης των ημερών που επιφέρει ραγδαίες αλλαγές στη σημερινή ζωή, επομένως και στην εκπαίδευση

Περιορισμός της εμπορευματοποίησης των επιμορφωτικών και μεταπτυχιακών σπουδών.

 

Γ. ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

 

Λειτουργία

Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν 2

Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις ) Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών

Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών και εκπαιδευτικών

Λειτουργία

Διοικητική λειτουργία

Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν

1

Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις : Σχολείο και κοινότητα

Λειτουργία

Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν 0

Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις

–

Παρατηρήσεις / Σχόλια

 

 Σημαντικότερα αποτελέσματα των Δράσεων

Ως προς την αποτίμηση των αποτελεσμάτων των δράσεων αυτά χαρακτηρίζονται από καινοτομία και επιτυχία ενεργούς βιωματικής εμπλοκής των μαθητών αλλά και του ευρύτερου περιβάλλοντος των μαθητών, για την ενίσχυση της δημιουργίας του ενεργού πολίτη. Αναπτύχθηκε η συνεργασία σε πολλά επίπεδα, μεταξύ εκπαιδευτικών, εκπαιδευτικών και ηγεσίας του σχολείου, εκπαιδευτικών του σχολείου και εκπαιδευτικών από άλλα σχολεία, εκπαιδευτικών και γονέων. Αναπτύχθηκε η ενσυναίσθηση και η συνεργασία του σχολείου με τοπικούς φορείς.

 

Δυσκολίες που παρουσιάστηκαν

Δεν παρουσιάστηκαν δυσκολίες

 

Ανάδειξη Πρακτικών και προτάσεις για αξιοποίησή τους από άλλα σχολεία (προαιρετικά).

 

Προτάσεις για αναγκαίες επιμορφώσεις

 

Θέμα 1

Άξονας

Σχολείο και κοινότητα

 

Ειδικότερο Θέμα

Επιμόρφωση για την οργάνωση του αύλειου σχολικού χώρου από ειδικούς, αξιοποίησης και οργάνωσης χώρου με στόχο την παιδαγωγική αξιοποίηση της σχολικής αυλής.

Θέμα 2

Άξονας

Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών

 

Ειδικότερο Θέμα

Κρίνεται απαραίτητη η υλοποίηση επιμορφώσεων σε γονείς και εκπαιδευτικούς, με θέμα τη διαχείριση της σχολικής βίας.

Θέμα 3

 Άξονας

Σχέσεις σχολείου – οικογένειας

 

Ειδικότερο Θέμα

Επιμόρφωση γονέων και εκπαιδευτικών για τη σημασία της σωστής διατροφής των παιδιών.

 

Θέμα 4

Άξονας

Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε επιμορφωτικές δράσεις

 

Ειδικότερο Θέμα

Επιμόρφωση εκπαιδευτικών στις νέες τεχνολογίες.