Έ’ ΤΑΞΗ

Σχολικό έτος: 2022-2023

Εκπαιδευτικός: Χατζησάββα Αναστασία ΠΕ70

Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022 -2023

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Χατζησάββα Αναστασία

 

Θεματική: Φροντίζω το περιβάλλον

Υποθεματική: Κλιματική αλλαγή – Φυσικές καταστροφές – Πολιτική προστασία

Τίτλος: Αναλαμβάνουμε δράση για το κλίμα που αλλάζει

Οι μαθητές προβληματίζονται και συζητούν για το φαινόμενο της κλιματικής αλλαγής. Παρακολουθούν βίντεο σχετικά με το φαινόμενο του θερμοκηπίου. Μελετούν κείμενα και άρθρα, διερευνούν – ανακαλύπτουν τα αίτια της υπερθέρμανσης του πλανήτη για το περιβάλλον και τον άνθρωπο. Ενημερώνονται για βιώσιμες λύσεις για την προσαρμογή στην κλιματική αλλαγή και τον μετριασμό των συνεπειών της. Επεξεργάζονται προτάσεις για εξοικονόμηση ενέργειας και δημιουργούν έναν κώδικα καλών πρακτικών για την προστασία του κλίματος. Ασχολούνται με την παρουσίαση θεατρικού δρώμενου σε μαθητές και γονείς, εκφράζοντας τις απόψεις και τα συναισθήματά τους για την κλιματική αλλαγή.

 

 

 

 

Θεματική: Ζω καλύτερα – Ευ ζην

Υποθεματική: Ψυχική και συναισθηματική υγεία-Πρόληψη

Τίτλος: Τα γράμματα του σεβασμού

Οι μαθητές ετοιμάζουν μια παρουσίαση του εαυτού τους και τον ζωγραφίζουν. Συζητούν ομαδικά και επιλέγουν λέξεις που θεωρούν ότι συνδέονται περισσότερο με τη λέξη σεβασμός. Δημιουργούν τα μικρά διαμάντια του σεβασμού. Καταγράφουν και δημιουργούν αφίσα με καθημερινές καταστάσεις στις οποίες  είναι φανερή μια πράξη σεβασμού. Παίζουν το «χαλασμένο τηλέφωνο» για να δείξουν τη δύναμη που έχει το κουτσομπολιό. Περιγράφουν και βρίσκουν το μήνυμα του πίνακα «The Gossips». Παρακολουθούν βίντεο, σχολιάζουν και αξιολογούν περιπτώσεις στις οποίες υπάρχει ή λείπει ο σεβασμός. Παρουσιάζουν δικά τους παραδείγματα και προτείνουν λύσεις.

 

 

 

Σχολικό έτος: 2021-2022

Εκπαιδευτικός: Φιλίτσα Σαραντίδη ΠΕ70

 

Θεματική ενότητα: «Εύ ζην»

Τίτλος προγράμματος: «Εγώ και εσύ δυναμώνουμε μαζί»

Σκοπός αυτού του προγράμματος είναι η ανίχνευση της προσωπικότητας , των κοινωνικών δεξιοτήτων και των διαπροσωπικών σχέσεων των μαθητών , ώστε να έχουν εμπιστοσύνη στον εαυτό τους και στις δυνάμεις τους, προκειμένου να αντιμετώπισουν επιτυχώς δύσκολες καταστάσεις.

1ο εργαστήριο  13/10/2021

Από το άτομο …στην ομάδα.

Τα παιδιά μιλάνε για τον εαυτό τους. Συστήνονται σαν να μην γνωρίζει ο ένας τον άλλο. «Είμαι…μου αρέσει»

Προτείνουμε να συνεχίσουν την εργασία με τη σκέψη «Μένω συγκεντρωμένος/η . Ο ένας προσπαθεί να μείνει συγκεντρωμένος σε κάτι ,ενώ ο συμμαθητής του προσπαθεί να  του αποσπάσει την προσοχή με διάφορους τρόπους.

Στη συνέχεια αλλάζουν ρόλους.Θέτουμε τα ερωτήματα: «Πώς νιώσατε σε κάθε ρόλο;»,«Σας έχει συμβεί ποτέ να σας ενοχλεί κάποιος ή κάτι (πχ θόρυβος όταν διάβαζατε) ενώ θέλετε να μείνετε συγκεντρωμένος σε κάτι άλλο;», «Τι κάνετε σε αυτές τις περιπτώσεις;».

Οι μαθητές παίρνουν τον λόγο και κάνουν αναφορά σε προσωπικά τους βιώματα.

Ανταλλάσουν απόψεις , συνδιαλέγονται , προωθούνται στην ενεργητική ακρόαση.

2ο εργαστήριο 20/10/2021

Σ’ αυτό το εργαστήριο πρωταγωνιστές είναι τα συναισθήματα.

• Τα παιδιά παρακινούνται να αναγνωρίσουν και να εκφράσουν τα συναισθήματα τους.
• Παρουσιάζουμε τον πίνακα του Μιρό «Χαμόγελο» και παρατηρούμε ότι το ανθρωπάκι που απεικονίζεται δεν έχει χαρακτηριστικά προσώπου γι’ αυτό και δεν καταλαβαίνουμε πως αισθάνεται.
• Μοιράζουμε φωτοτυπίες με τον πίνακα του Μιρό και καλούμε του μαθητές να βάλουν χαρακτηριστικά στο πρόσωπο.

Σε μια γωνιά της τάξης μια ομάδα μαθητών έχει

εργαστεί για να φτιάξει το κάστρο των συναισθημάτων.

Σε αυτό τοποθετούν τα παιδιά τα συναισθήματα και χρησιμοποιούν το ανάλογο χρώμα. Κόκκινο για το θυμό, κίτρινο για το φόβο , πράσινο για τη λύπη, γαλάζιο για τη χαρά.

3ο εργαστήριο 3/11/2021

Σε αυτό το εργαστήριο αναφερόμαστε διεξοδικά στη διαχείριση του θυμού. Θέτουμε την ερώτηση «Τι σας προκαλεί θυμό;» Απαντάνε «Όταν αδικούμαστε», «Όταν διαφωνούμε» ,«Όταν μας προσβάλλουν» ,«Όταν μας κοροϊδεύουν».

Στον πίνακα σημειώνουμε τα στάδια του θυμού:

1. Ηρεμία
2. Εκνευρισμός
3. θυμός
4. οργή

4ο εργαστήριο 10/11/2021

Τα παιδιά αποφάσισαν να φτιάξουν το θυμόμετρο για να μετράνε το θυμό και να τον ελέγχουν.Καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι το συναίσθημα του θυμού είναι πάντα

Όταν θυμώνουμε όλο το σώμα μας θυμώνει!

δυσάρεστο και στεναχωρεί και τους άλλους.

 

5ο εργαστήριο 24/11/2021

Στην αρχή του πέμπτου εργαστηρίου ζητήσαμε από τους μαθητές να αναφέρουν στην ολομέλεια της τάξης τα συναισθήματα τους, όταν πληγώνονται.  Χωρίζονται οι μαθητές σε δύο ομάδες που τις αποτελούν αυτοί που πληγώνουν και αυτοί που πληγώνονται.Οι ρόλοι εναλλάσονται. Οι λέξεις και οι πράξεις έχουν αφήσει τα σημάδια  τους. Θέτουμε το κρίσιμο ερώτημα : <<Πώς θα επουλωθούν οι πληγές;>> .Τους εισάγουμε σε κατάσταση προβληματισμού και συνεχίζουμε στο επόμενο εργαστήριο.

6ο  εργαστήριο  30 / 11 /2021

Οι μαθητές ενδιαφέρονται να  επουλώσουν με γλυκές λέξεις τις πληγές που δημιουργήθηκαν. Γράφουν κατάλληλες λέξεις και τις κολλάνε  στην καρδιά.

  

 

 

7^ο εργαστήριο 7/12/2021

Στο τελευταίο εργαστήριο κλείνουμε με την προτροπή :<<Ας δούμε τι κερδίσαμε;>> Οι  απαντήσεις των μαθητών είναι ότι κερδίσαμε υπομονή ,ανεκτικότητα, ηρεμία, καλύτερη σχέση ,φιλίες , χαμόγελα, συμπάθεια, συνεργασία,συμμετοχή.

Τα παιδιά μιλάνε για τις πράξεις τους , τα συναισθήματα τους και ώρα για αυτοαξιολόγηση- ετεροαξιολόγηση.Ο κάθε μαθητής αποτύπωσε στο χαρτί πόσο καλά συνειδητοποίησε τους στόχους αυτού του εργαστηρίου και τον βαθμό συνεργασίας του με την ομάδα.         ΤΕΛΟΣ ΤΩΝ  ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΙΚΟΥ ΚΥΚΛΟΥ : ΖΩ  ΚΑΛΥΤΕΡΑ

 

 

…………..Την σκυτάλη στη συνέχιση των δραστηριοτήτων μας την παίρνει η θεματική ενότητα :    Ενδιαφέρομαι  και ενεργώ.

 

Τίτλος προγράμματος :<< Είναι η πράξη που μετρά.>>

Ημερομηνία  έναρξης :7 /12/ 2021

Σκοπός αυτού του προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση των μαθητών της Ε’  τάξης σε θέματα  κοινωνικά και η ενεργός συμμετοχή τους σ΄ αυτά.  Κατά συνέπεια οι μαθητές θα αναπτύξουν  κοινωνικές δεξιότητες όπως πρωτοβουλία, οργανωτική ικανότητα, προγραμματισμό,υπευθυνότητα.

 

ΜΕ   ΕΝΑ   ΘΕΛΩ   ΟΛΑ   ΤΑ   ΜΠΟΡΩ!

Το  εργαστήριο  συνδέεται με το  μάθημα του ανθολογίου Ε΄-Στο κείμενο Ένα  σακί μαλλιά και στη συνέχεια αναφέρουν τα κύρια σημεία του για να προκύψει το τελικό συμπέρασμα :

Στην ολομέλεια της τάξης μπαίνουν τα ερωτήματα ,ποια μπορεί να είναι<< τα θέλω>>.Ακολουθεί καταιγισμός απαντήσεων, όπως  θέλουμε να βοηθήσουμε ανθρώπους που έχουν  προβλήματα υγείας . Γίνονται αναφορές σε τηλεμαραθώνιους που έχουν παρακολουθήσει κατά καιρούς οι μαθητές.

Προτείνουμε να γράψουν σε χαρτί κατά ομάδες, ποιες μπορεί να είναι οι δράσεις εθελοντισμού. Σημειώνονται εθελοντική αιμοδοσία ,εθελοντική πυρόσβεση, εθελοντικός καθαρισμός ακτών.

    

2 ο  εργαστήριο  16 /12/ 2021

Ξεκινάμε το εργαστήριο  με την πρόταση τι θα θέλαμε να κάνουμε για τους άλλους . Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες , ορίζει η κάθε ομάδα τον αντιπρόσωπό της ,  ο οποίος καταγράφει στο χαρτί του μέτρου  την δράση  με την οποία θα ασχοληθεί η ομάδα του.

Αποφασίζουμε να βγούμε στην αυλή και να απομακρύνουμε κάθε σκουπίδι.

 

 

 

Επιστρέφοντας στην τάξη οι μαθητές καταγράφουν, αν τους άρεσε αυτή η πρωτοβουλία και δικαιολογούν την άποψη τους.

Μου άρεσε γιατί ……..

Θα  ήθελα να την επαναλάβω …….σε     δύο εβδομάδες για να διατηρώ τον χώρο που παίζω καθαρό και περιποιημένο.

 

3^ο  εργαστήριο 23 /12 /2021

Με αφορμή την γιορτή των Χριστουγέννων και έχοντας βαθιά την πεποίθηση, ότι είναι γιορτή αγάπης και συνεισφοράς υλοποιήσαμε την  πρωτοβουλία  να συγκεντρώσουμε τρόφιμα και είδη πρώτης ανάγκης για συνανθρώπους μας που τα έχουν ανάγκη.

 

4⁰  εργαστήριο  12 /1 /2022

Στο εργαστήριο αυτό οι μαθητές παρακινούνται  να ζωγραφίσουν το δέντρο του εθελοντή.  Στις ρίζες ζωγραφίζουν αυτό που προσφέρουν με την πράξη τους και στα κλαδιά ζωγραφίζουν αυτό που εισπράτουν,χαρά ,ικανοποίηση.

 

5^ο εργαστήριο 19/ 1/ 2022

Σ΄αυτό το εργαστήριο χρησιμοποιούμε τον υπολογιστή και  τον προτζέκτορα για να δουν οι μαθητές φωτογραφίες από την φωτοθήκη του Νοιάζομαι και Δρω. Ακολουθεί διεξοδική συζήτηση για το περιεχόμενο τους.

-Γιατί νομίζετε ότι οι άνθρωποι σβήνουν την φωτιά;

-Γιατί βοηθάνε το σκύλο να φάει;

Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας υπάρχει μουσική επένδυση του εργαστηρίου με το τραγούδι <<μαθαίνω ν΄αγαπώ» της Μ. Κωχ.  Στην τάξη έχει δημιουργηθεί  ευχάριστη ατμόσφαιρα  και  οι μαθητές ανανεώνουν το εργαστηριακό ραντεβού τους την επόμενη Τετάρτη.

 

6^ο εργαστήριο  26 /1/ 2022

Στο  χώρο του σχολείου φιλοξενήθηκε, ύστερα από πρόσκληση το εθελοντικό πυροσβεστικό κλιμάκιο Γέρας.

Οι εθελοντές πυροσβέστες μίλησαν για τη δράση τους,έδειξαν κάποια στιγμιότυπα στον προτζέκτορα ,τόνισαν την ανιδιοτέλεια του εθελοντισμού ,τον οποίο  υπηρετούν κατ΄ επιλογή και προέτρεψαν τους μαθητές του σχολείου μας  να μη διστάσουν να προσφέρουν εθελοντικές δράσεις, τόσο στην σχολική – εξωσχολική ζωή τους , όσο και στην ζωή τους σαν ενήλικες!

 

7^ο εργαστήριο  2 /2 / 2022

Προτείνουμε τη δημιουργία ομάδων εργασίας.

Οι ομάδες αντάλλαξαν απόψεις , προχώρησαν σε διορθώσεις, πρόσθεσαν υλικό , ιδέες και κατέληξαν στη δημιουργία κολάζ , λέξεων που εκφράζουν την έννοια του εθελοντισμού.

Επιλογή

Θέληση

Ελευθερία

Λειτούργημα

Όφελος

Νοιάξιμο

Τρυφερότητα

Ισότητα

Συμπαράσταση

Μοίρασμα

Ομοψυχία

Συλλογικότητα

Δόθηκε στους μαθητές αναμνηστικό δίπλωμα για την επιτυχημένη  συμμετοχή τους στο εργαστήριο και μπήκε  στο portfolio .

Τέλος των εργαστηρίων του θεματικού κύκλου ενδιαφέρομαι και ενεργώ και έναρξη των εργαστηρίων  κλιματική αλλαγή.

 

Θεματικός κύκλος : Φροντίζω το περιβάλλον

Τίτλος: Εμείς αλλάζουμε όχι το κλίμα

Σκοπός αυτού του προγράμματος  είναι η ευαισθητοποίηση των μαθητών  σε περιβαλλοντικά θέματα και η συμβολή τους στην προστασία του κλίματος, στη μείωση της υπερκατανάλωσης της ενέργειας, στην ομαλή προσαρμογή στην κλιματική αλλαγή.

1 ο εργαστήριο 9 /2/2022

Σύνδεση του πρώτου εργαστηρίου με τη διδακτική ενότητα καιρός –κλίμα και ανθρώπινες δραστηριότητες(κεφάλαιο 18 Γεωγραφία Ε΄δημοτικού).

Οι μαθητές εισάγονται σε κατάσταση προβληματισμού και διατύπωσης τους στην ολομέλεια της τάξης

 

2^ο εργαστήριο 16/02/2022

Συζήτηση για αποσαφήνιση του όρου ΄’σχολείο φιλικό στο περιβάλλον΄ ΄. Δημιουργία ομάδων στην τάξη, που θα είναι υπεύθυνες για την εξοικονόμηση ενέργειας.

 

3 ο εργαστήριο 23 /2/ 2022

Προβολή στην τάξη του βίντεο΄΄Η κλιματική Αλλαγή –οι συνεπειές της –climabiz

4o εργαστήριο  2 /3/ 2022

Οι μαθητές αναλαμβάνουν το ρόλο του ενεργειακού επιθεωρητή, προκειμένου να περιηγηθούν στο χώρο του σχολείου και να διενεργήσουν ενεργειακό έλεγχο για την κατάσταση του κτιρίου.

5 ο εργαστήριο 9/ 3/ 2022

Προβολή του βίντεο ΄΄Το πρώτο βιοκλιματικό σπίτι στο Πανόραμα Θεσσαλονίκης΄΄

6 ο εργαστήριο 16/3/ 2022

Συνοψίζοντας όλες τις προηγούμενες δραστηριότητες, ακολουθεί καταιγισμός ιδεών (brainstorming) παιχνίδια ρόλων, δραματοποίηση . Με γνώμονα τη συνεργασία οι μαθητές  γίνονται συγγραφείς  και ετοιμάζουν ένα διάλογο που εξελίσσεται ανάμεσα σε έναν αρχιτέκτονα  και ένα πελάτη που ενδιαφέρεται να χτίσει ένα σπίτι που δεν θα επιβαρύνει ενεργειακά το περιβάλλον.Θα είναι δηλαδή ζεστό το χειμώνα και  δροσερό το καλοκαίρι.

 

7 ο εργαστήριο 23/ 3 /2022

Τα παιδιά ασχολήθηκαν με τα παρακάτω θέματα .

Τι καινούριο έμαθαν;

Πώς συνεργάστηκαν στην ομάδα;

Γιατί είναι σημαντικό αυτό που έμαθαν;

Σε τι δυσκολεύτηκαν  και τι θα άλλαζαν.

 

 

Θεματική  ενότητα : Δημιουργώ και καινοτομώ

Τίτλος προγράμματος :΄ Ηλεκτρικό ρεύμα  κατηγορείσαι ότι…¨΄

Επιχειρηματικότητα  -Γνωριμία με τα επαγγέλματα.

Σκοπός αυτού του προγράμματος είναι να οδηγηθούν τα παιδιά στην κατανάλωση λιγότερου ηλεκτρικού ρεύματος , να το χρησιμοποιούν με σύνεση για να έχουν οικονομικό όφελος ,αλλά και  να συμβάλλουν στην εξοικονόμηση  ενέργειας.

1 ο εργαστήριο  30 /3 /2022

Σύνδεση του εργαστηρίου με το μάθημα   ηλεκτρικό ρεύμα –ηλεκτρικά  κυκλώματα (Φυσική Ε΄  τάξη). Εποικοδομητική  συζήτηση πώς το ηλεκτρικό ρεύμα κάνει τη ζωή μας  άνετη .

Συγκεκριμένα παραδείγματα  όπως η ηλεκτρική συσκευή του πλυντηρίου – αντικαθιστά τον παραδοσιακό τρόπο πλυσίματος στο χέρι.

2 ο  εργαστήριο 6 /4 /2022

Το εργαστήριο συνδέεται με τη ξαφνική διακοπή ρεύματος,οι ηλεκτρικές συσκευές  θα σταματήσουν να λειτουργούν.Τα παιδιά διηγούνται προσωπικές ιστορίες . Η συζήτηση οδηγείται πώς ήταν η ζωή των ανθρώπων πριν  την ηλεκτρική εγκατάσταση.

3 ο εργαστήριο  13 /3 /2022

Σ΄αυτό το εργαστήριο τα παιδιά έρχονται προετοιμασμένα από το σπίτι   για το πώς γινόταν ο φωτισμός στα σπίτια πριν το ηλεκτρικό ρεύμα μπεί στη ζωή μας.Ολοι ανέφεραν τις λάμπες πετρελαίου , λαμπες υγραερίου και τα κεριά.

 

4ο εργαστήριο 4/5/2022-5ο 11/5/2022

Γίνεται αναφορά στην εξοικονόμηση ενέργειας η οποία παρουσιάζει αυξητική τάση λόγω της χρήσης κλιματιστικών και μικροσυσκευών.

 

6ο εργαστήριο 18/5/2022

Στο εργαστήριο αυτό μας επισκέφθηκε ένας ηλεκτρολόγος. Σκοπός της επίσκεψης αυτής ήταν η σωστή και υπεύθυνη ενημέρωση των μαθητών για την αξία του ηλεκτρικού ρεύματος στην καθημερινότητα μας , αλλά και στην ενημέρωση για τους κινδύνους που μπορεί να επιφυλάσσει  η λανθασμένη χρήση.

 

 

 

7ο εργαστήριο 25/05/2022

Στο 7ο εργαστήριο οι μαθητές συγκεντρώνουν τα ημερολόγια ενεργειών τους που έχουν εκπονήσει από την αρχή των εργαστηρίων του θεματικού κύκλου «Δημιουργώ καινοτομώ». Συμπληρώνουν φύλλα εργασίας όπου καταγράφουν τις απόψεις τους για αυτά που έμαθαν και για την συνεργασία που ανεπτύξαν.

 

ΤΕΛΟΣ!