Σχολικό έτος 2022 – 2023
Εργαστήρια Δεξιοτήτων
1η θεματική ενότητα: Ευ ζην – Ασφαλώς Κυκλοφορώ
Εκπαιδευτικός: Τάνη Λαμπρινή.
Σκοπός του προγράμματος είναι η διαμόρφωση ενσυνείδητης και υπεύθυνης χρήσης του οδικού δικτύου από τους μαθητές και τις μαθήτριες και η ενίσχυση της καλλιέργειας δεξιοτήτων ζωής και δεξιοτήτων τεχνολογίας και επιστήμης. Πρόκειται για μία ολοκληρωμένη διαπραγμάτευση του ζητήματος της εκπαίδευσης στην οδική ασφάλεια, καθόσον εξετάζει όλες τις παραμέτρους (πινακίδες σήμανσης, συμπεριφορά του πεζού, συμπεριφορά του ποδηλάτη, συμπεριφορά του επιβάτη).
1ο εργαστήριο: «Ας γνωριστούμε»
Πραγματοποιήθηκαν δραστηριότητες γνωριμίας με στόχο τη διαμόρφωση ενός κλίματος εμπιστοσύνης και οικειότητας που ευνοεί τόσο τη μάθηση όσο και τη δημιουργικότητα. Παράλληλα γίνεται διερεύνηση των γνώσεων των μαθητών∕ τριών πάνω στο αντικείμενο.
2ο εργαστήριο: ΚΟΚ για παιδιά
Σε αυτό το εργαστήριο η εκπαιδευτικός διάβασε στα παιδιά το ψηφιακό παραμύθι «Καλώς τον κύριο ΚΟΚ». Ακολούθησε συζήτηση και στη συνέχεια τα παιδιά χρωμάτισαν το υλικό που παρατίθεται στις τελευταίες σελίδες του παραμυθιού.
3ο εργαστήριο: Πινακίδες σήμανσης
Πραγματοποιήθηκαν δραστηριότητες με στόχο την εκμάθησή των πινακίδων σήμανσης και την κατανόηση του ρόλου τους για ένα ασφαλές οδικό περιβάλλον. Αξιοποιήθηκε το βιβλίο μαθητή «Οι δικές μου συμβουλές» για Δ΄-Στ΄ τάξη Δημοτικού από την edrive academy (http://edrive.yme.gov.gr/node/2367) και συγκεκριμένα στο Μαθαίνω τις πινακίδες σελ. 12. Οι τρόποι αξιοποίησης είναι η προβολή του ηλεκτρονικού βιβλίου με χρήση προβολέα καθώς και η εκτύπωση των σελίδων και η διαπραγμάτευσή τους στην ολομέλεια.
4ο Εργαστήριο: Κυκλοφορώ με ασφάλεια ως πεζός
Έγιναν δράσεις με στόχο την εκμάθηση των κανόνων συμπεριφοράς των πεζών, ώστε να επιτευχθεί η ορθή συμπεριφορά των μαθητών/τριών, ως πεζών, στο οδικό δίκτυο.
1η δραστηριότητα: Παρακολούθηση βίντεο (Βίντεο εκπαιδευτικής τηλεόρασης Και ο πεζός έχει δικαιώματα ) https://edutv.minedu.gov.gr/index.php/kikloforiak-agogi/kai-o-pezos-exei-dikaiomata .Συζήτηση. Κανόνας ΣΤΑΚΑ (ΣΤΑματάμε πίσω από το κράσπεδο του πεζοδρομίου, Κοιτάμε προς όλες τις κατευθύνσεις, Αριστερά – Δεξιά – Αριστερά, και προσέχουμε μήπως Ακούσουμε κάποιο όχημα να πλησιάζει!) edrive academy (http://edrive.yme.gov.gr/node/2367).
2η δραστηριότητα: Αξιοποιείται το βιβλίο μαθητή «Οι δικές μου συμβουλές» για Δ΄-Στ΄ τάξη Δημοτικού από την edrive academy (http://edrive.yme.gov.gr/node/2367) και συγκεκριμένα στο Μαθαίνω να περπατώ με ασφάλεια σελ. 33-37, 40-42. Οι τρόποι αξιοποίησης είναι η προβολή του ηλεκτρονικού βιβλίου με χρήση προβολέα και την λύση των ασκήσεων.
5ο εργαστήριο: Κυκλοφορώ με ασφάλεια ως ποδηλάτης
Πραγματοποιήθηκαν δραστηριότητες με στόχο την εκτίμηση της σπουδαιότητας του ορθού τρόπου χειρισμού του ποδηλάτου, της επιλογής του απαραίτητου εξοπλισμού και της εκμάθησης των κανόνων συμπεριφοράς των ποδηλατών.
1η δραστηριότητα: Αξιοποιήθηκε το βιβλίο μαθητή «Οι δικές μου συμβουλές» για Δ΄-Στ΄ τάξη Δημοτικού από την edrive academy (http://edrive.yme.gov.gr/node/2367) και συγκεκριμένα στο Μαθαίνω να ποδηλατώ με ασφάλεια σελ. 42-57 (Επιλογή ποδηλάτου, εξοπλισμός ποδηλάτου, έλεγχος ποδηλάτου, χειρισμός ποδηλάτου, πιθανοί κίνδυνοι, ποδηλατώ τη νύχτα, πινακίδες σήμανσης για ποδήλατα, ασκήσεις). Οι τρόποι αξιοποίησης είναι η προβολή του ηλεκτρονικού βιβλίου με χρήση προβολέα και την λύση των ασκήσεων.
2η δραστηριότητα: Αναζήτηση ιστοτόπων σχετικών με το ποδήλατο (π.χ. https://www.podilates.gr/files/FYLADIO%20ENHMEROTIKO.pdf, http://bikeline.wikidot.com/) για την άντληση πληροφοριών για το ποδήλατο. Παρακολούθηση βίντεο για την ποδηλασία. (Εκπαιδευτική Τηλεόραση, Κράνος Ποδηλάτου (minedu.gov.gr)). Συζήτηση.
6ο εργαστήριο: Κυκλοφορώ με ασφάλεια ως επιβάτης
Πραγματοποιήθηκαν δραστηριότητες με στόχο την εκμάθηση των κανόνων συμπεριφοράς των επιβατών οχημάτων.
1η δραστηριότητα: Αξιοποιείται το βιβλίο μαθητή «Οι δικές μου συμβουλές» για Δ΄-Στ΄ τάξη Δημοτικού από την edrive academy (http://edrive.yme.gov.gr/node/2367) και συγκεκριμένα στο Μαθαίνω τα Μέσα Μεταφοράς (ΜΜΜ, λεωφορείο, μετρό, τρένο, τρόλευ, τραμ, προαστιακός – συμπεριφορά στα ΜΜΜ) σελ. 59-69, Κυκλοφορώ ως συνεπιβάτης σε ΙΧ αυτοκίνητο σελ. 70-73. Οι τρόποι αξιοποίησης είναι η προβολή του ηλεκτρονικού βιβλίου με χρήση προβολέα και την λύση των ασκήσεων ή η εκτύπωση των σελίδων και η διαπραγμάτευσή τους στην ολομέλεια.
7ο εργαστήριο: Αξιολόγηση – Αναστοχασμός
Έγιναν δράσεις που έχουν ως στόχο την καλλιέργεια των μεταγνωστικών δεξιοτήτων και την ολοκλήρωση της αξιολόγησης των μαθητών/τριών.
1η δραστηριότητα: : Σχολιασμός – συζήτηση, αναστοχασμός με εντοπισμό των θετικών σημείων, των δυσκολιών και την διατύπωση προτάσεων βελτίωσης.
2η δραστηριότητα: Οι μαθητές/τριες συμπληρώνουν τα φύλλα αυτοαξιολόγησης, ετεροαξιολόγησης, ατομικής, ομαδικής και στη συνέχεια προκύπτει η σύνθεση του φύλλου προόδου του μαθητή/τριας.
3η δραστηριότητα : Διαμόρφωση του Portfolio του μαθητή/τριας
4η δραστηριότητα Ομαδική εργασία για την κατασκευή μακέτας – προσομοίωσης τμήματος πόλης με δρόμους, πινακίδες σήμανσης, αυτοκίνητα . Παρουσίαση της τελικής εργασίας αρχικά στην ολομέλεια για αναστοχασμό και συζήτηση και στη συνέχεια στους γονείς και εκπροσώπους της τοπικής κοινωνίας (Διάχυση αποτελεσμάτων).
2η θεματική ενότητα: Περιβάλλον – Το νερό μέσα από την τέχνη
Εκπαιδευτικός: Τάνη Λαμπρινή.
Σκοπός του προγράμματος είναι να έρθουν οι μαθητές∕ τριες σε επαφή με το νερό μέσα από τις διάφορες μορφές τέχνης (μουσική, ζωγραφική). Να δουν το νερό σαν πηγή έμπνευσης και τη σημασία του στα έθιμα του τόπου μας.
Γνωστικοί:
– Να γνωρίσουν τρόπους, με τους οποίους μπορεί να αποδοθεί ένα στοιχείο της φύσης, συγκεκριμένα το νερό, μέσω των Τεχνών.
– Να γνωρίσουν μουσικά όργανα του νερού.
– Να γνωρίσουν μουσικοσυνθέτες και έργα τους σχετικά με το νερό.
– Να αναγνωρίσουν τα μουσικά όργανα που ακούγονται στα συγκεκριμένα μουσικά έργα.
– Να γνωρίσουν ζωγράφους και έργα τους σχετικά με το νερό.
– Να γνωρίσουν παροιμίες και έθιμα σχετικά με το νερό.
– Να εξοικειωθούν με τη χρήση του ηλεκτρονικού υπολογιστή και την αναζήτηση στο διαδίκτυο.
– Να δημιουργήσουν συννεφόλεξα.
Ψυχοκινητικοί:
– Να εξοικειωθούν με την αναζήτηση στο διαδίκτυο.
– Να αναπτύξουν την ακουστική δεξιότητα και την παρατηρητικότητα.
Παιδαγωγικοί:
– Να ανακαλέσουν προηγούμενες γνώσεις.
– Να αναπτύξουν τη φαντασία και τη συναισθηματική νοημοσύνη τους.
– Να αναπτύξουν κριτική σκέψη.
1ο εργαστήριο: Συζήτηση του θέματος
Στην έναρξη του εργαστηρίου η εκπαιδευτικός ζήτησε από τους/ τις μαθητλες/τριες να πουν το πρώτο πράγμα που σκέφτονται όταν ακούν τη λέξη «νερό». Ακολούθησε καταγραφή των λέξεων και δημιουργία «συννεφόλεξου» με τη χρήση του προγράμματος wordart.com ( https://wordart.com/edit/sjpdw135745o )
2ο εργαστήριο: Παροιμίες και αινίγματα
Πραγματοποιήθηκε αναζήτηση στο διαδίκτυο και καταγραφή παροιμιών και αινιγμάτων με θέμα το νερό. Επίσης οι μαθητές/τριες διάβασαν πληροφορίες για το έθιμο της «Περπερούνας» και παρακολούθησαν βίντεο του εθίμου με τη συνοδεία του αντίστοιχου παραδοσιακού τραγουδιού.
3ο εργαστήριο: Πίνακες ζωγραφικής
1η δραστηριότητα: ΟΙ μαθητές διάβασαν αποσπάσματα από το παιδικό βιβλίο «Περιπέτεια στην καλλιτεχνούπολη» όπου μια ομάδα παιδιών αναζητούν τα χαμένα χρώματα μέσα από γνωστούς πίνακες ζωγραφικής (Έναστρη νύχτα – Βίνσεντ βαν Γκογκ, Γκερνίκα – Πάμπλο Πικάσο, Η Γέννηση της Αφροδίτης –
Σάντρο Μποτιτσέλλι) ενώ δόθηκε ιδιαίτερη έμφαση στα έργα του Κλωντ Μονέ, στα έργα του οποίου κυριαρχεί το νερό.
4ο εργαστήριο: Μουσικά όργανα του νερού
1η δραστηριότητα: Οι μαθητές/τριες αναζήτησαν στο διαδίκτυο πληροφορίες για τα μουσικά όργανα του νερού (Ύδραυλις, Τύμπανα νερού, Γκονγκ Νερού, Ποτηρόφωνο, Μπουρού, Λαλίτσα, Το μπαστούνι της βροχής) και στη συνέχεια παρακολούθησαν μουσικά βίντεο για να ακούσουν ένα ένα όλα τα παραπάνω μουσικά όργανα.
2η δραστηριότητα: Οι μαθητές έφεραν από το σπίτι τις δικές τους «λαλίτσες» και έπαιξαν τη δική τους μουσική.
5ο εργαστήριο: ΙστοριογραμμήΟι μαθητές/τριες παρακολούθησαν μια ιστοριογραμμή όπου φαίνεται πώς έχει αποδοθεί το νερό από διάφορους μουσικοσυνθέτες στο πέρασμα των αιώνων ( http://bit.ly/2JjdXpD )
6η εργαστήριο: Τραγούδια
Ζητήθηκε από τους μαθητές να βρουν σύγχρονα αλλά και παραδοσιακά τραγούδια που να αναφέρονται στο νερό (ένα νερό κυρά – Βαγγελιώ, η Γερακίνα, της Άρνης το νερό, το πλατανιώτικο νερό).
7ο εργαστήριο: Αξιολόγηση – Αναστοχασμός
Στο τέλος του εργαστηρίου οι μαθητές ανέφεραν αυτό που τους έκανε περισσότερη εντύπωση, ακολούθησε συζήτηση και κατασκευή χιονόμπαλας.
Σχολικός έτος: 2021-2022
Καλώς ορίσατε στη σελίδα μας!!!
Παρακάτω περιγράφονται οι δράσεις μας στο πλαίσιο του μαθήματος “Εργαστήρια Δεξιοτήτων”.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ- ΥΓΙΕΙΝΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ
Εκπαιδευτικοί: Σιμιτζή Ευστρατία, Κουρσουμπά Ευδοκία
Σκοπός του πρώτου εργαστηρίου ήταν οι μαθητές να μάθουν για την αξία της υγιεινής διατροφής και η υιοθέτηση ενός πιο υγιεινού τρόπου ζωής. Συζητήσαμε για την πυραμίδα της μεσογειακής διατροφής, την κατασκευάσαμε κι αναρωτηθήκαμε για εναλλακτικές τροφές που μπορούμε να παίρνουμε μαζί μας στο σχολείο για κολατσιό.
Επισκέφτηκε το σχολείο μας η κλινική διατροφολόγος Μαρία Μαντζώρου, η οποία μας εξήγησε για την αναγκαιότητα υιοθέτησης ενός πιο υγιεινού διατροφικού προγράμματος, μας έδωσε πολλές προτάσεις για νόστιμα και υγιεινά σνακ, μας βοήθησε να μάθουμε να διαβάζουμε σωστά τις ετικέτες των τροφίμων όταν ψωνίζουμε, έλυσε τις απορίες μας και μας παρείχε μια πιο επαγγελματική καθοδήγηση σχετικά με τις διατροφικές μας συνήθειες.
Στα πλαίσια του εργαστηρίου, οι μαθητές έκαναν επίδειξη ενός υγιεινού πρωινού που έφεραν απλό το σπίτι επιχειρηματολογώντας για το λόγο επιλογής του. Παράλληλα, κάναμε και τις εικαστικές παρεμβάσεις μας, δημιουργώντας ιστορίες με φρούτα και λαχανικά δίνοντάς τους ζωή με τη δύναμη της φαντασίας.
2Ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ- ΥΙΟΘΕΤΟΥΜΕ ΕΝΑ ΑΔΕΣΠΟΤΟ ΖΩΑΚΙ
Εκπαιδευτικοί: Σιμιτζή Ευστρατία, Κουρσουμπά Ευδοκία
Στα πλαίσια του δεύτερου εργαστηρίου δεξιοτήτων ασχοληθήκαμε με τα αδέσποτα ζωάκια, με τις ευθύνες που συνεπάγεται η υιοθέτησή τους και τους τρόπους φροντίδας ενός ζώου.
Στόχος του προγράμματος ήταν καλλιέργεια ενσυναίσθησης και ευαισθησίας στους μαθητές και η ανάληψη ευθυνών.
Με πρωτοβουλία της κυρίας Ευδοκίας Κουρσουμπά, εκπαιδευτικού παράλληλης στήριξης του τμήματός μας, οι μαθητές υιοθέτησαν την «Τούλα», την αδέσποτη γατούλα που αλωνίζει στην αυλή του σχολείου μας, αναλαμβάνοντας τη σίτισή της και τη πλήρη φροντίδα της. Η Τούλα πλέον απολαμβάνει μαζί μας τα διαλείμματα χαρούμενη και υγιής.
Το σχολείο μας υποδέχτηκε και τον κτηνίατρο Ακίνδυνο Παλαιολόγο, ο οποίος με μεγάλη χαρά επισκέφτηκε το σχολείο μας με σκοπό να μας μάθει τον τρόπο που πρέπει να φροντίζουμε το κατοικίδιό μας ή ένα αδέσποτο ζωάκι.
3o ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: Ενδιαφέρομαι & Ενεργώ Κοινωνική Συναίσθηση & Ευθύνη- Όλοι μαζί στη σχολική ζωή
Δεξιότητες στόχευσης: Ενσυναίσθηση, ευαισθησία, υπευθυνότητα, ανεκτικότητα, επίλυση συγκρούσεων
Εκπαιδευτικοί: Σιμιτζή Ευστρατία, Κουρσουμπά Ευδοκία, Πατερή Ειρήνη
Στόχος του εργαστηρίου ήταν οι μαθητές να γνωρίσουν καλύτερα τους συμμαθητές τους, να αγκαλιάσουν τις ιδιαιτερότητές τους, να καταλάβουν την αξία της φιλίας, να αναγνωρίζουν, να κατανοούν και να σέβονται τα συναισθήματα των άλλων αλλά και να αντιμετωπίζουν ορθότερα τις μεταξύ τους συγκρούσεις.
Με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών Ειρήνη Πατερή και Ευδοκία Κουρσουμπά συζητήσαμε τους κανόνες της τάξης μας, τους ζωγραφίσαμε και τους τοποθετήσαμε στον πίνακα ανακοινώσεων της τάξης μας,
Ιδιαίτερο ενδιαφέρον είχε το παιχνίδι «2 αλήθειες κι ένα ψέμα», γράψαμε 2 στοιχεία που αληθεύουν κι ένα όχι για τον εαυτό μας και συνειδητοποιήσαμε ότι τελικά δε γνωρίζουμε τόσο καλά τους συμμαθητές μας όσο πιστεύαμε.
Μιλήσαμε για την έννοια της σύγκρουσης κι αν υπάρχουν συγκρούσεις μεταξύ μας και συζητήσαμε σχετικά με το πως αυτές μας κάνουν να αισθανόμαστε αλλά και πως μπορούμε να τις αντιμετωπίσουμε. Πολλοί μαθητές επέλεξαν να ζωγραφίσουν τις απόψεις τους αντί να τις γράψουν.
Παράλληλα, με πρωτοβουλία της κυρίας Πατερή Ειρήνης, εκπαιδευτικού του τμήματος ένταξης του σχολείου μας, διαβάσαμε το παραμύθι «Ένας για όλους και όλοι για έναν» των Μπριγκίττε Βένιγκερ και Εύα Θάρλετ σχετικά με την αξία της φιλίας αλλά και της διαφορετικότητας. Η κυρία Πατερή με τους μαθητές μας δημιούργησαν ένα περιοδικό σχετικά με τη φιλία, με ζωγραφιές και κείμενα των μαθητών μας.
4ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ STEM
Εκπαιδευτικός: Αγγελική Τσακύρη- Καθηγήτρια Αγγλικής Γλώσσας
Το 4ο εργαστήριο είχε στόχο οι μαθητές να έρθουν σε επαφή με τις νέες τεχνολογίες και να γίνει μια πρώτη εισαγωγή στην έννοια της ρομποτικής. Η συγκεκριμένη δράση πραγματοποιήθηκε στο μάθημα των Αγγλικών με την κυρία Αγγελική Τσακύρη, με τη βοήθεια της οποίας οι μαθητές μας εκπαιδεύτηκαν στο να δημιουργούν και να σπάνε κώδικες μέσω της εφαρμογής «crack the code».
https://read.bookcreator.com/JMVXCMX5MzWtnTSRYLNXm4Dcm5L2/9oLBF8E7QOmxV2K3TJkNuA
