6/θ Δημοτικό Σχολείο Σκοπέλου

 

 

 

 

«Εσωτερικός Κανονισμός Σχολείου»

 

 

ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
6/θέσιο Δημοτικό Σχολείο Σκοπέλου		Δ/νση A’/θμιας Εκπ/σης Ν. Λέσβου
	Κωδικός Σχολείου (ΥΠAIΘ)	9330029

 

		ΣΤΟΙΧΕΙΑ
Έδρα του Σχολείου (διεύθυνση)		ΣΚΟΠΕΛΟΣ ΛΕΣΒΟΥ ΤΚ 811 06, ΛΕΣΒΟΣ
Τηλέφωνο	2251 0 82426	Fax	22510 82426
e-mail	mail@dim-skopel.les.sch.gr	Ιστοσελίδα	https://blogs.sch.gr/dimskopel/
Διευθυντής Σχολικής Μονάδας		Διαλυνάς Μιχαήλ
Αναπληρώτρια Διευθυντή		Βαμβουκλή Άννα
Πρόεδρος Συλλόγου Γονέων/Κηδεμόνων		Αγγελίνα Ασιδέρη

 

Εισαγωγή

Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας του Σχολείου (άρθρο 37, Ν.4692/2020) επιδιώκει να εξασφαλίζει τις προϋποθέσεις και τις συνθήκες που είναι απαραίτητες για να πραγματοποιείται όσο καλύτερα γίνεται το έργο του σχολείου και να επιτυγχάνονται όσο γίνεται καλύτερα οι στόχοι που θέτουμε κάθε φορά ως σχολική κοινότητα (μαθητές, εκπαιδευτικοί, άλλο επιστημονικό προσωπικό, βοηθητικό προσωπικό, γονείς/κηδεμόνες).

1.2 Σύνταξη, έγκριση και τήρηση του Κανονισμού.

Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας συντάχθηκε ύστερα από εισήγηση του Διευθυντή του Σχολείου, Διαλυνά Μιχαήλ έχοντας υπόψη:

1. Τις διατάξεις της με αριθμ. Φ.353.1/324/105657/Δ1/8-10-2002 (ΦΕΚ 1340/τ.Β΄/16-10-2002) Υ.Α. «Καθορισμός των ειδικότερων καθηκόντων και αρμοδιοτήτων».

2. Τις διατάξεις, του άρθρου 37 του Ν. 4692/12-06-2020 (ΦΕΚ Α΄111), με θέμα: «Αναβάθμιση του Σχολείου και άλλες διατάξεις».
3. Τις διατάξεις της με αριθμ. 13423/ΓΔ4/4-2-2021 (ΦΕΚ 491/τ.Β΄/9-2-2021)με θέμα: «Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης».
4. Τις διατάξεις του Ν.4823/2021. και ΦΕΚ 491/τ.Β΄/9-2-2021
5. Τη με αριθμ. πρωτ :2/1-12-2021 Πράξη του Σχολικού Συμβουλίου.

και με τη συμμετοχή όλων των μελών του Σχολικού Συμβουλίου. Έχει εγκριθεί από τον Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου, κ. Μιχάλη Τσάκαλο, που έχει την παιδαγωγική ευθύνη του σχολείου μας καθώς και από την Διευθύντρια Α’/θμιας Εκπαίδευσης, κ. Αικατερίνη Στρατάκη.

Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας με την έναρξη του Σχολικού Έτους κοινοποιείται σε όλους τους γονείς/κηδεμόνες και αναρτάται στον ιστότοπο του Σχολείου, https://blogs.sch.gr/dimskopel/    . Μια συνοπτική μορφή του διανέμεται και συζητείται διεξοδικά με όλους τους/τις μαθητές/μαθήτριες του Σχολείου.

Η ακριβής τήρησή του αποτελεί ευθύνη και υποχρέωση όλων των μελών της Σχολικής μας Κοινότητας: της Διεύθυνσης του Σχολείου, των Εκπαιδευτικών και του Βοηθητικού Προσωπικού, των Μαθητών, των Γονέων και Κηδεμόνων.

Ο Κανονισμός επικαιροποιείται σε τακτά χρονικά διαστήματα, μέσω της προβλεπόμενης από τον νόμο συμμετοχικής διαδικασίας όλων των μελών της σχολικής κοινότητας, έτσι ώστε να συμπεριλαμβάνει νέες νομοθετικές ρυθμίσεις, να ανταποκρίνεται στις αλλαγές των συνθηκών λειτουργίας του Σχολείου και τις, κατά καιρούς, αποφάσεις των αρμόδιων συλλογικών οργάνων του.

 

1.3   Ταυτότητα και όραμα του σχολείου μας

 

Ο χώρος της εκπαίδευσης προσφέρεται για πολυεπίπεδη δράση και προσφορά, από όποια θέση και αν την υπηρετεί κάποιος. Η αγάπη για τα παιδιά αποτελεί τον βασικό άξονα για την ουσιαστική προσφορά μέσα στο σχολείο.

Οι σύγχρονες εκπαιδευτικές ανάγκες και η αντιμετώπιση της καθημερινότητας, μέσα από τα μάτια των παιδιών, δεν σού επιτρέπουν να μην ενεργοποιηθείς, ώστε να συνεισφέρεις, ως εκπαιδευτικός, στην προσπάθεια για ένα καλύτερο μέλλον. Η καθημερινή αγωνία και η ενασχόληση με τα μικρά και μεγάλα προβλήματα, μέσα στη σχολική κοινότητα, σε καθιστούν υπεύθυνο και ζητούν άμεση και ουσιαστική λύση.

Η συνεργασία μεταξύ των Εκπαιδευτικών, Γονέων και Φορέων είναι ένας όμορφος και καρποφόρος δρόμος. Σε κάθε περίπτωση, η συνεργασία αυτή, πρέπει να είναι εποικοδομητική, με βασικές παραμέτρους την υπευθυνότητα και τη διάθεση προσφοράς, καθώς και τη διαρκή ανάπτυξη αλληλέγγυας δράσης σε κάθε επίπεδο.

Το όραμα του σχολείου υλοποιείται με τις δράσεις που αναπτύσσουμε, όπως ο πολυεπίπεδος εθελοντισμός, η προστασία και ο σεβασμός του περιβάλλοντος, η μουσική, το θέατρο, οι τέχνες, ο αθλητισμός, η φιλαναγνωσία, η ανάδειξη της τοπικής ιστορίας και της παράδοσης, είναι ορισμένα από τα θέματα που μάς απασχολούν σε καθημερινή βάση. Όλοι οι φορείς που εμπλέκονται στην εκπαιδευτική κοινότητα, αγκαλιάζουν όλες τις δραστηριότητες, με πνεύμα συνεργασίας και αλληλεγγύης.

Ο προγραμματισμός και η υλοποίηση όλων αυτών των δράσεων, έχει στόχο την ευρύτερη τοπική κοινωνία, στο να παρέμβουμε στην αλλαγή του τρόπου σκέψης και της νοοτροπίας στα παιδιά, στις οικογένειές τους και σε μας ακόμη τους εκπαιδευτικούς, ώστε να δημιουργήσουμε ενεργούς πολίτες, βάζοντας την κοινωνία στο σχολείο και ταυτόχρονα ένα σχολείο ανοιχτό στην κοινωνία.

Οι θεματικές, όπως φαίνονται και στην περιγραφή του εκπαιδευτικού έργου, είναι το περιβάλλον (ευρύτερο αλλά και στον τόπο που ζούμε), ο εθελοντισμός και η ενεργή πολιτειότητα, ο πολιτισμός (μουσική, τέχνες, λογοτεχνία, θέατρο), η ανοχή στη διαφορετικότητα, η αγωγή υγείας, η κυκλοφοριακή αγωγή, η ενδοσχολική επιμόρφωση και η ευρωπαϊκή ιδέα. Όλες αυτές οι θεματικές μαζί και η καθεμιά μόνη της, είναι η βάση στην εκπαιδευτική διαδικασία, αλλά ταυτόχρονα και ο χώρος όπου μπορείς να χτίσεις συμπεριφορές, συνεργασίες, προβληματισμούς, πρωτοβουλίες, δημιουργικότητα, αξίες.

 

 

1.  Βασικές αρχές και στόχοι του Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας

Ο Κανονισμός περιλαμβάνει όρους και κανόνες, κατανομή αρμοδιοτήτων και ευθυνών, δικαιωμάτων και υποχρεώσεων για όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας, ώστε να διαμορφώνεται στο σχολείο ένα παιδαγωγικό και διδακτικό κλίμα που διευκολύνει την απρόσκοπτη, μεθοδική και αποτελεσματική λειτουργία του. Ταυτόχρονα οι δυσκολίες και τα προβλήματα που προκύπτουν αντιμετωπίζονται από τα μέλη της σχολικής κοινότητας ως προκλήσεις και ευκαιρίες βελτίωσης, ανάπτυξης και ενδυνάμωσης παιδαγωγικών – διδακτικών και άλλων πρακτικών.

Βασικοί στόχοι του Κανονισμού είναι οι μαθητές/μαθήτριες να διαμορφώσουν την προσωπικότητά τους, να διαπαιδαγωγηθούν με τον καλύτερο δυνατό τρόπο και να αποκτήσουν δεξιότητες οι οποίες έχουν βασικό και κυρίαρχο ρόλο στη μαθησιακή διαδικασία και ταυτόχρονα αποτελούν δεξιότητες ζωής, όπως η δημιουργικότητα, ο αυτοέλεγχος, η συναίσθηση της ευθύνης, η συνεργασία, η ενσυναίσθηση, ο αμοιβαίος σεβασμός, η αλληλοκατανόηση, η αποδοχή της διαφορετικότητας, ο σεβασμός όλων σε κοινούς συμφωνημένους κανόνες, η περιβαλλοντική συνείδηση, η προστασία της υγείας, καθώς και η εδραίωση της ισότητας, της αλληλεγγύης και της δημοκρατίας.

Μέσω των συμφωνημένων αρχών/κατευθύνσεων του Κανονισμού του Σχολείου μας επιδιώκεται:

• Να εξασφαλίζεται ένα υποστηρικτικό πλαίσιο για να πραγματοποιείται με επιτυχία το εκπαιδευτικό έργο και η απρόσκοπτη συμμετοχή όλων στην εκπαιδευτική διαδικασία.
• Να καλλιεργείται κατάλληλο κλίμα για την ανάπτυξη της προσωπικότητας του/της κάθε μαθητή/μαθήτριας αλλά και όλων των μελών της σχολικής κοινότητας.
• Να διασφαλίζεται η σωματική και ψυχική υγεία όλων των μελών της σχολικής κοινότητας.
• Να δημιουργούνται οι συνθήκες αξιοπρεπών και αποδοτικών συνθηκών διδασκαλίας, μάθησης και εργασίας.

 

2. Λειτουργία του Σχολείου

2.1. Διδακτικό ωράριο

Η έναρξη, η λήξη, η διάρκεια μαθημάτων του υποχρεωτικού προγράμματος και του ολοήμερου, τα διαλείμματα, ο χρόνος διδασκαλίας κάθε διδακτικού αντικειμένου καθώς και η έναρξη και λήξη του διδακτικού έτους καθορίζονται από τις κείμενες διατάξεις και αποφάσεις του ΥΠΑΙΘ. Ανακοινώνονται  στους γονείς και τα παιδιά με την έναρξη του διδακτικού έτους και αναρτώνται στην ιστοσελίδα του Σχολείου.

Για το σχολικό έτος 2021-2022 το πρόγραμμα του σχολείου μας διαμορφώνεται ως εξής:

 

 

 

Υποχρεωτικό πρόγραμμα

• πρόωρη υποδοχή των μαθητών και των μαθητριών στο σχολείο: 07.00΄
• υποδοχή των μαθητών και των μαθητριών στο σχολείο: 08.00΄- 08:15΄

 

• έναρξη 1ης διδακτικής περιόδου: 08:15΄
• λήξη υποχρεωτικού προγράμματος- αποχώρηση μαθητών και μαθητριών: 13:15’ (εξάωρο)

Ολοήμερο πρόγραμμα

(μόνο για τους μαθητές και τις μαθήτριες του σχολείου που συμμετέχουν στο Ολοήμερο)

• έναρξη λειτουργίας των δραστηριοτήτων Ολοήμερου προγράμματος: 13:20’
• λήξη των δραστηριοτήτων Ολοήμερου προγράμματος: 15:00 .

Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών και των μαθητριών που είναι εγγεγραμμένοι στο Ολοήμερο πρόγραμμα δηλώνουν από την αρχή της σχολικής χρονιάς την ακριβή ώρα αναχώρησης από το σχολείο στις 15:00’.

 

2.2. Προσέλευση και αποχώρηση μαθητών/μαθητριών

ΠΡΟΣΕΛΕΥΣΗ  ΜΑΘΗΤΩΝ

Η  ώρα  προσέλευσης  των  μαθητών /μαθητριών  του  Δ. Σχ.  Σκοπέλου  είναι  από  08:00  έως  8:15  (πριν  την  έναρξη   των  μαθημάτων).  Οι  εκπαιδευτικοί  εφημερίας  υποδέχονται τους  μαθητές στην  είσοδο  του  Σχολείου  και  οι  γονείς / κηδεμόνες-συνοδοί  αποχωρούν.

Κατά  τη  διάρκεια   προσέλευσης  των  μαθητών,  κανένας  επισκέπτης  δεν   παραβρίσκεται στο  χώρο  του  Σχολείου  χωρίς  άδεια.  Οι  είσοδοι  του  Σχολείου κλείνουν  με  ευθύνη  των εφημερευόντων μετά  το  ηχητικό  σήμα  (κουδούνι).

Σε  περίπτωση  που  προσέρχεται  μαθητής  με  καθυστέρηση,  χωρίς  αιτιολογία,  θα  εισέρχεται  στην  τάξη  μετά  την  ολοκλήρωση  του   πρώτου  δίωρου(9.40).

ΠΑΡΑΜΟΝΗ  ΜΑΘΗΤΩΝ

Οι  μαθητές  και  οι  μαθήτριες  σε  καμία  περίπτωση  δεν  φεύγουν  από  το  Σχολείο  χωρίς  άδεια,  πριν  τη  λήξη  των   μαθημάτων.  Αν  προκύψει  ανάγκη  έκτακτης  αναχώρησης  λόγω  ασθένειας  του  παιδιού, ενημερώνεται  ο  γονέας/ κηδεμόνας, για  να   προσέλθει  στο  Σχολείο  και  να  συνοδεύσει  το  παιδί  στο  σπίτι,  αφού  έχει  συμπληρώσει  σχετικό  έντυπο.  Αν  κάποιος  γονέας /κηδεμόνας  χρειαστεί  για ειδικό  λόγο  να  πάρει  το  παιδί του  από  το  Σχολείο   πριν  τη  λήξη  των   μαθημάτων, πρέπει  να  ενημερώσει  εγκαίρως τη Διεύθυνση  του  Σχολείου.

ΑΠΟΧΩΡΗΣΗ  ΜΑΘΗΤΩΝ

Η   ώρα  αποχώρησης  των   μαθητών/ μαθητριών  από  το  Σχολείο  είναι  1:15  .Οι  γονείς /κηδεμόνες  προσέρχονται  έγκαιρα  για  την  παραλαβή  των  μαθητών  και  παραμένουν  έξω  από  τις  εισόδους  του  Σχολείου,  χωρίς  να  παρεμποδίζουν την  διαδικασία  αποχώρησης   των   παιδιών , η  οποία  ξεκινά μετά το  ηχητικό  σήμα (κουδούνι).

Οι  μαθητές  και  οι  μαθήτριες,  που  αποχωρούν  χωρίς  συνοδεία γονέων /κηδεμόνων, έχουν απαραίτητα  μαζί  τους  την  κάρτα  εξόδου  (που  έχουν  προμηθευτεί  από  τη  Διεύθυνση  του  Σχολείου,  ύστερα  από  κατάθεση  σχετικής Υπεύθυνης  Δήλωσης  των  γονέων).  Σε  περίπτωση  δυσμενών  καιρικών  συνθηκών, οι  γονείς /κηδεμόνες μπορούν  να  παραλαμβάνουν  τα  παιδιά  τους  από  την  αυλή  του  Σχολείου ,  όπου  υπάρχει υπόστεγο. Η  αποχώρηση  γίνεται  χωρίς  καθυστέρηση,  για  αποφυγή  συνωστισμού

ΟΛΟΗΜΕΡΟ  ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Η  έναρξη  λειτουργίας των   δραστηριοτήτων του  Ολοήμερου  Προγράμματος  είναι  13:20. Οι  γονείς /κηδεμόνες των μαθητών  που  είναι  εγγεγραμμένοι στο  Ολοήμερο  Πρόγραμμα δηλώνουν  από  την  αρχή  της  σχολικής  χρονιάς  την  ακριβή  ώρα  αναχώρησης  από  το  Σχολείο στις  15:00 .Κάθε  καθυστέρηση στην  προσέλευση  των  συνοδών  των  μαθητών ,  δημιουργεί  κίνδυνο  για  την  ασφάλεια  των  μαθητών  που  έχουν  ολοκληρώσει  το  πρόγραμμά  τους

2.3. Ωρολόγιο Πρόγραμμα του Σχολείου

Το Σχολείο μας εφαρμόζει το Ωρολόγιο Πρόγραμμα, όπως αυτό ορίζεται από τις εγκυκλίους του ΥΠΑΙΘ και εξειδικεύεται από τον Σύλλογο Διδασκόντων με ευθύνη του Διευθυντή.

Οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται έγκαιρα για προγραμματισμένες ή έκτακτες (γνωστές, όμως εκ των προτέρων) αλλαγές, που προκύπτουν στο Ωρολόγιο Πρόγραμμα, κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους. Επίσης, και αλλαγές που σχετίζονται με αλλαγή διδασκόντων ως προς τα γνωστικά αντικείμενα π.χ. μακρόχρονη απουσία εκπαιδευτικού.

 

3. Σχολική και Κοινωνική Ζωή

3.1. Φοίτηση

Η φοίτηση των μαθητών/μαθητριών στα Δημοτικά Σχολεία είναι υποχρεωτική και εποπτεύεται από τον/την εκπαιδευτικό της τάξης, ο/η οποίος/α καταγράφει τις καθημερινές απουσίες και τις καταχωρίζει ο υποδιευθυντής στο πληροφοριακό σύστημα του ΥΠΑΙΘ. Η ελλιπής φοίτηση και μάλιστα χωρίς σοβαρό λόγο, δυσχεραίνει τόσο το σχολικό έργο όσο και την πρόοδο των μαθητών/μαθητριών. Την ουσιαστική αλλά και την τυπική ευθύνη απέναντι στο σχολείο και την πολιτεία για τη φοίτηση των μαθητών, φέρουν κατά το νόμο οι γονείς/κηδεμόνες τους.

Όσον αφορά στη συμμετοχή των παιδιών στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής, καθώς και στις αθλητικές δραστηριότητες του σχολείου, είναι απαραίτητη η συμπλήρωση Ατομικού Δελτίου Υγείας για τους μαθητές των τάξεων Α’ και Δ’ σύμφωνα με σχετική εγκύκλιο. Σε κάθε άλλη περίπτωση δεν συμμετέχει ο μαθητής στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής.

 

3.2. Σχολικοί χώροι

Κοινός στόχος όλων είναι ο σεβασμός του σχολικού χώρου. Ο σεβασμός στα περιουσιακά στοιχεία του Σχολείου, τις υποδομές, τον εξοπλισμό, αλλά και το φυσικό περιβάλλον του Σχολείου αποτελεί βασική υποχρέωση όλων των μελών της σχολικής κοινότητας. Με το ίδιο σκεπτικό υπάρχει φροντίδα για την τάξη και την καλαισθησία στις σχολικές αίθουσες, καθώς είναι ο ιδιαίτερος χώρος, όπου παραμένουν και εργάζονται μαθητές/μαθήτριες και εκπαιδευτικοί πολλές ώρες. Φροντίδα όλων να διατηρούνται οι χώροι (αιθουσών, εργαστηρίων, τουαλετών και αυλών) καθαροί και συντηρημένοι. Μαθητής/Μαθήτρια που προκαλεί φθορά στην περιουσία του Σχολείου, ελέγχεται για τη συμπεριφορά αυτή και η δαπάνη αποκατάστασης βαρύνει τον κηδεμόνα.

3.3. Διάλειμμα

Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος οι μαθητές/μαθήτριες βγαίνουν στο προαύλιο, όπως έχει καθοριστεί για κάθε τάξη, ώστε να αποφεύγεται ο συνωστισμός και να μειώνεται η πιθανότητα ατυχημάτων.

Σε περίπτωση κακοκαιρίας ορίζονται από τους/τις εκπαιδευτικούς οι προκαθορισμένοι χώροι παραμονής των μαθητών και μαθητριών.

Με την ολοκλήρωση κάθε διδακτικής ώρας, ο/η εκπαιδευτικός εξέρχεται τελευταίος/τελευταία, αφού κλειδώσει την αίθουσα. Δεν επιτρέπεται η παραμονή των μαθητών και των μαθητριών στις αίθουσες ή στους διαδρόμους του σχολείου.

Η μετακίνηση των μαθητών/τριών σε άλλους χώρους (εργαστήρια, αίθουσα τελετών, αίθουσα εικαστικών κ.ά.) γίνεται με συνοδεία εκπαιδευτικού – ειδικότητας.

Το διάλειμμα είναι χρόνος παιχνιδιού, ανάπτυξης κοινωνικών σχέσεων αλλά και χρόνος ικανοποίησης βιολογικών αναγκών (φαγητό, νερό, πλύσιμο χεριών). Οι μαθητές και οι μαθήτριες αλληλοεπιδρούν, παίζουν αρμονικά και για οποιοδήποτε πρόβλημα ή δυσκολία που αντιμετωπίζουν απευθύνονται στους εφημερεύοντες εκπαιδευτικούς που βρίσκονται στο προαύλιο.

Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος δεν επιτρέπεται κανένας ανήλικος ή ενήλικος να παρακολουθεί, να συνομιλεί ή να δίνει αντικείμενα σε μαθητές και μαθήτριες του σχολείου από τα κάγκελα του προαύλιου χώρου. Εάν επιθυμεί να δώσει φαγητό στο παιδί του, παραδίδεται αυτό από τον γονέα/κηδεμόνα σε εφημερεύοντα εκπαιδευτικό του σχολείου.

Μόλις χτυπήσει το κουδούνι, για μάθημα, οι μαθητές/μαθήτριες προσέρχονται στους προκαθορισμένους χώρους συγκέντρωσης για κάθε τάξη, όπου τους παραλαμβάνουν οι εκπαιδευτικοί με τους οποίους έχουν μάθημα και τους συνοδεύουν στην αίθουσα διδασκαλίας ή στο προαύλιο σε περίπτωση που έχουν το μάθημα της Φυσικής Αγωγής.

3.4. Σχολική εργασία

Οι μαθητές και μαθήτριες παρακολουθούν και συμμετέχουν ενεργά στην καθημερινή διδακτική διαδικασία και δεν παρακωλύουν το μάθημα σεβόμενοι το δικαίωμα των συμμαθητών και συμμαθητριών τους για μάθηση. Για την απρόσκοπτη διεξαγωγή του μαθήματος φέρνουν μαζί τους καθημερινά τα απαραίτητα βιβλία και μόνο ότι είναι απαραίτητο για τη σχολική εργασία τους. Οτιδήποτε άλλο αντικείμενο που δεν έχει σχέση με την εκπαιδευτική διαδικασία και αποσπά την προσοχή τόσο μαθητών και δυσχεραίνει το έργο του εκπαιδευτικού παραδίδεται στον εκπαιδευτικό και ο γονέας το παραλαμβάνει.

Όταν ανατίθεται στα παιδιά εργασία για το σπίτι (κατ’ οίκον εργασία), αυτή είναι σχεδιασμένη από τον εκπαιδευτικό της τάξης σύμφωνα με τις ανάγκες και το επίπεδο του κάθε μαθητή και της κάθε μαθήτριας. Οι κατ’ οίκον εργασίες ενίοτε αποτελούν συμπλήρωμα της εργασίας που γίνεται στην τάξη. Τα παιδιά μαθαίνουν να εργάζονται μόνα τους, να δημιουργούν, να αυτενεργούν, να είναι υπεύθυνα.

Οι γονείς/κηδεμόνες συμμετέχουν στη μελέτη του παιδιού τους, επιβλέποντάς το, βοηθώντας το να αναστοχάζεται επί των πρακτικών μελέτης του. Στόχος είναι το παιδί να μάθει να διαβάζει αυτόνομα, όσον το δυνατό νωρίτερα, ακολουθώντας την πορεία της φθίνουσας καθοδήγησης.

Οι γονείς/κηδεμόνες δεν διεκπεραιώνουν τις εργασίες του παιδιού, αντί αυτού, και αποφεύγουν να του προκαλούν άγχος. Η εμπιστοσύνη μεταξύ γονέων/κηδεμόνων και εκπαιδευτικών έχει κοινό στόχο την υγιή ανάπτυξη παιδιών με ολοκληρωμένη προσωπικότητα.

 

3.5. Συμπεριφορά – Δικαιώματα – Υποχρεώσεις

 

Ο Διευθυντής:

• Συμβάλλει στη δημιουργία κλίματος δημοκρατικής συμπεριφοράς των διδασκόντων/διδασκουσών και των μαθητών/μαθητριών και είναι υπεύθυνος, σε συνεργασία με τους διδάσκοντες/ουσες, για την τήρηση της πειθαρχίας.
• Ενημερώνει τον Σύλλογο των Διδασκόντων για την εκπαιδευτική νομοθεσία, τις εγκυκλίους και τις αποφάσεις που αφορούν τη λειτουργία του Σχολείου και την εφαρμογή των προγραμμάτων εκπαίδευσης.
• Λαμβάνει μέριμνα για την εξασφάλιση παιδαγωγικών μέσων και εργαλείων, την καλή χρήση τους στη σχολική τάξη, τη λειτουργικότητα και την αντικατάστασή τους, σε περίπτωση φθοράς.
• Είναι υπεύθυνος, μαζί με τους εκπαιδευτικούς, για την καθαριότητα και αισθητική των χώρων του διδακτηρίου, καθώς και για την προστασία της υγείας και ασφάλειας των μαθητών/μαθητριών.
• Απευθύνει στους διδάσκοντες/στις διδάσκουσες, όταν είναι απαραίτητο, συστάσεις σε πνεύμα συναδελφικής αλληλεγγύης.

Οι εκπαιδευτικοί:

• Φροντίζουν για την πρόοδο όλων των μαθητών/μαθητριών τους και τους προσφέρουν παιδεία διανοητική, ηθική και κοινωνική.
• Εκπαιδεύουν τους μαθητές και τις μαθήτριες, σύμφωνα με τους σκοπούς και τους στόχους της εκπαίδευσης και μέσα στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής πολιτικής, με την καθοδήγηση των Στελεχών της εκπαίδευσης.
• Οργανώνουν το μάθημά τους, σύμφωνα με σύγχρονες και κατάλληλες μεθόδους διδασκαλίας, με βάση τις ανάγκες των μαθητών/μαθητριών και τις ιδιαιτερότητες των γνωστικών αντικειμένων.
• Συνεργάζονται με τους μαθητές/μαθήτριες, σέβονται την προσωπικότητά τους, καλλιεργούν και εμπνέουν σ’ αυτούς, κυρίως με το παράδειγμά τους, δημοκρατική συμπεριφορά.
• Συμβάλλουν στην εμπέδωση ενός ήρεμου, θετικού, συνεργατικού, συμπεριληπτικού, εποικοδομητικού σχολικού κλίματος.
• Ενδιαφέρονται για τις συνθήκες ζωής των μαθητών/μαθητριών τους στην οικογένεια και στο ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον, λαμβάνουν υπόψη τους παράγοντες, που επηρεάζουν την πρόοδο και συμπεριφορά των μαθητών/μαθητριών τους και υιοθετούν κατάλληλες παιδαγωγικές ενέργειες, ώστε να αντιμετωπισθούν πιθανά προβλήματα.
• Ενθαρρύνουν τους μαθητές/μαθήτριες να συμμετέχουν ενεργά στη διαμόρφωση και λήψη αποφάσεων για θέματα που αφορούν τους ίδιους και το Σχολείο, και καλλιεργούν τις αρχές και το πνεύμα αλληλεγγύης και συλλογικότητας.
• Συνεργάζονται με την Διευθύντρια, τους γονείς και τα αρμόδια Στελέχη για την καλύτερη δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπιση προβλημάτων συμπεριφοράς, σεβόμενοι την προσωπικότητα και τα δικαιώματα των μαθητών/μαθητριών.
• Ανανεώνουν και εμπλουτίζουν τις γνώσεις τους, σχετικά με τα διάφορα γνωστικά αντικείμενα και τις επιστήμες της αγωγής, μέσω των διάφορων μορφών επιμόρφωσης και επιστημονικής παιδαγωγικής καθοδήγησης, που παρέχονται θεσμικά από το σύστημα της οργανωμένης εκπαίδευσης.

Οι μαθητές/μαθήτριες:

• Αποδίδουν σεβασμό, με τα λόγια και τις πράξεις τους, προς κάθε μέλος της σχολικής κοινότητας.
• Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων τηρούν τους κανόνες της τάξης. Συμμετέχουν ενεργά στην καθημερινή εκπαιδευτική διδακτική διαδικασία και δεν παρακωλύουν το μάθημα, σεβόμενοι το δικαίωμα των συμμαθητών/συμμαθητριών για μάθηση.
• Απευθύνονται στους/στις εκπαιδευτικούς και στη Διεύθυνση του Σχολείου και ζητούν τη βοήθειά τους, για κάθε πρόβλημα που τους απασχολεί και τους δημιουργεί εμπόδιο στη σχολική ζωή και πρόοδό τους.
• Προσέχουν και διατηρούν καθαρούς όλους τους χώρους του Σχολείου. Ταυτόχρονα ενδιαφέρονται για το σχολικό κτίριο και την υλική περιουσία του. Επίσης, δεν καταστρέφουν τα σχολικά βιβλία που παρέχονται δωρεάν από την πολιτεία.
• Αποφεύγουν ρητά την άσκηση οποιασδήποτε μορφής βίας (σωματική, λεκτική ή ψυχολογική).
• Συμβάλλουν στην υιοθέτηση αειφορικών πρακτικών, όπως η εξοικονόμηση ενέργειας και η ανακύκλωση υλικών.
• Στις σχολικές εκδηλώσεις και γιορτές αλλά και στις διδακτικές επισκέψεις εκτός Σχολείου ακολουθούν τους συνοδούς εκπαιδευτικούς και συμπεριφέρονται με ευγένεια και ευπρέπεια.
• Στο Σχολείο και στις διδακτικές επισκέψεις απαγορεύεται η χρήση κινητού/τάπλετ (επιτρέπονται φωτογραφικές μηχανές). . Την επικοινωνία με τους γονείς στις διδακτές επισκέψεις την φροντίζει ο υπεύθυνος συνοδός της τάξης/τμήματος
• Ο διαμοιρασμός πολυμεσικού υλικού από γιορτές, εκδηλώσεις, δράσεις δεν επιτρέπεται στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης χωρίς την άδεια των συμμετεχόντων.
• Επικοινωνούν, όταν υπάρχει ανάγκη, με τους γονείς τους, μέσω των τηλεφώνων του Σχολείου, αφού ζητήσουν άδεια.
• Προσπαθούν να λύνουν τις αντιθέσεις ή διαφωνίες με διάλογο, ακολουθώντας διαδοχικά τα παρακάτω βήματα:

1. Συζητούν άμεσα και ειρηνικά με αυτόν που έχουν τη διαφορά.
2. Απευθύνονται στον υπεύθυνο εκπαιδευτικό τμήματος.
3. Απευθύνονται στην Διευθύντρια με τον εκπαιδευτικό της τάξης.

Σε περιπτώσεις που γίνονται αποδέκτες ή παρατηρητές βίαιης λεκτικής, ψυχολογικής ή και σωματικής συμπεριφοράς, ενεργούν άμεσα και ακολουθούν τα παραπάνω βήματα (1,2,3).

Γονείς και κηδεμόνες:

• Φροντίζουν ώστε το παιδί να έρχεται έγκαιρα και ανελλιπώς στο σχολείο και να ενημερώνουν σε περίπτωση απουσίας του.
• Διαβάζουν προσεκτικά όλες τις έντυπες ανακοινώσεις που μεταφέρουν τα παιδιά τους (ή αναρτώνται στον πίνακα ανακοινώσεων), ώστε να ενημερώνονται για θέματα λειτουργίας του Σχολείου.
• Συνεργάζονται αρμονικά σε προσωπικό επίπεδο αλλά και μέσω του Συλλόγου Γονέων με τη Διεύθυνση και τον Σύλλογο των Διδασκόντων για θέματα που αφορούν τους μαθητές/μαθήτριες.
• Ενημερώνουν έγκαιρα και προσκομίζουν τα σχετικά έγγραφα, αν υπάρχουν, για κάθε ειδικό θέμα που αντιμετωπίζουν τα παιδιά τους – θέματα υγείας, ειδικές εκπαιδευτικές ικανότητες ή ανάγκες, θέματα οικογενειακής και κοινωνικής κατάστασης – τα οποία μπορούν να επηρεάσουν την επίδοση, τη φοίτηση και συμπεριφορά του παιδιού και ζητούν τη συνδρομή του σχολείου.

 

3.6. Παιδαγωγικός έλεγχος

Πρόληψη φαινομένων βίας και σχολικού εκφοβισμού

 

Σημαντικό παράγοντα για την πρόληψη και αντιμετώπιση φαινομένων βίας, παρενόχλησης, εξαναγκασμού και σχολικού εκφοβισμού, αποτελεί η καλλιέργεια θετικού σχολικού κλίματος. Το σχολείο καλείται να δημιουργήσει ένα ήρεμο και συνεργατικό περιβάλλον που θα δίνει έμφαση στον αμοιβαίο σεβασμό, στην αλληλοκατανόηση, στην αποδοχή της διαφορετικότητας, στην εδραίωση της ισότητας και της αλληλεγγύης. Μέσα από ένα δημοκρατικό περιβάλλον στόχος είναι να διασφαλιστεί η σωματική και ψυχική υγεία των μαθητών. Η ύπαρξη δημοκρατικής συμπεριφοράς επιτυγχάνεται με τη συνεργασία εκπαιδευτικών και μαθητών, ώστε οι τελευταίοι να αναπτύξουν την προσωπικότητά τους με εφόδια την ηθική και κοινωνική παιδεία που τους παρέχεται.

 

 

Δράσεις πρόληψης και αντιμετώπισης σχολικού εκφοβισμού

 

• Από την έναρξη της σχολικής χρονιάς καθορίζεται μια συγκεκριμένη πολιτική για το χειρισμό εκφοβιστικών συμπεριφορών, καθώς και ένα σχέδιο δράσης με πρακτικές που θα αφορούν εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς.
• Υιοθέτηση ενδοσχολικής κουλτούρας που θα απαξιώνει τον εκφοβισμό και θα ενισχύει την ικανότητα των παιδιών να εντοπίζουν μορφές σχολικού εκφοβισμού, να επεμβαίνουν και να τις αντιμετωπίζουν με σωστό τρόπο. Αυτό θα πραγματοποιείται με την παρουσίαση θεμιτών τρόπων στους μαθητές, με στόχο την επίλυση μιας προβληματικής κατάστασης και την ενίσχυση όσων δείχνουν ωριμότητα στο να επιλύουν συγκρούσεις.
• Προσέγγιση τέτοιων φαινομένων σε όλα τα μαθήματα και σε συνδυασμό με την εισαγωγή συναισθηματικής αγωγής στο σχολικό πρόγραμμα που θα περιλαμβάνει φύλλα εργασίας, θεατρικό παιχνίδι, επεξεργασία ιστοριών και ταινιών. Για τον ίδιο σκοπό θα δημιουργηθούν αφίσες με αντιεκφοβιστικό περιεχόμενο που θα αναρτηθούν σε διάφορα σημεία του σχολείου.
• Ειδικά μέσα από σχετικά προγράμματα για το σχολικό εκφοβισμό τα παιδιά προβαίνουν σε μια σειρά δράσεων(συμμετοχή σε συλλογικές δραστηριότητες, παιχνίδι και δραματοποίηση, παρακολούθηση βίντεο και ταινιών που αναδεικνύουν το ρόλο της ομάδας στην αντιμετώπιση εκφοβιστικών καταστάσεων, δημιουργία αφισών, γράψιμο συνθημάτων κατά της βίας, διάβασμα βιβλίων και γνωριμία με τους ρόλους των εμπλεκόμενων στο σχολικό εκφοβισμό, ανάγνωση σεναρίων και προτάσεις για το τέλος τους, ακρόαση και γράψιμο ποιημάτων και τραγουδιών, εικαστική απεικόνιση, σύνταξη κανόνων για τη φιλία και τη συνεργασία) που θα αποσκοπούν στην αλλαγή στάσης και συμπεριφοράς τους.
• Επιτήρηση μέσα και στον αύλειο χώρο του σχολείου από τους εκπαιδευτικούς, ώστε να εντοπίζονται και να προλαμβάνονται εκφοβιστικές συμπεριφορές.
• Δημιουργία συνεργατικού κλίματος μεταξύ μεγάλων και μικρών τάξεων για τη μείωση περιστατικών εκφοβισμού από τα μεγάλα προς τα μικρά παιδιά. Η συνεργασία αυτή που θα οδηγήσει σε σύσφιξη σχέσεων μπορεί να πραγματοποιηθεί με τη σύσταση μεικτών ομάδων σε αγώνες, με κοινή θεατρική παράσταση ή κοινές εκδρομές.
• Συχνή ενημέρωση των γονέων και κηδεμόνων για τη διαγωγή των παιδιών τους, αλλά και για την προσπάθεια του σχολείου να αντιμετωπίσει φαινόμενα εκφοβισμού. Το ενδιαφέρον των εκπαιδευτικών για τις συνθήκες ζωής των μαθητών τους μέσα στην οικογένεια, αλλά και στο ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον θα οδηγήσει στην κατανόηση συμπεριφορών και στην αντιμετώπισή τους με κατάλληλες παιδαγωγικές μεθόδους.
• Συμμετοχή των μαθητών στη λήψη αποφάσεων για θέματα που αφορούν τους ίδιους ή και το σχολείο με σκοπό τη δημιουργία πνεύματος αλληλεγγύης και συλλογικότητας. Εντείνεται έτσι ο σεβασμός στην προσωπικότητα και στα δικαιώματα κάθε μαθητή.
• Οργάνωση δράσεων πρόληψης και ενημέρωσης της σχολικής κοινότητας και των γονέων σε συνεργασία με φορείς που ασχολούνται με προγράμματα σχετικά με το σχολικό εκφοβισμό, καθώς και η παρουσία ειδικού για να μιλήσει σε μαθητές και γονείς.
• Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε εργαστήρια και σεμινάρια που αφορούν εκφοβιστικές συμπεριφορές για την ευχέρεια να προλαμβάνουν και να αντιμετωπίζουν με επιτυχία τέτοιες καταστάσεις.
• Τακτικές συνεδριάσεις των εκπαιδευτικών για συζήτηση των επιτυχιών ή αποτυχιών της εφαρμογής προγράμματος αντιεκφοβιστικής συμπεριφοράς, αξιολόγηση της πορείας του προγράμματος και καταγραφής της σε ημερολόγιο.

Οι παραπάνω δράσεις στοχεύουν στην ενδυνάμωση της εμπιστοσύνης μεταξύ των μαθητών, στην αίσθηση ότι λειτουργούν ως ομάδα, στην αποδοχή της διαφορετικότητας και στην κατανόηση των επιπτώσεων του εκφοβισμού και της βίας στο σχολείο. Η αίσθηση της ασφάλειας   αποτελεί βασικό παράγοντα της εκπαιδευτικής διαδικασίας και απαραίτητη προϋπόθεση για την ομαλή λειτουργεία του σχολείου.

 

 

3.7  Καινοτόμες πρακτικές που έχουν υιοθετηθεί στο σχολείο

Οι θεματικές, όπως φαίνονται και στο κεφάλαιο «Ταυτότητα και όραμα» του σχολείου μας, στην περιγραφή του εκπαιδευτικού έργου, είναι το περιβάλλον (ευρύτερο αλλά και στον τόπο που ζούμε), ο εθελοντισμός και η ενεργή πολιτειότητα, ο πολιτισμός (μουσική, τέχνες, λογοτεχνία), η διαφορετικότητα, η κυκλοφοριακή αγωγή, η ενδοσχολική επιμόρφωση και η Ευρωπαϊκή ιδέα. Όλες αυτές οι θεματικές μαζί και η καθεμιά μόνη της, είναι η βάση στην εκπαιδευτική διαδικασία, αλλά ταυτόχρονα και ο χώρος όπου μπορείς να χτίσεις συμπεριφορές, συνεργασίες, προβληματισμούς, πρωτοβουλίες, δημιουργικότητα, αξίες.

Το Δημοτικό Σχολείο Σκοπέλου ανήκει σε αρκετά Εκπαιδευτικά Δίκτυα. Τα Δίκτυα, ως σύγχρονη τάση στην εκπαιδευτική διαδικασία, έχουν πολλαπλά οφέλη σε μαθητές και εκπαιδευτικούς, όπως: Η γνωριμία με νέα αντικείμενα, η συνέργειες μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών άλλων σχολείων, η χρήση των Νέων Τεχνολογιών και του διαδικτύου, η διάδοση καλών πρακτικών, η εξωστρέφεια του σχολείου και οι δεξιότητες που αναπτύσσονται είναι στοιχεία που καθορίζουν την κουλτούρα του σχολείου μας.

Επιγραμματικά αναφέρονται δράσεις που υλοποιούνται πολλά χρόνια και συνεχίζονται μέχρι σήμερα.

• eTwinning

Το σχολείο μας κατέκτησε Εθνικές ετικέτες ποιότητας, Ευρωπαϊκές ετικέτες ποιότητας καθώς και τον τίτλο του eTwinning school που ισχύει για τα σχολικά έτη 2019-2022 και ανήκει πλέον στο Ευρωπαϊκό δίκτυο των σχολείων εκείνων που

• Αναγνωρίζονται σε Ευρωπαϊκό επίπεδο ως πρότυπα για το eTwinning και διαμορφώνουν ένα δίκτυο ηγετικών σχολείων που εμπνέουν τη μελλοντική εξέλιξη της δράσης
• Χαίρουν υψηλής προβολής σε Ευρωπαϊκό Επίπεδο
• Αναγνωρίζονται ως ηγέτες στην/στις:
  • Ψηφιακή πρακτική
  • Πρακτική ψηφιακής ασφάλειας
  • Καινοτόμες και δημιουργικές προσεγγίσεις της παιδαγωγικής
  • Προώθηση της συνεχούς επαγγελματικής ανάπτυξης του προσωπικού
  • Προώθηση πρακτικών συνεργατικής μάθησης με προσωπικό και μαθητές

• Erasmus+

Το σχολείο μας συμμετέχει για τα έτη 2018-2021 στο πρόγραμμα Erasmus+ KA229 ως συντονιστικό ίδρυμα σε σχολική σύμπραξη 5 εταιρικών σχολείων και πραγματοποιεί διεθνικές κινητικότητες στο πλαίσιο του έργου EUHARmonic με θέμα την Ευρωπαϊκή πολιτιστική κληρονομιά.

Για τα έτη 2021-2027 το Δημοτικό σχολείο Σκοπέλου έλαβε Διαπίστευση Erasmus+ στον τομέα της Σχολικής Εκπαίδευσης για να συντονίσει κοινοπραξία σχολείων ΚΑ121 στο πλαίσιο της Βασικής Δράσης 1 του νέου προγράμματος Erasmus+ (2021-2027) στον τομέα της Σχολικής Εκπαίδευσης.

• Teachers4Europe

Το σχολείο μας συμμετέχει στο πανελλήνιο δίκτυο εκπαιδευτικών Teachers4Europe Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα Erasmus+ KA3 «Teachers4Europe: setting a Agora for Democratic Culture» (2018-2021). Tο πρόγραμμα T4E στοχεύει στη δημιουργία ενός διασυνοριακού, βιώσιμου και μακροχρόνιου δικτύου εκπαιδευτικών, το οποίο θα προάγει τις κοινωνικές και πολιτικές ικανότητες των μαθητών και θα υποστηρίζει τις δημοκρατικές αξίες, τα θεμελιώδη δικαιώματα, τη διαπολιτισμική κατανόηση και την απόκτηση των σχετικών γνώσεων.

 

 

3.8.  Άλλα θέματα

1. Προσωπικά δεδομένα

Τηρείται απαρέγκλιτα η ισχύουσα νομοθεσία για τα  προσωπικά δεδομένα όλων των μελών της σχολικής κοινότητας. Επιπροσθέτως, σύμφωνα με  τις κείμενες διατάξεις και τον Γενικό Κανονισμό Προστασίας Δεδομένων της Ευρωπαϊκής Ένωσης (GDPR), επιβάλλεται η γραπτή συγκατάθεση των γονέων ως προς τη συλλογή, επεξεργασία και δημοσιοποίηση οπτικού υλικού των παιδιών τους.

2. Εμβολιασμός μαθητών/μαθητριών

Σύμφωνα με την γνωμοδότηση της Εθνικής Επιτροπής Εμβολιασμών υποχρεωτικά είναι όλα εκείνα τα εμβόλια που είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. Ένα από τα δικαιολογητικά εγγραφής, αποτελεί και η επίδειξη του Βιβλιαρίου Υγείας ή άλλο στοιχείο από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια.

 

4.Επικοινωνία και Συνεργασία Γονέων/Κηδεμόνων-Σχολείου

4.1. Σημασία της επικοινωνίας και της συνεργασίας σχολείου-οικογένειας

Πολύ σημαντική παράμετρος της συνολικής λειτουργίας του Σχολείου και του κλίματος που δημιουργείται είναι η επικοινωνία και η εποικοδομητική συνεργασία με τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών και με τον Σύλλογο Γονέων. Η εμπιστοσύνη του παιδιού στο σχολείο ενισχύεται από τη θετική στάση των γονέων/κηδεμόνων προς το Σχολείο και τον εκπαιδευτικό.

Για οποιοδήποτε αίτημά τους οι γονείς/κηδεμόνες απευθύνονται στο δάσκαλο/στη δασκάλα της τάξης. Σε περίπτωση που δεν υπάρξει κοινά αποδεκτή λύση ή συνεννόηση, απευθύνονται στο Διευθυντή του Σχολείου.

 

4.2. Διαδικασίες ενημέρωσης και επικοινωνίας Σχολείου και γονέων/κηδεμόνων

Οι συναντήσεις για ενημέρωση των γονέων/κηδεμόνων με τους εκπαιδευτικούς προγραμματίζονται με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων:

• Στην αρχή του διδακτικού έτους, όπου λαμβάνει χώρα ενημέρωση για ζητήματα που αφορούν στην εύρυθμη λειτουργία του σχολείου.
• Μια φορά τουλάχιστον το μήνα σε προκαθορισμένη από τον/την εκπαιδευτικό του τμήματος ημέρα και ώρα, για θέματα που αφορούν στην αγωγή και πρόοδο των μαθητών/μαθητριών.
• Κάθε φορά που ο/η εκπαιδευτικός της τάξης κρίνει αναγκαία μια έκτακτη συνάντηση
• Κατά την επίδοση του Ελέγχου προόδου ανά τρίμηνο.
• Εντός δέκα (10) ημερών από τη λήξη του τριμήνου, πραγματοποιείται παιδαγωγική συνάντηση του/της εκπαιδευτικού της τάξης με τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών, προκειμένου να ενημερωθούν για την πρόοδο των παιδιών τους.
• Κατά την ολοκλήρωση του σχολικού έτους για τους τίτλους προόδου – σπουδών.

Η είσοδος των γονέων/κηδεμόνων στο σχολικό χώρο επιτρέπεται μόνο κατά τις προβλεπόμενες ώρες συναντήσεων με τους εκπαιδευτικούς των τάξεων κι αφού έχουν δηλώσει εμβολιασμό ή rapid test στο edupass.

Οι γονείς-κηδεμόνες οφείλουν να επικαιροποιούν τα στοιχεία επικοινωνίας τους, και να ενημερώνουν άμεσα τους εκπαιδευτικούς για κάθε αλλαγή, ώστε το Σχολείο να έχει τα ισχύοντα τηλέφωνά τους και τις έγκυρες ηλεκτρονικές διευθύνσεις τους για την αποστολή ενημερωτικών σημειωμάτων ή/και βεβαιώσεων για την πραγματοποίηση εκπαιδευτικών εκδρομών, για την παρακολούθηση εκπαιδευτικών θεαμάτων κ.λ.π.. Επίσης, οι γονείς/κηδεμόνες θα πρέπει τακτικά να επισκέπτονται την ιστοσελίδα του Σχολείου και να ενημερώνονται υπεύθυνα και γρήγορα για τα θέματα του Σχολείου. Τέλος, οι γονείς/κηδεμόνες  θα πρέπει να έχουν φροντίσει είτε οι ίδιοι ή πρόσωπα που έχουν εξουσιοδοτήσει να είναι άμεσα διαθέσιμοι σε επικείμενες έκτακτες περιπτώσεις.

 

4.3. Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων

Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών και μαθητριών κάθε Σχολείου συγκροτούν τον Σύλλογο Γονέων & Κηδεμόνων, που φέρει την επωνυμία του σχολείου και συμμετέχουν αυτοδικαίως σε αυτόν. Ο Σύλλογος Γονέων & Κηδεμόνων είναι ένας σημαντικός θεσμός, αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της Σχολικής Κοινότητας και για αυτό είναι σημαντική η συμμετοχή όλων των γονέων/κηδεμόνων.

Βρίσκεται σε άμεση συνεργασία με τον Διευθυντή, τον Σύλλογο Διδασκόντων του σχολείου, αλλά και με τον Πρόεδρο/την Πρόεδρο της Σχολικής Επιτροπής του Δήμου.

 

4.4 Σχολικό Συμβούλιο

Σε κάθε σχολική μονάδα λειτουργεί το Σχολικό Συμβούλιο, στο οποίο συμμετέχουν ο Σύλλογος Διδασκόντων, το Διοικητικό Συμβούλιο του Συλλόγου Γονέων & Κηδεμόνων και οι 2 εκπρόσωποι της τοπικής αυτοδιοίκησης. Έργο του Σχολικού Συμβουλίου είναι η συμβολή του στη διασφάλιση της εύρυθμης λειτουργίας της σχολικής μονάδας. Το Σχολικό Συμβούλιο λειτουργεί συλλογικά και προτείνει παρεμβάσεις για την επίλυση θεμάτων που αφορούν στον τρόπο οργάνωσης και λειτουργίας της διαδικασίας της σίτισης, στην υγιεινή, στην ασφάλεια και στην πρόληψη ατυχημάτων στον σχολικό χώρο καθώς και σε ζητήματα βελτίωσης της υλικοτεχνικής υποδομής.

 

4.5. Η σημασία της σύμπραξης όλων

Ένα ανοιχτό, συνεργατικό, συμπεριληπτικό και δημοκρατικό Σχολείο έχει ανάγκη από τη σύμπραξη όλων −μαθητών/μαθητριών, εκπαιδευτικών, Διευθυντή, Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων, Σχολικής Επιτροπής, Τοπικής Αυτοδιοίκησης−, για να επιτύχει στην αποστολή του.

 

4.6. Αντιμετώπιση έκτακτων αναγκών

Οι φυσικές καταστροφές παρουσιάζουν αυξητική τάση τα τελευταία χρόνια με ποικίλες συνέπειες στο ανθρωπογενές περιβάλλον. Οι σχολικές μονάδες, ως λειτουργικοί χώροι φιλοξενίας και δραστηριοποίησης ευάλωτης ομάδας του πληθυσμού, απαιτούν αυξημένο βαθμό ετοιμότητας έναντι των κινδύνων αυτών.

Για την προστασία από σεισμούς και συνοδά φυσικά φαινόμενα επικαιροποιείται τακτικά το Σχέδιο Μνημονίου Ενεργειών για τη διαχείριση του Σεισμικού Κινδύνου και υλοποιούνται ασκήσεις ετοιμότητας κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους.

Ο Διευθυντής του σχολείου, στην αρχή του σχολικού έτους και σε συνεργασία με τον Σύλλογο Διδασκόντων, προβαίνει σε όλες τις απαιτούμενες ενέργειες που προβλέπονται για την αντιμετώπιση των έκτακτων αναγκών εντός του σχολικού χώρου. Επίσης ενημερώνουν τους μαθητές/μαθήτριες για τους βασικούς κανόνες και τρόπους αντίδρασης κατά την εκδήλωση των φαινομένων αυτών.

Διευκρινίζεται ότι οι μαθητές/μαθήτριες δεν αποχωρούν από το σχολείο μόνοι τους αλλά παραδίδονται στους γονείς/κηδεμόνες τους ή σε άλλα πρόσωπα που οι γονείς/κηδεμόνες έχουν ορίσει γραπτώς για τον σκοπό αυτό.

Τέλος, σε καταστάσεις πανδημίας ή ακραίων-επικίνδυνων φαινομένων οι εκπαιδευτικοί, μαθητές/μαθήτριες, γονείς/κηδεμόνες και Διευθύντρια οφείλουν να συμμορφώνονται και να ακολουθούν ρητά τις οδηγίες που εκδίδουν οι εκάστοτε αρμόδιοι φορείς/υπηρεσίες: π.χ. ΕΟΔΥ, ΥΠΑΙΘ, Υπουργείο Πολιτικής Προστασίας, κ.λ.π. για την εύρυθμη λειτουργία της σχολικής μονάδας και την ασφάλεια των μελών της.

 

4.7. Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας- Διαδικασίες διασφάλισης της εφαρμογής του

Ο κοινά συμφωνημένος Κανονισμός βασίζεται στην ισχύουσα νομοθεσία και στις σύγχρονες παιδαγωγικές και διδακτικές αρχές. Η τήρησή του από όλους τους παράγοντες του Σχολείου (μαθητές/μαθήτριες, εκπαιδευτικούς, άλλο επιστημονικό προσωπικό, γονείς/κηδεμόνες, βοηθητικό προσωπικό) με αμοιβαίο σεβασμό στον διακριτό θεσμικό ρόλο τους αποτελεί προϋπόθεση της εύρυθμης λειτουργίας του σχολείου και είναι το θεμέλιο πάνω στο οποίο μπορεί το Σχολείο να οικοδομήσει για να πετύχει τους στόχους και το όραμά του.

Θέματα που ανακύπτουν και δεν προβλέπονται από τον Κανονισμό, αντιμετωπίζονται κατά περίπτωση από τον Διευθυντή/την Διευθύντρια και τον Σύλλογο Διδασκόντων, σύμφωνα με τις αρχές της παιδαγωγικής επιστήμης και την κείμενη εκπαιδευτική νομοθεσία, σε πνεύμα συνεργασίας με όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας.

Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών και μαθητριών ενημερώνονται ηλεκτρονικά σχετικά με τον κανονισμό του σχολείου.

Σκόπελος , 01 Δεκεμβρίου 2021                                           Ο Διευθυντής

Διαλυνάς  Mιχαήλ

                                                                                                  

Ε γ κ ρ ί ν ε τ α ι

Ο Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου                           Η Διευθύντρια Εκπαίδευσης

 

Μιχάλης Τσάκαλος                                                   Αικατερίνη Στρατάκη Σιβρή

Ημερομηνία………………………                                 Ημερομηνία……………………

 

 

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

Ενημέρωση Μαθητών – Εκπαιδευτικών – Γονέων για την διαδικασία εκκένωσης της σχολικής μονάδας σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης.

Οι γονείς και κηδεμόνες θα πρέπει να γνωρίζουν ότι μόνο σε περίπτωση που ανακοινωθεί από τις Αρχές η διακοπή της λειτουργίας των Σχολικών Μονάδωνθα πρέπει να παραλάβουν τα παιδιά τους από τον προεπιλεγμένο χώρο καταφυγής των μαθητών, που είναι ο αύλειος χώρος του σχολείου.

 

Διαδικασία Εκκένωσης της Σχολικής Μονάδας