ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΟΙΝΟΥΣΣΩΝ ΧΙΟΥ

Η εβδομάδα που πέρασε ήταν γεμάτη με όμορφες δημιουργικές δράσεις σχετικά με την ελληνική γλώσσα!

Οι μαθητές της Α’ τάξης χωρίστηκαν σε δύο ομάδες. Κάθε ομάδα είχε ορισμένα γράμματα και έπρεπε να  σχηματίσει όσο πιο πολλές λέξεις μπορούσε με αυτά. Κέρδισε η ομάδα με τις πιο πολλές σωστές λέξεις. Οι μαθητές της Β’ τάξης έπαιξαν λεξικομαχίες! Κάθε παιδί έπρεπε να βρει μια λέξη στο λεξικό και να συμπληρώσει κάποιες πληροφορίες γι’ αυτή, όπως τον ορισμό της, τι μέρος του λόγου είναι και τις συλλαβές της.

(Ιδέα από: Τάξη αστεράτη)

Με την Γ’ και Δ’ τάξη συζητήσαμε γιατί γιορτάζουμε αυτή τη μέρα και για τον Εθνικό ποιητή Διονυσιο Σολωμό. Αναφερθήκαμε σε λέξεις που υπάρχουν σε άλλες γλώσσες όπως τα αγγλικά και έχουν ελληνικές ρίζες, όπως γεωμετρία, αστρονομία κλπ. Έπειτα ζωγραφίσαμε βαρκούλες με χρώματα της ελληνικής σημαίας συμβολίζοντας πως η ελληνική γλώσσα ταξιδεύει τόσους αιώνες και σε τόσες χώρες και γράψαμε στο πανί μια αγαπημένη μας λέξη και βρήκαμε και άλλες που ανήκουν στην ίδια οικογένεια. Τέλος, παίξαμε λεξιλογικά παιχνίδια: τα παιδιά χωρίστηκαν σε δυο ομάδες. Πρώτο παιχνίδι: η εκπαιδευτικός διάβαζε το ποίημα του Γ. Ρίτσου “Ειρήνη” και σταματούσε σε κάποιες λέξεις και ζητούσε από τα παιδιά να γράψουν τη λέξη που τους ανέθετε. Όποιος την έγραφε σωστά έπαιρνε πόντο για την ομάδα. Σε ένα δεύτερο παιχνίδι η εκπαιδευτικός έδωσε ένα γράμμα και έπρεπε μέσα σε ένα λεπτό να γράψουν σωστά όσες περισσότερες λέξεις μπορούσαν αρχίζοντας από το γράμμα αυτό. Η σωστή ορθογραφία και ο σωστός τονισμός έφερναν τον πόντο. Στο τελευταίο παιχνίδι, η εκπαιδευτικός έδινε διάφορα γράμματα  ανακατεμένα και έπρεπε σε ένα λεπτό να συνθέσουν και να γράψουν όσες περισσότερες λέξεις μπορούσαν.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε’ και Στ’ τάξης μέσα από ένα θεατρικό  παιχνίδι παρουσίασαν τις αγαπημένες τους λέξεις. Τις έγραψαν σε ένα χρυσό χαρτάκι, διπλώθηκαν και έπειτα μπερδεύτηκαν σε ένα τσαγιερό και μοιράστηκαν τυχαία μεταξύ τους. Ο καθένας τους λοιπόν κλήθηκε να γράψει όσες περισσότερες λέξεις μπορεί από την οικογένεια λέξεων της λέξης που του έτυχε αλλά και αλλες σκόρπιες λέξεις που είχαν μια σύνδεση γι’ αυτούς. Φτιάξαμε μετά ένα δικό μας, αλλιώτικο, “ταμπού” όπου έπρεπε τα παιδιά να βρουν ακούγοντας τις γραμμένες λέξεις στις μικρές περγαμηνές σε ποια λέξη αναφέρονται. Γελάσαμε πολύ και εξερευνήσαμε  μέσα από εμπειρίες και περιγραφές τι σημαίνει τελικά η φιλία, η αγάπη,  η συντροφιά ο ήλιος η γη τα παιχνίδια…

Την Τρίτη 13 Φεβρουαρίου, βάλαμε τα δυνατά μας για να δημιουργήσουμε μία ζεστή γωνιά στη βιβλιοθήκη του σχολείου μας! Γονείς και εκπαιδευτικοί μαζεύτηκαν για να καθαρίσουν, να οργανώσουν και να αναδιαμορφώσουν τον χώρο της βιβλιοθήκης, από χώρο αποθήκευσης σε έναν χώρο που μπορεί να σε ταξιδέψει και να σε κάνει να ονειρευτείς!

Ευχαριστούμε πολύ τους γονείς για την αγορά του παιχνιδιάρικου χαλιού που μας παρακινεί να καθίσουμε και να χαθούμε στην αγκαλιά ενός βιβλίου!

Επίσης τους ευχαριστούμε για τα εκπαιδευτικά και διασκεδαστικά επιτραπέζια που έφεραν στο σχολείο, καθώς και για την πολύτιμη βοήθειά τους στον καθαρισμό και στη διαμόρφωση του χώρου!

Σήμερα 14 Φεβρουαρίου οι μαθητές μας μοίρασαν αυτοκόλλητα και χάρισαν αγάπη σε μικρούς και μεγάλους!

Σε συνέχεια των δραστηριοτήτων μας σχετικά με τη γνωριμία των μαθητών /τριων με τον ανθρώπινο οργανισμό, ασχοληθήκαμε με το κεντρικό νευρικό σύστημα και μιλήσαμε για το σπουδαιότερο όργανό του που δεν είναι άλλος από τον “Εγκέφαλο”. Αφού έγινε προβολή ενός βίντεο ακολούθησε συζήτηση για τη λειτουργία του εγκεφάλου, για το ποιες λειτουργίες μας βοηθά να επιτελέσουμε και κυρίως τι πρέπει να κάνουμε για να τον προστατεύουμε. ” Μας βοηθάει να σκεφτόμαστε”, ” μας βοηθάει να νιώθουμε συναισθήματα”, ” δίνει εντολή στο στομάχι μας ότι πεινάμε” και πολλές άλλες ήταν οι απόψεις των παιδιών. Στη συνέχεια παίξαμε διάφορα διασκεδαστικά παιχνίδια μνήμης  και καταλάβαμε πως εγκέφαλος είναι αυτός που βοηθά στη συγκέντρωση μας και καλλιεργεί τη μνήμη μας.  Παρουσιάστηκε στα παιδιά μια εικόνα ενός καρυδιού που μοιάζει με τον ανθρώπινο εγκέφαλο, ενώ μιλήσαμε για το ποιες τροφές βοηθούν στην καλή λειτουργία του και στην καλύτερη σχολική επίδοση . Τέλος, δόθηκε στους μαθητές/ τριες ένα φύλλο εργασίας που έδειχνε έναν εγκέφαλο. Οι μαθητές έπρεπε να γράψουν στο συννεφάκι μια αγαπημένη τους λέξη και μέσα στον εγκέφαλο να αποτυπώσουν ζωγραφίζοντας τι του έρχεται στο μυαλό σκεπτόμενοι αυτή τη λέξη.  Τ

Με αφορμή και το παραμύθι του Ευγένιου Τριβιζά ” Δόνα Τερηδόνα” απόσπασμα του οποίου υπάρχει στο Ανθολόγιο της Γ’- Δ΄ Δημοτικού και σε σύνδεση με τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων με θέμα τη διατροφή που υλοποιούμε ασχοληθήκαμε με τα δόντια. Η σχολική μας νοσηλεύτρια έκανε παρουσίαση  στους μαθητές/ τριες των ειδών των δοντιών μας μέσω μιας μακέτας που δημιούργησε και ενώ συζητήσαμε και για τις παθήσεις των δοντιών όπως η τερηδόνα. Πώς όμως δημιουργείται η τερηδόνα; Εδώ μιλήσαμε για το ποιες τροφές προκαλούν βλάβες στα δόντια και ποιες τα κρατούν υγιή και γερά. Οι μαθητές/ τριες τα κατηγοριοποιήσαν μέσω μιας παιχνιδιάρικης κατασκευής ( χαρούμενο – λυπημένο δόντι). Στη συνέχεια, πειραματιστήκαμε: φέραμε στην τάξη δύο άσπρα βρασμένα αυγά. Στο ένα αλείψαμε οδοντόπαστα ενώ στο άλλο όχι. Και τα δύο τα τοποθετήσαμε μέσα σε ποτήρια γεμάτα με αναψυκτικό. Οι μαθητές έκαναν υποθέσεις, παρατήρησαν, έβγαλαν συμπεράσματα. Μετά από μία ημέρα το αυγό με τον οδοντόκρεμα κράτησε σε μεγάλο βαθμό το λευκό του χρώμα ενώ το άλλο αυγό είχε πάρει μια πιο καφετιά απόχρωση. Συμπέρασμα; Πλένουμε πάντα τα δόντια μας μετά από κάθε γεύμα και ειδικά όταν καταναλώνουμε αναψυκτικά και γλυκά.

Και για το τέλος, δε μπορούσε να λείπει μια όμορφη δραστηριότητα φιλαναγνωσίας. Οι μαθητές μας στα πλαίσια του μαθήματος της Γλώσσας δημιούργησαν ένα κόμικ με τίτλο ” Η Μάχη του Συνάχι”. Σύντομη περιγραφή: Η Μάχη το συνάχι είναι ένας ιός, πονηρός και μοχθηρός και έχει βάλει σκοπό της ζωής της να κολλήσει συνάχι όλα τα παιδιά. Τα παιδιά όμως προστατεύονται από την Αόρατη Ασπίδα της καλής διατροφής και του πλυσίματος των χεριών. Μετά από πολύ κόπο χωρίς αποτέλεσμα η Μάχη το συνάχι καταφέρνει να σπάσει την Ασπίδα και να κολλήσει όλα τα παιδιά επειδή είχαν ξεχάσει να πλύνουν καλά τα χέρια τους. Τότε όμως εμφανίστηκε ο Dr. Aντίσωμος και με τις πολύτιμες συμβουλές του τα παιδιά κατάφεραν να κερδίσουν τη Μάχη το Συνάχι.

Τι θα δούμε στο BOOKFLIX; Τα πιο δημοφιλή βιβλία του σχολείου μας, που οι μαθητές και οι μαθήτριές μας δεν χορταίνουν να τα δανείζονται! Λίγο πιο κάτω υπάρχουν τα προτεινόμενα με βιβλία, που αφορούν το περιβάλλον, τη διατροφή, τη διαχείριση των συναισθημάτων, με κοινωνικά θέματα και με πολύ γέλιο!

Κάθε δύο εβδομάδες η “σελίδα” ανανεώνεται με νέες προτάσεις από την βιβλιοθήκη μας!

Ιδέα:pinterest

Σήμερα με τους μαθητές της Α’ τάξης ταίσαμε τον πιγκουίνο μας με ψαρο-λέξεις! Οι μαθητές χωρίστηκαν σε δύο ομάδες και μοιράστικαν τα ψαράκια. Κάθε ψαράκι είχε πάνω του ένα γράμμα. Κάθε ομάδα έπρεπε να γράψει μια λέξη που να ξεκινά από το γράμμα και να τη τονίσει σωστά. Κέρδισε η ομάδα που τάισε πιο πολλές σωστές ψαρο-λέξεις τον πιγκουίνο μας!

Ιδέα από: Τάξη αστεράτη

Σήμερα Τετάρτη 31 Ιανουαρίου πραγματοποιήσαμε στο σχολείο μας τη δράση: «Η καλή μέρα από το πρωί φαίνεται». Γονείς, μαθητές και εκπαιδευτικοί φάγαμε όλοι μαζί υγιεινό πρωινό τη δεύτερη σχολική ώρα. Πολλά ευφάνταστα πρωινά, όπως πάνκεϊκς με μύρτιλα και μέλι, με μπανάνα και μαύρη σοκολάτα, ομελέτες, γιαούρτι με φρούτα και δημητριακά, ήρθαν στο σχολείο μας μαζί με τους γονείς των μαθητών και των μαθητριών, για να γευματίσουμε και να συζητήσουμε για την υγιεινή διατροφή!

Σήμερα 30 Ιανουαρίου γιορτάσαμε τους τρεις Μεγάλους Πατέρες, Φωστήρες και ισαποστόλους του πνεύματος, τον Μέγα Βασίλειο, τον Γρηγόριο τον Θεολόγο και τον Ιωάννη τον Χρυσόστομο στον Ιερό Ναό Αγ. Νικόλαου. Οι τρείς ιεράρχες ξεχώρισαν για τη μόρφωσή τους, την επιστημονική και γλωσσική τους κατάρτιση καθώς και για την καλοσύνη, την φροντίδα και την συμπαράστασή τους στους αδύναμους. Οι μαθητές και οι μαθήτριές μας παρευρέθησαν σε αυτή τη λαμπρή Θεία Λειτουργία με τον πρωτοπρεσβύτερο  να είχε μεριμνήσει, ώστε να τελέσει την θεία Λειτουργία στο κέντρο του ναού, για να παρακολουθήσουν όλοι οι μαθητές το μυστήριο της θείας ευχαριστίας.

Οι τρεις Ιεράρχες να μας προστατεύουν και να δίνουν δύναμη και φώτιση σε μαθητές και εκπαιδευτικούς!

Αποχαιρετήσαμε την τελευταία Κυριακή του Ιανουαρίου με μια εθελοντική πράξη ευαισθητοποίησης απέναντι στη φύση και το περιβάλλον. Κάναμε δεντροφύτευση με πεύκα και ακακίες σε μια περιφραγμένη περιοχή κοντά στην εκκλησία της Αγίας Μαρίνας. Την οργάνωση της δράσης ανέλαβε ο εθελοντικός οργανισμός «Όλοι μαζί μπορούμε» και συμμετείχε ο Δήμος Οινουσσών, ο Ιερός Ναός Αγ. Νικολάου, ο ΣΦΟ, η ΑΕΝ πλοιάρχων, το μαθητικό οικοτροφείο, οι σύλλογοι γονέων, η Οινόεσσα, μαθητές/τριες του δημοτικού μας σχολείου καθώς και εκπαιδευτικοί. Μέσα από την διαδικασία της δενδροφύτευσης, οι μαθητές έρχονται σε επαφή με τα οφέλη της φύσης, μαθαίνουν να συνεργάζονται μεταξύ τους και αναπτύσσουν το αίσθημα της περιβαλλοντικής συνείδησης.

Συγχαρητήρια στους φορείς για την οργάνωση της δράσης και σε όλους όσους συμμετείχαν!

Στα πλαίσια του Προγράμματος Αγωγής Υγείας  που υλοποιεί η Γ’-Δ’ τάξη του σχολείου μας, ξεκινήσαμε με τα πρώτα δύο εργαστήρια!

Στο πρώτο εργαστήριο, η δασκάλα της τάξης με τη σχολική μας νοσηλεύτρια, έκανε παρουσίαση στα παιδιά μέσω power point  και βίντεο με στόχο μια πρώτη γνωριμία των μαθητών/τριών με το κύτταρο, τη βασική μονάδα ζωής ενός οργανισμού. Στη συνέχεια, ανέφερε πως ο άνθρωπος, ως ζωντανό ον,αποτελείται από τρισεκατομμύρια κύτταρα, τα οποία ενωμένα μεταξύ τους συνθέτουν τα διάφορα όργανα και τους ιστούς  του οργανισμού μας. Πολλά όργανα μαζί, συνθέτουν ένα σύστημα οργάνων. Αναφερθήκαμε στα διάφορα συστήματα οργάνων, ενώ με τη βοήθεια ενός μικροσκόπιου που έφερε ένας μαθητής μας και φωτογραφικής μηχανής είδαμε από κοντά πως είναι το δέρμα μας αλλά και οι τρίχες των μαλλιών μας.

Το δεύτερο εργαστήριο, ήταν αφιερωμένο στο πρώτο σύστημα με το οποίο θα ασχοληθούμε, το μυοσκελετικό. Το εργαστήριο συνδυάστηκε με το αντίστοιχο κεφάλαιο της Μελέτης Περιβάλλοντος της Δ’ τάξης. Αναφερθήκαμε πως το σύστημα αυτό περιλαμβάνει τους μυς, τα οστά και τις αρθρώσεις του ανθρώπινου σώματος. Οι μαθητές πολύ σωστά κατέληξαν στο συμπέρασμα πως αν δεν είχαμε σκελετό , ο οποίος αποτελείται από τα οστά μας, δε θα μπορούσαμε να κάνουμε καμιά κίνηση “.

Έπειτα, σε ομάδες οι μαθητές εντόπισαν τον βραχίονα, το μηριαίο οστό και την κνήμη τους και με τη βοήθεια ενός μέτρου, μέτρησαν πόσα εκατοστά είναι το κάθε οστό. Καταλήξαμε στο συμπέρασμα πως μεγαλύτερο οστό είναι το μηριαίο.

Στη συνέχεια, η σχολική μας νοσηλεύτρια με τη βοήθεια των μαθητών και της δασκάλας της τάξης και βιωματικά έδωσε χρήσιμες συμβουλές για τη σωστή στάση που πρέπει να έχει  το σώμα μας όταν περπατάμε, όταν καθόμαστε σε μια καρέκλα και πως πρέπει να σηκώνουμε και φοράμε την σχολική μας τσάντα. Κάθε μαθητής έδειξε μια σωστή και μια λάθος στάση σώματος όταν καθόμαστε.

Έπειτα, η δασκάλα της τάξης, συνδυαστικά και με τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων που ασχολούμαστε με το θέμα της υγιεινής διατροφής, έκανε μια παρουσίαση στους μαθητές για το πώς η διατροφή επηρεάζει την υγεία του οργανισμού μας, ενώ συζητήσαμε ποιες τροφές είναι εκείνες που μας δίνουν τα απαραίτητα θρεπτικά συστηματικά για γερά κόκαλα και υγιή οργανισμό .

Οι μαθητές κατασκεύασαν τον δικό τους ανθρώπινο σκελετό και ένωσαν τα κομμάτια με τη βοήθεια διπλοόκαρφων. “Αυτά είναι σαν τις αρθρώσεις μας”, ανέφερε εύστοχα ένας μαθητής.

Τέλος, τα παιδιά και οι δασκάλες, έδωσαν όνομα και χαρακτηριστικά στους “Ήρωες -Σκελετούληδες” και σε ομάδες δημιουργήσαμε τα δικά μας σενάρια και  παίξαμε κουκλοθέατρο.

“Τούλης, ο Σκελετούλης”: του αρέσει το ποδόσφαιρο , αλλά επειδή δεν άκουσε τις οδηγίες του προπονητή του είχε ατύχημα και εσπασε το πόδι του.

“Ασβεστούλα”: πίνει όλο της το γάλα και έχει πολύ ασβέστιο στα οστά της.

“Ο Σπονδυλιάκιας”, ” Ο Σκέλετον” και άλλοι πολλοί ήταν οι ήρωες που δημιούργησαν τα παιδιά μας. Ένας από αυτούς ήταν ορθοπαιδικός ενώ κάποιοι άλλοι δεν τρώνε γαλακτοκομικά αλλά μόνο γλυκά και έπρεπε να επισκεφτούν τον οδοντίατρο.