Κατηγορία: Υλικό

Ευαγγελία Μυλωνά
Αγγλικά ? ΣΤ? Δημοτικού 2013-2014
Κατά τη διάρκεια όλης της χρονιάς πραγματοποιήσαμε συνεργασία με το Γυμνάσιο του Cabrils στην Καταλονία της Ισπανίας (και για ένα σύντομο μόνο διάστημα με το Δημοτικό Σχολείο Catalca της Τουρκίας) στα πλαίσια του προγράμματος ηλεκτρονικής αδελφοποίησης σχολείων eTwinning. Χωρίσαμε το πρόγραμμα σε 4 θεματικές ενότητες (Tasks) και σε κάθε μια από αυτές οι μαθητές δούλεψαν ομαδοσυνεργατικά και κάνοντας χρήση ΤΠΕ για να πραγματοποιήσουν δραστηριότητες τις οποίες θα μοιράζονταν με τους συμμαθητές-συνεργάτες τους.
Κατά την πρώτη εισαγωγική θεματική, οι μαθητές και στις 2 χώρες άκουσαν και είδαν το τραγούδι/βίντεο “Ultimo Tango en Atenas” (http://www.youtube.com/watch?v=5h3P-WclRSo) ένα τραγούδι στα ισπανικά από ελληνικό συγκρότημα στο οποίο έχουν επιλεγεί ως στίχοι ισπανικές λέξεις που όλες έχουν ελληνική ρίζα. Ως δια μαγείας τα παιδιά και των 2 σχολείων ανακάλυψαν μια νέα μορφή επικοινωνίας: και οι μεν και οι δε αντιλαμβάνονται (σε κάποιο βαθμο) το νόημα του τραγουδιού χωρίς να γνωρίζουν τη γλώσσα των άλλων! Η μουσική λοιπόν όπως λέει και ο τίτλος του προγράμματος είναι μια γλώσσα που μας ενώνει και σχετίζεται με την παράδοση και την καθημερινότητά μας. Στην ίδια θεματική οι μαθητές αντάλλαξαν email όπου περιέγραφαν το σχολείο και τα μαθήματά τους αλλά και την πόλη τους ώστε να γνωριστούν. Τα email συνόδεψαν φωτογραφίες τις οποίες τράβηξαν μαθητές (το photo-shooting crew) στο σχολείο και τις γειτονιές τους ή κατέβασαν από το διαδίκτυο. Αμέσως μετά οι μαθητές διάλεξαν 3 τραγούδια στη γλώσσα τους με 3 διαφορετικά θέματα: αγάπη, φτώχεια και πολιτική (βλ. επιλογές ελληνικής ομάδας:
1.  http://www.youtube.com/watch?v=z7e3_OzysYE 
 “Πιο Ψηλά” –  VEGAS – Αγάπη
 
2. http://www.youtube.com/watch?v=uuQM5VxWR6c 
“Γυρίζω τις Πλάτες μου στο Μέλλον” ?Αφοί Κατσιμίχα – Πολιτική
 
3. http://www.youtube.com/watch?v=uYol57xgoGo 
“Βρέχει στη Φτωχογειτονιά” ? Γρ. Μπιθικώτσης – Φτώχεια)
 τα οποία αντάλλαξαν με τους συνεργάτες χωρίς να διευκρινίσουν ποιο τραγούδι αντιστοιχεί σε ποιο θέμα. Οι μαθητές έπρεπε να καταλάβουν την αντιστοιχία σύμφωνα με το άκουσμα της μουσικής.
Στη δεύτερη θεματική ασχοληθήκαμε με την παραδοσιακή μουσική και χορό αλλά και τα τοπικά έθιμα. Οι μαθητές έκαναν διαδικτυακή έρευνα πληροφοριών και φωτογραφιών και έγραψαν εργασίες για την παραδοσιακή μουσική και τα όργανα του τόπου, τους χορούς και τις αντάλλαξαν. Επίσης χόρεψαν και βιντεοσκόπησαν 3 ελληνικούς παραδοσιακούς χορούς στο σχολείο φορώντας παραδοσιακές στολές. Τα βίντεο των χορών βρίσκονται στους παρακάτω συνδέσμους:
1. Τσακώνικος https://www.youtube.com/watch?v=mmdztt6YH64&feature=youtu.be
2. Καλαματιανός https://www.youtube.com/watch?v=GNx8ynKoGgI&feature=youtu.be
3. Συρτός https://www.youtube.com/watch?v=T-fOy8jFIhg&feature=youtu.be
Επίσης, μετά από έρευνα έγραψαν εργασίες για 2 τοπικά έθιμα, το ιδιαίτερο Πάσχα στην Τσακωνιά και το φεστιβάλ της μελιτζάνας. Έφτιαξαν ένα αερόστατο και απαθανάτισαν τη διαδικασία για να τη δείξουν στους Ισπανούς (βλ. σύνδεσμο https://www.youtube.com/watch?v=ZGwzby05NFQ&feature=youtu.be)
Επίσης αντάλλαξαν παραδοσιακές συνταγές τοπικών γεύσεων. Τέλος στη θεματική αυτή, οι μαθητές βιντεοσκοπήθηκαν να μιλούν αγγλικά κάνοντας ο καθένας μια μικρή παρουσίαση του εαυτού του/της και αντάλλαξαν τα βίντεο ώστε να «σπάσει ο πάγος» με τους συνεργάτες!
Η τρίτη θεματική ήταν αφιερωμένη στην σύγχρονη μουσική που ακούν οι μαθητές αλλά και στην ξένη μουσική η οποία συνήθως είναι αγγλόφωνη από τις ΗΠΑ ή το Ηνωμένο Βασίλειο. Οι μαθητές έγραψαν εργασίες για τα αγαπημένα ελληνικά ή ξένα συγκροτήματα, τις συνόδεψαν με φωτογραφίες και βίντεο των αγαπημένων τους καλλιτεχνών και τραγουδιών και τις αντάλλαξαν με σκοπό να δουν αν υπάρχουν κοινά συγκροτήματα/τραγούδια που ακούν οι νέοι σε δυο διαφορετικές χώρες. Στην ίδια θεματική εντάχθηκε και η βιντεο-κλήση μέσω Skype η οποία κανονίστηκε ώστε τα παιδιά να έρθουν σε πιο άμεση επαφή με τους Ισπανούς συμμαθητές και να ρωτήσουν απευθείας τυχόν απορίες και ερωτήσεις.
Η τέταρτη θεματική αφορούσε στη δημιουργία ενός βίντεο-κλιπ το οποίο θα περιείχε στοιχεία ελληνικά, ισπανικά και αγγλικά. Ήταν η μεγάλη μας πρόκληση που όμως ευτυχώς πραγματοποιήθηκε με μεγάλη επιτυχία! Το κάθε σχολείο διάλεξε ένα τραγούδι της άλλης χώρας (από την πρώτη θεματική) και τράβηξε πλάνα στο σχολείο ή στην εκδρομή για να το επενδύσει. Σε ομάδες οι μαθητές έγραψαν στίχους στα αγγλικά στους οποίους περιέγραφαν τις εμπειρίες τους από τη συνεργασία eTwinning, τις νέες τους γνώσεις και τα συναισθήματά τους προς τους νέους τους φίλους! (βλ. σύνδεσμο για βίντεο https://www.youtube.com/watch?v=n0l2QCu3X3E )
Το ταξίδι μας στη μουσική, στην παράδοση και στις δυο χώρες έφτασε στο τέλος του. Το απολαύσαμε και γνωρίσαμε νέους τόπους και κουλτούρες, κάναμε νέους φίλους και φυσικά βελτιωθήκαμε στα αγγλικά! Αν θέλετε να δείτε και τις υπόλοιπες εργασίες, φωτογραφίες και βίντεο των μαθητών αλλά και τα αντίστοιχα των συνεργατών τους, επισκεφθείτε την πλατφόρμα twinspace ακολουθώντας τον σύνδεσμο:
http://new-twinspace.etwinning.net/web/p101191

Ευαγγελία Μυλωνά
Αγγλικά ? Δ? Δημοτικού 2013-2014
Η υλοποίηση του εκπαιδευτικού project ?The Comic Book of Euro-heroes: Saving Endangered Animals? πραγματοποιήθηκε κατά το μάθημα των Αγγλικών στα πλαίσια της συμμετοχής της διδάσκουσας στην Ευρωπαϊκή εκπαιδευτική δράση Teachers 4 Europe 2014 της Αντιπροσωπείας της Ευρωπαϊκής Επιτροπής στην Ελλάδα. Συμμετείχαν οι μαθητές των Δ1 και Δ2 τμημάτων του Δημοτικού Σχολείου Λεωνιδίου. Μετά από εξερεύνηση πολλών θεμάτων που άπτονται των ενδιαφερόντων της Ευρωπαϊκής Ένωσης (πολιτισμός, περιβάλλον, νόμισμα, κράτη-μέλη, διαφορετικότητα, πολύ-πολιτισμικότητα) οι μαθητές κατέληξαν να ασχοληθούν με το περιβάλλον που κινδυνεύει, τα ζώα που ζουν στην Ευρώπη και πιο συγκεκριμένα με τα ζώα υπό εξαφάνιση και την Ευρωπαϊκή πολιτική προστασίας του περιβάλλοντος.
Μετά από έρευνα και συζήτηση, οι μαθητές ανακάλυψαν ότι υπάρχει ανάγκη για άμεση δράση στον τομέα του περιβάλλοντος και ως εκ τούτου διάλεξαν το project τους να ενημερώνει και να ευαισθητοποιεί όλους τους αποδέκτες του (μαθητές, εκπαιδευτικούς, γονείς κ.α.). Για να γίνει πιο άμεσο και ζωντανό αυτό το μήνυμα, οι μαθητές κατασκεύασαν με το λογισμικό ComicStripCreator μια σειρά από ψηφιακά comics με μικρές αυτοτελείς ιστορίες διάσωσης ζώων που βρίσκονται σε κίνδυνο στην Ευρώπη. Με κοινό παρανομαστή αυτών των ιστοριών τους δυο σούπερ Ευρω-ήρωες (το Γιούροκ και τη Γιουρούλ), οι μαθητές γνώρισαν τους κινδύνους που διατρέχουν αυτά τα ζώα της Ευρώπης, γνώρισαν νέες χώρες, ταξίδεψαν νοερά και ηλεκτρονικά στην Ευρωπαϊκή Ένωση, έμαθαν ότι το περιβάλλον δε γνωρίζει σύνορα κρατών και ως εκ τούτου χρειάζεται συνεργασία ανάμεσα στις χώρες και κοινή Ευρωπαϊκή πολιτική προστασίας. Επίσης εξασκήθηκαν στη χρήση νέων τεχνολογιών, αλλά κυρίως έμαθαν παίζοντας και διασκεδάζοντας!
Το ψηφιακά μας κόμιξ θα βρείτε σε μορφή flipbook στον παρακάτω σύνδεσμο:
http://d1-d2.flipsnackedu.com/browse/fxk96f3u

Με μαθητές του Λεωνιδίου η απελευθέρωση γερακίνων που διοργάνωσε ο Φορέας Διαχείρισης όρους Πάρνωνα υγροτόπου Μουστού
Τη μοναδική εμπειρία απελευθέρωσης άγριων πουλιών είχαν την ευκαιρία να ζήσουν μικροί και μεγάλοι στο Λεωνίδιο, την Παρασκευή 21 Μαρτίου 2014 στη θέση Μετόχι Αγίου Χαραλάμπους. Ο Φορέας Διαχείρισης όρους Πάρνωνα και υγροτόπου Μουστού σε συνεργασία με το Σύλλογο Προστασίας και Περίθαλψης Άγριας Ζωής (ANIMA) διοργάνωσε την απελευθέρωση τεσσάρων γερακίνων (Buteo buteo) που μεταφέρθηκαν στην περιοχή με σκοπό την επανένταξή τους στη φύση. Τα άγρια πτηνά είχαν περισυλλεχθεί τραυματισμένα και φιλοξενούνταν στις εγκαταστάσεις της ΑΝΙΜΑ, όπου αποθεραπεύθηκαν και ήταν υγιή να αφεθούν ελεύθερα για επανένταξη στο φυσικό τους περιβάλλον .
Περίπου 350 άτομα παρευρέθησαν στην εκδήλωση στον προαύλιο χώρο του Αγίου Χαραλάμπους. Στο σύνολο τους ήταν κυρίως μαθητές και εκπαιδευτικοί από το Δημοτικό, Γυμνάσιο και ΕΠΑΛ Λεωνιδίου. Την εκδήλωση τίμησαν με την παρουσία τους εκπρόσωποι του Δήμου Νότιας Κυνουρίας, του Πυροσβεστικού κλιμακίου Λεωνιδίου, της ομάδας διάσωσης ? πυροπροστασίας Νότιας Κυνουρίας (ΑΓΙΕΛΗΔΙ) αλλά και η Πρόεδρος και μέλη του Δ.Σ. του φορέα διαχείρισης.
Οι απελευθερώσεις πραγματοποιήθηκαν από την εκπρόσωπο της ΑΝΙΜΑ κα Αλευρά Καίτη με τη συμμετοχή τεσσάρων μαθητών που επιλέχθηκαν μετά από κλήρωση. Νωρίτερα, στελέχη του φορέα διαχείρισης ενημέρωσαν τους μαθητές, εντός των σχολικών αιθουσών, για τα σημαντικά είδη άγριας ορνιθοπανίδας που απαντώνται στην προστατευόμενη περιοχή όρους Πάρνωνα και υγροτόπου Μουστού και διένειμαν φυλλάδια με χρήσιμες οδηγίες για την τήρηση ορθής συμπεριφοράς σε αυτήν. Κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης κληρώθηκαν επίσης αναμνηστικά δώρα του φορέα διαχείρισης για ακόμα έξι τυχερούς μαθητές.
Ο φορέας διαχείρισης έχει ειδοποιηθεί επανειλημμένως, από ευαισθητοποιημένους πολίτες, για την παραλαβή τραυματισμένων άγριων ζώων. Στελέχη του φορέα παρέχουν τις βασικές πρώτες βοήθειες στο τραυματισμένο ζώο και στη συνέχεια αυτό μεταφέρεται στις εγκαταστάσεις της ΑΝΙΜΑ για περαιτέρω περίθαλψη και αποκατάσταση.
Η εκδήλωση της απελευθέρωσης ήταν ανοιχτή για το κοινό, αποτελώντας ένα σημαντικό μάθημα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης για όλες τις ηλικίες. Ο φορέας διαχείρισης σε συνεργασία με την ΑΝΙΜΑ και πλήθος κόσμου, απέδειξε ότι η κοινή προσπάθεια και η συμμετοχή μπορεί να επιφέρει περισσότερα και καλύτερα αποτελέσματα.

ΨΑΡΡΟΛΟΓΟΥ ΕΙΡΗΝΗ ΠΕ70
ΠΗΛΙΟΥΡΑ ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΠΕ70
ΖΟΥΪΚΟΒΑ ΒΑΛΕΝΤΙΝΑ ΠΕ19

 

Διδακτικό Σενάριο

 
Τίτλος: « Γνωρίζουμε τον τόπο μας»
Εκτιμώμενη διάρκεια: 2 μήνες
Είδος Διδακτικής Πρακτικής: Διερευνητική ? εποικοδομητική προσέγγιση ? Ομαδοσυνεργατική μάθηση ? Εργασία σε ομάδες ? Επίσκεψη σε πεδίο. Ο ρόλος του δασκάλου διαμεσολαβητικός, συμβουλευτικός και καθοδηγητικός.
Σκοπός: Οι μαθητές να γνωρίσουν τον τόπο τους.
Στόχοι:
Γνωστικοί :

• Να ορίσουν τη θέση και τα όρια του γεωγραφικού διαμερίσματος και του νομού που ζουν.
• Να μελετήσουν τα γεωμορφολογικά χαρακτηριστικά του τόπου που κατοικούν και να εντοπίσουν σχέσεις τους με το κλίμα, τα προϊόντα και τις ασχολίες των κατοίκων.
• Να μελετήσουν την αρχιτεκτονική παρατηρώντας αξιοθέατα του τόπου τους.
• Να γνωρίσουν την τοπική ιστορία και τα ιδιαίτερα πολιτισμικά στοιχεία του τόπου τους. (τσακώνικη διάλεκτος, τσακώνικη φορεσιά..)
• Να γνωρίσουν σημαντικές προσωπικότητες του τόπου τους.

 
Παιδαγωγικοί:

• Να αποκτήσουν μία βαθύτερη συναισθηματική σχέση με τον τόπο που γεννήθηκαν και μεγαλώνουν.
• Να καλλιεργηθεί η παρατηρητικότητα, η πρωτοβουλία και η αυτενέργεια των μαθητών.
• Να συνεργάζονται και να συνομιλούν εποικοδομητικά.
• Να συμμετέχουν ενεργά σ? όλες τις φάσεις της μαθησιακής διεργασίας.

 
Δεξιότητες :

• Να αποκτήσουν δεξιότητες άντλησης, συλλογής, οργάνωσης και επεξεργασίας δεδομένων.

 
Δραστηριότητες :

• Στο χάρτη οι μαθητές βρίσκουν τη θέση και τα όρια του γεωγραφικού διαμερίσματος και του νομού που βρίσκεται ο τόπος τους.

[pe2-gallery class=”aligncenter” ]
[pe2-image src=”http://lh5.ggpht.com/-m46iygq-z_k/U0UGUgfVa8I/AAAAAAAABoc/kHlLzfk5RcA/s144-c-o/1.1.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000209027929566146″ caption=”” type=”image” alt=”1.1.jpg” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][pe2-image src=”http://lh6.ggpht.com/-ik2rbxclCwc/U0UGWyN9AZI/AAAAAAAABok/1D9-PIOQa60/s144-c-o/%2525CE%252595%2525CE%2525B9%2525CE%2525BA%2525CF%25258C%2525CE%2525BD%2525CE%2525B1%252520%2525282%252529.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000209067048239506″ caption=”Εικόνα (2).jpg” type=”image” alt=”Εικόνα (2).jpg” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][pe2-image src=”http://lh4.ggpht.com/-IZc_BrlH_tw/U0UGcKGulMI/AAAAAAAABo0/JwNdnVvHQxU/s144-c-o/%2525CE%252595%2525CE%2525B9%2525CE%2525BA%2525CF%25258C%2525CE%2525BD%2525CE%2525B1%252520%2525284%252529.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000209159359730882″ caption=”Εικόνα (4).jpg” type=”image” alt=”Εικόνα (4).jpg” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][pe2-image src=”http://lh6.ggpht.com/-OSzbPl7cwhw/U0UHtGLsOBI/AAAAAAAABuk/KEHRmdfFJXo/s144-c-o/%2525CE%252595%2525CE%2525B9%2525CE%2525BA%2525CF%25258C%2525CE%2525BD%2525CE%2525B1%252520%25252822w%252529.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000210549876209682″ caption=”Εικόνα (22w).jpg” type=”image” alt=”Εικόνα (22w).jpg” pe2_single_image_size=”w200″ pe2_gal_order=”1″ ][/pe2-gallery]

• Συγκεντρώνουν διάφορες φωτογραφίες του τόπου τους .

[pe2-gallery class=”aligncenter” ]
[pe2-image src=”http://lh5.ggpht.com/-tjQ1_he31Zw/U0UHa-kQ52I/AAAAAAAABtE/hC_SogF5SLU/s144-c-o/%2525CE%252595%2525CE%2525B9%2525CE%2525BA%2525CF%25258C%2525CE%2525BD%2525CE%2525B1%252520%25252813a%252529.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000210238594148194″ caption=”Εικόνα (13a).jpg” type=”image” alt=”Εικόνα (13a).jpg” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][pe2-image src=”http://lh4.ggpht.com/-GD4CY9tzJmw/U0UHc2krHiI/AAAAAAAABtM/qB2oURdZXdE/s144-c-o/14a.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000210270808120866″ caption=”” type=”image” alt=”14a.jpg” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][pe2-image src=”http://lh3.ggpht.com/-cGbY0NaTEaE/U0UHewum2YI/AAAAAAAABtU/lBzg3tho440/s144-c-o/%2525CE%252595%2525CE%2525B9%2525CE%2525BA%2525CF%25258C%2525CE%2525BD%2525CE%2525B1%252520%25252815a%252529.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000210303598909826″ caption=”Εικόνα (15a).jpg” type=”image” alt=”Εικόνα (15a).jpg” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][pe2-image src=”http://lh3.ggpht.com/-gRJvL4O_jEs/U0UHgNsJn9I/AAAAAAAABtc/18Nb3FHIZOk/s144-c-o/%2525CE%252595%2525CE%2525B9%2525CE%2525BA%2525CF%25258C%2525CE%2525BD%2525CE%2525B1%252520%25252816a%252529.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000210328553103314″ caption=”Εικόνα (16a).jpg” type=”image” alt=”Εικόνα (16a).jpg” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][pe2-image src=”http://lh6.ggpht.com/-XWsLNG6Iz8Y/U0UHhzBV7vI/AAAAAAAABtk/af98b1USxX8/s144-c-o/%2525CE%252595%2525CE%2525B9%2525CE%2525BA%2525CF%25258C%2525CE%2525BD%2525CE%2525B1%252520%25252817a%252529.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000210355753971442″ caption=”Εικόνα (17a).jpg” type=”image” alt=”Εικόνα (17a).jpg” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][/pe2-gallery]

• Κάνουν περιήγηση στους δρόμους του τόπου τους παρατηρώντας γεωμορφολογικά χαρακτηριστικά (βράχια, χείμαρρος, γεφύρια?) και συζητούν για τη σημασία τους και τις σχέσεις τους με το κλίμα
[pe2-image src=”http://lh5.ggpht.com/-hehtoYo1E-g/U0UGhq6x9vI/AAAAAAAABpE/2Mfj4vH7hgc/s144-c-o/%2525CE%252595%2525CE%2525B9%2525CE%2525BA%2525CF%25258C%2525CE%2525BD%2525CE%2525B1%252520%2525289w%252529.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000209254067336946″ caption=”Εικόνα (9w).jpg” type=”image” alt=”Εικόνα (9w).jpg” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_img_align=”left” hspace=”50″ vspace=”50″ ]
[pe2-image src=”http://lh3.ggpht.com/-7hRiovJT9os/U0UGZ5Be-LI/AAAAAAAABos/mWOvLfXKQ2k/s144-c-o/%2525CE%252595%2525CE%2525B9%2525CE%2525BA%2525CF%25258C%2525CE%2525BD%2525CE%2525B1%252520%2525283%252529.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000209120414595250″ caption=”Εικόνα (3).jpg” type=”image” alt=”Εικόνα (3).jpg” pe2_single_image_size=”w200″ ]

 
Αναφέρουν προϊόντα και ασχολίες των κατοίκων.
[pe2-gallery class=”aligncenter” ]
[pe2-image src=”http://lh4.ggpht.com/-kyMlpVGlXo0/U0UGwD0Kv5I/AAAAAAAABqM/vecvM2AKVrs/s144-c-o/%2525CE%252595%2525CE%2525B9%2525CE%2525BA%2525CF%25258C%2525CE%2525BD%2525CE%2525B1%252520%25252817%252529.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000209501268656018″ caption=”Εικόνα (17).jpg” type=”image” alt=”Εικόνα (17).jpg” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][pe2-image src=”http://lh6.ggpht.com/-2xh3YzlB7ZM/U0UGy-ftI5I/AAAAAAAABqc/DNscSexblpI/s144-c-o/%2525CE%252595%2525CE%2525B9%2525CE%2525BA%2525CF%25258C%2525CE%2525BD%2525CE%2525B1%252520%25252818b%252529.jpg”
href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000209551380259730″ caption=”Εικόνα (18b).jpg” type=”image” alt=”Εικόνα (18b).jpg” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][pe2-image src=”http://lh6.ggpht.com/-ZpuCp–3CWA/U0UG3tSyexI/AAAAAAAABqk/YTibhGp70PA/s144-c-o/%2525CE%252595%2525CE%2525B9%2525CE%2525BA%2525CF%25258C%2525CE%2525BD%2525CE%2525B1%252520%25252819b%252529.jpg”
href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000209632662027026″ caption=”Εικόνα (19b).jpg” type=”image” alt=”Εικόνα (19b).jpg” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][pe2-image src=”http://lh4.ggpht.com/-ImDi23VD9No/U0UG6LPWa9I/AAAAAAAABqs/sLTP1OmxALY/s144-c-o/%2525CE%252595%2525CE%2525B9%2525CE%2525BA%2525CF%25258C%2525CE%2525BD%2525CE%2525B1%252520%25252820b%252529.jpg”
href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000209675060407250″ caption=”Εικόνα (20b).jpg” type=”image” alt=”Εικόνα (20b).jpg” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][/pe2-gallery]

 
• Αναφέρουν όλες τις εκκλησίες και τα Μοναστήρια του τόπου τους και συγκεντρώνουν φωτογραφίες και πληροφορίες.

[pe2-gallery class=”aligncenter” ]
[pe2-image src=”http://lh5.ggpht.com/-C21H89ah3p0/U0UGj3ZMWTI/AAAAAAAABpM/81xJnOEZQ8k/s144-c-o/%2525CE%252595%2525CE%2525B9%2525CE%2525BA%2525CF%25258C%2525CE%2525BD%2525CE%2525B1%252520%25252811%252529.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000209291775858994″ caption=”Εικόνα (11).jpg” type=”image” alt=”Εικόνα (11).jpg” pe2_single_image_size_format=”P” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][pe2-image src=”http://lh4.ggpht.com/-VZHBroE-H-8/U0UGfAlK8VI/AAAAAAAABo8/isMZORNLam4/s144-c-o/%2525CE%252595%2525CE%2525B9%2525CE%2525BA%2525CF%25258C%2525CE%2525BD%2525CE%2525B1%252520%2525287%252529.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000209208342671698″ caption=”Εικόνα (7).jpg” type=”image” alt=”Εικόνα (7).jpg” pe2_single_image_size_format=”P” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][pe2-image src=”http://lh6.ggpht.com/-MlXv-tJf_pI/U0UG8q6WH5I/AAAAAAAABq0/KApE0W2GtW8/s144-c-o/%2525CE%252595%2525CE%2525B9%2525CE%2525BA%2525CF%25258C%2525CE%2525BD%2525CE%2525B1%252520%25252813i%252529.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000209717921980306″ caption=”Εικόνα (13i).jpg” type=”image” alt=”Εικόνα (13i).jpg” pe2_single_image_size_format=”P” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][/pe2-gallery]

 
[pe2-gallery class=”aligncenter” ]
[pe2-image src=”http://lh6.ggpht.com/-Fny8DLjnyI4/U0UHDJUg04I/AAAAAAAABrU/9yy-62Ju7ro/s144-c-o/%2525CE%252595%2525CE%2525B9%2525CE%2525BA%2525CF%25258C%2525CE%2525BD%2525CE%2525B1%252520%25252816i%252529.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000209829164012418″ caption=”Εικόνα (16i).jpg” type=”image” alt=”Εικόνα (16i).jpg” pe2_single_image_size_format=”P” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][pe2-image src=”http://lh3.ggpht.com/-3Dnim0OqCls/U0UHFRQsixI/AAAAAAAABrc/UHf–jbErF0/s144-c-o/%2525CE%252595%2525CE%2525B9%2525CE%2525BA%2525CF%25258C%2525CE%2525BD%2525CE%2525B1%252520%25252817i%252529.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000209865655225106″ caption=”Εικόνα (17i).jpg” type=”image” alt=”Εικόνα (17i).jpg” pe2_single_image_size_format=”P” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][pe2-image src=”http://lh5.ggpht.com/-qZviDIUEzDM/U0UG-J3D-4I/AAAAAAAABq8/4HuZoPnKhRY/s144-c-o/14i.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000209743409576834″ caption=”” type=”image” alt=”14i.jpg” pe2_single_image_size_format=”P” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][pe2-image src=”http://lh6.ggpht.com/-kKIB53rB38A/U0UHAbyz7UI/AAAAAAAABrM/Anm2EWT7UvY/s144-c-o/%2525CE%252595%2525CE%2525B9%2525CE%2525BA%2525CF%25258C%2525CE%2525BD%2525CE%2525B1%252520%25252815i%252529.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000209782583323970″ caption=”Εικόνα (15i).jpg” type=”image” alt=”Εικόνα (15i).jpg” pe2_single_image_size_format=”P” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][/pe2-gallery]

 

• Επισκέπτονται τον Πύργο Τσικαλιώτη, τον Πύργο Χατζηρούδη με τις πολεμίστρες και διάφορα αρχοντικά και μελετούν την αρχιτεκτονική (θόλους, φεγγίτες, τρίπατα, ζωγραφιστά ταβάνια, βοτσαλωτές αυλές, καλντερίμια?)

[pe2-gallery class=”aligncenter” ]
[pe2-image src=”http://lh6.ggpht.com/-KM1_BoEUy0k/U0UHGmtGtcI/AAAAAAAABrk/EFufbtEd_vU/s144-c-o/%2525CE%252595%2525CE%2525B9%2525CE%2525BA%2525CF%25258C%2525CE%2525BD%2525CE%2525B1%252520%25252813c%252529.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000209888591394242″ caption=”Εικόνα (13c).jpg” type=”image” alt=”Εικόνα (13c).jpg” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][pe2-image src=”http://lh6.ggpht.com/-usZk7Zuhf0Y/U0UHLxDxXYI/AAAAAAAABr0/w8nNggrc1-g/s144-c-o/%2525CE%252595%2525CE%2525B9%2525CE%2525BA%2525CF%25258C%2525CE%2525BD%2525CE%2525B1%252520%25252815c%252529.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000209977270164866″ caption=”Εικόνα (15c).jpg” type=”image” alt=”Εικόνα (15c).jpg” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][pe2-image src=”http://lh4.ggpht.com/-xFZX7lMKRzE/U0UHNxnvQbI/AAAAAAAABr8/TcZapkAspro/s144-c-o/%2525CE%252595%2525CE%2525B9%2525CE%2525BA%2525CF%25258C%2525CE%2525BD%2525CE%2525B1%252520%25252816c%252529.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000210011780759986″ caption=”Εικόνα (16c).jpg” type=”image” alt=”Εικόνα (16c).jpg” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][pe2-image src=”http://lh4.ggpht.com/-B3Udii8bpiw/U0UHO4pzRHI/AAAAAAAABsE/qAVD3aG0v2w/s144-c-o/17c.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000210030848328818″ caption=”” type=”image” alt=”17c.jpg” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][/pe2-gallery]

 
[pe2-gallery class=”aligncenter” ]
[pe2-image src=”http://lh4.ggpht.com/-4vrqr-8r4y4/U0UE7aNdu3I/AAAAAAAABno/w_tc8Oph1Qs/s144-c-o/100_1501.JPG” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000207497235643250″ caption=”” type=”image” alt=”100_1501.JPG” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][pe2-image src=”http://lh5.ggpht.com/-Ee4Xig3YN3I/U0UE2xi0dnI/AAAAAAAABng/buZ55TwwwQ0/s144-c-o/100_1500.JPG” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000207417599882866″ caption=”” type=”image” alt=”100_1500.JPG” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][pe2-image src=”http://lh3.ggpht.com/-TQBHe5QEGOE/U0UEzVW4UJI/AAAAAAAABnY/fE9XvL0Oez4/s144-c-o/100_1497.JPG” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000207358494003346″ caption=”” type=”image” alt=”100_1497.JPG” pe2_single_image_size=”w50″ pe2_gal_order=”1″ ][pe2-image src=”http://lh3.ggpht.com/-r9MWnpWrwDY/U0UE9eiElDI/AAAAAAAABnw/1OjKQzqxvMc/s144-c-o/100_1509.JPG” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000207532755555378″ caption=”” type=”image” alt=”100_1509.JPG” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][pe2-image src=”http://lh6.ggpht.com/-hnUPAvpKg1E/U0UE_MP0ulI/AAAAAAAABn4/-LCuKCWCUpQ/s144-c-o/13.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000207562206919250″ caption=”” type=”image” alt=”13.jpg” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][/pe2-gallery]

 
 
 
Βρίσκουν :

• Πληροφορίες για την αρχιτεκτονική και την ίδρυση του σχολείου μας.

[pe2-image src=”http://lh4.ggpht.com/-u0TTCtX4XHI/U0UHKbxNKeI/AAAAAAAABrs/gMajTG2woOU/s144-c-o/%2525CE%252595%2525CE%2525B9%2525CE%2525BA%2525CF%25258C%2525CE%2525BD%2525CE%2525B1%252520%25252814c%252529.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000209954375281122″ caption=”Εικόνα (14c).jpg” type=”image” alt=”Εικόνα (14c).jpg” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_single_image_align=”left”hspace=”100″vspase=”100″ ][pe2-image src=”http://lh3.ggpht.com/-bKTD7x-XQQ4/U0UHvPD1OyI/AAAAAAAABus/F67CB0UVr3A/s144-c-o/%2525CE%252595%2525CE%2525B9%2525CE%2525BA%2525CF%25258C%2525CE%2525BD%2525CE%2525B1%252520%25252824%252529.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000210586618903330″ caption=”Εικόνα (24).jpg” type=”image” alt=”Εικόνα (24).jpg” pe2_single_image_size=”w100″ align=”left” hspace=”200″ vspase=”200″ ]

• Συγκεντρώνουν φωτογραφικό υλικό.
• Βρίσκουν την ιστορία του τόπου τους.
• Μελετούν πολιτισμικά στοιχεία του τόπου τους( τσακώνικη διάλεκτος, Αερόστατα)

 
[pe2-gallery class=”aligncenter” ]
[pe2-image src=”http://lh3.ggpht.com/-aBu5VhhbZYk/U0UHVj-3HNI/AAAAAAAABss/TA6ldG7S1RU/s144-c-o/%2525CE%252595%2525CE%2525B9%2525CE%2525BA%2525CF%25258C%2525CE%2525BD%2525CE%2525B1%252520%25252823%252529.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000210145558600914″ caption=”Εικόνα (23).jpg” type=”image” alt=”Εικόνα (23).jpg” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][pe2-image src=”http://lh4.ggpht.com/-_aUAkMm2Gjo/U0UHQPh-q2I/AAAAAAAABsM/_Ass7Jsw3s0/s144-c-o/%2525CE%252595%2525CE%2525B9%2525CE%2525BA%2525CF%25258C%2525CE%2525BD%2525CE%2525B1%252520%25252813%252529.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000210054169406306″ caption=”Εικόνα (13).jpg” type=”image” alt=”Εικόνα (13).jpg” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][pe2-image src=”http://lh6.ggpht.com/-iFrivKBJdGM/U0UHZk7Sx5I/AAAAAAAABs8/1SbH7rTqDg4/s144-c-o/%2525CE%252595%2525CE%2525B9%2525CE%2525BA%2525CF%25258C%2525CE%2525BD%2525CE%2525B1%25252017d.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000210214531549074″ caption=”Εικόνα 17d.jpg” type=”image” alt=”Εικόνα 17d.jpg” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][pe2-image src=”http://lh4.ggpht.com/-XyZn5MOa4eI/U0UGlpkcLQI/AAAAAAAABpU/T7yel1bE03I/s144-c-o/%2525CE%252595%2525CE%2525B9%2525CE%2525BA%2525CF%25258C%2525CE%2525BD%2525CE%2525B1%252520%25252814%252529.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000209322424675586″ caption=”Εικόνα (14).jpg” type=”image” alt=”Εικόνα (14).jpg” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][pe2-image src=”http://lh3.ggpht.com/-HPvXo2LIvmk/U0UHjf-8CVI/AAAAAAAABts/pO–CHU7OZ8/s144-c-o/%2525CE%252595%2525CE%2525B9%2525CE%2525BA%2525CF%25258C%2525CE%2525BD%2525CE%2525B1%252520%25252813e%252529.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000210385003350354″ caption=”Εικόνα (13e).jpg” type=”image” alt=”Εικόνα (13e).jpg” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][pe2-image src=”http://lh5.ggpht.com/-NytWHwPI11o/U0UHlEJbXZI/AAAAAAAABt0/CAh86z3kpNs/s144-c-o/14e.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000210411890892178″ caption=”” type=”image” alt=”14e.jpg” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][pe2-image src=”http://lh6.ggpht.com/-ItSXyq82K10/U0UHww6tx1I/AAAAAAAABu0/iw8aUFTOnGM/s144-c-o/1.2.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000210612887340882″ caption=”” type=”image” alt=”1.2.jpg” pe2_single_image_size=”w200″ pe2_gal_order=”1″ ][/pe2-gallery]

 
 

• Επίσκεψη στο σπίτι του ποιητή Κώστα Ουράνη και στην προτομή του. Συγκέντρωση πληροφοριών για τη ζωή και το έργο του. Ποιήματα του Κώστα Ουράνη.

[pe2-gallery class=”aligncenter” ]
[pe2-image src=”http://lh5.ggpht.com/-Yc5ZP0LIiJo/U0UGs_hwO2I/AAAAAAAABqA/3GepAF9Mejc/s144-c-o/%2525CE%252595%2525CE%2525B9%2525CE%2525BA%2525CF%25258C%2525CE%2525BD%2525CE%2525B1%252520%25252821%252529.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000209448578071394″ caption=”Εικόνα (21).jpg” type=”image” alt=”Εικόνα (21).jpg” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][pe2-image src=”http://lh4.ggpht.com/-HJkWy9Gcch0/U0UGp2mjrrI/AAAAAAAABps/TOQevF_uRFU/s144-c-o/%2525CE%252595%2525CE%2525B9%2525CE%2525BA%2525CF%25258C%2525CE%2525BD%2525CE%2525B1%252520%25252819%252529.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000209394642693810″ caption=”Εικόνα (19).jpg” type=”image” alt=”Εικόνα (19).jpg” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][pe2-image src=”http://lh3.ggpht.com/–Sha4iZIxZE/U3HSRsOXCPI/AAAAAAAAB1Q/nGbWh15GwN4/s144-c-o/100_1486.JPG” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6012818178887321842″ caption=”” type=”image” alt=”100_1486.JPG” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][/pe2-gallery]

 

• Επίσκεψη στην έκθεση για τον Γιώργο Σαραντάρη που οργανώθηκε από το 7^ο Τσακώνικο Συνέδριο στον Πύργο του  Τσικαλιώτη .

[pe2-image src=”http://lh5.ggpht.com/-ItJF9VLTcj8/U3HSTwB4KmI/AAAAAAAAB1Y/3PmG5TXj1Zw/s144-c-o/100_1467.JPG” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6012818214268447330″ caption=”” type=”image” alt=”100_1467.JPG” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ]
[pe2-image src=”http://lh4.ggpht.com/-e5DEj3JX33k/U0UGSlFMPmI/AAAAAAAABoU/PNAfYU7y-a8/s144-c-o/100_1466.JPG” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000208994802351714″ caption=”” type=”image” alt=”100_1466.JPG” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ]
[pe2-image src=”http://lh6.ggpht.com/–FtoyLq1KvA/U0UGREC4kLI/AAAAAAAABoM/ucLA6ifHS4U/s144-c-o/100_1465.JPG” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000208968754434226″ caption=”” type=”image” alt=”100_1465.JPG” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ]
[pe2-image src=”http://lh4.ggpht.com/-El2fXa9jS5o/U0UFApPYaaI/AAAAAAAABoA/54LCH5tTH5g/s144-c-o/100_1464.JPG” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000207587169560994″ caption=”” type=”image” alt=”100_1464.JPG” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ]

 

• Εντυπώσεις των μαθητών και συγκέντρωση πληροφοριών για τη ζωή και το έργο του Γ. Σαραντάρη. Ποιήματα του Γ. Σαραντάρη.

[pe2-gallery class=”aligncenter” ]
[pe2-image src=”http://lh6.ggpht.com/-CcXi-t_MpMY/U0UHr4YtchI/AAAAAAAABuc/FjZ7pD9Al4A/s144-c-o/%2525CE%252595%2525CE%2525B9%2525CE%2525BA%2525CF%25258C%2525CE%2525BD%2525CE%2525B1%252520%25252818f%252529.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000210528992850450″ caption=”Εικόνα (18f).jpg” type=”image” alt=”Εικόνα (18f).jpg” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][pe2-image src=”http://lh6.ggpht.com/-ZvN07W-G37U/U0UHmAG4neI/AAAAAAAABt8/fTVlnyLG3xo/s144-c-o/%2525CE%252595%2525CE%2525B9%2525CE%2525BA%2525CF%25258C%2525CE%2525BD%2525CE%2525B1%252520%25252813f%252529.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000210427986353634″ caption=”Εικόνα (13f).jpg” type=”image” alt=”Εικόνα (13f).jpg” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][pe2-image src=”http://lh5.ggpht.com/-VxkdQCvrJYs/U0UHnxzwoTI/AAAAAAAABuE/4j_9BzyKzUE/s144-c-o/%2525CE%252595%2525CE%2525B9%2525CE%2525BA%2525CF%25258C%2525CE%2525BD%2525CE%2525B1%252520%25252814f%252529.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000210458507780402″ caption=”Εικόνα (14f).jpg” type=”image” alt=”Εικόνα (14f).jpg” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][pe2-image src=”http://lh4.ggpht.com/-XIxWgASckK4/U0UHpFzupRI/AAAAAAAABuM/lU0X9OVYGZo/s144-c-o/%2525CE%252595%2525CE%2525B9%2525CE%2525BA%2525CF%25258C%2525CE%2525BD%2525CE%2525B1%252520%25252815f%252529.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000210481056228626″ caption=”Εικόνα (15f).jpg” type=”image” alt=”Εικόνα (15f).jpg” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][pe2-image src=”http://lh6.ggpht.com/-WzUCtUtHzK4/U0UHqeojhSI/AAAAAAAABuU/We2o48C0AbE/s144-c-o/%2525CE%252595%2525CE%2525B9%2525CE%2525BA%2525CF%25258C%2525CE%2525BD%2525CE%2525B1%252520%25252816f%252529.jpg” href=”https://picasaweb.google.com/112535655806071033722/keUZw#6000210504900117794″ caption=”Εικόνα (16f).jpg” type=”image” alt=”Εικόνα (16f).jpg” pe2_single_image_size=”w100″ pe2_gal_order=”1″ ][/pe2-gallery]

Αξιολόγηση

• Οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά στη διαδικασία εξέλιξης του διδακτικού σεναρίου. Εργάστηκαν με ενδιαφέρον και ομαδοσυνεργατικά. Στο τέλος έγινε παρουσίαση όλων των εργασιών κατά ομάδες. Οι μαθητές απόκτησαν ολοκληρωμένη  εικόνα για τον τόπο τους στους τομείς που επεξεργάστηκαν.
  Οι εργασίες των μαθητών συγκεντρώθηκαν, ταξινομήθηκαν και παρέμειναν στη βιβλιοθήκη του Δημοτικού Σχολείου Λεωνιδίου.

ΕΠΙΣΚΕΨΗ Ε΄ ΚΑΙ  ΣΤ΄ ΤΑΞΗΣ  ΣΤΗ ΒΟΥΛΗ

Την Τρίτη 14 Ιανουαρίου 2014 , οι μαθητές της  Ε΄ και  ΣΤ΄ τάξης  του  Δημοτικού  Σχολείου  Λεωνιδίου , επισκέφθηκαν τη Βουλή των Ελλήνων. Τα παιδιά με τη συνοδεία των 4 δασκάλων τους , έκαναν πρώτα μια όμορφη βόλτα στο Μοναστηράκι,  στα γραφικά σοκάκια της Πλάκας και κατόπιν οδηγήθηκαν στο Σύνταγμα για να επισκεφτούν το κτίριο της Βουλής.
Έμαθαν για την ιστορία του κτιρίου, ξεναγήθηκαν στο Μουσείο, ψήφισαν κατά τον αρχαίο τρόπο και φυσικά οδηγήθηκαν στην αίθουσα της Ολομέλειας. Εκεί , η υπεύθυνη της Βουλής, εκτός από την ξενάγηση στο χώρο , απάντησε και σε πολλές ερωτήσεις των μαθητών.
Οι μαθητές στο τελείωμα της επίσκεψης , παρακολούθησαν στο μνημείο του Άγνωστου Στρατιώτη, την αλλαγή της φρουράς των Ευζώνων με ιδιαίτερη προσήλωση. Η εκδρομή έκλεισε με μια μεγάλη βόλτα στον Εθνικό Κήπο.

 

ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑ Δ ΤΑΞΗΣ

 

    Στα πλαίσια του μαθήματος της Φιλαναγνωσίας οι μαθητές επεξεργάστηκαν το βιβλίο «Από τον Άργο στη Λάικα-ζώα, πιστοί μας φίλοι πάντα» της Γαλάτειας Γρηροριάδου-Σουρέλη. Επίσης συμπλήρω
σαν ένα φύλλο εργασίας.
 

 
 
Πάντα, κάθε στιγμή της ιστορίας μας κάθε λογής ζώο έρχεται να συμπαρασταθεί  σε κάθε άνθρωπο που αντιμετωπίζει μία δύσκολη κατάσταση. Θα δούμε ιστορίες  όπου πρωταγωνιστούν ζώα που τα θυμόμαστε από ζώα όπως η Λάικα, σκυλίτσα που πήγε στο φεγγάρι και ο Άργος, ο πιστός σκύλος του Οδυσσέα.

ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑ Δ΄ ΤΑΞΗΣ

ΟΝΟΜΑ???????????????
ΗΜΕΡΟΜ??????????????.
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Από τον Άργο στη Λάικα. Ζώα πιστοί μας φίλοι πάντα. (Γαλάτεια  Γρηγοριάδου-Σουρέλη)
*************
1)Γράφω με δικά μου λόγια μία από τις ιστορίες που μου  άρεσε.                                       ——————————————————————————————–                     ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————2)Ζωγραφίζω  κάτι από το βιβλίο που διαβάσαμε.
 
 
 
 
3)Χωριζόμαστε σε ομάδες και δραματοποιούμε ιστορίες ζώων.
 
 
 
 
 

Στα πλαίσια του μαθήματος των ΤΠΕ, οι μαθητές της Ε’ Τάξης δημιούργησαν εργασία για το έθιμο με τα αερόστατα του Λεωνιδίου το Πάσχα. Στη συνέχεια την παρουσίασαν μέσω Skype σε μαθητές Ε’ Τάξης σχολείου της Κρήτης.
[pe2-gallery class=”aligncenter” ] [/pe2-gallery]
 
 
 

Μάιος 2012, Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο Λεωνιδίου. Μάθημα Μουσικής στην τάξη. Ζέστη, τραγούδια, χορός. Η πόρτα χτυπά και ο διευθυντής του σχολείου με ενημερώνει για ένα email που έφτασε σχετικά με μια παράσταση της Εθνικής Λυρικής Σκηνής στο σχολείο μας, με το σχολείο μας. «Μπα», σκέφτηκα, «Τι μεγαλεία είναι αυτά στην επαρχία!». Το γεγονός ανακοινώθηκε σε όλους τους δασκάλους, έπειτα σχεδόν σε όλους τους φορείς του τόπου, ακόμα και στους απλούς πολίτες για να συνεισφέρουν και να βοηθήσουν στην οργάνωση.
Οι ημέρες, μάλλον οι μήνες, πέρασαν και την επόμενη σχολική χρονιά, φθινόπωρο πλέον, έφτασε στο σχολείο μας ένα κουτί, «το κουτί» από την ΕΛΣ. Άρχισαν αμέσως οι προετοιμασίες από όλους τους εμπλεκόμενους φορείς. Οι μαθητές προετοιμάστηκαν για να τραγουδήσουν το φινάλε του έργου και να ζωγραφίσουν μέρος των σκηνικών της παράστασης. Πριν από όλα, όμως, μελέτησαν την ιστορία της όπερας και του θεάτρου, των οργάνων της ορχήστρας, του ρόλου του μαέστρου, των μουσικών και όλων των συντελεστών που δουλεύουν για μια παράσταση όπερας. Οι δάσκαλοι, ο διευθυντής και όλο το Λεωνίδιο ετοιμάστηκε για το μεγάλο γεγονός. Αφού λήφθηκαν οι απαιτούμενες άδειες, προσκλήθηκαν όλοι οι μαθητές και οι δάσκαλοι από τα δημοτικά σχολεία της Κυνουρίας για να παρακολουθήσουν την παράσταση. Η 3η Δεκεμβρίου έφτασε.
Η τάξη Θεάτρου, Καλλιτεχνικών και Μουσικής αναδιαμορφώθηκε από τους δασκάλους και τους μαθητές της Ε΄ και της ΣΤ΄ τάξης του σχολείου για να φιλοξενήσει το γεγονός. Δύο αίθουσες άδειες από θρανία, ψηλοτάβανες, γεμάτες φως, με ξύλινο δάπεδο υποδέχθηκαν τις καλλιτεχνικές εκπαιδεύτριες της ΕΛΣ, Χριστίνα Αυγερίδη, Τατιάνα Θεολόγου, Βενετία Νάση και Κωνσταντίνα Στράνη. Τέσσερις κοπέλες γεμάτες ζωή και αγάπη για αυτό που κάνουν, αφοσιωμένες στο έργο τους, ήρθαν και για δύο ολόκληρες ώρες με ποικίλες δράσεις σύστησαν στους μαθητές στον πανέμορφο κόσμο της όπερας. Αφού γνώρισαν τα παιδιά, δημιούργησαν ομάδες και συζήτησαν για το τραγούδι, την κίνηση, το χορό, τη μουσική και τον τρόπο που όλα αυτά ενώνονται στην τέχνη της όπερας. Τους έμαθαν ορισμένες κινήσεις και μέσα από δραστηριότητες τους έκαναν να γνωρίσουν τις δυνατότητες της φωνής τους, των σωμάτων τους και τον τρόπο που ενώνονται σε μια παράσταση. Η κίνηση, ο λόγος και η μουσική κέρδισαν το ενδιαφέρον των παιδιών. Η ώρα πέρασε, το κουδούνι του σχολείου χτύπησε, ώρα για διάλειμμα.

Κάποια στιγμή έφτασαν και οι μουσικοί της ΕΛΣ. Μουσικά όργανα ήχησαν παντού στο σχολείο – στους διαδρόμους και στις αίθουσές του. Τα παιδιά δε χόρταιναν να κοιτούν όλα όσα γίνονταν γύρω τους και να ακούν τους ήχους. Για δύο ώρες οι μουσικοί έπαιζαν για τους μαθητές, τους έδειχναν τα μουσικά τους όργανα, καθένα ξεχωριστά αλλά και όλα μαζί, συζήτησαν για το ρόλο κάθε οργάνου και άφησαν τους μαθητές να δοκιμάσουν να παίξουν. Ο μαέστρος της ορχήστρας, κ. Γ. Αραβίδης, μίλησε στους μαθητές για τη μουσική και το ρόλο της ορχήστρας στην όπερα.

Ξαφνικά στην αίθουσα μπήκαν οι μονωδοί, μορφές μιας άλλης εποχής, και άρχισαν να τραγουδούν, αλληλεπιδρώντας με τους μαθητές. Ο Παναγιωτάκης (μαθητής ΣΤ΄ δημοτικού) έμεινε έκθαμβος με τη Ροζίνα, η Ελενίτσα (μαθήτρια ΣΤ΄ δημοτικού) άρπαξε το τριαντάφυλλο από τον Κόμη Αλμαβίβα, ρόλοι και πρόσωπα από την όπερα του «Κουρέα της Σεβίλλης». Η πρώτη ημέρα έφτασε στο αποκορύφωμά της, με τους μαθητές να κάνουν πρόβα και να τραγουδούν μαζί με την ορχήστρα και τους μονωδούς το φινάλε του έργου που θα παρουσιαζόταν την επόμενη ημέρα, «Η αγάπη θα νικήσει, θα φέρει τη χαρά» υπό τη διεύθυνση του μαέστρου κ. Γ. Αραβίδη. Η μουσική προκάλεσε συγκίνηση και αρκετοί σκέφτηκαν πως κάπως έτσι είναι η μουσική στον Παράδεισο.
Την επόμενη ημέρα, 4 Δεκεμβρίου 2012, έξω γινόταν χαλασμός Κυρίου. Πεσμένα δέντρα, διακοπή ηλεκτροδότησης στο Λεωνίδιο, κλειστοί δρόμοι από καταστροφές, όμως οι φορείς και απλοί πολίτες του τόπου ήταν στις θέσεις τους. Πραγματικά κανείς δεν περίμενε πως στις 11:00 όλα θα ήταν έτοιμα. Περίπου 700 μαθητές με τους δασκάλους τους από σχεδόν όλα τα σχολεία της Κυνουρίας βρίσκονταν στο κλειστό γυμναστήριο Λεωνιδίου για να παρακολουθήσουν την παράσταση της Εθνικής Λυρικής Σκηνής «Ο κουρέας της Σεβίλλης» του Τζοακίνο Ροσίννι ειδικά διασκευασμένη για παιδιά, στο πλαίσιο του προγράμματος της ΕΛΣ «Η όπερα διαδραστικά στα δημοτικά σχολεία».

Ησυχία παντού, ακούστηκε ένα μικρό λιτό ευχαριστήριο μήνυμα, ένα σεμνό καλωσόρισμα και τα φώτα έσβησαν. Με τις πρώτες νότες η προσοχή όλων στράφηκε στη Ροζίνα, στον Κόμη Αλμαβίβα, στον Ντοτόρε Μπάρτολο, στον Φίγκαρο, στον Ντον Μπαζίλιο, στην Μπέρτα, στους χορευτές και στους μουσικούς. Οι μαθητές μπροστά σε μια πρωτόγνωρη για αυτούς εμπειρία προσπαθούσαν να αποκωδικοποιήσουν όλα εκείνα τα στοιχεία που για πρώτη φορά βίωναν, ήταν θεατές σε ένα ιστορικό έργο για τη μουσική, παιγμένο ειδικά για αυτούς από τη διεθνούς φήμης ΕΛΣ. Όταν η παράσταση σχεδόν έφτανε στο τέλος της, οι μαθητές της ΣΤ΄ τάξης του Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου Λεωνιδίου πήραν τις θέσεις τους πάνω στη σκηνή, αγωνιώντας από τη μια για τις επιδόσεις τους, αλλά έχοντας εμπιστοσύνη από την άλλη στις γνώσεις τους. Η στιγμή έφτασε, οι μικροί μαθητές τραγούδησαν και τα μάτια τους καρφώθηκαν στα χέρια του μαέστρου. «Η αγάπη θα νικήσει, θα φέρει τη χαρά», αυτά τα λόγια ήχησαν από τις φωνές των μαθητών παντού και έστειλαν το δικό τους μήνυμα με το δικό τους τρόπο.
Η παράσταση τελείωσε. Χειροκροτήματα, συγχαρητήρια ακούγονταν παντού, οι μαθητές αποχώρησαν από τις κερκίδες του γηπέδου με τάξη και ασφάλεια υπό την καθοδήγηση των δασκάλων τους και όλοι αναρωτήθηκαν αν πραγματικά η όπερα είναι τόσο όμορφη. Το συνεργείο ξέστησε τα σκηνικά, οι μουσικοί, οι μονωδοί και οι χορευτές με ένα μικρό κέρασμα στο χέρι συνομίλησαν με τους μαθητές, έδωσαν αυτόγραφα και φωτογραφήθηκαν μαζί τους. Παντού έβλεπε κανείς πρόσωπα γεμάτα χαμόγελα.
Όταν επέστρεψαν στο σχολείο, οι μαθητές για πολλές μέρες μετά μιλούσαν ακόμα για αυτό το γεγονός. Ευχή όλων είναι να μη σβήσει ποτέ από τις καρδιές μας.

Video
Πρόβα με την Εθνική Λυρική Σκηνή
Ο Κουρέας της Σεβίλλης – Λεωνίδιο 2012
[coolEye source=picasa how=album search=NationalOperaFull puser=dimleonidio]

[pe2-gallery class=”aligncenter” ] [/pe2-gallery]

[pe2-gallery class=”aligncenter” ] [/pe2-gallery]