Στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων στο Δημοτικό Σχολείο Λεύκτρων, οι μαθητές/τριες της ΣΤ’ προβληματίστηκαν και προσπάθησαν να προτείνουν λύσεις για τις βέλτιστες σχεδιαστικές και κατασκευαστικές επιλογές για την κατασκευή γέφυρας, η οποία συνδέει τις απέναντι στεριές ενός πορθμού. Αναλυτικότερα, διεξήγαγαν μια εκτίμηση των απαιτήσεων που επιβάλλουν αυτές οι κατασκευές αλλά και προβλημάτων που πιθανόν προκαλέσουν. Διερεύνησαν τις δυνατότητες που τους έδιναν τα υλικά που είχαν στη διάθεσή τους και αξιοποίησαν πληροφορίες που σύλλεξαν από το διαδίκτυο. Σχεδίασαν και κατασκεύασαν τα μοντέλα τους προσδιορίζοντας τα ισχυρά τους σημεία αλλά και τις αδυναμίες του σχεδιασμού, ενώ μέσα από την αλληλεπίδρασή τους αναπροσάρμοσαν τους σχεδιασμούς τους. Στη συνέχεια γνώρισαν τις δυνατότητες που μπορούν να τους προσφέρουν απλά ρομποτικά συστήματα κατασκευάζοντας και προγραμματίζοντάς τα οι ίδιοι. Κατέληξαν λοιπόν σε μια ευφάνταστη πρόταση που ενσωματώνει στο μοντέλο της γέφυρας μηχανισμούς αυτοματισμού –ρομποτικής.

Η όλη πορεία του προγράμματος στοχεύει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων και πρακτικών Υπολογιστικής Σκέψης (Computational Thinking) μέσω διδακτικών ακολουθιών που αξιοποιούν τη Υπολογιστική Επιστήμη (Computational Science). Οι δραστηριότητες ακολούθησαν την διδακτική προσέγγιση της διαδικασίας του τεχνικού σχεδιασμού (Engineering Design Process). Η συμμετοχή στις διαδικασίες του μηχανικού σχεδιασμού και ο διερευνητικός χαρακτήρας του προγράμματος επέτρεψε την βιωματική προσέγγιση του τρόπου δράσης των επιστημόνων και των μηχανικών. Δηλαδή οι μαθητές λειτούργησαν ως μικροί επιστήμονες και μηχανικοί, που ανακαλύπτουν μόνοι τους και ταυτόχρονα μαθαίνουν να ψάχνουν και αξιολογούν τις πηγές τους.