Στο πλαίσιο του μαθήματος της Ιστορίας, οι μαθητές/τριες δημιούργησαν μια αναπαράσταση του Δούρειου Ίππου, με σκοπό να κατανοήσουν σε βάθος τα γεγονότα που σχετίζονται με τον Τρωικό Πόλεμο και να εμπλακούν ενεργά στη μαθησιακή διαδικασία. Μέσω αυτής της δημιουργικής και διαδραστικής προσέγγισης, ενισχύθηκε η κριτική σκέψη, η ιστορική ενσυναίσθηση και η ικανότητα συσχέτισης των μυθολογικών […]

Οι μαθητές/τριες κατασκεύασαν από πλαστελίνη τα γεωγραφικά διαμερίσματα στο πλαίσιο του μαθήματος της Γεωγραφίας, με σκοπό την εμπέδωση της γεωμορφολογικής διαίρεσης της χώρας και τη βαθύτερη κατανόηση των γεωγραφικών χαρακτηριστικών κάθε περιοχής. Μέσω αυτής της βιωματικής δραστηριότητας, ενισχύθηκε η μαθησιακή διαδικασία, προάγοντας τόσο τη δημιουργική έκφραση όσο και τη συστηματική προσέγγιση της γεωγραφικής γνώσης.

Στο πλαίσιο του μαθήματος της Φυσικής, οι μαθητές/τριες προχώρησαν στη δημιουργία προπλασμάτων κυττάρου και πνευμόνων, με σκοπό τη σε βάθος μελέτη και κατανόηση της δομής και της λειτουργίας τους. Μέσω αυτής της πρακτικής προσέγγισης, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να διερευνήσουν τις θεμελιώδεις αρχές που διέπουν τη φυσιολογία των βιολογικών συστημάτων, ενισχύοντας τόσο τη θεωρητική […]

Με αφορμή την 9η ενότητα της Γλώσσας : Οι Συσκευές  (ΣΤ΄Τάξη) οι μαθητές/τριες  δημιούργησαν μακέτες από συσκευές της επιλογής τους και πρόσθεσαν λίγες πληροφορίες γι΄αυτές, όπως τον εφευρέτη, την χρονολογία εφεύρεσης και την εξέλιξή της στον χρόνο, όπου αυτό ήταν δυνατό.

Στο πλαίσιο του μαθήματος των Εικαστικών, οι μαθητές/τριες προχώρησαν στη δημιουργία καλλιτεχνικών κατασκευών, αξιοποιώντας διάφορες τεχνοτροπίες. Μέσω αυτής της διαδικασίας, είχαν την ευκαιρία να πειραματιστούν με διαφορετικές μορφές έκφρασης, να αναπτύξουν τη δημιουργικότητά τους και να εξοικειωθούν με θεμελιώδεις αρχές της εικαστικής τέχνης.