ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2025-2026
ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ: ΜΗΤΡΟΥΣΙΑ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ
1ος Παγκόσμιος Διαγωνισμός Ζωγραφικής: «Η Κόρη της Θήρας: στο Χθες, στο Σήμερα, στο Αύριο»
Με μεγάλη χαρά ανακοινώνουμε ότι οι μαθητές και οι μαθήτριες της Δ’ Τάξης του σχολείου μας συμμετέχουν στον 1ο Παγκόσμιο Μαθητικό Διαγωνισμό Ζωγραφικής, που διοργανώνει η Ένωση Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων Δήμου Θήρας σε συνεργασία με τοπικούς πολιτιστικούς συλλόγους.
Το θέμα του διαγωνισμού είναι καθηλωτικό: «Η Κόρη της Θήρας: στο Χθες, στο Σήμερα, στο Αύριο».
Στο μάθημα της Ιστορίας μας και συγκεκριμένα στο Κεφάλαιο 8: «Η τέχνη της αρχαϊκής εποχής» μάθαμε ότι κατά τον 7ο και 6ο αιώνα π.Χ., Έλληνες τεχνίτες με ξεχωριστές ικανότητες σκάλιζαν το μάρμαρο κι έφτιαχναν αγάλματα που παρίσταναν κούρους και κόρες. Οι κόρες είναι νεαρές γυναίκες ντυμένες με ελαφριά ρούχα και καλοχτενισμένες.
Η συμμετοχή μας αυτή δεν είναι τυχαία. Η δράση εντάσσεται στο πλαίσιο του μαθήματος της Ιστορίας της Δ’ Δημοτικού. Συγκεκριμένα, μελετήσαμε την Τέχνη της Αρχαϊκής Εποχής, ανακαλύπτοντας τα χαρακτηριστικά των αγαλμάτων αυτής της περιόδου (κούροι και κόρες).
Η «Κόρη της Θήρας» αποτελεί ένα από τα πιο εμβληματικά δείγματα αυτής της περιόδου. Φτιαγμένη πριν από περίπου 2.600 χρόνια, ενσαρκώνει όλα τα χαρακτηριστικά που διδαχθήκαμε:
- Τη μνημειακή γλυπτική (με το εντυπωσιακό ύψος των 2,48 μέτρων).
- Το περίφημο «αρχαϊκό μειδίαμα», το αδιόρατο χαμόγελο που έδινε πνοή στο μάρμαρο.
- Τη χαρακτηριστική μετωπική στάση και την κομψότητα του δωρικού πέπλου.
Με εφόδιο τις γνώσεις από το μάθημα της Ιστορίας, τα παιδιά καλούνται τώρα να γίνουν οι σύγχρονοι «συνομιλητές» της Κόρης και να αφήσουν τη φαντασία τους ελεύθερη να απαντήσει:
- Πώς θα ήταν η Κόρη αν ζούσε ανάμεσά μας σήμερα; Τι θα φορούσε;
- Τι χρώματα θα είχε το βλέμμα της κοιτάζοντας το Αιγαίο;
- Πώς φανταζόμαστε τη μορφή της στο μέλλον;
Στο πλαίσιο του Διαγωνισμού οι μαθητές και οι μαθήτριες καλούνται να δώσουν ζωή στο μυστήριο της Κόρης δημιουργώντας ένα έργο ζωγραφικής με τον τίτλο του και γράφοντας ένα συνοδευτικό κείμενο (περιγραφή) για το έργο τους.
Καλή επιτυχία σε όλους τους μικρούς μας καλλιτέχνες!
.
«Ο Ταξιδιώτης της Γραφής»: Ένα βιωματικό ταξίδι στον χρόνο
Ένα project 5 διδακτικών ωρών πραγματοποιήθηκε στο μάθημα της Γλώσσας στο πλαίσιο της Ενότητας 10 «Λέξεις φτερουγίζουν πέρα, ταξιδεύουν στον αγέρα» της Δ’ Δημοτικού, το οποίο πρόσφερε στους μαθητές και τις μαθήτριες την ευκαιρία να «ταξιδέψουν» στην ιστορία της γραφής και συγκεκριμένα από τις σπηλαιογραφίες μέχρι την ψηφιακή εποχή. Το εκπαιδευτικό υλικό «Ο ταξιδιώτης της γραφής» από τη Βιβλιοθήκη του Ιδρύματος Ευγενίδου έφτασε στην τάξη μας σε μορφή δανειστικής μουσειοσκευής-βαλίτσας υποστηρίζοντας με τον καλύτερο τρόπο αυτό το ταξίδι στον χρόνο και στον χώρο και ταυτόχρονα μετατρέποντας τις δραστηριότητες σε εξαιρετικά βιωματικές αλλά και δημιουργικές.
Έτσι, με όχημα το εκπαιδευτικό υλικό «Ο Ταξιδιώτης της Γραφής» η αίθουσα της Δ’ Τάξης μετατράπηκε σε ένα ζωντανό εργαστήρι ιστορίας! Οι μαθητές και οι μαθήτριες ξεκίνησαν ένα συναρπαστικό ταξίδι 5.000 ετών, ανακαλύπτοντας πώς ο άνθρωπος κατάφερε να αποτυπώσει τις σκέψεις και τα συναισθήματά του.
Η περιπέτεια ξεκίνησε από την Προϊστορία. Τα παιδιά έγιναν «άνθρωποι των σπηλαίων», χρησιμοποιώντας κάρβουνο και κιμωλίες για να διηγηθούν ιστορίες στον τοίχο. Στη συνέχεια, μεταφερθήκαμε στη Μεσοποταμία και την Αίγυπτο, όπου τα χέρια μας λερώθηκαν με πηλό για να χαράξουμε σφηνοειδή γραφή με ξύλινες γραφίδες, ενώ αποκρυπτογραφήσαμε τα μυστικά των ιερογλυφικών πάνω σε «παλαιωμένους» παπύρους.
Επιπλέον, με αφορμή τα κείμενα του βιβλίου της Γλώσσας μας, ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη Γραμμική Β, την πρώτη γραφή της ελληνικής γλώσσας. Τα παιδιά μελέτησαν τον τρόπο με τον οποίο οι Μυκηναίοι οργάνωναν τη ζωή τους και ενθουσιάστηκαν μαθαίνοντας για την αποκρυπτογράφηση του Μάικλ Βέντρις. Η θεωρία έγινε αμέσως πράξη σε μια μοναδική βιωματική δραστηριότητα. Χρησιμοποιώντας το “αλφάβητο” της εποχής, οι μαθητές/τριες χάραξαν με ξύλινες γραφίδες τα ονόματά τους πάνω σε νωπό πηλό, δημιουργώντας τις δικές τους αυθεντικές μυκηναϊκές πινακίδες!
Μία από τις πιο εντυπωσιακές στιγμές του project ήταν η επαφή με τα αυθεντικά υλικά της βαλίτσας. Οι μαθητές δοκίμασαν:
-
Πλάκες με κερί και μεταλλικές γραφίδες
-
Φτερά χήνας και καλαμένιες πένες
-
Πινέλα καλλιγραφίας
Μέσα από το κεραμικό όστρακο, τον Δίσκο της Φαιστού και τα δείγματα από διαφορετικά είδη χαρτιού, οι μαθητές συνέδεσαν το παρελθόν με το παρόν.
Το ταξίδι μας ολοκληρώθηκε στην εποχή της τυπογραφίας, όπου πειραματιστήκαμε με αυτοσχέδιες σφραγίδες, αλλά και στο σήμερα. Ιδιαίτερη στιγμή αποτέλεσε η γνωριμία με το σύστημα Braille, όπου τα παιδιά κατάλαβαν τη σημασία της γραφής ως μέσο συμπερίληψης και επικοινωνίας για όλους.
.
Χριστουγεννιάτικες αποστολές
Πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο και ξεκινήστε τις χριστουγεννιάτικες αποστολές!!
https://view.genially.com/69443fde6a056f55810cc1f7
Καλές γιορτές!!!
Χριστουγεννιάτικο κυνήγι θησαυρού
Με πολλή χαρά και γιορτινή διάθεση, τα παιδιά της Δ’ τάξης συμμετείχαν σε όμορφες χριστουγεννιάτικες δράσεις στο σχολείο μας, γεμίζοντας τις μέρες πριν τις γιορτές με χαμόγελα, φαντασία και δημιουργικότητα.
Αρχικά, απολαύσαμε την παρακολούθηση μιας χριστουγεννιάτικης ταινίας, συνοδεία ζεστής σοκολάτας, μπαίνοντας στο πνεύμα των Χριστουγέννων.
Στη συνέχεια, οργανώσαμε ένα χριστουγεννιάτικο κυνήγι θησαυρού, γεμάτο γρίφους και δοκιμασίες. Οι μαθητές και οι μαθήτριες συνεργάστηκαν, σκέφτηκαν δημιουργικά και διασκέδασαν αναζητώντας τον κρυμμένο θησαυρό με μεγάλο ενθουσιασμό!
Έπειτα πραγματοποιήθηκε δράση φιλαναγνωσίας, που περιλάμβανε αφήγηση χριστουγεννιάτικου παραμυθιού με θέμα τους καλικάντζαρους με τίτλο “Το παραμύθι του παππού Φώτη”. Τα παιδιά άκουσαν με μεγάλο ενδιαφέρον την ιστορία, ταξίδεψαν στον κόσμο της παράδοσης και συζήτησαν για τα μηνύματα του παραμυθιού. Ακόμη, έδωσαν έναν δικό τους τίτλο στο παραμύθι, το εικονογράφησαν και έγραψαν τις σκέψεις τους.
Τέλος, δημιουργήσαμε χριστουγεννιάτικες κατασκευές, όπου οι μαθητές έφτιαξαν στολίδια και κάρτες, εκφράζοντας τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους.
Έτσι, μπήκαμε στο κλίμα των Χριστουγέννων ανακαλύπτοντας ταυτόχρονα νέες γνώσεις!
Τα δικαιώματα του παιδιού -Τα δικαιώματά μας!
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα για τα Δικαιώματα του Παιδιού, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Δ’ Τάξης συμμετείχαν σε μια σειρά από δημιουργικές και βιωματικές δράσεις, με στόχο να γνωρίσουν καλύτερα τα δικαιώματά τους και να εκφράσουν μέσα από την τέχνη τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους.
Η ημέρα ξεκίνησε με την ανάγνωση ποιημάτων αφιερωμένων στα παιδιά, τα οποία έδωσαν αφορμή για συζήτηση σχετικά με την αξία της προστασίας, της ελευθερίας και της ισότητας. Οι μαθητές άκουσαν επίσης τραγούδια που μιλούν για τα δικαιώματα, την ειρήνη και τον σεβασμό, εμπλουτίζοντας έτσι το μάθημα με μουσικές εικόνες και μηνύματα.
Στη συνέχεια, οι μαθητές δημιούργησαν όμορφες χειροτεχνίες, αξιοποιώντας χρώματα, χαρτόνια και φαντασία. Μέσα από τις κατασκευές τους αποτύπωσαν το μήνυμα ότι κάθε παιδί έχει δικαίωμα στη χαρά, στη μόρφωση, στην ασφάλεια και στην αγάπη.
Η δράση ολοκληρώθηκε με το σύνθημα:
«Όλοι ίσοι, όλοι διαφορετικοί, όλοι μοναδικοί!»,
υπενθυμίζοντας σε όλους μας ότι ο σεβασμός στη διαφορετικότητα και η προστασία των δικαιωμάτων κάθε παιδιού αποτελούν θεμέλιο μιας δίκαιης και ανθρώπινης κοινωνίας.
«Χρησιμοποίησέ το ξανά… και ξανά… και ξανά!»
Στο πλαίσιο του μαθήματος της Γλώσσας και ειδικότερα της 4ης Ενότητας «Εμένα με νοιάζει…», και του ευρωπαϊκού προγράμματος “Erasmus+ Jean Monnet Learning the EU Initiatives for schools” οι μαθητές και οι μαθήτριες της Δ Τάξης ασχολήθηκαν με τη θεματική ενότητα της ανακύκλωσης και τη σπουδαιότητά της για την προστασία του περιβάλλοντος. Αρχικά, μέσα από συζήτηση και ανταλλαγή απόψεων, τα παιδιά κατανόησαν τα οφέλη της ανακύκλωσης και ότι η υπεύθυνη στάση απέναντι στη χρήση των υλικών μπορεί να συμβάλει στη μείωση του περιβαλλοντικού αποτυπώματος.
Οι μαθητές και οι μαθήτριες αρχικά “μέτρησαν το κλιματικό τους αποτύπωμα στην τάξη” και στη συνέχεια συμπλήρωσαν τεστ οικολογικού αποτυπώματος με τίτλο: “Πόσο φιλικός/ή είμαι προς το περιβάλλον;” Έπειτα, όλοι μαζί αποφασίσαμε να εφαρμόσουμε στην πράξη όσα μάθαμε, δημιουργώντας τον κάδο ανακύκλωσης χαρτιού της τάξης μας.
Τα παιδιά εκδήλωσαν ενδιαφέρον να γνωρίσουν τη διαδικασία παραγωγής ανακυκλωμένου χαρτιού. Συλλέξαμε λοιπόν χαρτιά προς ανακύκλωση, ακολουθήσαμε τα απαραίτητα στάδια μετατροπής τους και δημιουργήσαμε ένα φύλλο χαρτιού, το οποίο διακοσμήσαμε με ζωγραφιές. Μέσα από τη βιωματική αυτή δράση, οι μαθητές και οι μαθήτριες είχαν την ευκαιρία να αντιληφθούν την αξία της ανακύκλωσης και της επαναχρησιμοποίησης των υλικών, αναπτύσσοντας παράλληλα περιβαλλοντική ευαισθησία και υπευθυνότητα.
Η τάξη μας δεσμεύτηκε να συνεχίσει τη συγκεκριμένη προσπάθεια, ανακυκλώνοντας τακτικά το χαρτί που χρησιμοποιείται και αξιοποιώντας το στις διάφορες κατασκευές και δραστηριότητές μας. Με τον τρόπο αυτό, συμβάλλουμε έμπρακτα στην προστασία του περιβάλλοντος και ενισχύουμε την οικολογική μας συνείδηση.
Στην τάξη μας ανακυκλώνουμε, επαναχρησιμοποιούμε και μαθαίνουμε να φροντίζουμε τον πλανήτη μας! Μειώνουμε το κλιματικό/περιβαλλοντικό μας αποτύπωμα!
.
Melting Ice Experiment! Πείραμα για το Λιώσιμο των Πάγων – Μια Δραστηριότητα που Γέννησε Απορίες!
Στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος με τίτλο “Erasmus+ Jean Monnet Learning the EU Initiatives for schools” οι μαθητές και οι μαθήτριες της Δ’ Τάξης παρακολούθησαν το λιώσιμο των πάγων σε μια απλή και βιωματική δράση.
Συγκεκριμένα, πραγματοποιήσαμε στην τάξη ένα απλό, αλλά πολύ ενδιαφέρον πείραμα για το λιώσιμο των πάγων. Με τη βοήθεια δοχείων με νερό και παγάκια, τα παιδιά παρατήρησαν τι συμβαίνει όταν ο πάγος λιώνει μέσα στη θάλασσα.
Κατά τη διάρκεια του πειράματος προέκυψαν πολλές απορίες, όπως:
*Γιατί ανεβαίνει η στάθμη του νερού;
*Πώς επηρεάζονται τα ζώα;
Ακολούθησε συζήτηση, όπου οι μαθητές εξέφρασαν σκέψεις και ανησυχίες για τις συνέπειες του λιωσίματος των πάγων στο περιβάλλον. Μιλήσαμε για την άνοδο της στάθμης της θάλασσας, τις αλλαγές στο κλίμα και τη σημασία της προστασίας του πλανήτη μας.
Ήταν μια δραστηριότητα που βοήθησε τα παιδιά να κατανοήσουν καλύτερα ένα σημαντικό περιβαλλοντικό ζήτημα, ενισχύοντας παράλληλα την παρατηρητικότητα και την κριτική τους σκέψη.
.
Η φιλία των εντόμων
Ένα πρωτότυπο poster ανάρτησαν οι μαθήτριες και οι μαθητές της Δ’ Τάξης κατά τη διάρκεια του 20ου Πανελλήνιου Εντομολογικού Συνεδρίου, που έγινε στη Μυτιλήνη (Πανεπιστήμιο Αιγαίου) από 20 ως 24 Οκτωβρίου 2025. Στο σχολείο είχε γίνει ενημέρωση για το γραμματόσημο και τον φιλοτελισμό τον Μάιο του 2025, από τη Φιλοτελική Εταιρεία Λέσβου.
Έτσι, έχοντας κατανοήσει τη χρήση του γραμματόσημου, αυτή τη φορά τα παιδιά κλήθηκαν να αξιοποιήσουν τα γραμματόσημα δημιουργικά για την αφήγηση μιας σύντομης ιστορίας, προκειμένου να φτιάξουν το poster που δημοσιεύθηκε στο Συνέδριο, στέλνοντας ταυτόχρονα ένα δυνατό μήνυμα για τη φιλία “Κανένας μόνος του!-Ένα και μόνο λουλούδι μπορεί να είναι ο κήπος μου…ένας φίλος, όλος ο κόσμος μου“!
Τα παιδιά με μεγάλη χαρά παρέλαβαν το εκτυπωμένο poster από τη Σύμβουλο Εκπαίδευσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Λέσβου, κ. Μαρία Τζουρά.
.
Δράση Ευαισθητοποίησης για την Παγκόσμια Ημέρα των Ζώων
Στο πλαίσιο του μαθήματος των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και με αφορμή την “Παγκόσμια Ημέρα των Ζώων (4 Οκτωβρίου)”, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Δ’ τάξης του σχολείου μας συμμετείχαν στη δράση ευαισθητοποίησης με στόχο την ενίσχυση της αγάπης και του σεβασμού προς τα ζώα.
Στο πλαίσιο της δράσης, τα παιδιά δημιούργησαν αφίσες με δυνατά μηνύματα υπέρ της προστασίας των ζώων, αναδεικνύοντας τη σημασία της φροντίδας και του σεβασμού απέναντι σε κάθε μορφή ζωής. Οι αφίσες εκτέθηκαν στους χώρους του σχολείου, μεταφέροντας το μήνυμα της ευθύνης προς όλους τους μαθητές και μαθήτριες.
Καλώς ήρθατε στην Δ Τάξη!
ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2023-2024
ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ : ΤΡΑΝΤΟΥ ΘΕΟΦΑΝΕΙΑ
ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2022 – 2023
ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ : ΧΟΥΛΗ ΚΑΛΛΙΟΠΗ
Στο πλαίσιο του εργαστηρίου «Ασφαλώς κυκλοφορώ» η Δ΄ Τάξη γνώρισε τη σημασία του κώδικα οδικής κυκλοφορίας και της επικινδυνότητας σε περιπτώσεις που δεν ακολουθείται. Τα παιδιά έμαθαν ποια πρέπει να είναι η συμπεριφορά τους στο δρόμο ως ποδηλάτες, ως συνοδηγοί σε όχημα και ως πεζοί. Έμαθαν να αναγνωρίζουν βασικές πινακίδες που συναντάμε στους δρόμους και να τις κατατάσσουν στην κατηγορία που ανήκουν (πινακίδες υποχρέωσης- απαγόρευσης, προειδοποίησης για κίνδυνο, πληροφόρησης). Το εργαστήριο υλοποιήθηκε μέσω ποικίλων ομαδικών και ατομικών δραστηριοτήτων, καθώς και μέσα από την αντίστοιχη ενότητα του βιβλίου της γλώσσας.
