Στο πλαίσιο του μαθήματος Εργαστήρια Δεξιοτήτων και  Σχεδίου Δράσης  του Ενεργού Πολίτη, το σχολείο μας είχε σήμερα ,Τετάρτη 10 Δεκεμβρίου, τη χαρά να φιλοξενήσει τη μελισσοκόμο κ. Πηνελόπη Κοτσιοπούλου. Η επίσκεψη αυτή αποτέλεσε μια εξαιρετική ευκαιρία για τους μαθητές να γνωρίσουν από κοντά τον κόσμο της μέλισσας και τη σημασία της προστασίας του περιβάλλοντος.

Η κ. Σκοτσιοπούλου παρουσίασε με ιδιαίτερα κατανοητό και ζωντανό τρόπο τη ζωή μέσα στην κυψέλη, τον ρόλο της εργάτριας, της βασίλισσας και του κηφήνα, καθώς και την καθοριστική συμβολή των μελισσών στην επικονίαση και στη διατήρηση της βιοποικιλότητας. Εξήγησε αναλυτικά τη διαδικασία παραγωγής του μελιού, από τη συλλογή του νέκταρ μέχρι την ωρίμανσή του.

Για να γίνει η εμπειρία ακόμη πιο βιωματική, έφερε μαζί της:

• Κυψέλες και τμήματα του εσωτερικού τους

• Κηρήθρες με μέλι αλλά και άδειες, που εντυπωσίασαν τα παιδιά με το εξαγωνικό τους σχήμα

• Πρόπολη και κερί, εξηγώντας τις χρήσεις τους

• Το φυσερό, με το οποίο ο μελισσοκόμος ηρεμεί τις μέλισσες

• Τη στολή του μελισσοκόμου, την οποία άγγιξαν οι μαθητές για να δουν πώς προστατεύεται ένας επαγγελματίας

• Φρέσκο μέλι, το οποίο είχαν την ευκαιρία όλοι οι μαθητές να δοκιμάσουν

Η γευσιγνωσία του μελιού ήταν μια από τις πιο αγαπημένες στιγμές των παιδιών, που ενθουσιάστηκαν με την αυθεντική γεύση και το άρωμά του.

Η δράση συνδέθηκε άμεσα με την έννοια του Ενεργού Πολίτη, καθώς οι μαθητές συζήτησαν για την ανάγκη προστασίας των μελισσών, την ευθύνη όλων μας απέναντι στο περιβάλλον και το πώς μικρές καθημερινές πράξεις μπορούν να συμβάλλουν στη διατήρηση του οικοσυστήματος.

Ευχαριστούμε θερμά την κ. Πηνελόπη Κοτσιοπούλου για τον χρόνο της, τις πολύτιμες γνώσεις της και τον ενθουσιασμό που μετέφερε στα παιδιά. Η σημερινή επίσκεψη ήταν μια εμπειρία πλούσια σε γεύση, μάθηση και έμπνευση!

Σε συνέχεια των δράσεων του ευρωπαϊκού προγράμματος  “Amusement Park”, στο οποίο οι μαθητές μας συνεργάζονται με παιδιά από διάφορες ευρωπαϊκές χώρες, πραγματοποιήσαμε μια ιδιαίτερα δημιουργική και γιορτινή δραστηριότητα.

Οι μαθητές ξεκίνησαν αρχικά δημιουργώντας τις δικές τους ψηφιακές χριστουγεννιάτικες κάρτες, χρησιμοποιώντας το εργαλείο Canva. Με πολλή φαντασία και διάθεση, επέλεξαν χρώματα, εικόνες και στολίδια, σχεδιάζοντας κάρτες που αποτύπωναν το κλίμα των γιορτών και τις προσωπικές τους ευχές.

Αφού ολοκλήρωσαν τις δημιουργίες τους,  ανάρτησαν τις κάρτες στο συνεργατικό Padlet του προγράμματος, όπου συμμετέχουν όλα τα σχολεία της δράσης. Εκεί οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να ανταλλάξουν ευχές με τους συνομηλίκους τους από τις άλλες ευρωπαϊκές χώρες, να διαβάσουν τα μηνύματά τους και να αλληλεπιδράσουν απαντώντας στις δημοσιεύσεις τους. Η διαδικασία αυτή λειτούργησε ως ένα πρώτο βήμα επικοινωνίας και γνωριμίας ανάμεσα στα παιδιά, ενισχύοντας το κλίμα συνεργασίας και αμοιβαίου σεβασμού.

Την Παρασκευή 3 Δεκεμβρίου αφιερώσαμε δύο διδακτικές ώρες στην Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία. Στόχος μας ήταν τα παιδιά να γνωρίσουν καλύτερα τον τρόπο ζωής των ατόμων με αναπηρία και να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντική είναι η αποδοχή, ο σεβασμός και η σωστή υποστήριξη.

Ξεκινήσαμε βλέποντας βίντεο, τα οποία μας βοήθησαν να συζητήσουμε για τις δυσκολίες που μπορεί να συναντά ένα άτομο με αναπηρία, αλλά και για το πώς η κοινωνία μπορεί να γίνει πιο συμπεριληπτική.

Στη συνέχεια είδαμε ένα βίντεο χωρίς ήχο και τα παιδιά προσπάθησαν να καταλάβουν την ιστορία μόνο από τις εικόνες. Με αυτόν τον τρόπο μπήκαν για λίγο στη θέση των κωφών και κατάλαβαν πόσο σημαντική είναι η Νοηματική Γλώσσα στην επικοινωνία.

Γνωρίσαμε επίσης τη γραφή Braille. Τα παιδιά είδαν πώς τη χρησιμοποιούν τα άτομα με προβλήματα όρασης και έγραψαν τη λέξη «Σεβασμός» σε Braille, δίνοντας ακόμη μεγαλύτερη σημασία στη δραστηριότητα.

Με χαρά μάθαμε και μερικές ευχές στη Νοηματική Γλώσσα, όπως «Καλά Χριστούγεννα» και «Καλή Πρωτοχρονιά», τις οποίες δοκιμάσαμε όλοι μαζί.

Ακολούθησαν διάφορα παιχνίδια ενσυναίσθησης. Τα παιδιά προσπάθησαν να κατασκευάσουν και να χτίσουν με Lego χωρίς να βλέπουν, να κόψουν με ψαλίδι χρησιμοποιώντας μόνο το αριστερό χέρι, αλλά και να γράψουν με τα δάχτυλα τεντωμένα, καθώς και άλλες παρόμοιες δραστηριότητες. Μέσα από αυτά τα «μικρά εμπόδια» κατάλαβαν πόσο πιο απαιτητική μπορεί να είναι η καθημερινότητα για κάποιον που έχει κινητικές ή αισθητηριακές δυσκολίες.

Μέσα από αυτά τα παιχνίδια τα παιδιά γνώρισαν και τον σημαντικό ρόλο του βοηθού. Σε δραστηριότητες όπως το πέρασμα εμποδίων με κλειστά μάτια αλλά και στο χτίσιμο με τα Lego, όπου ο ένας μαθητής είχε κλειστά μάτια, ένας συμμαθητής-βοηθός έδινε ακριβείς και καθαρές οδηγίες για το τι πρέπει να κάνει. Έτσι τα παιδιά κατανόησαν στην πράξη πόσο ουσιαστικό είναι να στηρίζουμε σωστά όποιον χρειάζεται βοήθεια και πόσο μπορεί να διευκολύνει η σωστή καθοδήγηση.

Στο τέλος, γράψαμε τα δικά μας μηνύματα για τον σεβασμό και τη διαφορετικότητα, δημιουργώντας έναν όμορφο πίνακα με σκέψεις και ευχές που εκφράζουν τις αξίες μας. Οι μικρότεροι μαθητές έγραψαν-ζωγράφισαν  τα δικά τους σύντομα μηνύματα, ενώ οι μεγαλύτεροι δούλεψαν ομαδικά και δημιούργησαν τις δικές τους αφίσες, παρουσιάζοντας δημιουργικά όσα έμαθαν και ένιωσαν μέσα από αυτές τις δραστηριότητες.