ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΘΥΡΩΝ

Αγαπητοί Γονείς/Κηδεμόνες,

Στα πλαίσια υλοποίησης της Πράξης «Υποστήριξη σχολικών Μονάδων Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης από Ψυχολόγους και Κοινωνικούς Λειτουργούς για το διδακτικό έτος 2022-2023», σας ενημερώνουμε ότι τοποθετήθηκε στο σχολείο μας κοινωνική λειτουργός. Η κ.   Παντσή Παναγιώτα θα εργάζεται στο σχολείο μας κάθε Παρασκευή.

Στόχος της επικείμενης δράσης είναι η παροχή ψυχοκοινωνικής υποστήριξης, ενημέρωσης και συμβουλευτικής καθοδήγησης για την ενδυνάμωση της σχολικής κοινότητας στην αντιμετώπιση των συνεπειών της πανδημίας που έχει προκύψει από την έλευση του ιού Covid-19.

Βασικός άξονας του παρόντος προγράμματος είναι η ψυχοκοινωνική υποστήριξη των παιδιών εντός της σχολικής κοινότητας. Παράλληλα, στις αρμοδιότητες της κοινωνικής λειτουργού είναι η αρμονική συνεργασία με το σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας και τις οικογένειες για την καλύτερη και αποδοτικότερη υποστήριξη των παιδιών.

Αν κάποιος γονέας/κηδεμόνας επιθυμεί υποστηρικτική δράση για οποιοδήποτε θέμα απασχολεί τα παιδιά σας και κατ’ επέκταση εσάς ή μια πρώτη γνωριμία με τις διαθέσιμες υπηρεσίες ή ακόμα και επίλυση οποιασδήποτε απορίας σχετικά με το ρόλο του κοινωνικού λειτουργού μπορεί να κάνει μια αρχική επικοινωνία στέλνοντας στο e-mail της κ. Π. Παντσή    pantsipanagiota@gmail.com  ή  καλώντας στο τηλέφωνο του σχολείου κάθε Παρασκευή  (2391091210)

Η Κοινωνική Λειτουργός                                               Ο Διευθυντής  του Σχολείου

Παντσή Παναγιώτα                                                         Μπουλουσάκης Αριστείδης

Το πρόγραμμα της εβδομάδας από 27/10/2022 ως την 31η/10/2022 έχει ως εξής:
– Την Πέμπτη 27/10/22 τα παιδιά θα έρθουν κανονικά στις 8.10πμ, χωρίς τσάντες, για να συμμετέχουν ή να παρακολουθήσουν την εορτή που διοργανώνει η Δ΄τάξη.

Η γιορτή θα κρατήσει ως τις 9.30΄πμ.

Το Ολοήμερο δε θα λειτουργήσει τη μέρα εκείνη.
Όποιος/α από σας θέλει μπορεί να παρακολουθήσει την εορτή μας.
-Την Παρασκευή 28/10/22, τα παιδιά της ΣΤ΄θα έρθουν στις 8.45΄πμ στο σχολείο.

Τα υπόλοιπα παιδιά μπορούν να πάνε την ώρα εκείνη απευθείας στην εκκλησία ή όποια ώρα θέλουν ή να πάνε στις 10.00΄πμ στο ηρώο.

Όλα τα παιδιά να είναι ντυμένα με ρούχα παρέλασης.

Μπορούν να φοράνε κάποιο μπουφάν που θα σας το παραδώσουν πριν την παρέλαση.

Μετά το πέρας τα παιδιά θα είναι ελεύθερα.
– Τη Δευτέρα 31/10/2022 τα παιδιά θα έρθουν με βάση τη νέα ώρα, που θα ισχύει από την προηγούμενη.

Ο Δ/ΝΤΗΣ ΤΟΥ ΔΗΜ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΑΘΥΡΩΝ

ΜΠΟΥΛΟΥΣΑΚΗΣ ΑΡΙΣΤΕΙΔΗΣ

Φόρμα Αποτύπωσης Σχεδίου Δράσης
Σχολική Μονάδα: ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΘΥΡΩΝ
Στόχος Βελτίωσης:
Στόχος:
Καλλιέργεια θετικού ψυχολογικού κλίματος στην τάξη, μεταξύ των μαθητών, ώστε να βελτιωθεί η σχολική τους
μάθηση και να ενισχυθεί η αυτοεκτίμηση τους.
Η μάθηση είναι αποτέλεσμα αλληλεπιδράσεων πολλών παραγόντων. Βελτιώνοντας το ψυχολογικό κλίμα
που είναι ένας από τους παράγοντες αυτούς, βελτιώνεται και το τελικό αποτέλεσμα της μάθησης. Το θετικό
ψυχολογικό κλίμα προωθεί τη σχολική μάθηση γιατί ενισχύει την αυτοεκτίμηση του μαθητή, γεγονός που
λειτουργεί παρωθητικά και παρέχει δυνατότητες αξιοποίησης της συλλογικής δράσης, καθώς και δυνατότητες
πειραματισμού με νέες ιδέες και πρακτικές. Επίσης συνδέεται με τη μαθητική συμπεριφορά προς το θετικότερο.
Προκειμένου να πετύχουμε τον στόχο μας, θα χρησιμοποιήσουμε ερωτηματολόγια αξιολόγησης του ψυχολογικού
κλίματος της τάξης. Τα ερωτηματολόγια αυτά μας δίνουν την δυνατότητα να εξακριβώσουμε τον τρόπο με τον
οποίο αντιλαμβάνονται οι μαθητές τις διαπροσωπικές τους σχέσεις. Ανάλογα με τα αποτελέσματα θα κάνουμε
τις απαραίτητες δράσεις.
Σχέδιο Δράσης: Το ψυχολογικό κλίμα της σχολικής τάξης
Άξονας: Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών και εκπαιδευτικών
Συντονιστής Δράσης:
Α. Σχεδιασμός της Δράσης
Αναγκαιότητα – Στόχοι
Σκοπός του προγράμματος είναι να γίνει κατανοητό ότι το ψυχολογικό κλίμα που επικρατεί στην τάξη επηρεάζει
σημαντικά τη σχολική ζωή, τη διαδικασία διδασκαλίας και μάθησης, τις σχολικές επιδόσεις των μαθητών, τις
σχέσεις μεταξύ τους, τη διάθεσή τους για συμμετοχή στο σχολείο και τη συνολική ανάπτυξη τους. Να μάθουν να
εμπιστεύονται και να εκμυστηρεύονται πράγματα που τους απασχολούν. Το θετικό κλίμα οδηγεί σε θετικές
συνθήκες και αποτελέσματα μάθησης και ανάπτυξης κοινωνικών σχέσεων, ενώ το αρνητικό οδηγεί σε αντίθετα
αποτελέσματα. Το ψυχολογικό κλίμα χαρακτηρίζεται θετικό όταν η ατμόσφαιρα που επικρατεί στη σχολική τάξη
είναι φιλική, υποστηρικτική, ευχάριστη και ο μαθητής ενθαρρύνεται σε όποια προσπάθεια καταβάλλει. Σε τάξεις
όπου υπάρχει θετικό κλίμα οι μαθητές παρουσιάζουν λιγότερα προβλήματα στη μάθηση, στη συμπεριφορά και
στις σχέσεις με τους άλλους.
Στόχοι:
Να μάθουμε ποια τάξη και ποιο σχολείο ονειρευόμαστε.
Να γίνει κίνητρο για τον μαθητή να αγαπήσει το σχολείο, να συμμετέχει άφοβα
στις εκπαιδευτικές διαδικασίες, να έχει καλές σχέσεις με τους συμμαθητές του.
Να αντιλαμβάνονται τις συνέπειες μιας πράξης ή συμπεριφοράς.
Να αποκτήσουν τις βασικές αρχές ευγένειας, διακριτικότητας και τήρησης
δημοκρατικών διαδικασιών.
Να επαναπροσδιορίζουν στάσεις ζωής και συμπεριφοράς.
Να γνωρίσουν τον εαυτό τους μέσα από το παιχνίδι ρόλων, να εκτιμήσουν τα
προτερήματα τους και να βελτιώσουν διάφορες πτυχές του εαυτού τους.
Να γνωρίσουν καλύτερα τους συμμαθητές τους, να σέβονται τις ιδιαιτερότητες
και τη μοναδικότητα τους.
Να αναπτύξουν την ικανότητα εν συναίσθησης μέσα από ευχάριστες
δραστηριότητες, ώστε να βελτιώσουν τις διαπροσωπικές τους σχέσεις και να
αποφεύγουν τις συγκρούσεις.
Να οδηγηθούν σε δράσεις προσφοράς, εθελοντισμού και κοινωνικής
αλληλεγγύης.
Ενέργειες & χρονοδιάγραμμα υλοποίησης
Ενημέρωση των συναδέλφων του σχολείου για το θέμα, τους στόχους, τις
προτεινόμενες δραστηριότητες και ανταλλαγή απόψεων.
Γνωστοποίηση στους γονείς και κηδεμόνες, όπως και στο σύλλογο, για το
σχέδιο δράσης και το πως αυτοί μπορούν να συμβάλουν στην επίτευξη των
στόχων.
Ανάρτηση στην ιστοσελίδα του σχολείου.
Δημιουργία αρχείου σε έντυπη και ηλεκτρονική μορφή.
Χρονοδιάγραμμα εφαρμογής
Οκτώβριος– Μάιος.
Πόροι – μέσα – ερευνητικά εργαλεία
Υλικά για τις κατασκευές (χαρτί – χαρτόνια – πεπιεσμένο χαρτί – χρώματα.
Ερωτηματολόγια, φόρμες καταγραφής, συμβόλαιο, σχέδιο παρατήρησης,
ημερολόγιο.
Χώμα, φυτά.
Κριτήρια επιτυχίας της Δράσης
Υλοποίηση των δράσεων.
Επίτευξη των στόχων του συμβολαίου.
Ο ενθουσιασμός και η συνεχής υποστήριξη των μαθητών.
Η αντιμετώπιση του προγράμματος ως παιχνίδι και όχι ως επιβεβλημένη
υποχρέωση.
Διαδικασίες αξιολόγησης της Δράσης
Ενδιάμεση διαμορφωτική αξιολόγηση.
Συζήτηση για το τι προσφέρει το πρόγραμμα, Τι χρειάζεται να αλλάξει, Τι έγινε,
Τι δεν έγινε.
Παρακολούθηση συμβολαίου.
Ελεύθερη έκφραση συναισθημάτων.
Βιωματικές ασκήσεις.
Ερωτηματολόγια.

Φόρμα Αποτύπωσης Σχεδίου Δράσης
Σχολική Μονάδα: ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΘΥΡΩΝ
Στόχος Βελτίωσης:
Σκοπός: Η διατήρηση και βελτίωση των σχέσεων μεταξύ των μαθητών μέσα στη σχολική αίθουσα, στην αυλή
κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων αλλά και στη ζωή τους γενικά.
Ειδικοί στόχοι:
α) Η κατανόηση της χρησιμότητας των κανόνων για την ειρηνική συνύπαρξη σε κάθε κοινωνικό περιβάλλον, με
προτεραιότητα αυτό του σχολείου και της οικογένειας.
β) Η εμπλοκή των μαθητών σε κοινές δράσεις κοινωνικού, πολιτιστικού και αθλητικού περιεχομένου.
γ) Ευαισθητοποίηση για την ισότιμη και αξιοπρεπή αντιμετώπιση όλων των μαθητών και πολιτών γενικά, με
ιδιαίτερη αναφορά στους ανθρώπους με ειδικές ανάγκες.
Σχέδιο Δράσης: Σέβομαι τον εαυτό μου και τους άλλους, αποδέχομαι τη
διαφορετικότητα
Άξονας: Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών και εκπαιδευτικών
Συντονιστής Δράσης:
Α. Σχεδιασμός της Δράσης
Αναγκαιότητα – Στόχοι
Μέσα στο σχολικό περιβάλλον κάποιες φορές παρουσιάζονται δυσκολίες προσαρμογής και αρμονικής
συνύπαρξης-συνεργασίας.
Γι αυτό οι στόχοι της δράσης μας είναι:
1. Η βελτίωση των σχέσεων μεταξύ των μαθητών-μαθητριών μέσα στη σχολική αίθουσα, στα διαλείμματα
και στις κοινωνικές επαφές τους.
2. Η κατανόηση της χρησιμότητας των κανόνων στο σχολικό περιβάλλον, στην οικογένεια και στην
κοινωνία γενικά.
3. Η συμμετοχή των μαθητών σε δράσεις κοινωνικού, πολιτιστικού και αθλητικού περιεχομένου.
4. Η ευαισθητοποίηση της σχολικής κοινότητας για την ισότιμη και αξιοπρεπή αντιμετώπιση όλων των
μαθητών – μαθητριών, με ιδιαίτερη αναφορά στους ανθρώπους με ειδικές ανάγκες και στις ευάλωτες
κοινωνικές ομάδες.
Ενέργειες & χρονοδιάγραμμα υλοποίησης
1. Ενημέρωση όλων των εκπαιδευτικών του σχολείου για το πρόγραμμα του σχεδίου δράσης, το περιεχόμενο
και τη σημασία εμπλοκής σε αυτό.
2. Ενημέρωση των γονέων των μαθητών/τριών για το δικό τους ρόλο και τη συμβολή τους στην επίτευξη των
στόχων.
3. Ενημέρωση του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων .
Δραστηριότητες κοινωνικής, πολιτικής και συναισθηματικής αγωγής
– Αυτογνωσία – αποδοχή εαυτού.
– Η ταυτότητά μου / αφίσα για αυτοπαρουσίαση.
– Ατομικά – ομαδικά κολάζ.
Δραστηριότητες διαχείρισης συναισθημάτων και επίλυσης συγκρούσεων
– Η αλφαβήτα των συναισθημάτων.
– Ακρόαση ιστορίας, συνέχιση, δραματοποίηση, αλλαγή του τέλους, παροχή βοήθειας στα πρόσωπα της ιστορίας.
– Κουτί ή Μουσεία Χαράς (αντικείμενα που τους/τις κάνουν χαρούμενους/ες)
Δραστηριότητες κύκλου εκφράζοντας συναισθήματα (Κάποτε ήμουν λυπημένος, γιατί…..). Σχεδιάγραμμα
σχολείου (προσδιορισμός με πράσινο χρώμα των περιοχών που νιώθω χαρά, κόκκινο όπου δε νιώθω καλά.
Εντοπισμός σημείων συγκρούσεων, εκφοβισμού, συζήτηση για το πώς θα πρέπει να αντιδρούν σε τέτοιες
περιπτώσεις)
Θεσμός των ειρηνοποιών – διαμεσολάβηση.
Μελέτη περιπτώσεων: -Τι συνέβη; Τι προτείνετε; Ποια λύση είναι η καλύτερη; Τα παιδιά εντοπίζουν ποια
αντίδραση μπορεί να έχει τις χειρότερες και ποια τις καλύτερες συνέπειες, π.χ. κάποιος με σπρώχνει εσκεμμένα /
κατά λάθος / Έχω τιμωρηθεί για κάτι που δεν έκανα.
Κουτί επικοινωνίας: ανώνυμα τοποθετεί κάθε παιδί στο κουτί τις σοβαρές συγκρούσεις και καταθέτει τον τρόπο
επίλυσης.
Καταρτισμός Κώδικα Επίλυσης Συγκρούσεων / Κώδικας φιλίας
Σηματοδότης Τροχαίας: Σύγκρουση – Ηρέμησε – Σκέψου – Ποιο είναι το πρόβλημα – Πώς νοιώθεις – Σκέψου
λύσεις και συνέπειές τους – Προχώρησε με την καλύτερη λύση.
Μάθε να λες «ΟΧΙ». Δραματοποίηση. Αρνούμαι να κάνω κάτι επικίνδυνο ή που προκαλεί ζημιά παρόλο που με
παρακινούν οι φίλοι μου.
Θεσμοθέτηση ώρας «Επικοινωνία της Τάξης», χρόνος κατά τον οποίο δίνεται η ευκαιρία στους μαθητές/τριες να
συζητούν θέματα που αφορούν τη ζωή τους στο σχολείο.
Κλείσιμο σχολικής μέρας: αφιερώνουμε λίγα λεπτά για ανακεφαλαίωση δραστηριοτήτων, γνώσεων, με θετικό
τρόπο, σύντομες και ευχάριστες δραστηριότητες, όπως π.χ. παιχνίδι με μπαλάκι, τραγούδι, κλπ.
Δραστηριότητες συνεργασίας – αποδοχής της διαφορετικότητας
Ζητώ βοήθεια: Τα παιδιά δηλώνουν τα ονόματα των ανθρώπων που μπορούν να εμπιστευθούν και να ζητήσουν
βοήθεια.
Δραστηριότητες για ευαισθητοποίηση κατά του ρατσισμού, καλλιέργειας κλίματος αποδοχής της
διαφορετικότητας, με τη χρήση κειμένου, παραμυθιού, βίντεο.
Οργάνωση παιχνιδιών αυλής και επιτραπέζιων για την απασχόληση των παιδιών
Δραστηριότητες γνωριμίας με τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις
Κώδικας της τάξης μετά από συζήτηση. Υπογράφεται και αναρτάται στην τάξη.
Εντοπισμός και συζήτηση για τα βασικά δικαιώματα των παιδιών στο σχολείο.
Γνωρίζουμε τους τρόπους με τους οποίους το κράτος συμβάλλει στη διασφάλιση των δικαιωμάτων του παιδιού.
Δραστηριότητες για καλλιέργεια της δημιουργικότητας
– Σύνδεση του Σχολείου με την οικογένεια – με την κοινωνία – εθελοντική δράση.
Σχεδιασμός επιδαπέδιων παιχνιδιών.
Έκθεση ζωγραφικής με έργα μαθητών/τριών.
Οργάνωση αθλητικής ημερίδας.
Δενδροφύτευση σε συνεργασία με την κοινότητα.
Δράση ανακύκλωσης.
Υιοθέτηση του Πάρκου της Αγίας Παρασκευής των Αθύρων.
Ημέρα χορού – Συνεργασία με τον Πολιτιστικό Σύλλογο και το Σύλλογο Γονέων.
Δημιουργία βίντεο με τις ιστορίες των μαθητών.
Χρονοδιάγραμμα εφαρμογής
Το Σχέδιο Δράσης μας ξεκινά από τα τέλη του Νοέμβρη του 2022 και θα διαρκέσει ως τα τέλη του Μάη του 2023.
Πόροι – μέσα – ερευνητικά εργαλεία
Ανθρώπινοι πόροι: εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων, σύλλογος γονέων, πολιτιστικός σύλλογος,
αθλητικός σύλλογος, εκπρόσωποι της τοπικής κοινότητας και επαγγελματίες.
Υλικοί πόροι: υπολογιστές, προτζέκτορες, βιβλία, αυλή, γήπεδο, αθλητικό υλικό του σχολείου, παραδοσιακές
φορεσιές του πολιτιστικού συλλόγου.
Μέσα-Ερευνητικά εργαλεία: εκπαίδευση δασκάλων, σχέδια δράσης, ερωτηματολόγια, παρατήρηση , συνέντευξη.
Κριτήρια επιτυχίας της Δράσης
1. Η βελτίωση της συνεργασίας μεταξύ των μαθητών
2. Η μείωση των συγκρούσεων στο σχολικό περιβάλλον.
3. Η επιτυχής συνεργασία με φορείς της τοπικής κοινωνίας
4. Η ομαλή προσαρμογή όλων στο σχολικό περιβάλλον: καινούριοι μαθητές –αλλοδαποί μαθητές-μαθητές με
αναπηρία.
Διαδικασίες αξιολόγησης της Δράσης
Α) Αρχική αξιολόγηση από τους εκπαιδευτικούς:
– Στη συμπεριφορά, στη συνεργασία και την επικοινωνία. Καταγραφή προβληματικών συμπεριφορών και
συγκρούσεων.
-Ερωτηματολόγια καταγραφής της άποψης των μαθητών/τριών
Β) Συντρέχουσα αξιολόγηση:
-Αξιολόγηση των διαδικασιών και επανάληψη δραστηριοτήτων ή αλλαγή τους για μεγαλύτερη
αποτελεσματικότητα και ανατροφοδότηση.
-Ομαδικές συζητήσεις με τους/τις μαθητές/τριες.
Γ) Τελική αξιολόγηση
-Αξιολόγηση μέσα από την παρατήρηση της αλλαγής στη συμπεριφορά και στις διαπροσωπικές σχέσεις.
-Συζήτηση με τους/τις μαθητές/τριες για τα οφέλη από την εφαρμογή του σχεδίου δράσης και του βαθμού
επίτευξης των στόχων που είχαν τεθεί στην αρχή.
-Τελικό ερωτηματολόγιο και καταγραφή της αλλαγής στη συμπεριφορά των παιδιών.

Τα δύο (2) Σχέδια Δράσης που θα αναπτυχθούν φέτος από το Σχολείο μας είναι:

Σέβομαι τον εαυτό μου και τους άλλους, αποδέχομαι τη διαφορετικότητα

Σκοπός: Η διατήρηση και βελτίωση των σχέσεων μεταξύ των μαθητών μέσα στη σχολική αίθουσα, στην αυλή κατά τη διάρκεια
των διαλειμμάτων αλλά και στη ζωή τους γενικά.
Ειδικοί στόχοι:
α) Η κατανόηση της χρησιμότητας των κανόνων για την ειρηνική συνύπαρξη σε κάθε κοινωνικό περιβάλλον, με προτεραιότητα αυτό
του σχολείου και της οικογένειας.
β) Η εμπλοκή των μαθητών σε κοινές δράσεις κοινωνικού, πολιτιστικού και αθλητικού περιεχομένου.
γ) Ευαισθητοποίηση για την ισότιμη και αξιοπρεπή αντιμετώπιση όλων των μαθητών και πολιτών γενικά, με ιδιαίτερη αναφορά στους
ανθρώπους με ειδικές ανάγκες.

Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών και εκπαιδευτικών

Στόχος: Καλλιέργεια θετικού ψυχολογικού κλίματος στην τάξη, μεταξύ των μαθητών, ώστε να βελτιωθεί η σχολική τους μάθηση και να ενισχυθεί
η αυτοεκτίμηση τους.
Η μάθηση είναι αποτέλεσμα αλληλεπιδράσεων πολλών παραγόντων. Βελτιώνοντας το ψυχολογικό κλίμα που είναι ένας
από τους παράγοντες αυτούς, βελτιώνεται και το τελικό αποτέλεσμα της μάθησης. Το θετικό ψυχολογικό κλίμα προωθεί τη σχολική
μάθηση γιατί ενισχύει την αυτοεκτίμηση του μαθητή, γεγονός που λειτουργεί παρωθητικά και παρέχει δυνατότητες αξιοποίησης της
συλλογικής δράσης, καθώς και δυνατότητες πειραματισμού με νέες ιδέες και πρακτικές.

Επίσης συνδέεται με τη μαθητική συμπεριφορά προς το θετικότερο.

Προκειμένου να πετύχουμε τον στόχο μας, θα χρησιμοποιήσουμε ερωτηματολόγια αξιολόγησης του ψυχολογικού
κλίματος της τάξης.

Τα ερωτηματολόγια αυτά μας δίνουν την δυνατότητα να εξακριβώσουμε τον τρόπο με τον οποίο
αντιλαμβάνονται οι μαθητές τις διαπροσωπικές τους σχέσεις.
Ανάλογα με τα αποτελέσματα θα κάνουμε τις απαραίτητες δράσεις.

Ο Δ/ΝΤΗΣ ΤΟΥ ΔΗΜ. ΣΧ. ΑΘΥΡΩΝ

ΜΠΟΥΛΟΥΣΑΚΗΣ ΑΡΙΣΤΕΙΔΗΣ

Με βάση την 583/2022 Απόφαση του Δημάρχου Πέλλας, αποφασίστηκε το κλείσιμο των σχολικών μονάδων που έχουν έδρα εντός των ορίων του Δήμου Πέλλας, την Πέμπτη 20 Οκτωβρίου, ημέρα της απελευθέρωσης της πόλης των Γιαννιτσών.
Την ημέρα εκείνη το σχολείο μας θα είναι κλειστό.

Ο Δ/ΝΤΗΣ ΤΟΥ ΔΗΜ ΣΧ ΑΘΥΡΩΝ

ΜΠΟΥΛΟΥΣΑΚΗΣ ΑΡΙΣΤΕΙΔΗΣ

Αγαπητοί γονείς
σε λίγες μέρες θα γιορτάσουμε την απελευθέρωση της περιοχής μας από τον τουρκικό ζυγό(20/10) και στις 28/10 την μεγάλη μας Εθνική Εορτή.
Τις μέρες αυτές όλα τα σχολεία τις γιορτάζουν με εκδηλώσεις, τραγούδια, ομιλίες, εκκλησιασμό και με την παρέλαση.

Φέτος τα παιδιά της ΣΤ΄τάξης (όσα είναι Σημαιοφόρος – Παραστάτες και στο πανό) θα παρελάσουν στα Γιαννιτσά.( Η μετάβαση θα γίνει ή με αυτοκίνητο με τους γονείς ή με λεωφορείο μισθωμένο από το Δήμο Πέλλας)

Όλα τα παιδιά του σχολείου θα συμμετέχουν στην τοπική παρέλαση που γίνεται μπροστά στο ηρώο του χωριού μας.

Τα ρούχα της παρέλασης είναι:

Α. Για τα αγόρια
-Παντελόνι σκούρο μπλε, υφασμάτινο
-Άσπρη μπλούζα ή πουκάμισο
Κάλτσες σκούρες (μαύρες ή μπλε)
-Παπούτσια μαύρα ή σκούρα μπλε

Β. Για τα κορίτσια
-Μπλε σκούρα φούστα
-Άσπρο πουκάμισο ή μπλούζα
-Άσπρο καλσόν
-Παπούτσια μαύρα ή σκούρα μπλε
Οι Σημαιοφόροι-Παραστάτες-Κατάθεσης Στεφανιού-και οι φέροντες το πανό επιπλέον άσπρα γάντια
Σας ευχαριστώ

Ο Δ/ντής του Δημοτικού Σχολείου Αθύρων

Μπουλουσάκης Αριστείδης

ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΘΥΡΩΝ

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2022-2023

ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας του Σχολείου (άρθρο 37, Ν.4692/2020) επιδιώκει να εξασφαλίζει τις προϋποθέσεις και τις συνθήκες που είναι απαραίτητες για να πραγματοποιείται όσο καλύτερα γίνεται το έργο του σχολείου και να επιτυγχάνονται όσο γίνεται καλύτερα οι στόχοι που θέτουμε κάθε φορά ως σχολική κοινότητα (μαθητές, εκπαιδευτικοί, άλλο επιστημονικό προσωπικό, βοηθητικό προσωπικό, γονείς/κηδεμόνες).

Ο Κανονισμός βασίζεται στο ισχύον θεσμικό πλαίσιο για την εκπαίδευση και τη λειτουργία των δημόσιων και ιδιωτικών Σχολείων, ενσωματώνει αποδεκτές παιδαγωγικές αρχές και είναι προσαρμοσμένος στις ιδιαίτερες συνθήκες λειτουργίας του Σχολείου και τα χαρακτηριστικά της τοπικής σχολικής και ευρύτερης κοινότητας.

Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας συντάχθηκε ύστερα από εισήγηση του Διευθυντή του Σχολείου, με τη συμμετοχή του Δ/ντή του Σχολείου, τριών (3)  μελών του Συλλόγου Διδασκόντων, του μέλους του Διοικητικού Συμβουλίου του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων καθώς και δύο (2) εκπροσώπων του Δήμου μας.

Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας με την έναρξη του σχολικού έτους κοινοποιείται σε όλους του γονείς/κηδεμόνες και αναρτάται με την έναρξη του σχολικού έτους στον Πίνακα Ανακοινώσεων του Σχολείου και στον ιστότοπο που έχει δημιουργηθεί. Μια συνοπτική μορφή του διανέμεται και συζητείται διεξοδικά με όλους τους/τις μαθητές/τριες του Σχολείου.

Η ακριβής τήρησή του αποτελεί ευθύνη και υποχρέωση όλων των μελών της σχολικής μας κοινότητας: της διεύθυνσης του Σχολείου, των εκπαιδευτικών και του βοηθητικού προσωπικού, των μαθητών, των γονέων και κηδεμόνων.

Ο Κανονισμός επικαιροποιείται σε τακτά χρονικά διαστήματα, μέσω της προβλεπόμενης από τον νόμο συμμετοχικής διαδικασίας όλων των μελών της σχολικής κοινότητας, έτσι ώστε να συμπεριλαμβάνει νέες νομοθετικές ρυθμίσεις, να ανταποκρίνεται στις αλλαγές των συνθηκών λειτουργίας του Σχολείου και τις, κατά καιρούς, αποφάσεις των αρμόδιων συλλογικών οργάνων του.

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ

Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας, περιλαμβάνει όρους και κανόνες, κατανομή αρμοδιοτήτων και ευθυνών, δικαιωμάτων και υποχρεώσεων, για όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας έτσι ώστε να διαμορφώνεται στο σχολείο ένα παιδαγωγικό και διδακτικό κλίμα που διευκολύνει την απρόσκοπτη, μεθοδική και αποτελεσματική λειτουργία του. Ταυτόχρονα, οι δυσκολίες και τα προβλήματα που προκύπτουν αντιμετωπίζονται από τα μέλη της σχολικής κοινότητας ως προκλήσεις και ευκαιρίες βελτίωσης, ανάπτυξης και ενδυνάμωσης παιδαγωγικών, διδακτικών και άλλων πρακτικών.

Βασικοί στόχοι του Κανονισμού είναι οι μαθητές/τριες να διαμορφώσουν την προσωπικότητά τους, να διαπαιδαγωγηθούν με τον καλύτερο δυνατό τρόπο και να αποκτήσουν δεξιότητες οι οποίες έχουν βασικό και κυρίαρχο ρόλο στη μαθησιακή διαδικασία και ταυτόχρονα αποτελούν δεξιότητες ζωής, όπως η δημιουργικότητα, ο αυτοέλεγχος, η συναίσθηση της ευθύνης, η συνεργασία, η ενσυναίσθηση, ο αμοιβαίος σεβασμός, η αλληλοκατανόηση, η αποδοχή της διαφορετικότητας, ο σεβασμός όλων σε κοινούς συμφωνημένους κανόνες, η περιβαλλοντική συνείδηση, η προστασία της υγείας, καθώς και η εδραίωση της ισότητας, της αλληλεγγύης και της δημοκρατίας.

Μέσω των συμφωνημένων αρχών/κατευθύνσεων του Κανονισμού του Σχολείου μας επιδιώκεται:

• Να εξασφαλίζεται ένα υποστηρικτικό πλαίσιο για να πραγματοποιείται με επιτυχία το εκπαιδευτικό έργο και η απρόσκοπτη συμμετοχή όλων στην εκπαιδευτική διαδικασία.
• Να καλλιεργείται κατάλληλο κλίμα για την ανάπτυξη της προσωπικότητας του/της κάθε μαθητή/τριας αλλά και όλων των μελών της σχολικής κοινότητας.
• Να διασφαλίζεται η σωματική και ψυχική υγεία όλων των μελών της σχολικής κοινότητας.
• Να δημιουργούνται οι συνθήκες αξιοπρεπών και αποδοτικών συνθηκών διδασκαλίας, μάθησης και εργασίας.

ΚΕΝΤΡΙΚΟΙ ΑΞΟΝΕΣ

1. Προσέλευση – παραμονή στο Σχολείο και αποχώρηση από αυτό.

Η έγκαιρη προσέλευση των μαθητών/τριών στο σχολείο καθώς και η τακτική και ανελλιπής φοίτηση αποτελούν βασικά στοιχεία της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

• Οι μαθητές/τριες προσέρχονται στο σχολείο πριν από την έναρξη των μαθημάτων. Η ώρα προσέλευσης είναι 08:00 έως 08:15. Η ώρα προσέλευσης για την Πρωινή Ζώνη είναι 07:00-07:15. Από την έναρξη της σχολικής χρονιάς οι γονείς ενημερώνονται ότι σε περίπτωση μη αιτιολογημένης καθυστέρησης, για να μην δημιουργείται αναστάτωση στο τμήμα που φοιτά ο μαθητής θα προσέρχεται στο σχολείο στο πρώτο διάλειμμα.
• Οι γονείς συνοδεύουν τα παιδιά μέχρι την αυλόπορτα και μετά αυτά εισέρχονται στο χώρο του σχολείου μόνα. Από το ίδιο σημείο θα τα παραλάβουν και κατά την αποχώρηση στο σχόλασμα. (Π.Δ.79/2017)
• Οι μαθητές/τριες δεν επιτρέπεται να αποχωρήσουν από το Σχολείο πριν από τη λήξη των μαθημάτων, χωρίς άδεια. Αν παρουσιαστεί ανάγκη έκτακτης αποχώρησης, κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου (π.χ. ασθένεια), ενημερώνεται ο/η γονέας/κηδεμόνας για να παραλάβει το παιδί του/της
• Η αποχώρηση των μαθητών/μαθητριών γίνεται στις 13:15. Οι μαθητές και οι μαθήτριες που είναι εγγεγραμμένοι στο Ολοήμερο πρόγραμμα αποχωρούν από το σχολείο στις 15:00 ή στις 16:00, σύμφωνα με την δήλωση των γονέων και κηδεμόνων τους στην αρχή της σχολικής χρονιάς
• Οι πόρτες της αυλής κλείνουν στις 8.20. Η είσοδος στο σχολείο μετά τις 8.20 γίνεται αποκλειστικά από την μπροστινή (πλάϊ στο γραφείο της Κοινότητας των Αθύρων) αυλόπορτα κάνοντας χρήση του θυροτηλέφωνου και μόνο αν υπάρχει σημαντικός λόγος. Για την τρέχουσα σχολική περίοδο λόγω πανδημίας οι μαθητές/τριες που μένουν Δυτικά του σχολείου θα εισέρχονται στο χώρο του σχολείου από την κεντρική είσοδο επί της οδού Σκρα, οι μαθητές/τριες που μένουν Νότια και ΝΑ του σχολείου θα εισέρχονται στο χώρο του σχολείου από την είσοδο που βρίσκεται πλάι στο γραφείο της Κοινότητας Αθύρων(νότια είσοδος), ενώ τα παιδιά που μένουν Βόρεια και ΒΑ του σχολείου, θα εισέρχονται από την βορεινή είσοδο.
• Ο γονέας του κάθε μαθητή, κατά το μήνα Σεπτέμβριο, προσκομίζει στη Δ/νση του Σχολείου Υπεύθυνη Δήλωση όπου φαίνεται αν η αποχώρησή του κατά το σχόλασμα θα γίνεται με συνοδεία του γονέα ή ο μαθητής θα αποχωρεί μόνος του (έντυπο του σχολείου)
• Οι μαθητές και οι μαθήτριες που συνοδεύονται καθημερινά κατά την αποχώρησή τους περιμένουν τον γονέα/κηδεμόνα τους και δε φεύγουν από το σχολείο χωρίς την συνοδεία τους, εκτός αν ο κηδεμόνας επικοινωνήσει με την Διεύθυνση και ζητήσει κάποιος άλλος εκτός από αυτόν που είναι δηλωμένος στην αρχική δήλωση αποχώρησης να παραλάβει το παιδί του
• Οι γονείς/κηδεμόνες προσέρχονται έγκαιρα για την παραλαβή των μαθητών και των μαθητριών και παραμένουν έξω από τις εισόδους τους σχολείου, χωρίς να παρεμποδίζουν τη διαδικασία αποχώρησης. Κάθε καθυστέρηση στην προσέλευση των συνοδών δημιουργεί κινδύνους για την ασφάλεια των μαθητών/τριών που ολοκληρώνουν το πρόγραμμά τους αλλά και αυτών που παρακολουθούν το Ολοήμερο Πρόγραμμα
• Αν κάποιος γονέας/κηδεμόνας χρειαστεί, για ειδικό λόγο να πάρει το παιδί του πριν από τη λήξη των μαθημάτων, χρειάζεται να ενημερώσει εγκαίρως την Διεύθυνση του σχολείου
• Το φαγητό των μαθητών του Ολοήμερου προγράμματος θα το φέρνουν οι μαθητές μαζί τους το πρωί και θα το αφήνουν στο χωλ ή στο ψυγείο της αίθουσας σίτισης ή θα το φέρνουν οι γονείς στις 13.15 αφού πρώτα χτυπήσει το κουδούνι για το σχόλασμα του πρωινού τμήματος
• Για το Ωρολόγιο Πρόγραμμα, την φοίτηση των μαθητών/τριών, τα διαλείμματα, τις σχολικές εργασίες ισχύουν και εφαρμόζονται όσα ορίζονται στην εγκύκλιο λειτουργίας του σχολείου Φ7/118240/Δ1/09-09-2020

2. Συμπεριφορά μαθητών/τριών – Παιδαγωγικός έλεγχος

Οι μαθητές/τριες αποδίδουν σεβασμό, με τα λόγια και τις πράξεις τους, προς κάθε μέλος της σχολικής κοινότητας και κατά την διάρκεια των μαθημάτων τηρούν τους κανόνες της τάξης. Συμμετέχουν ενεργά στην παιδευτική διαδικασία και δεν παρακωλύουν το μάθημα, σεβόμενοι το δικαίωμα των συμμαθητών/τριών για μάθηση.

Αποκλίσεις των μαθητών από τη δημοκρατική συμπεριφορά, τους κανόνες του σχολείου, τους όρους της ισότιμης συμμετοχής στη ζωή του Σχολείου, από τον οφειλόμενο σεβασμό στον/στην εκπαιδευτικό, στη σχολική περιουσία, στον συμμαθητή/τρια, πρέπει να θεωρούνται σχολικά παραπτώματα.

• Οι συναντήσεις με τον εκπαιδευτικό της τάξης γίνονται μόνο στις ημέρες και ώρες που ο κάθε εκπαιδευτικός θα ορίσει και γνωστοποιήσει στους γονείς ή κατόπιν συνεννόησης σε έκτακτες περιπτώσεις. (Π.Δ.79/2017)
• Τα σχολικά παραπτώματα θα αντιμετωπίζονται από το σχολείο, σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία και με γνώμονα τις παιδαγωγικές αρχές, τις διαδικασίες σεβασμού της διαφορετικότητας και τις αρχές της ψυχολογίας που διέπουν την ηλικία του/της μαθητή/τριας
• Τα θέματα μη αποδεκτής συμπεριφοράς των μαθητών/τριών στο Σχολείο αποτελούν αντικείμενο συνεργασίας του/της εκπαιδευτικού της τάξης με το Διευθυντή της σχολικής μονάδας, τον Σύλλογο Διδασκόντων/Διδασκουσών και τον Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου, προκειμένου να υπάρχει παιδαγωγική διαδικασία πρόληψης μέσω της προώθησης θετικών συμπεριφορών και αντίστοιχα η καλύτερη δυνατή αντιμετώπιση στην περίπτωση εμφάνισης αρνητικών
• Σε κάθε περίπτωση και πριν από οποιαδήποτε απόφαση, λαμβάνεται υπόψη η βασική αρχή του σεβασμού της προσωπικότητας και των δικαιωμάτων του παιδιού
• Οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από το Σχολείο για την μη αποδεκτή συμπεριφορά των παιδιών τους και των ενεργειών που θα πρέπει να αναληφθούν ώστε το παιδί να κατανοήσει την μη αποδεκτή συμπεριφορά του και να προσπαθήσει να την διορθώσει. Η στενή συνεργασία σχολείου-γονέων/κηδεμόνων είναι πάντα αναγκαία
• Επειδή τα βιβλία των παιδιών έρχονται από το Υπουργείο αυστηρά σύμφωνα με τον αριθμό των μαθητών, στο σχολείο δεν υπάρχει περίσσευμα βιβλίων ώστε να μπορούν να καλυφθούν τυχόν καταστροφές τους ή απώλειες κατά τη διάρκεια της χρονιάς. Κρίνεται λοιπόν απολύτως απαραίτητο οι μαθητές να προσέχουν πάρα πολύ τα βιβλία τους γιατί σε περίπτωση απώλειάς τους θα πρέπει να φροντίσουν μόνοι τους για την αντικατάστασή τους
• Οι μαθητές φροντίζουν ώστε να έρχονται κάθε μέρα στο σχολείο με όλα τα απαραίτητα βιβλία, τετράδια και εξοπλισμό της ημέρας. Αν κάτι λησμονηθεί στο σπίτι, δεν χρειάζεται να το φέρνουν οι γονείς στο σχολείο
• Για τη συμμετοχή στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής, για λόγους ασφάλειας των μαθητών/τριών, είναι απαραίτητο αυτοί να φορούν αθλητικά παπούτσια και άνετα ρούχα. Σε αντίθετη περίπτωση δεν θα μπορούν να συμμετάσχουν εκείνη την ημέρα στο συγκεκριμένο μάθημα.
• Οι μαθητές των Α και Δ τάξεων υποχρεούνται μέχρι το τέλος του Σεπτέμβρη το αργότερο, να προσκομίσουν στο σχολείο το Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή που έχει ισχύ για τρία χρόνια. Η ύπαρξη έγκυρου Α.Δ.Υ.Μ. αποτελεί απαραίτητο δικαιολογητικό για τη συμμετοχή των μαθητών στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής, σε σχολικές αθλητικές και άλλες δραστηριότητες εντός και εκτός σχολείου. Κύριος σκοπός του είναι η ασφάλεια και υγεία των μαθητών.

3. Πρόληψη φαινομένων Βίας και Σχολικού εκφοβισμού

H ανάπτυξη θετικού σχολικού κλίματος αποτελεί σημαντικό παράγοντα της διαδικασίας πρόληψης ή/και αντιμετώπισης φαινομένων βίας, παρενόχλησης, εξαναγκασμού και σχολικού εκφοβισμού.

• Χαρακτηριστικά του θετικού και υγιούς σχολικού κλίματος είναι ο αμοιβαίος σεβασμός, η αποδοχή της διαφορετικότητας, η προώθηση της συνεργασίας με Φορείς, η συνεργασία του Σχολείου με την οικογένεια, κ.ά.
• Οι μαθητές/τριες αποδίδουν σεβασμό, με τα λόγια και τις πράξεις τους, προς κάθε μέλος της σχολικής κοινότητας και αποφεύγουν την άσκηση οποιασδήποτε μορφής βίας (σωματική, λεκτική ή ψυχολογική)
• Προσπαθούν να λύνουν τις αντιθέσεις ή διαφωνίες με διάλογο ακολουθώντας τα παρακάτω βήματα:

1. Συζητούν άμεσα και ειρηνικά με αυτόν που έχουν τη διαφορά
2. Απευθύνονται στον/στην εκπαιδευτικό του τμήματος ή στο Διευθυντή του σχολείου

• Σε περιπτώσεις που γίνονται αποδέκτες ή παρατηρητές βίαιης λεκτικής, ψυχολογικής ή και σωματικής συμπεριφοράς ενεργούν άμεσα και ακολουθούν τα παραπάνω βήματα.
• Για την πρόληψη των φαινομένων Βίας και Σχολικού Εκφοβισμού στο σχολείο υπάρχουν Ομάδες Δράσης και ως σχολείο συμμετέχουμε στο Παρατηρητήριο Διαχείρισης Κρίσεων και στο Τοπικό Δίκτυο Παρατηρητηρίου κατά της Σχολικής Βίας και Εκφοβισμού

4. Σχολικές Εκδηλώσεις – Δραστηριότητες -Καινοτόμες Πρακτικές

Το Σχολείο οργανώνει σειρά εκδηλώσεων/δραστηριοτήτων, που στόχο έχουν τη σύνδεση σχολικής και κοινωνικής ζωής, τον εμπλουτισμό των υπαρχουσών γνώσεων των μαθητών/τριών, την απόκτηση δεξιοτήτων ζωής και την ευαισθητοποίησή τους σε κοινωνικά θέματα.

• Οι ενδοσχολικές εκδηλώσεις, οι σχολικές δραστηριότητες και η συμμετοχή σε καινοτόμα σχολικά προγράμματα γίνονται με γνώμονα την ανάδειξη πρωτοβουλιών και ιδεών των ίδιων των μαθητών/τριών, διότι έτσι αυτοί/ές αισθάνονται υπεύθυνοι/ες, αναδεικνύουν τις ικανότητές τους, τις κλίσεις τους, τα ενδιαφέροντά τους και το ταλέντο τους
• Η συμμετοχή των παιδιών στις γιορτές και γενικότερα στις εκδηλώσεις του σχολείου είναι υποχρεωτική. Στην περίπτωση των εκδρομών αλλά και των δίωρων επισκέψεων ζητείται Υπεύθυνη Δήλωση του γονέα για το αν επιθυμεί και επιτρέπει στο παιδί του να συμμετάσχει
• Συμμετέχουμε ως σχολείο στο Σύστημα Δικτύου Σχολικών Βιβλιοθηκών
• Συμμετέχουμε και έχουμε ενεργή, συστηματική και διαρκή ανακύκλωση αλουμινίου και πλαστικών.

5. Συνεργασία Σχολείου – Οικογένειας – Συλλόγου Γονέων/Κηδεμόνων

Το Σχολείο πρέπει να βρίσκεται σε αγαστή συνεργασία με την οικογένεια του μαθητή/τριας, με τον Σύλλογο Γονέων/Κηδεμόνων και Φορέων, των οποίων όμως ο ρόλος πρέπει να είναι διακριτός.

• Κάθε φορά που δημιουργείται θέμα το οποίο σχετίζεται με συγκεκριμένο/η μαθητή/τρια, ο πρώτος που θα πρέπει να ενημερωθεί σχετικά είναι ο γονέας/κηδεμόνας, ο οποίος θα πρέπει να συνεργαστεί με το Σχολείο.
• Οι γονείς-κηδεμόνες οφείλουν να επικαιροποιούν τα στοιχεία επικοινωνίας τους και να ενημερώνουν άμεσα τους εκπαιδευτικούς για κάθε αλλαγή, ώστε το σχολείο να έχει τα ισχύοντα τηλέφωνά τους και τις έγκυρες ηλεκτρονικές διευθύνσεις τους.
• Οι γονείς-κηδεμόνες θα πρέπει να έχουν φροντίσει είτε οι ίδιοι, είτε πρόσωπα που έχουν εξουσιοδοτήσει να είναι άμεσα διαθέσιμοι σε επικείμενες έκτακτες περιπτώσεις.
• Σε καταστάσεις πανδημίας οι εκπαιδευτικοί, μαθητές/τριες, γονείς/κηδεμόνες, Διευθυντή του σχολείου οφείλουν να συμμορφώνονται και να ακολουθούν ρητά τις οδηγίες που εκδίδουν οι εκάστοτε αρμόδιοι φορείς/υπηρεσίες: π.χ. ΕΟΔΥ, ΥΠΑΙΘ, κ.λ.π. για την εύρυθμη λειτουργία της σχολικής μονάδας.
• Σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης, κανένας/καμία μαθήτρια δε φεύγει απ΄ το σχολείο χωρίς τη συνοδεία του γονέα/κηδεμόνα.
• Σε όλα τα υπόλοιπα θέματα ισχύουν και εφαρμόζονται όσα ορίζονται στην εγκύκλιο λειτουργίας του σχολείου Φ7/118240/Δ1/09-09-2020.

6. Ποιότητα του σχολικού χώρου

Ένας από τους στόχους του Σχολείου πρέπει να είναι η καλλιέργεια της αίσθησης της ευθύνης στους μαθητές/τριες σε ό,τι αφορά την ποιότητα του σχολικού χώρου.

• Καθαροί και συντηρημένοι χώροι αιθουσών, εργαστηρίων, του αύλειου χώρου, της σχολικής περιουσίας, κ.λπ. διαμορφώνουν τον περιβάλλοντα χώρο μέσα στον οποίο είναι δυνατόν να καλλιεργηθεί η ψυχή του παιδιού.
• Ο σεβασμός στα περιουσιακά στοιχεία του σχολείου, τις υποδομές, τον εξοπλισμό αλλά και το φυσικό περιβάλλον του σχολείου αποτελεί βασική υποχρέωση όλων των μελών της σχολικής κοινότητας. Με το ίδιο σκεπτικό υπάρχει φροντίδα για την τάξη και την καλαισθησία στις σχολικές αίθουσες.
• Φθορές, ζημιές και κακή χρήση της περιουσίας του Σχολείου αποδυναμώνουν τις εκπαιδευτικές δυνατότητές του και παιδαγωγικά εθίζουν τον μαθητή/τη μαθήτρια στην αντίληψη της απαξίωσης της δημόσιας περιουσίας. Όταν ένας μαθητής/τρια προκαλεί φθορά στην περιουσία του Σχολείου ενημερώνεται ο γονέας-κηδεμόνας του για τη συμπεριφορά αυτή και η δαπάνη αποκατάστασης βαρύνει τον κηδεμόνα του.
• Τα θέματα Συντήρησης και αποκατάστασης φθορών και βλαβών είναι αρμοδιότητα του Δήμου Πέλλας ο οποίος ενημερώνεται άμεσα και εγγράφως από την διεύθυνση του σχολείου.

ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ – ΑΝΑΤΡΟΦΟΔΟΤΗΣΗ – ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ

Ο κοινά συμφωνημένος Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας βασίζεται στην ισχύουσα νομοθεσία και στις σύγχρονες παιδαγωγικές και διδακτικές αρχές.

• Η τήρησή του από τους/τις μαθητές/τριες, τους/τις εκπαιδευτικούς και τους γονείς/κηδεμόνες, με αμοιβαίο σεβασμό στον διακριτό θεσμικό ρόλο τους, ώστε να έχει πληρότητα, γενική αποδοχή και εφαρμογή, αποτελεί προϋπόθεση της εύρυθμης λειτουργίας του Σχολείου.
• Είναι το θεμέλιο πάνω στο οποίο μπορεί το Σχολείο να οικοδομήσει για να πετύχει τους στόχους και το όραμά του.
• Θέματα που ανακύπτουν και δεν προβλέπονται από τον Κανονισμό, αντιμετωπίζονται κατά περίπτωση από το Διευθυντή του Σχολείου και τον Σύλλογο Διδασκόντων/Διδασκουσών, καθώς και από την κα Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου, σύμφωνα με τις αρχές της παιδαγωγικής επιστήμης και την εκπαιδευτική νομοθεσία, σε πνεύμα συνεργασίας με όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας.
• Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας ισχύει για ένα σχολικό έτος.

Ο Δ/ΝΤΗΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

ΜΠΟΥΛΟΥΣΑΚΗΣ ΑΡΙΣΤΕΙΔΗΣ

Το ΔΣ του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων σας προσκαλεί σε Γενική Συνέλευση, τη Δευτέρα 26/9/2022, στις 5.00μμ, στην αίθουσα της Βιβλιοθήκης του Σχολείου μας.
Η παρουσία όλων των μελών-γονέων είναι απαραίτητη.

ΤΟ ΔΣ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ

Τα μέτρα για την προστασία των παιδιών από τον COVID-19, με λίγα λόγια είναι τα εξής:

•     Παραμένει προαιρετική η χρήση προστατευτικής μάσκας.
•     Ως γενική οδηγία, όταν ένα παιδί εμφανίσει συμπτώματα παραμένει σπίτι (όπως ισχύει με κάθε περίπτωση ίωσης ή λοίμωξης).
•     Συστήνεται η διενέργεια αυτοδιαγνωστικού ελέγχου σε περίπτωση συμπτωμάτων.
•     Σε περίπτωση θετικού κρούσματος, εφαρμόζονται τα μέτρα απομόνωσης που ισχύουν για τον γενικό πληθυσμό, δηλαδή παραμονή σε απομόνωση επί πέντε ημέρες τουλάχιστον και αποφυγή επαφής με άλλα άτομα. Μετά την πάροδο πέντε ημερών απομόνωσης και εφόσον δεν υπάρχουν συμπτώματα ή τα συμπτώματα μετά το πενθήμερο βελτιώνονται με πλήρη υποχώρηση του πυρετού για ένα 24ωρο χωρίς την χρήση αντιπυρετικών, διακοπή απομόνωσης. Επιστροφή στο σχολείο με υποχρεωτική χρήση μάσκας υψηλής αναπνευστικής προστασίας (Ν95 ή ΚΝ95 ή FFP2) ή διπλής μάσκας για τουλάχιστον άλλες πέντε ημέρες από την λήξη της απομόνωσης.
•     Τήρηση της υγιεινής των χεριών.
•     Επαρκής αερισμός των χώρων, σύμφωνα με τις ισχύουσες οδηγίες.
•     Τα υγειονομικά μέτρα θα επανεξεταστούν σε περίπτωση αλλαγής των επιδημιολογικών δεδομένων.