Αρχείο έτους 2025

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Στ’ τάξης συμμετείχαν στο πρόγραμμα τριήμερης διάρκειας του ΚΕΠΕΑ Καστοριάς “Οι δρόμοι του νερού. Η λίμνη της Καστοριάς”.Στο πλαίσιο του προγράμματος επισκεφτήκαμε τον προίστορικό οικισμό στο Δισπηλιό, την παλιά πόλη της Καστοριάς με τα αρχοντικά της γύρω από το Ντολτσό, τον Αρκτούρο στο Νυμφαίο και το καταφύγιο των λύκων στις Αγραπιδιές. Περιηγηθήκαμε στη λίμνη και μάθαμε για το οικοσύστημά της, επισκεφτήκαμε το Ενυδρείο, το Μουσείο Μακεδονικού Αγώνα, τη σπηλιά του Δράκου και την Παναγία τη Μαυριώτισσα...Ήταν ένα γεμάτο τριήμερο με αξέχαστες εμπειρίες! Ευχαριστούμε θερμά τους κ. Βασιλείου και Ευαγγέλου του ΚΕΠΕΑ  Καστοριάς για τη συντροφιά και την ενημέρωση των μαθητών/τριών μας!

Ευχαριστούμε τον κ. Τάκη για την ξενάγηση  των μαθητών/τριών των Α΄. Β’ και Δ’ τάξεων του σχολείου μας στο Λαογραφικό Μουσείο Προσοτσάνης.

Στο πλαίσιο της διαχείρισης των συγκρούσεων και της ενίσχυσης των διαπροσωπικών σχέσεων μεταξύ των μαθητών και μαθητριών, υλοποιείται πρόγραμμα που στοχεύει στη δημιουργία ενός θετικού και υποστηρικτικού σχολικού κλίματος, βασισμένου στη συνεργασία και την αποδοχή. Η δράση με τίτλο “Σπείρε αγάπη κι ας μη θερίσεις, έτσι για να μοσχοβολάει ο τόπος” αποτελεί τον πυρήνα της παρέμβασης, προάγοντας την ανιδιοτελή προσφορά, την ενσυναίσθηση και την καλλιέργεια θετικών αξιών στην καθημερινή σχολική ζωή. Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, συζητήσεις, συνεργατικά παιχνίδια και δημιουργικές εκφράσεις, τα παιδιά μαθαίνουν να αναγνωρίζουν τα συναισθήματά τους, να διαχειρίζονται ειρηνικά τις διαφωνίες και να σέβονται τη διαφορετικότητα. Η συγκεκριμένη δράση επιδιώκει όχι μόνο την πρόληψη συγκρούσεων αλλά και τη διαμόρφωση μιας τάξης-κοινότητας, όπου κάθε μαθητής και μαθήτρια νιώθει αποδεκτός/ή και σημαντικός/ή. Όπως υποδηλώνει και ο τίτλος της, η αγάπη προσφέρεται χωρίς προσδοκίες ανταπόδοσης, με σκοπό να γεμίσει ο σχολικός χώρος καλοσύνη, αρμονία και αλληλοσεβασμό.

Μελέτη Περιβάλλοντος Α’ δημοτικού: Ολοκληρώνοντας την ενότητα “Ερευνούμε το περιβάλλον – Τα φυτά του τόπου μου”, οι μαθητές/τριες της Α’ τάξης γνώρισαν τις εποχές και τα φυτά τους και τα μέρη του φυτού. Ακολούθως δημιούργησαν το δικό τους “θερμοκήπιο” για να ανακαλύψουν σταδιακά τη μεταμόρφωση του σπόρου σε φυτό. Αφού κοπιάσαμε φυτεύοντας, ξεκουραστήκαμε και διασκεδάσαμε ακούγοντας το τραγούδι “το δέντρο” ΤΡΑΓΟΥΔΙ “ΤΟ ΔΕΝΤΡΟ”    Ματζιάρη Ειρηλένα

Στο πλαίσιο της πρόληψης και διαχείρισης συγκρούσεων, καθώς και της βελτίωσης των διαπροσωπικών σχέσεων μεταξύ των μαθητών και μαθητριών, υλοποιήθηκε εκπαιδευτικό πρόγραμμα σε συνεργασία με το Κέντρο Πρόληψης Εξαρτήσεων και Ψυχοκοινωνικής Υγείας «ΔΡΑΣΗ». Το πρόγραμμα στοχεύει στην ενίσχυση ενός θετικού και υποστηρικτικού σχολικού κλίματος, μέσα από βιωματικές παρεμβάσεις που προάγουν την ενσυναίσθηση, την επικοινωνία, τη συνεργασία και τον αλληλοσεβασμό. Μέσω κατάλληλα σχεδιασμένων δραστηριοτήτων, οι μαθητές/τριες θα έχουν την ευκαιρία να εκφραστούν, να συνδεθούν μεταξύ τους και να αναπτύξουν δεξιότητες επίλυσης συγκρούσεων με μη βίαιο και εποικοδομητικό τρόπο. Η συνεργασία με το εξειδικευμένο προσωπικό του Κέντρου «ΔΡΑΣΗ» ενισχύει τη συνολική προσπάθεια για την καλλιέργεια ενός ασφαλούς, συμπεριληπτικού και ψυχοσυναισθηματικά υγιούς μαθησιακού περιβάλλοντος. Γ’, Δ’, Ε’, ΣΤ΄ τάξεις. Ευχαριστούμε τις κ. Τζάφου και Ταζογλου!

Στο πλαίσιο του επαγγελματικού προσανατολισμού και της σύνδεσης των μαθητών με τον κόσμο της εργασίας, οι μαθητές/τριες της ΣΤ’ τάξης του Δημοτικού Σχολείου Αρκαδικού συμμετείχαν σε εκπαιδευτική δράση στο τοπικό νηπιαγωγείο. Η δράση είχε στόχο να γνωρίσουν τα παιδιά από κοντά το επάγγελμα του/της νηπιαγωγού, τις αρμοδιότητες, τις απαιτήσεις αλλά και τη σημασία του ρόλου του/της στην προσχολική εκπαίδευση. Οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με το περιβάλλον του νηπιαγωγείου, παρακολούθησαν-συμμετείχαν σε δραστηριότητες και συνεργάστηκαν “συναδελφικά” με τους νηπιαγωγούς και τους μικρούς μαθητές σε ομαδικά παιχνίδια και δημιουργικές δράσεις πού είχε επιμεληθεί και οργανώσει ο Προϊστάμενος του Νηπιαγωγείου κος Κωνσταντίνος Σιώμος και η κα Δώρα, νηπιαγωγός.

Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης, οι εκπαιδευτικοί παρότρυναν βιωματικά τους μαθητές/τριες της ΣΤ’ τάξης, να αναγνωρίσουν τις βασικές αρμοδιότητες του/της νηπιαγωγού, να ανακαλύψουν τα προσόντα που απαιτούνται για το επάγγελμα και να προσδιορίσουν δυσκολίες αλλά και χαρές που προσφέρει η εργασία με μικρά παιδιά. Η δράση ενίσχυσε την ενσυναίσθηση, τη συνεργασία και την υπευθυνότητα των μαθητών, ενώ παράλληλα λειτούργησε ως έναυσμα, για να προβληματιστούν και να οραματιστούν μελλοντικά επαγγελματικά μονοπάτια.
Η ανταπόκριση των παιδιών ήταν εξαιρετικά θετική και η εμπειρία πολύτιμη. Τέτοιου είδους βιωματικές δραστηριότητες αποδεικνύονται πολύτιμες για τη διαμόρφωση μιας πιο ρεαλιστικής και ανθρώπινης εικόνας του επαγγελματικού κόσμου. – κα Ε. Ματζιάρη, δασκάλα της ΣΤ’ τάξης

Στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης για τις σχέσεις των μαθητών μεταξύ τους ευχαριστούμε τη “Δράση” και την κ. Αγαθαγγελίδου για τη σημερινή επίσκεψη στο σχολείο μας και τη συνάντηση με τα παιδιά των Α’ και Β’ τάξεων.

Στο πλαίσιο της ενίσχυσης της θετικής επικοινωνίας, της διαχείρισης συγκρούσεων και της βελτίωσης των σχέσεων μεταξύ των μαθητών και μαθητριών, υλοποιήθηκαν βιωματικά παιχνίδια με τη συμμετοχή όλων των παιδιών. Οι δραστηριότητες σχεδιάστηκαν με στόχο την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης, της συνεργασίας και της ενεργητικής ακρόασης, μέσα από ευχάριστες και δημιουργικές συνθήκες μάθησης. Οι παρακάτω δράσεις συνέβαλαν ουσιαστικά στη δημιουργία ενός θετικού και ασφαλούς μαθησιακού περιβάλλοντος, ενισχύοντας τη συνεργασία, τον σεβασμό και την αλληλοκατανόηση μεταξύ των μαθητών και μαθητριών. Νικολαΐδου Αθ., Αδαμίδου Φυλ., Κωνσταντινίδης Χ.

Συγκεκριμένα, τα βιωματικά παιχνίδια που πραγματοποιήθηκαν ήταν:

α) Το τρένο με τα μπαλόνια – δραστηριότητα συνεργασίας και ομαδικού συντονισμού.
β) Μάντεψε ποιος είμαι – παιχνίδι ενσυναίσθησης και αναγνώρισης συναισθημάτων.
γ) Χαλασμένο φαξ – εξάσκηση στη σωστή μετάδοση και λήψη μηνυμάτων.
δ) Τυφλός οδηγός – ενίσχυση εμπιστοσύνης και επικοινωνίας ανάμεσα σε ζευγάρια.
ε) Μην πέσει το μπαλόνι – ομαδική προσπάθεια για διατήρηση ισορροπίας και συντονισμού.
στ) Καρέκλες “Μιλάω – Ακούω” – δραστηριότητα που ενισχύει την ενεργητική ακρόαση και τον σεβασμό στη συνομιλία.