Καθώς τα παιδιά του Ε2 ολοκλήρωσαν το κεφάλαιο 10 στο βιβλίο της γλώσσας πραγματοποίησαν έρευνα όπως προβλέπεται. Ενθουσιάστηκαν με την πιθανότητα να έχουν τη δυνατότητα χρήσης μιας χρονομηχανής. Έθεσαν υποθετικά ερωτήματα τόσο  στην τάξη μας όσο και σε άλλες τάξεις του σχολείου. Εργάστηκαν κατά ομάδες τόσο την εύρεση των ερωτήσεων όσο και την επεξεργασία των αποτελεσμάτων.

Ακολουθούν τα αποτελέσματα που αφορούν το τμήμα του Ε2 και τις απαντήσεις που έδωσαν στις ερωτήσεις τους.

 Όταν η Βυζαντινή ιστορία συναντά το ιστορικό μυθιστόρημα και την παιδική φαντασία!

Μια πρόταση προσέγγισης της Ιστορίας.

Η πειρατεία στους βυζαντινούς χρόνους ανθεί. Ποια είναι τα λημέρια των πειρατών; Πού συνηθίζουν να δραστηριοποιούνται; Ποιοι είναι οι “αγαπημένοι” προορισμοί – στόχοι;

Με αφορμή το πολιτιστικό πρόγραμμα ¨Πειρατές και Βυζάντιο”

Από το  μυθιστόρημα της Κίρα Σίνου “Άννα και Θεοφανώ” (διασκευή)

Η παρούσα εργασία αποτελεί δείγμα της εργασίας των μαθητών του Ε1. 

Μέσο έρευνας, το ερωτηματολόγιο.

Δείγμα αναφοράς, οι μαθητές του Ε1.

Ερευνητικά ερωτήματα, ό,τι προέκυψε από την επεξεργασία της 10ης ενότητας του μαθήματος της Γλώσσας.

Τα αποτελέσματα συγκεντρωτικά: 

      Η τέχνη του επιδαπέδιου και επιτοίχιου ψηφιδωτού ήταν γνωστή από την αρχαιότητα και τη ρωμαϊκή εποχή, όπου διάφορα πετρώματα αξιοποιήθηκαν για τη διαμόρφωσή τους.

          Στο Βυζάντιο τα ψηφιδωτά αποτέλεσαν το απόσταγμα της τέχνης της εποχής έχοντας κυρίως θρησκευτικό χαρακτήρα με σκοπό να υμνήσουν τον Δημιουργό, να επιτύχουν την πνευματική ανάταση και να παρουσιάσουν την πολιτιστική άνθηση.
          Αυτή την τέχνη γνώρισαν οι μαθητές της Ε΄τάξης στον εκπαιδευτικό οργανισμό “Δρω”, εφαρμόζοντας  την νέα τεχνική κατασκευής του ψηφιδωτού και όχι την παραδοσιακή «in situ». Ήρθαν σε γνωριμία με τα σημερινά υλικά κατασκευής, ψηφίδες, κονιάματα και στερεωτικά του φέροντος υλικού, περνώντας από τα στάδια του σχεδιαστή και του ψηφοθέτη και καταλήγοντας στη δημιουργία του δικού τους έργου τέχνης.

Αγγλικών projects

Αγγλικών project